与经典同行 做有根的中国人
读经典书 做有根人
读经典书做有根人读经典书做有根人林语堂说：“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。
有的人虽然念了不少书，但感觉什么斩获也没，念与来读一个样；有的人讨厌根据所推荐书目，人云亦云，始终打听没读书之门；有的人按自己兴趣，著眼于写作一种类型的书；有的人惯于盲目跟风，什么书受欢迎就出售什么书拼读……而我，也经历过从迷茫至冷静的写作心智过程，才弄清楚“念什么、怎么念”的显然问题。
一瞬间，颇存有拨云见日之美感，仿佛找出了通往天堂的大道，不再游离于书本之外，苦恼在取舍之间，同时实现从迟疑迷茫至坚定信念的转型。
我的阅读习惯成型较晚，大约是在参加工作以后，基于教学技能提高的需要，才开始喜欢上读书的。
那时，读的书大部分都与教师职业有关，方法技巧类的居多，诸如教学设计、板书大全、班级管理、课堂内外、作文选刊、一题多解、名师风采等，很少涉及文学艺术、哲学思想、人文科学方面的内容。
经常把《读者》《杂文选刊》《教师博览》《小学数学教师》《小学语文教师》《班主任之友》《青年文摘》等这些杂志捧在手里，看着标题新颖、内容熟悉的就仔细阅读，其它不感兴趣的则一概略过。
当自己回过头来盘点阅读书目时，似乎看过很多书，但又说不清楚具体学到些什么东西，内心非常迷茫。
也有人建议我去阅读经典名著，看整本或成套的书，不要把精力放在类似快餐文化的报刊杂志上，那样获得的都是些零碎信息，无法形成系统知识，促进思维的整体发展。
可我心中还是有疑问：现代科学技术飞速发展，知识更新一日千里，如果把时间都花在学古人、读经典上，会不会与时代脱节，步入因循守旧的俗套之中，成为老气横秋的怪物。
再者说，难道古人真的这么厉害，他们的智慧是现代人不能及的？所以，我依然没有改变阅读的习惯和方向，热衷于从网络媒体和电子书籍中汲取“营养”。
直至年9月，我老朋友出席“云南省万名校长培训计划（第一期）”的脱产学习，才彻底改变了我对经典写作的观点，踏上思想重回和文化自信心的道路。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人敬爱的老师、亲爱的同学们：大家清晨好！今日我们演讲的题目是《读经典的书，做有根的人》。
对于念书，中外先哲有过很多人人皆知、交口称赞的箴言：“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读之能够医愚”；“念书破万卷，下笔若有神”；“书本是人类进步阶梯”；“生活里没有书本，就仿佛没有阳光；智慧里没有书本，就仿佛鸟儿没有翅膀”等等，这些话都是告诉我们一个很一般但又特别重要的道理：开卷有利，念书重要。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远” 。
阅读对人的成长影响是巨大的。
读一本好书，就是和很多崇高的人讲话：读一本好书，就是进行一次快乐的心灵之旅。
这个学期，我们在郑老师的引领下，全班一同阅读了纽伯瑞国际大奖小说《五毛钱的梦想》，在念书会的分享中，我们理解了天上不会掉馅饼，全部的梦想都要靠自己的劳动得来。
此外，老师为我们精心精选并购置了60 多本漂流书，我们在阅读中也是得益匪浅。
《昆虫记》让我们认识到昆虫世界的多姿多彩和无量的神秘，养成了察看的好习惯；《黛西之歌》让我们感觉到生活不易，在困难眼前，要努力奋斗，不放弃，才会有美好的未来；《苹果树上的外婆》让我理解了一个道理：树欲静而风不只，子欲养而亲不待，我们要好好孝敬尊长，用最真挚的心暖和他们的心，让他们安享天伦之乐；《亲爱的汉修先生》告诉我们：一个人不论生活多么艰辛，有多么困难，都不可以轻易退却，要坦率地面对，希望就在眼前；《天使塑像》这本书后让我懂得：当我们碰到挫折和失败的时候 , 要能对现实有一种踊跃的态度 , 不停努力 , 不停探究 , 就可以使我们找到成功的钥匙；《风之王》这是一匹马的传奇。
它告诉我，做任何事情都要坚持究竟，只需坚持究竟，你总会获取成功的。
《天蓝色的此岸》告诉我们要珍惜生命，真爱亲人和朋友。
不要在太阳落山以前仇恨任何人，由于或许明朝醒来，我们不复相见。
老师说念书就要读经典的书，有利的书。
在此真挚希望大家养成阅读的好习惯，我们向大家提以下八点要求。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人读经典的书，做有根的人作为中国儿童阅读研究会的倡导者，她那种执著追求教育事业，不畏艰辛的为儿童做事的精神着实让人折服。
他多方奔走以赢得国内外专家、学者、作家、出版社以及行政部门支持的魄力和协调多方，把工作坚持下去的能力，也不是一般女子所能为的。
看到这些，再想想自己，也算是个爱书的人，也算是个爱教书的人，从教十七年，却碌碌无为，真是感到汗颜，便觉无奈。
二、无奈之二，条件的限制。
我们滨州实验小学从2019年就意识到了积累古今中外的经典诗文对儿童的诸多好处，尤其是对发展语文能力的益处，便开始动手编写《诗文精选》。
这是我校的一大创举。
这套书从一年级到六年级每学年一册，虽然不失幼稚，简陋，但它毕竟是我们自己酝酿的产物，经过两次编改，质量有所提高。
通过反馈（中学的调查和学生的反映情况）确实感到了它存在的价值。
这也是我是“三线结合试验”的一大功绩，不可否认的事，这几年学生的语文素质的提高很大一部分得益于诗文素养的教学，我们还是为自己能为孩子们创设了一个好的读书环境而欣慰。
但仅此而已。
看看现在的图书室，有几本是孩子们想读的书？有几年没给孩子们增添新书了？新课程所要求的3-——4年级40万字，5——6年级的100万字的阅读量怎么能落实？从这一点看，扬州的孩子是幸运的，他们有专门的图书馆、书店。
老师、专家，作家专门给孩子们提供、编写、推荐、翻译他们喜欢的书，同时引领他们走向自己所向往的知识殿堂。
我们学校，在实验开始的时候，老师们也是很有兴致，对于阅读指导，对于学生课内外的拓展，我们在不断探讨。
随着时代的发展，电子时代，网络阅读已迎面扑来，我们想到学生的需求，看到自己教育手段的不足，心中恍惚，无奈可施。
三、无奈之三，环境的阻碍。
扬州是一个历史文化名城，这里风光明媚，物产富饶，文教昌盛，地灵人杰，历史文化积淀十分丰富。
作为新时代派生出来的“中国儿童阅读教育研究会”也辐射出它巨大的能量。
我流览了一下论坛组委员会撰写的《中国儿童阅读教育论坛宣言和行动纲要》，从简洁的宣言“读经典的书，做有根的人”到行之有效的行动纲领，再到严格的研究会章程，无不透露出扬州教育者深厚的文化内涵和严谨的科学作风。
读经典之书,做有根之人
读经典之书，做有根之人读书，可以丰富生活，充实自我；读书，可以修身养性，积淀智慧；读书，可以远离尘嚣，宁静致远；读书，可以滋养心灵，温润生命。
作为人类灵魂工程师的教师，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。
这一切的获得惟有靠阅读，阅读经典！阅读经典，是提高素养的加速器。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”作为教师，我们既要博览群书，以求获得全面、均衡的精神营养，又要有所侧重地阅读教育学、心理学等经典著作，从中汲取养份，提升教育教学理论水平。
在自己的教育教学生涯中，我用理论扩展视野，用专业滋养底气，用文化点燃灵性，先后阅读了陶行知先生的《教育文论》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理想》等经典书籍。
走进教育名著，读名家的教育理念，学专家的教学法则，开阔了视野，增长了知识，提高了素养，也发展了自我。
读经典，是生命成长的助推器。
读书可以远离平庸，可以增加睿智，可以增加底蕴，可以滋养底气与灵气。
也只有读书，才能实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长。
阅读经典，教育教学理论“武装”了我们的头脑，开启了我们的思维，吸收新的思想，借鉴他人的经验，指导我们的教学实践。
同时，为我们撰写教育教学论文积累经验，使我们成为有思想、有能力、善总结的新型教师。
走进经典阅读的世界，为自己打开了一扇神奇的窗户，从此过上了幸福完整的教育生活。
阅读经典，是引导学生的催化剂。
苏霍姆林斯基说：“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好”。
作为教师，我们要靠阅读来提升自己的精神境界和思维品位。
同时，我们更应该用自己的亲身体验、真知远见、执着追求点亮家长、孩子心中的阅读之灯。
让学生爱上读书，最好的方法就是身体力行，为了给孩子的生命奠基，我们有责任承担起点灯的责任，点亮经典阅读的明灯，照亮孩子一生。
读经典之文,做有根的人
读经典之文，做有根的人
——宣化镇中心小学《中华经典诵读活动》启动仪式致辞
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我们在这里隆重集会，举行中华经典诵读启动仪式，这标志着我们的读书活动又向前迈进了一步，其目的在于通过诵读经典，不但帮助同学们提高记忆力，增加识字量，提高阅读和写作能力，更重要的在于通过对我国古今经典诗文的诵读，得到我国优秀传统文化与美德的熏陶，培养我们强烈的爱国主义热情；通过对外国经典诗文的诵读，开阔我们的视野，拓展我们的思维。
经典诵读，最终塑造和培养大家的人格，陶冶大家的情操，培养大家成为一个有睿智的人。
老师们，同学们，读书太重要了，你们知道我国著名的现代文学大师余秋雨先生吗？他一生中有三次苦读，第一次在浙江奉化深山中苦读，了解了中国古代文学，第二次在上海寒舍的小阁楼上苦读，掌握了外国古代文学，第三次赴香港苦读是用国际的眼光了解、掌握东方文化最先进的研究成果和发展趋势。
这些苦读的经历成就了一个雄厚的文化积淀，使他成为一个目前华人人皆共知的大学者、大文豪。
老师们、同学们，纵观古今中外的发展历史，一个崇尚读书的民族是一个优秀的民族，一个崇尚读书的社会是一个充满希望
的社会，一个崇尚读书的校园是一个充满健康与生机的校园。
只要你是一个崇尚读书的人，你的将来就一定充满睿智而又坚强！
诵读中华经典，放飞中国梦想。
老师们、同学们,请加入到诵读经典的行列，让我们捧起书本，以经典为友，与我们阅读同行，通过每天一文的“晨诵、午读、暮省”，品位读书乐趣，感受经典的魅力。
让朗朗的诵读声时刻响彻在校园的上空，让诗韵的飘香永远在我们宣化镇中心小学的上空弥漫。
谢谢大家！。
与经典同行作文
与经典同行作文与经典同行。
经典，是指在某一领域内具有权威性、影响力和指导意义的作品。
与经典同行，意味着我们要向经典学习，与经典对话，与经典共同成长。
经典作品是人类文明的瑰宝，它们蕴含着丰富的思想和智慧，对我们的人生和学习都具有重要的指导意义。
因此，我们应该怀着敬畏之心，与经典同行，不断汲取营养，不断超越自我。
与经典同行，首先意味着要尊重经典。
经典作品是经过时间考验的，它们具有深厚的底蕴和丰富的内涵，是前人智慧的结晶。
我们在阅读经典作品时，要抱着虔诚的心态，不可妄加解构，更不可肆意篡改。
只有尊重经典，才能真正领略到其中的魅力，才能与经典产生共鸣，才能从中受益匪浅。
其次，与经典同行意味着要借鉴经典。
经典作品之所以成为经典，是因为它们具有普世的价值和永恒的魅力。
在我们的学习和创作中，可以借鉴经典的思想、观点和表达方式，吸收其中的营养，丰富自己的知识储备和表达技巧。
当然，并非要照搬照抄，而是要在借鉴中保持独立思考，赋予经典新的时代意义和个人风采。
与经典同行还意味着要超越经典。
经典固然伟大，但并非神圣不可及。
我们在与经典对话的过程中，要保持批判的眼光和创新的精神，不断超越经典，创造属于自己的经典。
正如伟大的作家高尔基所说，“我们要在巨人的肩膀上超越巨人。
”与经典同行，并不是要永远停留在经典的阴影下，而是要在与经典的碰撞中，不断超越自我，创造出更加辉煌的作品。
总之，与经典同行是一种学习、借鉴、超越的过程。
我们要怀着敬畏之心尊重经典，借鉴经典的智慧，同时要保持批判的精神，不断超越经典。
只有这样，我们才能在与经典的对话中不断成长，不断进步，成为真正的文学大师。
愿我们都能与经典同行，书写出属于自己的精彩篇章！。
做个有根的中国人演讲稿
做个有根的中国人演讲稿
作为中国人，我们应该有根有底，坚守传统，发扬优良传统文化，树立正确的人生观和价值观。
首先，作为有根的中国人，我们应该传承中华民族的优秀传统文化，如孝道、礼仪、忠诚、诚信等。
这些传统美德是中华民族几千年来形成的宝贵财富，是我们民族的精神支柱，也是我们作为中国人的骄傲。
其次，作为有根的中国人，我们应该弘扬民族精神，热爱祖国。
我们应该热爱我们的国家，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
无论是在国际舞台上，还是在日常生活中，我们都应该展现出中国人的风采和自信，让世界看到中国的力量和魅力。
再次，作为有根的中国人，我们应该树立正确的人生观和价值观。
我们要珍惜传统文化的精髓，注重家庭、友情、爱情的重要性，树立正确的人际关系观和人生观。
同时，我们也要注重个人的修养和自我提升，不断学习和进步，成为对社会有益的人才。
最后，作为有根的中国人，我们应该积极参与社会公益事业，回报社会。
无论是在敬老院陪伴孤寡老人，还是在帮助贫困地区的孩子，我们都应该积极参与社会公益事业，为社会稳定和谐做出自己的贡献。
总之，作为有根的中国人，我们应该传承优秀传统文化，热爱祖国，树立正确的人生观和价值观，积极参与社会公益事业。
只有这样，我们才能成为有担当、有责任、有爱心的中国人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
让我们共同努力，做一个有根有底的中国人！。
读经典的书做有根的人
开卷有益
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
读立学为先， 立学以读书为本。
—— (宋）欧阳修
讨论
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
这是一部以爱情为主 题的小说。主人公 简· 爱是一个心地纯洁、 善于思考的女性，她 生活在社会底层，受 尽磨难。她的生活遭 遇令人同情，但她那 倔强的性格和勇于追 求平等幸福的精神更 为人们所赞赏。
在人间，不仅是作者 童年时代的自传，不 仅是一个少年的生活 史，而且也是一个时 代艺术性的史册，反 映了俄国工业资本主 义成长引起的小资产 阶段手工业的瓦解过 程。阿廖沙的外祖父 卡希林一家的破产， 就是俄国十九世纪七 十至八十年代的真实 写照。
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与经典同行做有根的中国人
龙潭区教育局在区委、区政府的高度重视和正确领导下，认真贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，加大未成年人思想道德建设力度，以传统文化为基石，以书香校园建设为渠道，以国学经典诵读为依托，扎实推进传统文化进校园工作。
一、立足校本实际，明晰办学理念，传承传统文化
龙潭教育局秉承“面向全体学生，促进学生全面发展”的教育理念，指导各学校根据自身特点确立学校的办学理念。
我们先后组织了全区中小学校长“校长办学理念与学校文化建设的思考”专题讲座、“办学理念的思考与实践”主题论坛、“办学方略”专题研讨等，以强化思想引领和理论的提升。
在各校的办学理念经过一轮又一轮的认证过程中，“传统文化”教育毫无疑问成为了学校的核心价值观，“国学”成为许多学校传统文化教育的主要内容之一。
经过我们的梳理，我们明确了国学思想的精髓：一是亲亲之情，培养学生“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情怀；二是忠恕之道，培养学生“己所不欲，勿施于人”的情操；三是恻隐之心，培养学生热爱生命、热爱自然的胸怀。
基于这种认识，结合学校的实际，根据学校发展的需求，许多学校调整了办学理念。
如龙潭实验学校把孔子中庸教育哲学思想作为开启学校文化建设之门的理
论依据，以中华文化精粹和生命智慧精髓的“中和”作为价值取向，学校办学理念确立为：“以传统优秀文化为基石，敦品尚行，以现
代数字信息为媒介，博学笃志，做现代中国人。
”
二、确定德育目标，打造德育精品，做有根的中国人
“阅读经典，做有根的中国人”是龙潭德育的目标之一。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是龙潭德育不懈的追求。
进修附小把“书香校园、自主发展”作为德育特色，全力实施“五百工程”，形成了浓厚的“读书阅世，塑己育人”的文化氛围；乌拉街满族中小学以“弘扬民族精神，传承满族文化”为德育特色，大力弘扬“海东青”精神，挖掘区域历史，编撰校本教材，实施多元评价，以民族文化为土壤，造就了一批又一批社会栋梁；金珠学校、江机中学、江密峰中学的践行《弟子规》系列活动，已走出了校园，走入了家庭，走进了社会；还有江北实验学校、缸窑中学“家校联手、师长同心”精心打造的“品国学之髓，行感恩之举”德育精品项目……可以说“传统文化教育”已在龙潭大地生根、发芽、开花、结果。
三、实施四大策略，激活评价机制，确保工作实效
一是以“校园文化建设工程”为载体，突出传统文化，实现环境育人。
我们要求各中小学校，依据学校的办学理念、办学目标，加大校园环境建设力度，充分发挥校园显性文化与隐形文化的育人作用，培育孩子优秀品德、启迪孩子聪明智慧、塑造青少年人格、建设青少年的精神家园。
许多学校精心打造走廊文化。
进修附小每个楼层一个主题：一楼以“启智”为主题，以“人和通”“风雅颂”为内容；二楼以“明礼”为主题，以《弟子规》为内容；三楼以“尽
孝”为主题，以“中国二十四孝”为内容。
江密峰小学东西两厅墙上悬挂的是儒学的核心思想“五常”与“五德”，每个楼层各有主题：一楼至善至美仁之初，二楼传统文化永传承，三楼梦想之泉映五彩，四楼国学传承润人生。
实验幼儿园在楼梯的拾阶上贴有《弟子规》，孩子们随口吟诵。
不求孩子理解含义，只求随着孩子年龄的增长，体会到“众里寻它千百度，蓦然回首，早已拥有”的感觉。
目前，《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《论语》等中国传统文化教育的经典作品已走进校园，成为校园文化建设的重要内容之一，发挥着巨大的作用。
二是以“丰富多彩的活动”为载体，弘扬传统文化，实现活动育人。
龙潭区教育局坚持传统活动年年抓，成系列，有新意，还先后举办了“国学伴我成长征文比赛”、“我与经典同行读书汇报会”、“亲子阅读书香龙潭”的家庭风采展示会等，极大调动了基层学校的参与热情。
还有实验学校、金珠学校开展“和合”为主题的古典精品文化品析系列活动；进修附小每年举办读书节；江北学校、江机二小定期开展读书汇报会；双语小学两年一届文化节……
三是以“发展性评价”为导向，实施目标管理，夯实传统文化，实现评价育人。
为推进中小学校传统文化的深入开展，我们将传统文化进校园工作纳入德育工作量化考核之中。
龙潭区教育局出台了《龙潭区中小学德育评估体系》，对学校的理念文化、制度文化、行为文化等提出明确要求并赋分，上半年进行一次过程性检查，年终进行综合性评价。
四是以课程为阵地，有效开发、利用教材，挖掘传统文化，实现课程育人。
我们在中小学现行教材中挖掘《三字经》《声律启蒙》《古诗文》《论语》等传统文化的元素，充分利用课程资源，发挥育人功效。
同时我们指导学校根据自身特点，精心编写国学校本教材。
江机中学的《弟子规新解》正式出版；乌拉街满族中学的《满族风情》不但为师生提供了文化的盛宴，更是填补了吉林民族文化的多项空白。
“九层之台，起于累土。
”我们期待这经过一代又一代人以生命参与和证明了的古典文学精华，从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命里，为孩子的一生提供营养！我们能改变的将会很多：心灵智慧、道德修养、行为习惯、民族情感……。