新版人教版英语五年级下册第六单元A部分Let's spell
They are drinking water.
Where
What When
[w]
en atຫໍສະໝຸດ eel ipWhWho
Whose
[h]
o oze Wh
om ole
Who
Whose Whom
Who
Wh有两种发音，那么你能找出规律吗
• Wh 在多数情况下发[w]，但是在 碰到后面有字母o时候，通常发音 为[h] • 例如why, what, whoever, wholesaler（批发商）
Unit6 Work quietly A. Let’s spell
is ____ it doing? What____ It’s_____ eating walking jumping lunch
What____ are ____ they doing? running They’re _____ playing
it/单数名词
is ____ doing? What____ It’s_____
they/复数名词
What____ are ____ doing? They ’re_____
Where is my cat?
Where is my cat? Where is she?
Who can find her? One two three!
What does she drink? What does she eat?
Where is she hiding(躲藏)? Under my seat!
Where _____ is my cat? Where _____ is she? _____ Who can find her? One two three! _____ does she drink? What _____ What does she eat? Where is she hiding? Under my seat!
Listen and circle what wait weather white when whose
who where whose wall
自编chant
The rabbit is jumping.
The panda is eating lunch/bamboo.
Where are the elephants? Where are they? Who can find them? One two three! What are they doing? What are they doing?
英语人教版五年级下册unit6 lets spell
五下Unit6 Work quietly!A Let’s spell.教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。
三、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
四、教学重难点字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。
1. 通过跟读例词发音学会字母组合wh的发音。
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。
3. 通过“给单词找家” 和“Listen and circle” 完成拼读单词、抄写句子的活动。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师出示“A Let’s learn” 部分情境图，并就图片内容与学生对话。
如：T: What is Chen Jie doing?Ss: She is eating lunch.Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。
教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。
2. 请学生观察单词，并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合？发音都一样吗？有没有什么规则？教师引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发/w/；但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：who, whose, whom。
新人教版五年级下册《单元 6 Work quietly》同步练习卷( A Lets spell)
新人教版（三起）五年级下册《Unit 6 Work quietly》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A Let's spell）Ⅰ．判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．1. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________at ________ite2. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________en ________o3. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________ere ________ose4. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________o ________ose5. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________ere ________en6. 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画"√"，不相同的画"×"．________ ________y ________ichⅡ. 选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
选出每组单词中画线部分发音不同的一项．________A.wh oB.w hereC.wh at选出每组单词中画线部分发音不同的一项．________A.wh oseB.wh enC.wh ite选出每组单词中画线部分发音不同的一项．________A.wh aleB.wh eelC.wh ole选出每组单词中画线部分发音不同的一项．________A.wh yB.wh ichC.wh omⅢ.读一读，选词填空。
英语人教版五年级下册unit 6 A Let's spell
PEP5 Unit 6 Let’s spell天台岗小学花园校区宋娅宾1.教学目标（1）能拼读出“wh”在单词中的不同发音，并能进一步找到“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读出单词，并能够利用这个单词进行“chant”的创编。
（3）通过学会、掌握了“wh”的发音规则，和拼读方法，学会用自然拼读的方式，爱上阅读，为今后的阅读打下基础。
（4）在小组活动中,尊重、互助、敢于表达,发挥每个人的优势。
（5）通过小组合作的形式创编出“wh”语音绘本。
2、学情分析（1）学生年龄特点分析:五年级学生大概11岁左右,这个年龄段的学生在英语学习上有了一定的基础，同样对很多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动,渴望得到他人的尊重;已初步形成了一定的学习态度,并且伴随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
所以我们应充分尊重他们,在教学设计时,本课通过讨论、表演等活动,注重趣味性、挑战性、启发性,鼓励他们充分的表达自己观点,让他们在小组中,在班级中实现自我价值。
（2）学生知识和能力分析:五年级下期的学生,通过两年半的英语学习,已有一定的基础,很多学生已经养成了良好的听、说、读、写习惯,积累了不少的语言,大多数学生会利用自然拼读法去学习单词，有了这些基础本课时“let’s spell”中出现的单词学生们会去拼读。
本课时的语音教学,旨在通过自然拼读的方法, 促进学生语音的拼读能力和运用能力。
同时通过语音小绘本的制作，增强语音学习的趣味性。
但每个学生的学习情况有所差异,所以采用了分层要求,以合作学习的形式,发挥个人与团队的相互促进作用,通过营造平等、互助、尊重、欣赏的小组氛围,形成积极的学习氛围。
3、重难点（1）掌握“wh”在单词中的不同发音，了解“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读单词（3）以小组合作的形式创编，以自然拼读法为蓝本，形成手绘版语音绘本。
教学活动活动1【导入】Lead in1. Enjoy the video.Teacher plays a video of “Alphablocks” to help students to remember the pronunciations of the letters.(设计意图:通过教师播放“字母积木”的视频，让学生动起来，自动切换到拼读的语境中去，让学生进入英语学习状态。
最新PEP人教版小学英语五年级下册Unit6ALetsspell公开课教学设计
最新PEP人教版小学英语五年级下册Unit6ALetsspell公开
课教学设计
英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[
教学目标要求
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间9m 1
看动画，复习字母组合ng, nk的发音
Let’s chant.
播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源:学.科.网] 播放动画。
新人教版(PEP)小学英语五年级下册精品课件Unit 6Part A Let's spell
例词
what why
who whose
Listen and circle.
Exercise 判断下列每组词画线部分读音是否相同。
• 1. white
well
()
• 2.wait ()
what
Summary
语音（字母组合wh)： wh: what, when, wp 2: Watch and find 或点击此处播放视频
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你发现规律了吗？
what
when
where
whose who
字母 wh
发音要领
发音时舌后部向软腭抬起，舌 位高。双唇收小并向前突出， 声带振动。发音短促，立刻滑 向其后的元音。
发音时气流送出口腔，在 通过声门时发出轻微摩擦； 口型随其后的元音而变化。
Unit 6
Work quietly
Part A （Let's spell）
Warm up Read and find
善于观察的你，发现五个句子的共同点吗？
Lead in
Look and read
Where is my cat? Where is she? Who can find her, One,two,three.
Where is she? She is in the kitchen.
What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read,listen and chant.
PEP五年级英语下册U6A Let's spell课件
B. watermelon
wh辅音字母组合在单词中有两种发 音情况。一种是/w/，另一种是/h/。
what why when which
whose who
wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/.
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
读一读，判断下列画线部分读音是否一致，
一致的写“T”，不一致的写“F”。
( ) 1. A. whale
B. wheat
( ) 2. A. which
B. whom
( ) 3. A. what
B. who
( ) 4. A. why
B. when
( ) 5. A. wait
B. weather
( ) 6. A. home
/w/
whale what when why
/h/ whom who whose
wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/.
what
when
where whose
who
why where
读分一一读分
which whom
what when
who whoever
/w/
/h/
What colour is it?
1. Listen, read and spell the words. 2. Copy the words for 7+1. 3. Write 3 question with “wh”.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
人教五(下) Unit6 Part A 第3课时 Let's spell
wwwwwhwhwwwhehohwhwhahreooehaethonlintertsyee
Listen and circle
1
what/white
2
wait/when
3
weather/whose
Read and choose
( C ) 1. A. what ( B ) 2. A. whom ( A ) 3. A. white ( B ) 4. A. where
B. where B. why B. whole B. whom
C. who C. whose C. who C. which
Phonetic knowledge
Let’s read
wh oeityalmet
Let’s learn 字母组合wh（限字母组合wh位于词首） 的发音规则：
1.在大多数情况下发/ w / what which where when why white
2.后接o时，发/ h / who whose whom whole
Find their home
Where are they going?
Where /w/
Try to answer
When do you get up? When do you have breakfast? When do you go to school?
When /w/
Let’s see
wh
Let’s watch
/w/ /h/
Summary
/w/ wh
/h/
what where when why
who whose whole whom