孟母断织劝学(剧本)99228
小学语文S版二年级上册《24 孟母断织劝学(剧本)》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
孟母 学堂 推门
剪断 逃学
接起来 织布
吓呆
改正
改拿 织
剧本
旁白
人物对话
[ ]括号里，提示舞台 [ ]括号外，有几个 场景、人物神态、动 人在对话？
作、心理等。
孟子
孟母
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 你今你怎天为么不什这上么么课不早吗想就？上回学来呢了？？
娘娘，娘，我，我觉我不得回想整来上天了学呆。了在。 学堂里，没有意思。
娘，布都快织好了，您为 什么把它剪断呢？
娘把你送到学堂念书，想不 到你却逃学了。剪断的布， 是一块没有用的布；逃学的 孩子，是一个没有出息的孩 子。
读好长句的方法：
不多字 不少字 不倒字 不错字 注意停顿
娘把你送到学堂念书，
想不到你却逃学了。剪断的 布，是一块没有用的布；逃 学的孩子，是一个没有出息 的孩子。
孟母
孟子
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】
孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子， 是一个没有出息的孩子。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
泪呆 孩念
小学语文S版二年级上册 《24 孟母断织劝学（剧本）》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
三字经
• 人之初，性本善。 • 性相近，习相远。 • 苟不教，性乃迁。 • 教之道，贵以专。 • 昔孟母，择邻处。
(秋季版)二年级语文上册第24课孟母断织劝学(剧本)教案语文S版(2021学年)
(201７年秋季版）二年级语文上册第2４课孟母断织劝学（剧本)教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2017年秋季版）二年级语文上册第２4课孟母断织劝学(剧本）教案语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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孟母断织劝学（剧本）教学目标１。
知识与技能:认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩＂等7个字及本课的词语。
2。
过程与方法:分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观:使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文.教学难点表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山,直接入题.二、初读课文,借助拼音读准字音.1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文.画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
３。
学生再读课文，想一想:你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点.）三、识记生字.1．学生自主识字。
2．形近字比较:党-—堂稚——推继——断桃——逃３。
加一加:前——剪子—－孟口——呆4。
强调易错字：念（不要少写一点)。
四、写字教学.1.自主观察生字在田字格中的位置。
２。
老师示范。
3。
学生描红、临写。
第二课时一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
202X语文S版语文二上《孟母断织劝学(剧本)》ppt课件3
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
判断
剪刀 呆住
接受 学堂 课堂
逃学 改正 出息
lè i
泪
L
（眼泪）（流泪）（泪水）
hái
孩
H
（孩子）（男孩）（女孩）
ɡǎi
改
G
（改过）（改正）（改变）
zhī
织
L
（织布）（组织）（纺织）
我认为孟子是一个（知错就改）的孩子
剧情一
剧情二
剧情三
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】
孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
语文S版 二年级上册
24.孟母断织劝学（剧本）
-
用自己喜欢的方式朗读课文，想 一想，你有什么发现？
旁白 剧本 人物对话
[ ]括号里，表示场 景、人物神态、动
作、心理。
[ ]括号外，有几个 人在对话？
孟子
孟母
我会认
mèng tuī jiǎn duàn
孟 推剪 断
dāi táng táo gǎi
呆 堂 逃改
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4.3021.4.3 009:53:0409:53 :04Apr il 30, 2021
孟母断织劝学(课件)
mèng tuī jiǎn duàn 孟 推 剪断
dāi táng táo gǎi 呆堂 逃改
孟推剪断 呆堂逃改
mǔ
母
lèi
泪
hái
孩
gǎi
改
dāi
呆
niàn
念
ná
拿
mǔ lèi hái gǎi
孟母断织劝学（剧本）
广东河源市和平县阳明镇阳明五小 周丽玲
24 孟母断织劝学 （剧本）
读课文，你有什么发现？
• 本文的表现形式与我们以前学的课文不一样。这 篇课文是剧本。括号里的话提示了场景、人物动 作、神态；括号外的内容是人物的对话。人物的 语言是台词。
什么是剧本？
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，是编导与演员根据剧本进行演 出。
母泪孩改
dāi niàn ná
呆念拿
泪呆Biblioteka 母孩改拿 念
指导书写生字
母泪孩改
呆念拿
读课文，我们懂得了什么？
• 孟母以“剪断布，布将废”来教育 孟子逃学的孩子是没有出息的孩子 。比喻学习如果间断，将会一无所 获。
课堂作业
• 表演孟母断织劝学。
课后拓展
• 你还知道孟子的哪些故事？说给同 学们听。
小学语文S版二年级上册24《孟母断织劝学(剧本)》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文S版二年级上册24《孟母断织劝学（剧本）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解剧本的基本特点。
2学情分析
二年级学生已初步掌握“正确、流利朗读课文”的方法,能读懂短小的文章,并能通过读、想回答一些简单的问题。
“有感情地朗读课文”这一要求需要老师细致指导,引导学生通过形式多样的读、入情入境的读深入体悟文章主旨。
3重点难点
重点:有感情地朗读课文;
难点:了解剧本的基本特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入新课
直接导入新课,教师板书课题,生读课题。
活动2【讲授】二、初读感知
1.生自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.出示词语:。
语文S版语文二上《孟母断织劝学(剧本)》ppt课件
2.用自己喜欢的方式来读。
织布机
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
娘，布都快织好了，您为 什么把它剪断呢？
娘把你送到学堂念书，想不 到你却逃学了。剪断的布， 是一块没有用的布；逃学的 孩子，是一个没有出息的孩 子。
孟母以剪断的布无法再接， 比喻学习如果间断，将一无所获。
学习、做事都要持之 以恒，否则将一事无
成。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
娘，我错了，我一 定改正。
4.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 39.不与已婚人或者已经同居的人谈感情，多半是浪费口舌，最后没什么收获，反而打击自己的生活激情。 98.当今之世，舍我其谁！ 6.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。 62.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 57.至今没有一个女人因为打扮自己而倾家荡产，却有很多女人因为自己的不装扮而人财两空！女人，请护理好你的容颜,管理好你的身材，修养好你的內涵，这样才能活得精彩！ 58.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 37.既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。 21.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。 93.勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。 18.你吃过的苦，会照亮未来的路。 39.我从不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——】
(秋)季版)二年级语文上册 第24课 孟母断织劝学(剧本)教案 语文S版
孟母断织劝学（剧本）教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字。
1.学生自主识字。
2.形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3.加一加：前——剪子——孟口——呆4.强调易错字：念（不要少写一点）。
四、写字教学。
1.自主观察生字在田字格中的位置。
2.老师示范。
3.学生描红、临写。
第二课时一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
（板书课题）二、读课文，感知课文内容。
1.学生自由读课文，理解课文内容。
2.小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3.全班汇报。
三、分角色朗读。
1.指导学生进行对话练习。
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气。
2.练习分角色朗读。
要注意括号内的提示。
3.全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习。
收集孟子的故事并讲给同学听。
语文S版语文二上《孟母断织劝学(剧本)》ppt课件
24 孟母断织劝学
泪（眼泪） （流泪） （泪水） 孩（孩子） （男孩） （女孩） 改（改过） （改正） （改变） 织（织布） （组织） （纺织） 吓（吓呆） （呆笨） （书呆子） 念（念书） （怀念） （纪念） 拿（拿笔） （捉拿） （拿起）
自读要求： 1.要读准字音，读通句子。 遇到不认识的生字圈起来，多读 几次。 2.用自己喜欢的方式来读。
孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？
孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。 剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子，
课文主要内容
《孟母断织劝学》这篇课文 讲的是我国古代思想家、政治 家、教育家孟子的（母亲 ）通过 （剪断布 ）无法再接，教育他 （ 学习 ）要持之以恒，不能逃学 的事。
剧情一
剧情二
剧情三
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？
是一个没有出息的孩子。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根