人教版四年级上册语文园地六(完美版)
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
“宝贝，你小的时候我也是这样为你洗脚 的。”妈妈哽咽着说。
“妈，辛苦了，你为我做得太多太多，我 一定听你的话，好好读书。”
我在心中暗暗下了决心。
我给爸爸捶背
今天中午十二点，爸爸下班回来了。
我看见爸爸的头上有许多汗珠：爸爸这么累， 那我给爸爸捶捶背吧。说干就干，我对爸爸说：“ 爸爸，我来给你捶捶背吧！你忙了一上午了休息一 会吧。”爸爸却说：“儿子等一会儿，我先炒完菜 在来给我捶背。”这就是我的爸爸，不管他多累， 想到的都是我。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
对仗（对偶）
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。) （ 你 们这 儿真 美，真 想一直住在这 儿啊！） （ 今年的 收成怎么 样？还好，有可能是 个大丰 收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。
前几天，听舅妈说晚上用泡脚药泡脚，晚上
睡觉特别香。我就对舅妈说今天想给妈妈一个惊
喜。舅妈立即建议我给妈妈洗脚，并送给我十包
泡脚药，还教我使用方法。
吃过晚饭，妈妈还在厨房忙，我轻手轻
脚走过去，从后面抱住了妈妈的腰，把头轻轻
靠在她背上……妈妈顿时惊呆了，转过来温柔
地问：
“宝贝，你今天怎么了？这么黏糊。”
查字典并联系上下文：脱鞋挽裤 战车千乘
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
爱是 明媚的阳光，
给人以
温暖 。
爱是 盛开的鲜花， 给人以 芬香 。
爱是
潺潺的溪，流
滋润万物的成长。
爱是
熊熊的，火炬
点燃生命的希。望
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师生情
我扶老爷爷过马路。
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅
参考题目
《温暖的爱》 《人间真情》 《爱心无价》 《亲情无价》 《情暖人间》 《父子之爱》 《母子之爱》
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
1. 过：拜访，探访，看望。 2. 故人庄：老朋友的田庄。 3. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 4. 合：环绕。 5. 轩：指窗户。 6. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
平衡 联结 红润 移植 空旷 暂停 理所当然 突如其来 孟浩然 烟花 君子
跨越 幸运
读读记记： 谴责 凋零 厉害 嘱咐 怀抱 悲哀 协调有序 人影绰绰 恍然大悟 饶有兴趣 满脸羡慕
怜悯 湿润 号啕大哭 不由自主
叮咛 喜悦
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农 民。
根据这个传说，人们用“杏林” 称颂 医生，用“杏林春满”或“誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以妙用手__回__春_来赞华扬佗医再生世的医术高明。
我的发现:
理解词语的好方法有: 查字典:供养不周、举世闻名
找反义词：懒惰 联系上下文：人影绰绰
“妈，你坐着别动，我为你洗脚。”我边说 边把早已拆好的泡脚药倒在脚盆里，倒上开水。 泡脚药在水里开成了一朵朵的红花，好像在欢迎 双脚的到来，也好像是对我的赞许。我轻轻地为 妈妈脱去袜子，天哪！青筋裸露，后脚跟龟裂， 这是我妈妈的脚吗？我不敢相信，但我又不得不 相信，一丝隐隐的痛划过心际，想哭……
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
我们劳动，我们快乐。
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
习作要求： 写一两件具体真实的事情，
表达父子情深（父女情深）。注 意抓住人物的神态、语言等方面 的描写，写出自己的真实情感。
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我终于等到爸爸炒完了菜。我对爸爸说：“爸 爸，现在可以让我给你捶背了吧？”爸爸点了点头 ，微笑地说：“好啊！好啊！”于是，我转到爸爸 的后面，用手握成的拳头，轻轻地打，轻轻地捶。 我问爸爸：“爸爸，舒不舒服？”爸爸高兴得说： “舒服舒服，太舒服了。”
我用拳头轻轻地在背上敲，一会往上，一 会往下，一会往左，一会往右，看着爸爸那个 笑容，我越来越有劲了，爸爸高兴地说：“我 儿子就是好，给我捶的不重不轻，真是太舒服 了！谢谢我的好儿子！”捶着，捶着，似乎听 到爸爸的鼾声，原来，爸爸在我不注意的时候 睡着了，也说明我捶背让他非常舒服吧。
感恩父母 与爱同行
父 爱 如 山
并我父 扛们亲 完后， 一，就 生即是 的背那 人起个 。家生
庭出
对于 儿时的你来 说，他高大、 勇敢、为你 挡风避 雨……
……
的让他 人你就
和是 这那 个个 家一 ，生 能努 过力 得， 更只 好想
父爱，是一 本书，需要 我们用心去 感悟。
父爱，是一 杯酒，需要 我们屏息静 神，细心品 味……
小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册
词语盘点 读读写写： 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 海峡 桂树 苍白 红润 移植 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情
跨越 幸运
间隔 懒惰 俗语 海峡 桂树 苍白 台湾 袭击 期待 山洪暴发 清波漾漾 谈何容易 平安无事 骨肉同胞 血脉亲情 故人 辞别 广陵
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
捶完了，我看了看爸爸带着笑容睡着的样 子，心里美滋滋的：我以后一定要多给爸爸捶 背，不让他再劳累了，我也会帮他分担家务， 帮他做家务，还要帮他炒菜。
羊有跪乳之恩。报答父母的养育之恩，是 我们应该做的。
“妈，你辛苦了，我想为你做件事，好
吗?”我仰起头深情地望着妈妈。妈妈左鬓已
有了一根白发，特硬特显眼；妈妈的眼角已有
了深深的鱼尾纹……妈妈一直是个爱漂亮的女
人，可自从家里多了“二宝”后，已顾不得打
扮了。
“只要你好好读书，妈妈干什么都有劲。” 妈妈边说边把我的流海撩到一边。
“妈，你坐到椅子上。”我让妈妈坐到我早 已准备好的椅子上。
她们叫“妈妈”
妈妈，我为你洗脚
12月，是知恩感恩的主题教育活动，也是我 向妈妈表达爱的最佳日子，我决定跟妈妈来一次 最亲密的“肌肤接触”——洗脚。
天刚刚蒙蒙亮，妈妈就开始了一天的忙碌， 到市场买新鲜的蔬菜。朦胧中，我仿佛看到了妈 妈弓着背移动在冷清的街道上，仿佛听到了妈妈 沉重得劲脚步声……
歌曲
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉， 家住庐山。他长年为别人治病，却不接受 病人的报酬。得重病的人，他给治好了， 就让病人种植五棵杏树；病情不重的人， 他给治好了，就要病人种植一棵杏树。
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵 了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的 海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间 草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他 对人们说: “谁要买杏子，不必告诉我，只 要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
“宝贝，你小的时候我也是这样为你洗脚 的。”妈妈哽咽着说。
“妈，辛苦了，你为我做得太多太多，我 一定听你的话，好好读书。”
我在心中暗暗下了决心。
我给爸爸捶背
今天中午十二点，爸爸下班回来了。
我看见爸爸的头上有许多汗珠：爸爸这么累， 那我给爸爸捶捶背吧。说干就干，我对爸爸说：“ 爸爸，我来给你捶捶背吧！你忙了一上午了休息一 会吧。”爸爸却说：“儿子等一会儿，我先炒完菜 在来给我捶背。”这就是我的爸爸，不管他多累， 想到的都是我。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
对仗（对偶）
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。) （ 你 们这 儿真 美，真 想一直住在这 儿啊！） （ 今年的 收成怎么 样？还好，有可能是 个大丰 收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。
前几天，听舅妈说晚上用泡脚药泡脚，晚上
睡觉特别香。我就对舅妈说今天想给妈妈一个惊
喜。舅妈立即建议我给妈妈洗脚，并送给我十包
泡脚药，还教我使用方法。
吃过晚饭，妈妈还在厨房忙，我轻手轻
脚走过去，从后面抱住了妈妈的腰，把头轻轻
靠在她背上……妈妈顿时惊呆了，转过来温柔
地问：
“宝贝，你今天怎么了？这么黏糊。”
查字典并联系上下文：脱鞋挽裤 战车千乘
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
爱是 明媚的阳光，
给人以
温暖 。
爱是 盛开的鲜花， 给人以 芬香 。
爱是
潺潺的溪，流
滋润万物的成长。
爱是
熊熊的，火炬
点燃生命的希。望
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师生情
我扶老爷爷过马路。
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅
参考题目
《温暖的爱》 《人间真情》 《爱心无价》 《亲情无价》 《情暖人间》 《父子之爱》 《母子之爱》
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
1. 过：拜访，探访，看望。 2. 故人庄：老朋友的田庄。 3. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 4. 合：环绕。 5. 轩：指窗户。 6. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
平衡 联结 红润 移植 空旷 暂停 理所当然 突如其来 孟浩然 烟花 君子
跨越 幸运
读读记记： 谴责 凋零 厉害 嘱咐 怀抱 悲哀 协调有序 人影绰绰 恍然大悟 饶有兴趣 满脸羡慕
怜悯 湿润 号啕大哭 不由自主
叮咛 喜悦
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农 民。
根据这个传说，人们用“杏林” 称颂 医生，用“杏林春满”或“誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以妙用手__回__春_来赞华扬佗医再生世的医术高明。
我的发现:
理解词语的好方法有: 查字典:供养不周、举世闻名
找反义词：懒惰 联系上下文：人影绰绰
“妈，你坐着别动，我为你洗脚。”我边说 边把早已拆好的泡脚药倒在脚盆里，倒上开水。 泡脚药在水里开成了一朵朵的红花，好像在欢迎 双脚的到来，也好像是对我的赞许。我轻轻地为 妈妈脱去袜子，天哪！青筋裸露，后脚跟龟裂， 这是我妈妈的脚吗？我不敢相信，但我又不得不 相信，一丝隐隐的痛划过心际，想哭……
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
我们劳动，我们快乐。
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
习作要求： 写一两件具体真实的事情，
表达父子情深（父女情深）。注 意抓住人物的神态、语言等方面 的描写，写出自己的真实情感。
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我终于等到爸爸炒完了菜。我对爸爸说：“爸 爸，现在可以让我给你捶背了吧？”爸爸点了点头 ，微笑地说：“好啊！好啊！”于是，我转到爸爸 的后面，用手握成的拳头，轻轻地打，轻轻地捶。 我问爸爸：“爸爸，舒不舒服？”爸爸高兴得说： “舒服舒服，太舒服了。”
我用拳头轻轻地在背上敲，一会往上，一 会往下，一会往左，一会往右，看着爸爸那个 笑容，我越来越有劲了，爸爸高兴地说：“我 儿子就是好，给我捶的不重不轻，真是太舒服 了！谢谢我的好儿子！”捶着，捶着，似乎听 到爸爸的鼾声，原来，爸爸在我不注意的时候 睡着了，也说明我捶背让他非常舒服吧。
感恩父母 与爱同行
父 爱 如 山
并我父 扛们亲 完后， 一，就 生即是 的背那 人起个 。家生
庭出
对于 儿时的你来 说，他高大、 勇敢、为你 挡风避 雨……
……
的让他 人你就
和是 这那 个个 家一 ，生 能努 过力 得， 更只 好想
父爱，是一 本书，需要 我们用心去 感悟。
父爱，是一 杯酒，需要 我们屏息静 神，细心品 味……
小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册
词语盘点 读读写写： 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 海峡 桂树 苍白 红润 移植 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情
跨越 幸运
间隔 懒惰 俗语 海峡 桂树 苍白 台湾 袭击 期待 山洪暴发 清波漾漾 谈何容易 平安无事 骨肉同胞 血脉亲情 故人 辞别 广陵
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
捶完了，我看了看爸爸带着笑容睡着的样 子，心里美滋滋的：我以后一定要多给爸爸捶 背，不让他再劳累了，我也会帮他分担家务， 帮他做家务，还要帮他炒菜。
羊有跪乳之恩。报答父母的养育之恩，是 我们应该做的。
“妈，你辛苦了，我想为你做件事，好
吗?”我仰起头深情地望着妈妈。妈妈左鬓已
有了一根白发，特硬特显眼；妈妈的眼角已有
了深深的鱼尾纹……妈妈一直是个爱漂亮的女
人，可自从家里多了“二宝”后，已顾不得打
扮了。
“只要你好好读书，妈妈干什么都有劲。” 妈妈边说边把我的流海撩到一边。
“妈，你坐到椅子上。”我让妈妈坐到我早 已准备好的椅子上。
她们叫“妈妈”
妈妈，我为你洗脚
12月，是知恩感恩的主题教育活动，也是我 向妈妈表达爱的最佳日子，我决定跟妈妈来一次 最亲密的“肌肤接触”——洗脚。
天刚刚蒙蒙亮，妈妈就开始了一天的忙碌， 到市场买新鲜的蔬菜。朦胧中，我仿佛看到了妈 妈弓着背移动在冷清的街道上，仿佛听到了妈妈 沉重得劲脚步声……
歌曲
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉， 家住庐山。他长年为别人治病，却不接受 病人的报酬。得重病的人，他给治好了， 就让病人种植五棵杏树；病情不重的人， 他给治好了，就要病人种植一棵杏树。
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵 了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的 海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间 草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他 对人们说: “谁要买杏子，不必告诉我，只 要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏
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全面人教版四年级上册语文园地六(完整版).ppt
精心整理
20、鹤 孟 陵 辞 唯 21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏 22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞 23、遭 悯 咛 附 啕
精心整理
20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君 21、洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳
俗衡序伏 22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余
怀旷暂胞脉
精心整理
间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 孟浩然 故人 辞别 广陵 烟花 君子
单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定
累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。
她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘
老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角，
搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍 拍
满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的
白嫩红润的脸蛋。
精心整理
38
神态描写
小姑娘：不好意思地低下头 嘴 巴抿着
小姑娘的两颊飞起了红
云 洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了
脸上的皱纹舒展开来，像一朵
盛开的菊花。
42
作文提纲
1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、
神态、语言等把情节写具体）
洗衣过程 搂抱情景
3、结尾，点明中心。
精心整理
43
佳作及亮点展示
小姑娘家隔壁住着一位白发苍苍、满脸皱纹的苗族 老婆婆。她的儿女都在外地工作，一年难得回来几次， 平时都是小姑娘一家照顾老婆婆。
精心整理
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤
20、鹤 孟 陵 辞 唯 21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏 22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞 23、遭 悯 咛 附 啕
精心整理
20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君 21、洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳
俗衡序伏 22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余
怀旷暂胞脉
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间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 孟浩然 故人 辞别 广陵 烟花 君子
单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定
累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。
她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘
老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角，
搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍 拍
满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的
白嫩红润的脸蛋。
精心整理
38
神态描写
小姑娘：不好意思地低下头 嘴 巴抿着
小姑娘的两颊飞起了红
云 洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了
脸上的皱纹舒展开来，像一朵
盛开的菊花。
42
作文提纲
1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、
神态、语言等把情节写具体）
洗衣过程 搂抱情景
3、结尾，点明中心。
精心整理
43
佳作及亮点展示
小姑娘家隔壁住着一位白发苍苍、满脸皱纹的苗族 老婆婆。她的儿女都在外地工作，一年难得回来几次， 平时都是小姑娘一家照顾老婆婆。
精心整理
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤
部编人教版四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共44张PPT)
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。 我知道在摔跤时，做事失败或出丑时都可以 用“栽跟头”这个词语。 例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 我知道在帮讲话的人向听者传达思想时可以用 “敲边鼓”这个词语。 例句：这件事你出马，我给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 我知道在给某人或某事提供便利的时候可以 用“开绿灯”。 例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
语文园地六
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
END
ห้องสมุดไป่ตู้
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平பைடு நூலகம்，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平பைடு நூலகம்，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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人教版四年级上册语文园地六 害怕生气自豪快乐着急伤心仿写例子
人教版四年级上册语文园地六害怕生气自豪快乐着急伤心仿写例子
害怕：他一想到要面对那个陌生人，就感到心惊胆战，仿佛有一股寒流直袭他的脊背。
陌生人那冷漠的眼神和生硬的表情令他感到恐惧，他甚至可以预见到自己在那个人面前可能会变得语无伦次。
生气：他的计划被破坏了，他气得直跺脚，怒火中烧。
他精心策划的一切都化为泡影，他的耐心和努力都付诸东流。
这个结果让他无法接受，他感到自己的愤怒像一股火山爆发般的汹涌。
自豪：她自豪地站在领奖台上，为祖国的荣誉而感到骄傲。
她的心中充满了喜悦和满足，因为她知道自己的努力得到了认可。
她身披国旗，脸上洋溢着灿烂的笑容，向观众致谢。
快乐：孩子们在阳光下玩耍，享受着无忧无虑的快乐时光。
他们的笑声如同银铃
般清脆悦耳，脸上洋溢着纯真无邪的笑容。
他们快乐地追逐嬉戏，仿佛这个世界上没有任何烦恼和忧愁。
着急：他的病越来越严重，她心里非常着急，祈祷着他能早日康复。
她的心如刀绞，忧心忡忡，希望能够立即找到一个解决办法来缓解他的病痛。
她不敢离开他的身边，时刻关注着他的病情，希望他能尽快度过这个难关。
伤心：她失去了心爱的宠物，心里感到非常伤心和失落。
她的眼泪如断线的珍珠滑落脸颊，她的心痛如绞。
她无法接受这个事实，她觉得自己的世界变得灰暗无光。
她怀念着宠物的每一个细节，那些曾经一起度过的快乐时光成为她心中永远珍藏的回忆。
语文园地六(课件)语文四年级上册
——《牛和鹅》
这部分写得真好。逃 跑—被鹅咬住—呼救，那 种惊慌失措写得很真实。
·可以在文章中有启发的地方作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有 什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它， 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇 几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
书上有不少批注，说明两位读者读书读得很细致。
我们常说不动笔墨不读书，不批不注不读书。批注之法，古已 有之。《红楼梦》是四大名著之一，很多文人给《红楼梦》作评作 注。第一张图中的《脂砚斋重评石头记》便是很著名的版本。正文 旁边的小红字就是批注。其评价恰到好处，往往一语中的。古人给 我们做出了很好的范例。第二张图是毛泽东阅读《南史·臧质传》 时写下的批注，他满书批画、圈点，不同的符号，是当年他读书时 不同的心理活动的一种表现。我们了解到他读书过程中有时用黑铅 笔，有时用红铅笔，有时用蓝铅笔。因为他读书的地方不固定，读 书时身边放什么颜色的铅笔，就用什么颜色的铅笔在书上圈圈画画。 希望同学们在日后的学习中学以致用，养成边读书边批注的好习惯。
——《麻雀》
·可以在文章的空白处写自己的批语。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！
写出了“我”的狼狈。
批注的方式有哪些？
·可以直接在文章中标画出相应的词句。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想 拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在 它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
这部分写得真好。逃 跑—被鹅咬住—呼救，那 种惊慌失措写得很真实。
·可以在文章中有启发的地方作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有 什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它， 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇 几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
书上有不少批注，说明两位读者读书读得很细致。
我们常说不动笔墨不读书，不批不注不读书。批注之法，古已 有之。《红楼梦》是四大名著之一，很多文人给《红楼梦》作评作 注。第一张图中的《脂砚斋重评石头记》便是很著名的版本。正文 旁边的小红字就是批注。其评价恰到好处，往往一语中的。古人给 我们做出了很好的范例。第二张图是毛泽东阅读《南史·臧质传》 时写下的批注，他满书批画、圈点，不同的符号，是当年他读书时 不同的心理活动的一种表现。我们了解到他读书过程中有时用黑铅 笔，有时用红铅笔，有时用蓝铅笔。因为他读书的地方不固定，读 书时身边放什么颜色的铅笔，就用什么颜色的铅笔在书上圈圈画画。 希望同学们在日后的学习中学以致用，养成边读书边批注的好习惯。
——《麻雀》
·可以在文章的空白处写自己的批语。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！
写出了“我”的狼狈。
批注的方式有哪些？
·可以直接在文章中标画出相应的词句。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想 拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在 它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。