教科版《机械摆钟》公开课优秀教案 1
最新教科版小学五年级科学上册《机械摆钟》优质教学设计
教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》
教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》
知道同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己
进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心
尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习,一步一个脚印，成功才会属于你。
4《机械摆钟》教案-2023-2024学年科学五年级上册教科版
- 学生在课堂上的表现可以看出他们已经掌握了机械摆钟的基本原理和结构。
- 学生在实验操作中表现出了良好的动手能力和团队合作精神。
2. 小组讨论成果展示：
- 各小组都能够顺利完成讨论任务，展示出他们的研究成果。
- 学生的讨论成果展示清晰、有条理，能够很好地表达出他们对机械摆钟的理解。
- 实物展示和讲解。
- 制作实践操作。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕机械摆钟的工作原理和结构设计问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 教师需要针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
- 教师需要针对学生在学习和实践中出现的问题，给予及时的指导和帮助，帮助他们提高学习效果。
- 教师需要根据学生的表现，调整教学方法和教学内容，以适应学生的需求和提高教学质量。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解机械摆钟的工作原理和结构。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解机械摆钟，为课堂学习做好准备。
2. 视频资源：推荐一些关于机械摆钟的科普视频，如《机械摆钟的原理与制作》、《机械摆钟的发展历程》等。
3. 在线课程：介绍一些ห้องสมุดไป่ตู้于机械摆钟的在线课程，如“机械摆钟原理与制作”课程。
《机械摆钟》示范公开课教学设计【教科版五年级科学下册】
《机械摆钟》教学设计【教学目标】科学概念：知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学能力：能够重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；学会动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
科学态度：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
【教学重难点】通过观测理解摆的等时性。
【教学准备】摆钟的录象、计时表、铁架台、棉线、镙帽。
（我用一根绳子、一个螺帽和一个铁架台制作了一个简单的摆，打算演示实验，与学生一起搜集摆一分钟摆动次数的数据。
）【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣师：虽然像日晷、水钟以及燃油灯钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
师简要介绍摆钟的来历，激发学生阅读课外知识的兴趣。
学生阅读68页资料库中《教堂里的“摆”》，了解伽利略是怎样发现摆的规律的。
二、观察钟摆，产生疑问播放录象，观看摆钟的运动方式，了解摆钟的内部结构。
测量每分钟钟摆摆动的次数。
（因为没有摆钟，用推测和介绍让学生明白，钟摆每分钟摆动30下，每一次的测量都是一样的。
）问：钟摆摆动怎样算一次？为什么摆能记时？三、观察我们的简易摆师：没有摆钟，我们就自己来做个摆。
学生齐读书本59页简易摆的做法。
师出示做好的简易摆。
画简图介绍摆各部分的名称。
认识摆线、摆锤。
（我在板书介绍时，一个学生解下红领巾，顶端系上剪刀，手提红领巾另一端，让剪刀摆起来，看了一会，拆下剪刀，放好红领巾。
我看在眼里。
这是他自觉探究的行动。
我特意把他做的摆展示给学生看，问：“这是个摆吗？”学生认为是，因为有摆绳、摆锤，还可以摆动。
“你们能用身边的东西做一个摆吗？”“能。
”“老师今天就准备了一个摆，我们共同来研究摆的秘密吧！）让摆自由摆动，师生记录1分钟摆摆动的次数。
（有表的同学记时，没表的同学数数。
）第一次是57下。
教科版五年级科学下册第三单元《机械摆钟》教案1
《机械摆钟》教案一、教学目标科学概念：同一个摆，等时间里摆动的次数是相同的。
过程与方法：1、重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。
2、动手制作一个单摆3、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。
情感态度价值观：重复实验和细致研究的重要性。
二、课前准备材料：秒表、摆钟、铁架台、实心球、线三、教学流程（一）（复习）导入师：现在几点了？你们知道古人是怎样来测量时间的吗？但聪明的祖先并没有停止发明的脚步，1657年它诞生了——机械摆钟（板书）（PPT 展示各种古代计时工具）（二）认识机械摆钟师：你们见过机械摆钟吗？老师今天带来了一个。
它的上面是一个钟面，下面是一个钟摆。
请你仔细观察钟摆，它的形状有什么特点？这个圆圆的我们称它为“摆锤”，上面细的部分成为“摆绳”。
（ppt展示）师：这个摆跟计时有什么关系吗？（三）用秒表测摆钟的摆每分钟的摆动次数1．交流（解决两个问题：怎样算一次；解决数乱的问题）2．观察三次（由老师喊“数”，学生数数。
“预备，数”），并记录摆钟的摆每分钟摆动次数记录表第一次第二次第三次摆动次数3．交流发现小结：等时间内，钟摆的摆动次数相等。
（四）观察我们自己的摆1．观察了这么精密的钟摆，我们也来做一个自己的摆吧！今天老师带了一些材料，螺帽可以当什么？这个绳子呢？还差什么？注意要将摆绳牢牢地固定在铁架台上，绕几个圈再打个死结。
2．生做一个摆3．任务一：请让你的摆动起来，观察一分钟并记录你的发现。
温馨提示：1.拉直2.拉开幅度小于5°3.自然放手4．交流发现5．任务二：让摆自由摆动，每隔10秒记录一次摆动的次数。
温馨提示：1.拉直2.拉开幅度小3.自然放手4.尽量避免旋转、倾斜等情况5.半次取舍6．交流发现：小结：我们的摆，等时间内摆动的次数相等。
（五）拓展师：看黑板上的数据，有什么新发现？有什么新问题产生吗？板书设计：机械摆钟钟面摆：摆锤、摆绳这个钟摆，等时间内摆动的次数相等。
我们的摆，等时间内摆动的次数相等。
五年级上册科学教案-《机械摆钟》教科版
6.科学态度：培养学生对科学知识的热爱和求知欲，树立严谨、客观的科学态度，增强学生面对问题的自信和解决问题的决心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-摆的原理：理解摆动周期与摆线长度的关系，掌握摆的稳定性与摆动周期的关系。
1.讨论主题：学生将围绕“摆钟在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：
a.针对摆的原理的深入理解，教师可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示摆动周期与摆线长度的关系，帮助学生理解。
b.在讲解机械摆钟内部构造时，教师可以拆解实物或使用三维模型，逐步讲解各个部分的作用，使学生更好地理解其工作原理。
c.对于实验操作与数据处理，教师应提前进行详细指导，并在实验过程中巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生发现数据中的规律。
3.制作简单的机械摆钟：学生动手制作一个简单的机械摆钟，了解摆钟的制作过程，加深对摆钟工作原理的理解。
4.观察与记录：学会使用摆钟进行时间测量，并记录实验数据，分析摆钟的准确性。
5.探讨生活中的摆现象：引导学生关注生活中其他摆的现象，如秋千、钟摆等，思考摆的原理在生活中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
d.在创新设计与实践方面，教师可以设置一些挑战任务，鼓励学生尝试不同设计，激发学生的创新思维。
科学五年级上册教科版《机械摆钟》教案
《机械摆钟》教案年级：五年级教材版本：教科版教学目标：了解机械摆钟的基本原理和结构。
通过实验探究摆的等时性，即同一个单摆在相同时间内摆动次数相同。
学会制作简易的单摆，并探究不同摆的摆动速度。
培养学生的科学探究精神和实践能力。
教学重难点：重点：理解摆的等时性，掌握单摆的制作方法。
难点：通过实验准确观测和记录单摆的摆动次数，理解摆长对摆动速度的影响。
教学准备：学生准备：秒表（电子表）、细绳、小重物（如螺母、钩码等）、铁架台、直尺。
教师准备：机械摆钟、教学课件、展示板。
教学过程：一、导入新课教师：同学们，大家好！在开始我们今天的新课之前，老师想先问大家一个问题，你们在生活中有没有见过机械摆钟呢？学生A：（兴奋地）老师，我见过！我爷爷家里就有一个古老的摆钟，滴答滴答地响，特别好听。
学生B：（好奇地）我也听说过，但没见过实物。
机械摆钟是什么样的呢？教师：很好，A同学已经见过机械摆钟了，那么你能不能给大家描述一下它的基本结构呢？学生A：嗯...我记得它有一个很重的摆锤，摆锤下面有一根细长的线，线挂在上面的架子上。
然后，摆锤来回摆动，就会带动指针转动。
教师：描述得非常准确！这就是机械摆钟的基本结构。
摆锤和线组成了我们所说的“摆”，而摆的摆动带动了钟表的指针转动，从而实现了计时功能。
学生C：（好奇地）老师，为什么摆锤要来回摆动呢？它摆动的速度是一样的吗？教师：这正是我们今天要学习的内容。
摆锤的来回摆动其实蕴含了非常有趣的物理原理，我们称之为“摆的等时性”。
今天，我们就将一起学习机械摆钟的原理和制作，并探究摆的等时性。
学生D：（期待地）听起来很有趣，我很期待今天的实验！教师：很好，看来大家都对今天的课程充满了期待。
那么，我们就正式进入今天的学习吧！二、新课讲解机械摆钟的基本原理和结构教师：同学们，我们今天来学习机械摆钟。
机械摆钟是如何计时的呢？学生：（好奇地）老师，是不是和摆锤有关？教师：非常聪明！机械摆钟正是利用摆的等时性原理来计时的。
《机械摆钟》(教案)教科版科学五年级上册
教科版五年级上册小学科学《机械摆钟》教案一、教材分析：本课是小学科学五年级上册计量时间章节的第四课《机械摆钟》，主要介绍了机械摆钟的构造和原理，以及如何利用摆钟来计量时间。
本课内容贴近生活，易于学生理解，能够培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学目标：1.了解机械摆钟的构造和原理；2.掌握利用摆钟计量时间的方法；3.培养学生的观察能力和实践能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：机械摆钟的构造和原理，利用摆钟计量时间的方法。
教学难点：摆钟的原理和如何利用摆钟计量时间。
四、学情分析：本课程是小学五年级上册计量时间章节的第四课，学生已经学习了时间的概念和单位，对时间有了一定的认识。
学生对于机械摆钟的构造和原理可能还不太了解，需要通过实物展示和讲解来帮助学生理解。
同时，学生需要掌握利用摆钟计量时间的方法，需要进行实践操作，加深对知识的理解。
五、教学过程：第一环节：新课导入1.老师出示一张机械摆钟的图片，让学生观察图片，并简单介绍机械摆钟的构造和原理。
2.让学生回顾上节课学习的内容，复习时间的概念和单位。
老师：同学们，这是一张机械摆钟的图片，你们有没有看过这样的钟？（出示图片）它是由哪些部分组成的呢？（等待学生回答）对，它由摆杆、摆轮、发条等部分组成。
那么，你们知道这些部分的作用和相互关系吗？我们今天就来学习一下。
第二环节：讲解新课1.讲解机械摆钟的构造和原理，包括摆杆、摆轮、发条等部分的作用和相互关系。
老师：首先，我们来看一下摆杆。
摆杆是机械摆钟的重要部分，它的长度和重量对于摆钟的运行时间有很大的影响。
摆杆越长，摆钟的运行时间就越长；摆杆越重，摆钟的运行时间就越短。
接下来，我们再来看一下摆轮。
摆轮是摆钟的“心脏”，它的重量和大小也会影响摆钟的运行时间。
最后是发条，它是摆钟的动力来源，通过发条的拉动，摆钟才能不断地运行。
2.讲解利用摆钟计量时间的方法，包括如何调整摆钟的摆长，如何读取摆钟的时刻。
老师：那么，我们如何利用摆钟来计量时间呢？首先，我们需要调整摆钟的摆长。
小学科学全国课教案《机械摆钟》
小学科学全国优质课教案《机械摆钟》一、教学目标：1. 让学生了解机械摆钟的基本原理，知道摆的周期与摆长的关系。
2. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 机械摆钟的工作原理。
2. 摆的周期与摆长的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械摆钟的工作原理，摆的周期与摆长的关系。
2. 教学难点：摆的周期的测量和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究机械摆钟的原理。
2. 利用实验探究法，让学生通过动手操作，观察摆的周期与摆长的关系。
3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的机械摆钟，激发学生对摆钟原理的好奇心。
2. 新课导入：介绍机械摆钟的工作原理，讲解摆的周期与摆长的关系。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同摆长下的周期，并记录数据。
4. 数据分析：引导学生观察实验数据，发现摆的周期与摆长的关系。
6. 课堂练习：设计一些有关机械摆钟的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考机械摆钟在生活中的应用，以及如何改进摆钟。
9. 布置作业：设计一些有关机械摆钟的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 教具：机械摆钟模型、测量工具（如计时器）、不同长度的摆线、实验记录表。
2. 学具：学生版机械摆钟模型、测量工具、实验记录表。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，复习机械摆钟的工作原理和摆的周期与摆长的关系。
2. 讲解本节课的实验目的：通过测量不同摆长下的周期，验证摆的周期与摆长的关系。
3. 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 学生根据实验数据，完成实验报告。
5. 各小组汇报实验结果，全班进行交流讨论。
7. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、数据的准确性。
2. 学生课堂参与度、合作交流的能力。
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大小可以影响极
进行探究和释
和极夜现
的另一边，地球
中。
昼之
日照时间等都将
极昼和极去的动物外，那
北极若处于
关系，可以通过法，模拟实验结
但是，人们总希望有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
钟摆的摆动有什么规律吗？摆钟是怎样来计量时间的？它为什么比其他的计时工具要我们也来做一个简单的摆。
1 图2
让我们通过观看以下视频观察摆在摆动的时候有什么特点。
我们发现：同一个摆，在相同的时间内，摆动的次数是相同的；也就是，每摆动一次所需要的时间是相等的，这就是摆的等时性。
同一个摆，在相同的时间内，摆动的次数是相同的，这就是摆的等时性。
摆钟利用了摆的等时性原理准确地测量时间。
知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
知道摆钟的工作原理及摆钟能精确计时的原因。
能动手制作一个简单的摆，并能正确操作让摆自由的摆动。