五年级上册语文课文三篇【18-20课】
五年级上册语文课文三篇【18-20课】
慈母情怀
梁晓声
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我拇要。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元伍角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。
七点．七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟的时候，父亲终于回来了。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗放回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。
他需要鼓励。
”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”
我再也受不了了。
我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满12岁。
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。
”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
学会看病
儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间
的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
学会看病整体把握“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”
“那我就打电话找你。
”
“假如……你找不到我呢？”
“那我就……找我爸。
”
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”
“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”
“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻国软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。
”
儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是的选择，但我还是深深地谴责自己。
假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边！
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。
“我已经学会了看病。
打了退烧针，现在我已经好多了。
这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。
”儿子骄傲地宣布。
然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。
”
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
五年级上册18课主要内容
五年级上册18课主要内容
人教版五年级上册18课的主要内容是《慈母情深》。
这篇课文讲述了一个贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻，毫不犹豫地给钱让作者买《青年近卫军》的事。
课文先讲作者想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，作者的愿望难以实现。
接着写母亲给钱让作者买书。
最后写作者有了一本长篇小说——《青年近卫军》。
这篇课文的主要内容也可以概括为赞美了母爱的伟大，表现了母亲对孩子的无私奉献和深沉的爱。
通过描述母亲在贫困中仍然愿意为孩子的成长付出努力，展现了母爱的无私和伟大。
同时，也表达了作者对母亲的感激和敬爱之情。
此外，这篇课文还可能涉及到一些文学手法和表达技巧，例如通过细节描写、心理描写等手法来刻画人物形象，表达情感。
同时，也可能有一些与课文内容相关的思考题或练习题，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
总之，人教版五年级上册18课《慈母情深》是一篇具有深刻思想内涵和人文价值的课文，通过学习和理解这篇课文，可以帮助学生更好地认识和理解母爱的伟大和无私，以及人生的价值和意义。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
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小学语文五年级上册第18课《慈母情深》1...
小学语文五年级上册第18课《慈母情深》1...
小学语文五年级上册第18课《慈母情深》
1959年——1961年，我国经历了一个“三年经济困难时期”。
梁晓声的《慈母情深》这篇文章写的就是上世纪60年代初的事情，家中贫困，也是很多家庭的缩影。
不同的是，尽管贫困，母亲依旧尽自己最大的能力支持我读书。
在问母亲要钱买书这件事情中，“我”看到母亲的工作环境，听到工友的职责，这些让“我”意识到了爱与责任。
文章中的场景描写、细节描写都很动人。
从孟母三迁开始，历代的母亲对孩子的教育都是毫不吝啬，竭尽全力。
之前看过网上一个场景描述，印象特别深刻，大概意思就是：请不要瞧不起那个在地铁里行色匆匆，面容憔悴带着孩子的中年妇女们，她跨着的印着某培训机构的包，可不便宜，要知道每个孩子都是行走的碎钞机！
年代不同了，整个国家的经济水平也发生了可以说翻天覆地的变化，贫困不是绝对的，它是相对的。
对于像我一样母亲们，看这篇《慈母情深》依旧是感慨得很，当然也心酸的很，希望孩子们像文中的“我”一样懂事吧。
语文五年级上册第18课
语文五年级上册第18课是《慈母情深》。
这篇课文讲述了“我”非常想买一本《青年近卫军》，但家里很穷，母亲毫不犹豫地给“我”钱买书，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
文章共38个自然段，分为三个部分。
第一部分（1-5自然段）交代了事情的缘由，“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。
第二部分（6-34自然段）写“我”向母亲要钱的经过。
小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。
第三部分（35-38自然段）交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给“我”凑钱买了书。
读完课文，让人被慈母情深深深打动，有一种情，总是让人泪流满面，那是慈母的情；有一种爱，总是让人内心震颤，那是慈母的爱。
五年级语文上册第18课月下桨声PPT课件语文S版
动动手 1．默读并画出描写小女孩外貌、言 行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是 什么心情？用文中的话回答。 窗外橘红色一晃，是她急急地 返回来，跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女 孩儿跑得非常急。）
分角色朗读
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
月下桨声
初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读 你能赤裸
鲫
鲫鱼
撩
襟
撩起 衣襟
词 语 采 集
千丝万缕 一言不发 青山绿水
（1）你能再说出含有“千”和“万” 的词语吗？
（千言万语 千秋万代 千头万绪 万苦 千山万水） 千辛
（2）青山绿水这是什么样的画面，想 想怎么读？这样的描写环境的词语 还能说出来吗？
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时 我什么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令 我无法忘记她。从哪些语句中看出 我一直想念着小女孩？
课文最后三个自然段写出了我 对女孩儿的想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。 我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在 乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比， 说明女孩儿非常诚实。
（3）小女孩的家境不富裕，而且很在 乎钱，如果换别人看到多给了钱也许 会怎么做？
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你 对她的赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语 气，“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
五年级上册语文书18课
五年级上册语文书18课
人教版五年级上册语文书的第18课是《小苗与大树的对话》。
这篇课文讲述了一棵小树苗和一棵大树之间的对话。
小树苗问大树：“你是谁？”大树回答说：“我是一棵大树。
”小树苗又问：“你怎么长得这么高？”大树回答说：“我每天都吸收阳光、空气和水分，还从土壤中吸取养分。
”小树苗听了很羡慕，希望自己也能长得像大树一样高大。
这篇课文通过小树苗和大树的对话，向读者传递了成长的道理。
它告诉我们，要想长得高大，就需要不断地吸收营养，努力成长。
同时，这篇课文也提醒我们要珍惜身边的一切资源，努力学习，不断进步。
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
统编版五年级上语文素材 第18 19 20课知识清单
18.慈母情深（知识单）一、课文主要内容课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫穷的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事。
体现了母亲对子女无私的爱。
表达了“我”对母亲的爱和感激。
二、文章结构1.第一部分（1-5）：“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现，可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。
（起因）2.第二部分（6-34）：在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。
（经过）场景：（6-19）进工厂找母亲；（20-34）目前给钱买书。
3.第三部分（35-38）：“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。
但母亲又给“我”凑足钱买了书。
（结果）三、课后题1.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
例：背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。
例：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态……连续使用四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能体现出母亲挣钱养家的不容易。
作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
例：我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
为母亲：因为家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。
为自己：因为不能违背母亲对我的期望和支持。
“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。
四、小练笔体会：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……①对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。
五年级上册语文课文三篇【18-20课】
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
你找谁？找我妈！你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
那儿！一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
妈——妈——背直起来了，我拇要。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问你来干什么？我……有事快说，别耽误妈干活！我……要钱……我本已不想说出要钱两个字，可是竟然说出来了！要钱干什么？买书……多少钱？一元五角……母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！接着又对着我喊你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说我挺高兴他爱看书的！母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元伍角钱给母亲买了一听水果罐头。
你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
精彩极了和糟糕透了记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》课件
皲·裂（jūn ɡu\ī） 忙·碌（lù n\ù）
酸甜（suān ·
sā\n）
权力（quán ·
chu\án）
二、写出下列句子所使用的人物描写手法。
1.母亲用一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（ 神态描写 ）
2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
皲裂的手指数着。
（ 动作描写）
3.旁边一个女人向母亲喊：“大姐，别给！没
“我”家很穷，连破收音机都卖了换吃的。母亲在 街道小厂上班，挣钱养家。“我”去问母亲要买书的钱， 却惊讶地发现母亲在那样恶劣的环境中工作，那么忙碌， 那么疲惫。但是，母亲不顾他人劝阻，把皱皱的毛票塞 给“我”。“我”感动于母亲对自己的爱，同时又对母 亲心怀愧疚，所以“鼻子一酸”，跑了出去。
写作指导：回想一下生活中发生的事，在哪 一个时刻你的内心受到了触动，“鼻子一酸”。 这样的时刻可能是因为被朋友误解，心里委屈； 可能是因为得到他人的帮助，心生感动；可能是 因为面临分别，情意难舍……。仔细想想当时的 情景，然后用流畅的语言写下来。重点写出其中 的情，让人读了有所触动。
工作时要凑到缝纫机板上才能看见
“我”是怎么找到母亲的？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机 板上。 外貌描写
这是一个__瘦__弱___的母亲。
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的 ····
◇ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我
····
·
的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫
···
的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
····
对母亲转过身来时的描写，将一连串动 作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦， 虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨 铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身 来时的惊讶、酸楚。