多模态话语分析的新发展——《多模态互动分析》述评
关键词 ：多模 态话语 分析 ；多模 态 ；互动 中图分 类号 ：Ｈ ０ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：２ ０ ９ ５ — ４ ８ ９ １ （ ２ ０ １ ７ ） ０ １ — ０ ０ ８ ５ — ０ ６
１ ．引 言
料库语言学 多模态话语 分析 。
（ ｍｏ ｄ ａ ｌ ｄ ｅ ｎ ｓ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏ ｒ ｅ ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ — ｂ ａ ｃ ｋ ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｕ ｍ）
的分析 框架 ，此框架对分析复杂的人 际互动有重
《 多模态 互动 分析》 （ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｏ ｄ ａ ｌ 要的指导作 用。该书初步构建了多模态互动分析 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ） － 书是 由著名语言 学家Ｎｏ ｒ ｉ ｓ 于２ ０ ０ ４ 的理论 ，但 国内尚未见到对此书的评述 ，只有少 年撰写的 ，该书吸收了互动社会 学、中介话语分 数评介多模态话语分析的文章提到了此 书 ，本文
定性 分析 为主要 研 究方法 ，以动 态视 频 录像 为研 究对 象，对 交际主体如何 通过 “ 言语 ” 、“ 空间距
离”、“ 身体姿 势 ”、“ 手部 动作 ”、“ 头部 动作 ” 、“ 眼神 ”、“ 音 乐”、“ 印刷物 ”、“ 场 景布局”
这 九种主要 交流模 态进 行 了详 细的分析 ，初 步构建 了多模态 互动分析的基本框 架。该书不仅在理论 和应 用上 丰 富和 发展 了多模 态话语 分析研 究，还 为动 态语篇 的 多模 态话语
在介绍该书 内容的基础上 ，对该书进行详细的评
述并指 出其不足之处 。 ２ ． 主要内容
构成 ，低一级行动和高一级行动在互动 中被连贯 地建构起来 ；冰冻行动属于高一级行动 ，包括交 际事件发生的环境和环境中存在 的物体 。然后作
该书共八章。在每一章的开头 ，作 者用方框 读者更快地了解本部 分介绍的重点内容和概念 。 在介绍完重点内容 后 ，作者还给读者布置了思考 题 ，目的是让读者从 多模态的角度去分析互动 是 怎样产生的。该书语言通俗易懂 ，运用 了大量 的 实例来验证多模态 互动框架的可行性 ，是多模 态 话语研 究者 的必读书 籍。 第一章 ，主要指 出了多模态互 动具有普 遍 性 ，即人类的互动都 具有 多模态特征 。作者认为
析和联 结分析 ｎ ｅ ｘ ｕ ｓ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） 以及多模态话语等 方面 的研究成果 ，其中包括从互动社会学中吸收 的 “ 实时” （ ｒ ｅ ａ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ） 互动和 “ 使用 中的语言 ” （ １ ｎｇ ａ ｕ ａ ｇ ｅ ｉ ｎ ｕ ｓ ｅ ） 概念 、中介话语 中强调 的 “ 中介
管 口 乐 ’
（ 中山大学南方学院 ， 广 东广州 ）
摘
要 ：随着多模 态话语 分析 的发展 ，著名 语言学 家Ｎｏ ｒ ｒ ｉ ｓ 在吸收 了互动社会 学、中介话语分析
和联 结 分析 以及 多模 态话语等 方 面的研 究成果 的基础上 ，撰 写 了著作 《 多模态互动 分析》 。该 书以
或系统功 能符号 学（ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍａ ｔ ｉ ｃ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｅ ｍｉ ｏ ｔ ｉ ｃ ｓ ） 、 以Ｎｏ ｒ ｒ ｉ ｓ为代表 的多模态 互动 分析
Ｒ ￣ Ｊ ＇ Ｎｏ ｒ ｉ ｓ 还提 出了模 态密度前景——背 景连续体
（ ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｍｏ ｄ ａ ｌ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） 以及Ｇ ｕ 提 出的语
Ｌ ｅ ｅ ｕ ｗｅ ｎ 为代 表 的 系 统功 能 多模 态话 语 分析
究方法 ，以动态视频录像为研 究对象 ，对交际主 体如何通过 多种模态进行互动交流进行 了详细的
分析 ，强调人们在行动 中所体现 的所有模态。同
（ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｉ ｃ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ — ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｏ ｄ ａ ｌ ｄ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ）
者 介 绍 了 多模 态 互动 框 架 中 的 九 种 交 流 模 态 （ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ） 。交流模态是带有规律和
模态结构是指在构建构主要是由凸显的pronounced一系列低一级行高一层行动中各模态之间所体现的平等或者上下动组成的作者把凸显的一系列低一级行动称为级的关系比如以上妈妈边看电视边织毛衣的例手段means手段起着组织和衔接前景化行动子眼神手势和姿势的地位高于听觉模态
多模态话语分析的新发展 多模态 互 动分析 述评
行为” 以及从 多模态研 究中吸收 的重视音乐、颜
随着现代技术的发展 ，多模态话语冲击了传 统上文字在交 际领域 中的 中心地位 。在 许多情况 下 ，语 言与其 它符号模态资源一起 构建意义 ，共 同为 交际服 务 。随着 多模 态话 语研 究 的深人 ，
ｒ ｒ ｉ ｓ 认 为人类所 Ｊ ｅ ｗｉ ｔ ｔ （ ２ ０ ０ ９ ） 认为 多模态 话语分析初 步形成 了以 色和手势等其他符号 的观点 。Ｎｏ 有互动都是 多模态的 。此书以定性分析为主要研 下三 种 理 论 方 法 ：即 以Ｇｕ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ Ｋｒ ｅ ｓ ｓ ￣ Ｄ ｖ ａ ｎ
基 金项 目 ：本文 系２ ０ １ ５ 年广 州市哲学社 会科学发展 “ 十二五”规划 课题 “ 基于 多模态话语分析理 论的大学英语微 课教学研 究与实践（ 项 目编号 ：１ ５ Ｇ ７ ６ ） ；２ ０ １ ５ 年广东高校 重大项 目：青年 创新人才类项 目（ 社 科类） 课题 “ 基于 动态演讲视 频的多模态互动机制研 究”（ 项 目编号 ：２ ０ １ ５ ＷＱＮＣ Ｘ１ ９ ０ ）的阶 段性研 究成果 。 作者简介 ：管乐 ，讲 师 ，硕士 ；研究方 向：外 国语 言学 及应用语言学 通 讯地址 ：５ １ ０ ９ ７ ０ 广 州从化温泉镇 中山大学南 方学 院国际学院
《少儿英语教材的多模态话语分析研究》范文
《少儿英语教材的多模态话语分析研究》篇一一、引言随着多媒体技术的发展，多模态话语分析逐渐成为语言学研究的重要领域。
少儿英语教材作为儿童学习英语的重要工具，其多模态话语的运用对于提高学生的学习兴趣和效果具有重要作用。
本文旨在通过对少儿英语教材的多模态话语分析，探讨其教学策略的优化，为提高少儿英语学习效果提供参考。
二、多模态话语分析理论多模态话语分析是指运用多种符号资源（如语言、图像、声音、动作等）进行的话语分析。
在少儿英语教材中，多模态话语的运用包括文字、图片、音频、动画等多种形式。
这些形式相互补充，共同构建了一个完整的教学体系。
多模态话语分析理论为少儿英语教材的设计和开发提供了理论依据，有助于提高教材的教学效果。
三、少儿英语教材的多模态话语分析1. 文字设计文字是少儿英语教材中最重要的教学元素之一。
教材中的文字应该具有清晰、简洁、易懂的特点，同时要注意字体大小、颜色、排版等视觉因素，以吸引学生的注意力。
此外，教材中的文字还应配合图片、音频等多媒体元素，构建一个完整的教学体系。
2. 图片运用图片是少儿英语教材中不可或缺的元素。
图片可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习兴趣。
在教材中，图片应具有生动、形象、直观的特点，同时要与文字内容相匹配，共同构建一个完整的教学场景。
3. 音频应用音频在少儿英语教材中起着重要的作用。
通过生动的语音、音乐和音效，音频可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
教材中的音频应具有清晰、自然、地道的语音特点，同时要与文字、图片等多媒体元素相互配合，构建一个完整的教学体系。
四、多模态话语在少儿英语教材中的应用策略1. 优化文字设计为了提高学生的阅读兴趣和学习效果，教材中的文字设计应注重字体、字号、颜色等视觉因素，同时要注意文字的简洁性和易懂性。
此外，还可以通过添加注释、解释和例句等方式，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 丰富图片运用图片可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习兴趣。
话语分析的新发展多模态话语分析
话语分析的新发展多模态话语分析一、本文概述随着信息技术的飞速发展和社交媒体的广泛应用，话语分析的研究领域正在经历一场革命性的变革。
传统的以文本为中心的话语分析已经无法满足现代社会的需求，多模态话语分析应运而生，成为了话语分析领域的新热点。
本文旨在探讨话语分析的新发展——多模态话语分析，介绍其理论框架、研究方法以及在各个领域的应用，以期推动多模态话语分析在中国的深入研究和广泛应用。
本文将概述多模态话语分析的基本概念、理论框架和研究方法，为读者提供一个清晰的认识和了解。
通过案例分析，本文将详细阐述多模态话语分析在各个领域的应用，如社交媒体、广告、教育等，以展示其强大的解释力和实用性。
本文还将探讨多模态话语分析面临的挑战和未来的发展方向，以期为中国的话语分析研究提供新的思路和启示。
通过本文的阐述，我们希望能够引起更多学者和研究人员对多模态话语分析的关注，推动该领域的研究和发展，为社会语言学、传播学、教育学等相关学科的研究提供新的视角和方法。
二、多模态话语分析的基本概念多模态话语分析（Multimodal Discourse Analysis）是话语分析领域的一个新兴分支，它突破了传统话语分析主要关注语言文本的局限，将视线扩展到了包括语言在内的多种符号模态上。
多模态话语分析强调在话语理解中应当同时考虑语言、图像、声音、动作等多种符号资源的作用，认为这些模态在话语表达和意义构建过程中是相互关联、相互补充的。
在多模态话语中，不同的模态可以共同构建一个完整的意义，每个模态都在其独特的表意系统中发挥着作用。
例如，在一段视频讲座中，语言模态负责传达讲座的主要内容和思想，图像模态则通过展示实物、图表等方式提供直观的视觉信息，声音模态则可能通过背景音乐、环境音效等来营造氛围或强调某些信息。
多模态话语分析的核心任务之一是揭示不同模态之间是如何协同工作的，以及它们是如何共同构建话语意义的。
这要求分析者不仅要对单一模态有深入的理解，还要具备跨模态的分析能力，能够从整体上把握多模态话语的运作机制。
多模态话语分析Multimodal_Discourse_Analysis__Systemic
多模态话语分析：系统功能语言学视角多模态话语分析（Multimodal Discourse Analysis）是近年来在话语分析领域兴起的一种跨学科研究方法。
它将传统的话语分析扩展到多模态符号系统，如文字、图像、声音、空间布局等，从而全面分析话语在各个符号系统中的互动和协同作用。
在系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics）的视角下，多模态话语分析关注的是语言在实现社会功能过程中的多模态特征，以及这些特征如何通过不同符号系统之间的协同作用来构建和传达意义。
在系统功能语言学中，语言被视为一种社会符号系统，其功能在于实现人际交往、信息传递和构建社会现实。
多模态话语分析则进一步拓展了这一视角，认为除了语言符号外，其他符号系统也在人际交往中发挥着重要作用。
例如，在广告、电影、网络媒体等多模态文本中，图像、声音、文字等符号系统共同作用，构建了一个丰富的意义世界。
多模态话语分析强调符号系统之间的协同作用，认为意义并非单一符号系统所能独立表达，而是通过各个符号系统之间的互动和协同作用来实现的。
例如，在一张图片中，文字、图像、颜色等符号系统共同作用，传达出特定的意义。
这种协同作用不仅体现在单个符号系统内部，还体现在不同符号系统之间的互动关系上。
例如，在一场演讲中，演讲者的语言、肢体动作、面部表情等符号系统共同作用，传达出演讲者的意图和情感。
多模态话语分析的应用领域十分广泛，包括广告、电影、网络媒体、教育、医疗等多个领域。
通过对多模态话语的分析，我们可以更深入地理解各种文本的意义构建过程，以及这些文本如何通过符号系统之间的协同作用来影响受众。
同时，多模态话语分析也为语言教学、跨文化交流等领域提供了新的视角和方法。
多模态话语分析的理论基础与实践应用多模态话语分析的理论基础主要来源于系统功能语言学和符号学。
系统功能语言学强调语言的社会功能和语境对意义构建的影响，而符号学则关注符号系统及其意义的和解读。
《2024年应用语言学研究的多模态分析方法》范文
《应用语言学研究的多模态分析方法》篇一一、引言应用语言学作为一门跨学科的研究领域，旨在探讨语言在不同社会、文化、科技背景下的应用与变化。
随着信息技术的飞速发展，多模态交流逐渐成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
因此，应用语言学研究需要引入多模态分析方法，以更全面、深入地了解语言的使用与演变。
本文将详细探讨应用语言学研究的多模态分析方法，旨在为相关研究提供有益的参考。
二、多模态分析方法概述多模态分析方法是一种综合运用多种符号和媒体模式来分析语言和其他交流形式的方法。
它涵盖了视觉、听觉、触觉等多种感官体验，包括文字、图像、声音、动作等多种模态。
在应用语言学研究中，多模态分析方法可以帮助研究者更全面地了解语言在不同模态中的使用情况，从而揭示语言的本质和功能。
三、多模态分析方法在应用语言学研究中的应用1. 跨文化交际研究多模态分析方法可以用于跨文化交际研究，通过对比不同文化背景下人们使用语言的模态差异，揭示文化对语言使用的影响。
例如，在研究不同国家人们的社交媒体交流时，可以通过分析文字、图像、表情符号等不同模态的使用情况，探讨文化差异对社交媒体交流的影响。
2. 多媒体语言教学研究多模态分析方法可以用于多媒体语言教学研究，通过分析多媒体教学资源中文字、图像、音频、视频等不同模态的组合与运用，探讨多媒体教学资源对语言教学效果的影响。
例如，在研究外语教学中视频材料的应用时，可以通过分析视频中的语音、文字、图像等模态的配合与互动，评估视频材料对学习者理解和掌握语言的效果。
3. 语言演变与变化研究多模态分析方法还可以用于语言演变与变化研究，通过观察和分析语言在不同模态中的使用情况和变化趋势，揭示语言的发展规律和趋势。
例如，在研究网络语言的演变时，可以通过分析网络文本、表情符号、图像等不同模态的使用情况和变化趋势，探讨网络语言的发展规律和特点。
四、多模态分析方法的实施步骤1. 确定研究目的和问题首先需要明确研究的目的和问题，确定研究的主要内容和研究对象。
我国多模态话语研究综述
4、技术发展与应用：随着人工智能、大数据等技术的快速发展，多模态话 语研究应技术发展与应用方面的研究。利用先进的技术手段对多模态话语进行自 动化分析、理解和生成等方面的研究，可以提升多模态话语研究的效率和实用性。
五、结论
本次演示对我国近20年来的多模态话语研究进行了综述和分析。可以看到， 我国的多模态话语研究在理论框架、研究方法、应用领域等方面取得了显著成果。 未来，我们期待这一领域能够继续拓展研究领域、加强方法论研究和国际合作与 交流、技术发展与应用等方面的研究，为推动多模态话语研究的深入发展做出更 大的贡献。
二、多模态话语的研究内容
多模态话语研究的内容非常广泛，主要包括以下几个方面：
1、多模态话语的符号学理论：多模态话语的符号学理论是研究多模态话语 的基础。它主要研究多模态话语中各种符号模态之间的关系和作用，以及它们如 何共同构成意义。
2、多模态话语的认知心理学：多模态话语的认知心理学主要研究人们如何 理解和处理多模态话语。它的是多模态话语对人们的认知负荷、注意力和记忆等 方面的影响，以及这些方面如何影响人们对多模态话语的理解。
我国多模态话语研究综述
目录
01 一、多模态话语的定 义
02
二、多模态话语的研 究内容
03
三、多模态话语的研 究方法
04 四、发展趋势
05 参考内容
随着我国经济和科技的快速发展，多模态话语研究逐渐成为语言学、计算机 科学、社会学等领域的热点话题。多模态话语是指通过多种符号模态（如文字、 图像、声音、视频等）来表达意义的话语。在当今社会，多模态话语的应用越来 越广泛，对我们的生活和工作产生了深远的影响。本次演示将从多模态话语的定 义、研究内容、研究方法和发展趋势四个方面来进行综述。
国内多模态话语分析研究述评
多模态话语分析在现实中有广泛的应用场景，其优势在于可以全面、深入地分 析各种交际现象。例如，在社交媒体分析中，通过研究网络表情符号、图片、 视频等模态，可以了解用户的需求和行为习惯；在医疗领域，通过对医疗图像 和文字信息进行多模态分析，可以帮助医生提高诊断的准确性和效率；在教育 领域，利用多模态话语分析可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效 果。
多模态话语分析的定义和基本原 理
多模态话语分析是一种跨学科的研究方法，其基本原理是通过对多种模态的话 语进行分析，以揭示它们之间的互动关系和意义。与传统的话语分析不同，多 模态话语分析更加注重多种模态的协同作用，以及它们在特定语境下的意义。 多模态话语分析涉及的关键概念包括：
1、模态：指交际的媒介，如语 言、图像、声音等；
然而，多模态话语分析也存在一些不足。例如，不同模态之间的转换和整合可 能存在困难，不同模态之间的语义和文化差异也可能影响分析结果。因此，在 应用多模态话语分析时，需要综合考虑多种因素，以避免出现偏差。
对国内多模态话语分析研究的思 考和建议
针对国内多模态话语分析研究的现状和问题，本次演示提出以下思考和建议：
2、多模态：指同时使用两种或 多种模态进行交际；
3、话语：指由交际者产生的有意义的信息单位，可以由一种或多种模态构成；
4、分析：指对话语进行深入理解和解释，以揭示其意义和交际效果。
国内多模态话语分析研究现状
近年来，国内多模态话语分析研究取得了长足的发展。在研究成果方面，学者 们从不同角度对多模态话语进行了分析，如李晨对网络表情符号的研究、张德 禄对多模态话语的语法研究等。此外，国内还了一系列有关多模态话语分析的 专著和论文集，如《多模态话语分析理论与实践》、《多模态话语研究的跨学 科视野》等。
《多模态话语分析》
整理ppt
MDT理论
社会文化 心理学
MDT理论 （Mediated Discourse Theory）
介入性语篇分析
Scollon
交际社会 语言学
跨
该理论试图把人们的社会行为和语篇有机地结合起 来研究以弥补以往的语篇分析理论忽略了行为而社 会学理论忽略了语篇的不足。
朱永生(2007)研究 了多模态话语的理 论基础和研究方法。
整理ppt
顾曰国 （2006,2007） 提出从内容层 和媒介层两方 面来分析多模 态话语，并运 用自己的构建 的多模态分析 框架分析了北 外五十周年校 庆的庆典礼；
张德禄（2009）提 出一个多模态话语 分析综合理论框架， 模态选择的原则， 并对多模态话语理 论应用到外语教学 的实践进行了探索。
• [2]Gu,Y. A multimodal text analysis of an anniversary ceremony in China,2006
• [3]Gu,Y. Multimodal text analysis: A corpus linguistic approach to situated discourse,2006
整理ppt
主要研究成果 国外主要成果 国内主要成果
整理ppt
国外主要研究成果
Kress and Leeuwen, ( 1996; 1998)研究了模 态与媒体的关系,专门探 讨了多模态现象规则地 表达意义的现象,包括视 觉图象、颜色语法,以及 报纸的版面设计和不同 媒介的作用等;他们所构 建的分析视觉图像的语 法框架为多模态话语分 析提供了理论依据和分 析方法；
Kress and van
Leeuwen
整理ppt
《多模态话语分析》
《多模态话语分析》
多模态话语分析是一种从不同模态（文本、语音、图像等）中分析话语的新兴研究领域。
它旨在理解和模拟人类话语的各种不同多模态表达，以支持智能交互系统，例如语音和视觉智能机器人、智能交流代理、虚拟助理、多媒体引擎和智能家居系统等。
话语分析的多模态数据模型主要由以下几个部分组成：文本、语音、图像、视频和多媒体。
语音和图像模型包括音频强度、音频语音识别和图像分析技术；文本模型包括自然语言处理技术；而视频模型则包括视频分析技术，以及可视化技术（如计算机视觉）。
多模态话语分析可以使用多模态数据模型来建立一个多模态的生成模型，从而可以更好地理解多模态的表达，以及联合模型。
联合模型主要用于模拟多模态表达的实际数据，进行多模态话语的深入分析。
多模态话语分析可以为多模态交互系统提供实用的语言模型，并可以支持多模态的交互方式，例如文本到语音、图像到语音等。
此外，多模态话语分析还可以用来研究话语的情感特性，并基于话语的情感特性提出综合的分析结论。
当前，多模态话语分析正在以快速的步伐发展。
《多模态理论文献综述1600字》
多模态理论文献综述多模态理论自提出以来，被广泛应用于多种领域，本文将从多模态的定义、多模态学习问题和其他领域对多模态理论进行综述。
一、关于多模态的定义顾曰国（2007）认为模态是指人类通过感官(如视觉、听觉等)跟外部环境(如人、机器、物件、动物等)之间的互动方式。
用单个感官进行互动的叫单模态,用两个的叫双模态,三个或以上的叫多模态。
无论是单媒体、双媒体还是多媒体,如果其内容是关于多模态互动的,我们称其为多模态内容。
黄立鹤（2016）将“模态”定义为人类通过感官系统(如视觉、听觉、触觉等)跟外部环境(如人、机器、物件、动物等)之间的互动方式。
感知模态和产出模态同时作用才能顺利实现完整的言语交际。
黄立鹤和张德禄（2019）认为多模态概念可归结为三个反面，即将其视为感官及相应的神经系统、将其视为在社会文化中形成的创造意义的符号资源、将其定义为人机交互中的信息呈现方式。
二、关于多模态学习问题张德禄（2012）探讨了多模态学习问题，发展多模态话语分析理论中所称的“多元读写能力”。
关于多元读写能力的培养，将课堂讲授、实景实践、批评性框定和转化实践结合起来形成一个多元读写能力培养模式。
黄立鹤（2014）认为以信息技术为主要代表的科技进步为教与学带来了新的机遇，为构建虚拟教育生态环境提供了技术可能。
教师要充分利用先进技术为英语教育带来的便利，设计出符合学习规律的大学英语教学体系，调用学习者的多种模态，增强其学习效果。
张德禄和陈一希（2015）对我国外语专业本科生多元能力结构进行了探索，认为当前国际国内的综合因素要求我们重新思考外语专业本科生的培养目标。
根据新的培养目标，我们需要重新构建外语本科生的能力结构。
外语本科生的能力结构一方面要和国际接轨，另一方面要符合我国实际情况，突出我国外语专业的特色。
黄立鹤（2021）认为外语教学作为鲜活的社会活动，可从主体、活动、系统三个建模视角出发，结合多模态话语分析、多模态互动分析、多模态语料库研究、多模态认知研究、多模态教学技术研发等具体路径与方法，进行教学创新与科学研究。
英语教学中多模态话语分析发展与应用
英语教学中多模态话语分析发展与应用多模态话语分析是指针对语言交际中的非语言元素，如手势、面部表情、身体动作、音调、音量和语速等，与语言部分相互结合，共同构成的交际意义进行分析的一种方法。
对于英语教学来说，多模态话语分析可以用来帮助学生更好地理解英语的交际意义，同时也能够促进教学中与学生之间的互动与交流，提高教学效果。
多模态话语分析的发展始于20世纪70年代，当时语言学家Gunter Kress和Theo van Leeuwen提出了多模态话语分析的概念，并在1980年出版了《画面和语言》一书，引起了广泛的关注。
随着计算机技术和通讯技术的快速发展，人们对多模态话语分析的研究逐渐深入。
现在，多模态话语分析已经成为应用语言学和社会学领域的重要研究方法之一。
在英语教学中，多模态话语分析可以应用于多个方面。
例如，在教学中，教师可以通过分析他们的身体语言、面部表情和声音来确保他们的教学效果更加高效。
要想让学生更好地理解英语，教师可以使用多种方式来呈现课程内容，包括图片、图表、视频和音频等。
通过分析这些非语言元素，学生可以更好地理解英语的交际意义，从而更好地掌握语言技能。
此外，多模态话语分析还可以在英语学习的评估中得到应用。
学生的交际能力不仅仅取决于语言的掌握程度，还包括他们的身体语言、面部表情等非语言因素。
因此，在英语学习的评估中也应该考虑这些因素。
例如，学生在口语考试中展示出积极的面部表情和自然的手势可以帮助他们获得更高的分数。
总之，多模态话语分析的应用可以帮助教师和学生更好地理解英语的交际意义，促进教学和学习的有效进行。
在未来，多模态话语分析必将在英语教学中得到更广泛的应用。