人教版五年级数学下册导学案第17课时通分练习课
五年级下册数学教案《 通分练习》人教新课标
五年级下册数学教案《通分练习》人教新课标一. 教材分析《通分练习》是人教新课标五年级下册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握通分的概念和方法，能运用通分解决一些实际问题。
通分是分数运算中的一个重要概念，对于学生理解分数的意义和提高分数运算能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于通分的概念和方法也有一定的了解。
但是，学生在应用通分解决实际问题时，往往会存在一定的困难和误区。
因此，在教学本章内容时，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握通分的概念和方法，能够运用通分解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握通分的概念和方法。
2.难点：运用通分解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、练习法、合作学习法等。
通过讲解，使学生掌握通分的概念和方法；通过练习，让学生巩固所学知识；通过合作学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作通分的概念、方法和练习的PPT。
2.练习题：准备一些通分的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与分数有关的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解通分的概念和方法。
通分是指将两个或多个分母不相同的分数，通过乘以相应的倍数，使它们的分母相同，从而进行加减运算。
通分的方法有：求最小公倍数法、交叉相乘法等。
3.操练（10分钟）让学生进行通分的练习。
练习题包括：求最小公倍数法通分、交叉相乘法通分等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生运用通分解决实际问题。
人教版小学五年级下通分导学案
赵家街道中心小学五年级（下）数学导学案课题：最小公倍数主备人：郭国应复备人：____________ 课型：探究型学生姓名_________________班级_____________ 审核人____________________学习内容：人教版五年级数学下册第88---89页例1、做一做、练习十七第1、2题。
学习目标：1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
2、理解求最小公倍数的算理，基本掌握求最小公倍数的方法。
教学重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点：用不同的方法寻找最小公倍数学习过程：一、自学生疑1、分别写出20以内2和3的所有倍数。
2的倍数有（），3的倍数有（）2、2和3的公有的倍数有（）最小的倍数是（）。
3、自学例1，用自己的方法（拼一拼或者画一画）摆出最小的正方形。
想一想：这个正方形的边长有什么特点？这个正方形的边长一定既是（），又是（）。
还可以摆出更大一些的正方形吗？它的边长可能是（）。
4、我还可以用这种方法求出拼摆的正方形的边长。
3的倍数2的倍数用彩笔圈出2和3公有的倍数。
还可以这样表示：3的倍数2的倍数像这样，2和3公有的倍数叫做它们的公倍数。
其中，6是最小的公倍数，叫做它们的（）。
思考：2和3有最大的公倍数吗？二、小老师导学1、小老师组织有序地核对答案。
2、帮扶对子对有困难的学生进行辅导。
三、交流展示1、说说自己对公倍数和最小公倍数的理解。
2、举例说说求公倍数和最小公倍数的方法。
四、回归检测1、你会求4和6在40以内的公倍数吗？4的倍数：6的倍数：用红色笔圈出它们的公倍数，最小的公倍数是（）。
2、按照从小到大的顺序，从100以内的数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。
3、6的倍数：10的倍数：6和10的公倍数有（），最小公倍数是（）。
3、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？6和18 21和14 12和8本节课我的收获_______________________________________________________________赵家街道中心小学五年级（下）数学导学案课题：求最小公倍数 主备人：郭国应 复备人：____________ 课型：探究型学生姓名_________________班级_____________ 审核人____________________学习内容：人教版五年级数学下册第90页例2、做一做、练习十七第3----9题。
人教版数学五年级下册通分导学案3篇2024
人教版数学五年级下册通分导学案３篇２０２４〖人教版数学五年级下册通分导学案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的4／5种牡丹花，1／5种草；”小明说：“这块地的1／2种碧桃，1／3种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／5种月季花，3／7种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
监控：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的'算式，你发现了什么？监控：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28监控：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
人教版数学五年级下册通分练习课导学案
《通分》练习课导学案
学习内容
人教版小学数学五年级下册第四单元练习十八。
学习目标
1. 进一步理解并掌握求两个数的最小公倍数的方法，会正确比较两个分数大小。
2. 进一步认识通分的意义，掌握通分的方法，提高综合运用知识解决问题的能力。
3. 培养认真审题的学习习惯和初步的归纳总结能力。
学习导航部分
一、知识链接
二、自主练习我能行
1.课本75页第1题，比较每组中两个分数的大小。
2. 课本75页第2题，比较每组中两个分数的大小。
3.
分子分母都不同的分数比较大小，一般方法是通分，有时也可根据分数的具体情况灵活采用合理的你喜欢的方法进行比较。
三、深入思考我最棒
1. 课本75页第4题和76页第7题，两个解决问题实际上仍然是比较分数的大小。
2.课本76页第10题，将表格补充完整。
观察表格，你发现了什么？
4.课本76页第11题
注意方式方法，答案不唯一
四、畅谈收获，课后巩固
1.这节课我学会了
_________________________________
2.我的总体表现（优、良、差）
3.课后作业：课本75页第6题，76页第8.9题。
2024年人教版数学五年级下册通分导学案3篇
人教版数学五年级下册通分导学案３篇〖人教版数学五年级下册通分导学案第【1】篇〗五年级数学《通分》教案目标①使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。
②培养学生初步的分析、综合和概括能力。
③培养学生阅读数学材料的能力。
教学及训练重点通分的'意义和方法。
仪器教具教学内容和过程教学札记一、创设情境1、求下面每组中两个数的最小公倍数。
6和88和99和272、根据分数的基本性质填空。
======3、比较下列各组分数的大小。
○○○二、探索研究1．教学例3。
（1）出示例3，比较和的大小。
提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第104页例3，并思考下列问题：①为什么和不容易直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？④课本上为什么选用12作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
（4）通过直观图引导学生比较和的大小。
①是怎样变成的？板书：==又是怎样等于？板书：==②谁会用”因为......所以......“来说明？板书：因为＜，所以＜（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。
教师板书课题--通分。
2．学习通分的方法。
（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。
（2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母。
怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？（3）第（2）题把和通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。
（4）如果把的分母”6“改成”8“，又该怎样通分？（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。
提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3．学生阅读课本第103-104页。
三、课堂实践1、练习二十第1题。
2、练习二十第3题。
3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。
人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案
人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案一. 教材分析《通分练习课》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，能运用通分知识解决一些实际问题。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受通分的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数有一定的认识。
但在实际运用中，学生对通分的理解和运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握通分的方法和应用。
三. 教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.通分的概念和方法。
2.如何运用通分知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握通分的方法和应用。
2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生感受通分的作用。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固通分的知识和方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如分蛋糕，引入通分的概念。
让学生观察和思考，如何将不同大小的蛋糕分给其他人，使得每个人得到的蛋糕大小相同。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现通分的定义和方法。
解释通分是将异分母的分数化成同分母的分数的过程，并展示通分的方法。
同时，教师可以通过具体的例子，让学生理解和掌握通分的方法。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
教师可以让学生在纸上完成练习，并进行讲解和指导。
在这个环节中，教师可以发现学生存在的问题，并进行及时的纠正和解释。
巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
人教版五年级数学下册《通分练习课》电子教案
教师：你是如何找出3、5和25的最小公倍数的？
通过观察、分析，学生发现：由于25是5的倍数，所以通分时不用考虑5，只要找出3和25的最小公倍数就可以了。
6.练一练。
（1）让学生找出下列各组数中的最小公倍数。
2、4和73、4和93、8和6
（2）练习后反馈
①如：2、4和7。
四、归纳小结，课外延伸。
通过这节课的学习，你又有了哪些收获？
（设计意图：通过自我评价，让学生通过自我简评，进一步完善认知结构。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业设计
练习十八第4、5题
板书设计
通分
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
教后记
重点难点
教学重点：三个分数通分的方法，能很快找出三个分数分母的最小公倍数
教学难点：熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。
教学准备
练习题课件
教学方法
小组合作讨论法
教学过程
备注
一、情景引入，回顾再现
1.回答下列问题。
（1）你是如何比较分数大小的？
①同分母分数的比较；同分子分数的比较。
②异分母分数的比较；同分子分数的比较。
（2）什么叫做通分？
2.找出下列各组数的最小公倍数。（小黑板出示）
8和615和2516和40
3和45和912和7
2和66和1815和30
说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。
3.给下列各组分数通分。
2和8 3和8 6和9
学生练习，指名板演，最后全班同学评价。
今天我们就对《通分》的内容进行回顾整理。（板书课题）
人教版五年级数学导学案-通分练习课
學習內容
通分練習課復習P73-74例4例5和練習十八第7-12題
編寫人
學習目標
理解通分的意義和作用，掌握正確的方法，能準確快速地進行通分。
重難點
通分的含義和方法，公分母的確定。
導學流程
自主空間
【獨立自主學習】
1、比較下列各組兩個分數的大小。
○ ○ ○
2、能不能直接比較最後兩個分數的大小?為什麼?怎樣比較這兩個分數的大小?
3、約分與通分的依據是分數的_______________________。
【合作互助學習】
1、通分。（寫出過程，並說一說你是怎麼理解的？）
和Байду номын сангаас和2
2、 、1 和 的公分母是（）。
【展示引導學習】
1、展示自主學習、對學、群學中的內容。
2、把下麵的五個分數按大小順序排列。
【評價提升學習】
1、下麵的分數都是最簡分數(a、b不為0)
、 分母的最小公倍數是( )， 、 分母的最小公倍數是( )， 和 分母的最小公倍數是( )。
2、兩個質數的最小公倍數是51，這兩個質數是（ ）和（ ）。
3、a是b的5倍，a、b兩數的的最小公倍數是（）。
4、通分（寫出過程）
和 1 、 和
5、某班同學如果分成9人一組或者12人一組，結果都正好分完。已知這個班的人數在50人以內，請問：這個班有多少人？
6、一個數除以6餘1，除以,8也餘1，已知這個數在20--40之間，就這個數。
7、完成課本P76練習十八第7-12題
學案整理：
本節課我學會了：
還有疑惑的問題是：
教學反思
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学习内容
通分练习课复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题
编写人
学习目标
理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分.
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定.
导学流程
自主空间
〔独立自主学习〕
1、比较下列各组两个分数的大小.
○ ○ ○
4、通分〔写出过程〕
和 1 、 和
5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完.已知这个班的人数在50人以内，请问；这个班有多少人？
6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数.
7、完成课本P76练习十八第7-12题
学案整理；
本节课我学会了；
还有疑惑的问题是；
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?
3、约分与通分的依据是分数的_______________________.
〔合作互助学习〕
1、通分.〔写出过程，并说一说你是怎么理解的？〕
和 和22、 、1Fra bibliotek和 的公分母是〔〕.
〔展示引导学习〕
1、展示自主学习、对学、群学中的内容.
教学反思
2、把下面的五个分数按大小顺序排列.
〔评价提升学习〕
1、下面的分数都是最简分数〔a、b不为0〕
、 分母的最小公倍数是〔 〕 ， 、 分母的最小公倍数是〔 〕 ， 和 分母的最小公倍数是〔 〕.
2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是〔 〕和〔 〕.
3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是〔 〕.