谈谈如何上好高中生物课
如何学好高中生物
如何学好高中生物如何学好高中生物科目对于生物的学习，而且高中生物的方法和技巧也是很重要的，相信这是很多高中学生都共同关心的问题的，下面小编给大家整理了关于如何学好高中生物的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!如何学好高中生物1、养成预习的习惯，在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
2、听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。
因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢? 做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
3、抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
4、做好课堂笔记。
笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。
笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
5、学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
高考生物答题技巧1、考生日常时就应有意识进行“一次性答题训练”。
即每做一题都要一次性答完整，即便有不确定性，也要做出自认为最正确的答案。
2、考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。
有关高中生物课教学方法的一些建议
有关高中生物课教学方法的一些建议高中生物课是学生学习生物知识的重要阶段，为了更好地帮助学生掌握生物知识和培养科学素养，教师在教学中需采取一些有效的方法。
以下是关于高中生物课教学方法的一些建议。
一、激发学生的兴趣激发学生对生物的兴趣是高中生物课教学的首要任务。
教师应该通过生动的教学方式、丰富的教学资源，以及有趣的案例和实验来吸引学生的注意力。
可以通过展示生物学领域的新发现和成果来引起学生的好奇心，或者通过讲解一些有趣的生物知识引发学生的兴趣，让学生在学习中感受到生物科学的魅力。
二、注重实践操作高中生物课程强调实验操作和实践能力的培养，因此教师在教学中应该注重实践操作。
可以通过设计生动的实验课程来让学生亲自动手操作，培养他们的观察和实验设计能力。
还可以组织实地考察和科学实验来增强学生对生物知识的理解和记忆。
通过实践操作，学生可以更深入地了解生物学知识，增强他们的实践能力和动手能力。
三、多媒体教学在今天的教学中，多媒体教学已经成为一种非常常见的教学手段。
在高中生物课教学中，教师可以利用多媒体设备，通过图文并茂的PPT、生动的视频案例以及丰富的图片资料来增强学生的学习效果。
多媒体教学可以使生物知识呈现得更加直观、生动，有助于激发学生的学习兴趣和加深对知识的理解。
四、关注学生的个性差异在高中生物课教学中，教师要充分关注学生的个性差异，采取灵活的教学方法。
针对不同类型的学生，可以采用不同的教学策略，例如对于学霸型学生可以提供更加深入的知识拓展，而对于学困型学生可以采取针对性的辅导措施。
更好地满足学生的个性化需求，可以激发每个学生学习的动力，提高教学效果。
五、注重实际应用生物知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要将所学知识应用到实际生活中。
在高中生物课教学中，教师要注重生物知识的实际应用，让学生了解生物学知识在日常生活和社会中的重要作用。
可以通过讲解各种实际案例来引导学生思考，让他们深刻理解所学知识的实际意义，增强学生的实际应用能力。
如何上好高中生物课
如何上好高中生物课高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，初中学生的生物知识又欠缺，对生物学科不够重视，这给教学带来很大难度。
如何让学生改变对生物课的态度并学好这一门课程，是高中生物教师必须钻研的问题。
下面谈谈本人在教学中一些体会一、改进课堂教学，灵活使用教材1、调整教学内容讲授循序。
结合本地情况对教材进行调整，在课堂上，就能做到教师讲什么，学生就能看到什么，这有利于学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。
2、注意多种教学方法的结合。
单一的教学方法是课堂教学枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣，教师只有根据教材内容和本地学生的特点，科学选择教学方法，努力提高教学艺术，才能做到最佳效果。
3、应用多媒体教学手段。
多媒体课件辅助教学，既生动又直观，把一些常规教学方法无法完成的工作用多媒体展示给学生，不但使知识生动，更提高教学效果。
二、精心设计问题，拨动学生思维之弦古希腊哲学家亚里斯多德认为：“思维自惊奇和疑问开始。
”没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，学生也就不会思考，那么学习也就只能止于表面。
新课程背景下，在课堂教学中精心设问，巧妙提问，以恰当而富有吸引力的问题，奏出一曲耐人寻味的动人之曲，对于提高课堂教学的有效性至关重要。
1、问题的情景化一个有效的问题，首先应该是学生感兴趣的问题。
贴近生活的、与学生已有的知识储备有关联的才是学生感兴趣的问题，即要有问题情景。
教师要尽可能地挖掘教材中与生活、生产紧密联系的知识点，分析学生已有的知识准备进行设问。
案例：必修I模块“物质跨膜运输的实例”的教学。
教师结合生活实际提出问题：(1)你吃比较成的食物时，例如腌制的咸菜、连续嗑带盐的瓜子等，你的口腔和唇的黏膜会有什么感觉?为什么?(2)当你把白菜剁碎准备做馅时，常常要放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是从哪里来的?(3)蔫了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化?(4)你还能想到哪些类似的例子呢?这样的问题设计看似简单，但因源于生活，又紧扣教学内容，学生不仅感兴趣，还为新知的学习提供了一条清晰的线索。
如何上好高中生物课
如何上好高中生物课一、明确教学目的，激发学生求知欲教师在每节课前，应结合预习提纲或引言提出本节课的教学目的和要求，以引起学生求知欲。
如果平铺直叙很难激发学生的学习兴趣和需要。
如在“性别决定和伴性遗传”教学中，可采取提出问题、师生共同讨论的方式点明主题。
问：自然界绝大部分高等植物和动物由受精卵发育而来，为什么发育成的个体有雌雄之分呢？性别作为一种性状表现，是怎样遗传的呢？为什么人类中同样是受精卵发育而成，生下的小孩有的是男孩，有的是女孩，男女比例接近于1比1呢？胎儿在母体发育后，能否通过服药改变其性别呢？这样，既引起学生学习兴趣，又能把本节课教学目的讲清。
二、善于启发，引导思维教师的主导作用，应体现在教学中善于激发学生学习生物学的兴趣，从调动学生的学习积极性、主动性出发，遵循学生认识自然的客观规律，积极引导学生在观察、实验、阅读和主动性思考中获取知识。
在教学中，还可以结合教学内容讲解，引导学生将学过的知识，灵活地与一些实际问题联系起来，加深理解。
思维一般是从问题开始，启发教学的关键在于创设一种“问题的情境”，教师提出的问题，应既是学生能解决的，又不是单纯利用已有知识随口能回答的，只有这样才有激发学生思维的积极性和求知欲。
因此，教师提出的问题必须注意适度原则，要让学生有思维空间，不能过于简单，低于学生实际水平，也不能过深奥，使学生努力思考能达到，以免学生感到高不可攀，挫伤学生的思维积极性。
三、正确运用表扬和批评心理学研究表明，称赞、颂扬等积极诱因要比斥责和惩罚等消极诱因效果好。
准确的评价、恰当的表扬和鼓励，是对学生学习成绩、学习态度的肯定或否定的一种强化方式，是激励学生积极学习的有效的、重要的手段。
在生物教学中，适当的批评甚至训斥是必要的，但必须慎用。
因为过多的否定性评价会产生错误的反应，容易使学生产生惧怕生物学学习，甚至逃避生物学学习现象。
教师对学生的评语要实事求是、客观公正，使评价能真正起到激发学生动机的作用，同时，评价还要注意学生的心理发展水平和个性特点、学生年龄阶段和性别差异，必须注意环境与场合、语气和语调。
有关高中生物课教学方法的一些建议
有关高中生物课教学方法的一些建议高中生物课是培养学生科学素养、提高生物学知识水平的重要课程之一。
在教学中，教师应根据学生的特点和学习需求，采用一些有效的教学方法，以促进学生的学习兴趣和学习效果。
以下是一些建议供参考：1. 引导学生主动学习：高中生物课程内容较多，教师应引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
采用讨论、问题解决、实验设计等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养独立思考和合作能力。
2. 结合实际案例：生物学是一门应用性很强的科学，生物现象和生物实验案例具有很强的现实性和实践性。
教师可以结合生活中的实际案例，比如疫情防控、海洋污染等，引导学生进行思考和讨论，增加学生对生物知识的理解和应用。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学手段，可以更好地展示生物结构、生物过程，提高学生的观察和分析能力。
教师可以利用视频、图片、动画等多媒体资源，生动形象地向学生展示生物实物、实验过程等，提高学生的学习效果。
4. 创设情境：生物学内容丰富，概念复杂，教师可以结合学生身边的情境，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和理解力。
教师可以利用实验、观察等方式，直观地向学生展示生物学中的一些现象，让学生亲自参与增强学生的学习体验和记忆效果。
5. 个性化教学：每个学生的学习特点不同。
教师应从学生的认知特点、兴趣爱好等方面入手，采用个性化教学方法。
对于对生物兴趣浓厚的学生，可以提供更多的学习资源和拓展资料；对于学习困难的学生，可以通过辅导、个别指导等方式，帮助其克服困难。
6. 创设合作学习机会：高中生物课程内容繁多，学生个人难以完全掌握。
教师可以创设合作学习的机会，鼓励学生之间的合作与交流。
可以进行小组讨论、实验合作等，让学生之间相互学习和借鉴，促进彼此思维的碰撞，提高学生的学习质量。
如何上好高中生物课
如何上好高中生物课高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，它是与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等密切相关的自然科学。
随着高中生物新课改的进行，一些教学中的问题便逐渐显现出来，如理论和实践相脱离、讲实验而不做实验、考核评价方法不够完善等，这必将导致课堂教学效果不尽如人意。
本文将从理论与实践相结合的方面浅谈如何上好高中生物教学课。
一、课堂上做到理论与实践相联系，以提高教学效率俗话说，好的开始就是成功的一半。
我们要讲好高一第一节课的开场白和绪论。
我们要在开场白中，教师必须简要介绍本门课程的目的要求及特点，公开课程的整体安排及考核办法等，对学生提出一些学好生物学的建议，使学生明确课程要求和特点。
绪论是生物学课程的开始和概括。
教师通过讲解绪论，使学生初步了解生物学涵义、课程内容、研究方法等是激发学生对生物学产生兴趣和学习动机的开端。
比如：在讲解研究方法和学习任务时，着重阐述如何运用所学知识解决生活中的实际问题，这样会进一步激发学生学习生物学的兴趣和愿望。
第一节课若是讲好了，学生会对生物学保有持久的学习兴趣。
将日常生活中的问题引入课堂，激发学生学习兴趣。
要实现理论联系实践的教学，教师可以在课上设置生活中的问题，将教学内容与设置的问题关联起来，以问题作为载体，引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
比如讲“物质跨膜运动”时，可以创设这样的情境：“生活中吃比较咸的食物像咸菜时，为什么会有口渴的感觉？”再如讲“人类遗传病”这部分内容时，教师就可以设问：王某和她丈夫都不是兔唇，为什么他们的女儿却是兔唇？在“植物的激素调节”中，设问：“向日葵为什么总跟着太阳转？”讲“人体生命活动调节中的体液调节”时可以提问：为什么饿了的时候，会感觉到头晕，四肢乏力？在“酶的作用和本质”一节中，可以提问：为什么很多洗衣粉和牙膏中都加有少量酶？在“制作泡菜”一节中，可以提问：为什么要密封？高中生物每一节知识都能找到日常生活中对应的现象，若能坚持做到把这些现象带到课堂上，则学生的学习积极性会大大提高，课堂教学效率就提高了。
高中生物教学的方法与技巧
高中生物教学的方法与技巧生物学作为一门重要的自然科学，已经成为高中学习计划中必修的科目之一。
然而，许多学生在学习生物学时感到困难，因为生物学所涉及的内容相当广泛和复杂，有许多抽象和概念性的概念需要掌握。
在面对这种情况时，作为生物教师，如何指导学生有效地学习生物学是一项非常重要的任务。
本文将介绍一些在高中生物课堂中使用的方法和技巧，以帮助学生更好地学习生物学。
一、引发学生的兴趣生物学是一门非常有趣的科学，因为它涉及到我们身边所有的生物现象。
作为教师，在教授生物学的过程中，应该找到吸引学生的方法和技巧。
可以采用一些鲜明生动的例子、实验、图片甚至是视频等教具，引起学生学习生物学的兴趣，并让他们认识到生物学是一个充满活力和魅力的科学。
二、了解学生的学习需求每个学生的学习需求都是不同的，教师应该适应学生的学习需求，为学生提供最好的学习体验。
了解学生的自我认知、学习能力、学习风格等，可以制定个性化教学计划，让学生在适合自己的环境和方式下学习生物学。
三、注重实践与实验生物学是一门实践性很强的科学，为了帮助学生更好地理解和掌握生物学的知识和概念，注重实践和实验是至关重要的。
通过实验等教学活动，可以增强学生的体验感和实践能力，提升学生的学习成绩及兴趣。
四、多模式教学生物学本身就是一个多模式教学的学科。
在高中生物教学中，应该尽可能多地运用不同模式来传授生物学知识，如书本、图片、视频、动画、音频和实物等。
这样可以满足不同学生的学习需求，并且有助于学生更全面、深入地理解生物学概念。
五、互动性教学生物学需要学生与教师、学生与同学之间的互动性教学，促进学习的深入和理解。
在课堂上，应该采用不同的互动方式，例如小组讨论、角色扮演、案例分析、问答交互等等。
通过互动性教学，可以激励学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学业成就。
六、多媒体教学现今时代科技飞速发展，利用多媒体技术教学成为了高中生物教学的另一种有效方式。
多媒体技术的各种可视化手段，吸引学生的视觉注意力，有利于加深学生对课程内容的印象，更好地掌握和理解生物学知识。
怎样学好高中生物的方法
怎样学好高中生物的方法要想学好高中生物，首先要具备正确的学习态度与方法。
下面我将从以下几个方面详细阐述如何学好高中生物。
首先，了解课程设定和学科要求。
高中生物是一门综合性的科学学科，涉及的内容很广泛，包括细胞生物学、遗传学、生态学等多个领域。
学生应仔细研读教材，并了解每个章节的重点内容、知识点和学科要求，这样有助于明确学习目标和方向。
其次，注重基础知识的掌握。
高中生物课程的学习基本都是建立在基础知识的理解和掌握上的。
对于每个章节的内容，要深入学习并记住相关的基础知识，如化学方程式、生物名词术语、生物实验的原理等。
尤其是有些基础知识常常会在后续章节的学习中反复出现，所以要特别重视基础知识的学习。
再次，强化实践操作能力。
高中生物课程中，很重要的一部分就是实践操作实验。
通过实验可以直观地观察和验证理论知识，提高学生的动手能力和实践操作能力。
学生要利用实验课和特定的机会多参与实验，积极亲自动手操作，独立思考和解决实验问题，加深对知识的理解和记忆。
此外，要善于整理和归纳知识。
生物学是一个系统性的学科，知识点之间往往存在相互关联和相互渗透的关系。
通过对知识点的归纳总结和整理，可以帮助学生建立知识框架，梳理知识脉络，提高学习效率。
可以运用思维导图、笔记、总结等方式将知识整理出来，形成结构清晰、内容丰富的学习资料。
另外，适时复习与巩固知识。
学好高中生物不仅需要学习新知识，还需要巩固和复习已学的知识。
因为高中生物知识内容较多，知识点之间的联系复杂，很容易遗忘。
适时的复习和巩固有助于巩固记忆，提高知识的掌握和应用能力。
可以利用课余时间进行有针对性的复习，如阅读教材、做习题、解析试卷等，同时还可以参加一些生物学知识竞赛或辅导班，提高对知识点的理解和记忆。
此外，要注重培养科学思维和观察能力。
生物学是一门实践性很强的科学，注重实证和观察。
学生要培养科学思维，学会提出问题、提出假设、设计实验，通过自己的实际操作和观察得出结论。
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谈谈如何上好高中生物课
作者：毕文生
来源：《读与写·中旬刊》2019年第12期
摘要：高中生物是一门与现实生活紧密联系的学科，也比较受学生们的喜欢，随着新课程理念的推进，作为一名生物教师如何更好的上好生物课，是我们一直努力的方向。
关键词：高中生物;激发兴趣;学生主体性;實验能力
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）35-0181-01
高中生物内容有些抽象，初中时的生物知识涉及的不深，并且在考试中也不重视，造成高中生学习生物及时有兴趣，但还是有很大难度的，作为一名生物教师应该努力上好每一节课，认真学习新的课程理念，提高课堂效率。
下面我就结合自己的教学经验谈谈如何上好高中生物课。
1.生物教师要更新教育理念
要想上好一节课生物课，首先教师要有先进的教学理念，勇于改变传统的教学方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，教师自己当好一个导演或是引导者。
生物学科是与日常生活有着密切联系的，所以教师在教学过程中应该强调教学内容与现实生活的联系，强调实际应用，强调与学生经验的联系。
让学生感受到学以致用，这样会激发他们的学习积极性。
教师还要在传授知识的同时，注重各种能力的培养，比如创新能力的测试和评估，团结协作能力的培养等。
教师要注意减轻学生的课业负担，更加科学合理的完成一些作业，而不是盲目的做题。
教学模式也应该有所创新，改变以往的教师一言堂的授课形式，要激活课堂教学，让学生在实验、讨论、交流等活动中展示自我，这才是真正的还课堂给学生。
总之，教师改变自己的教学观念是上好生物课第一步。
2.生物教师要提高自身素质和业务能力
教师自身业务能力的高低直接影响着一节生物课的成功与否，作为高中生物教师应该熟练掌握教学大纲，吃透教材，熟悉使用各种教学方法，应该有处理生物教材的能力，语言表达能力和文字书写能力。
对于为人师者而言，我们一直在勉励自己：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。
”要想提高教学质量，教师应该提高自身的人文素养和科学文化素养，让学生对教师产生尊敬、仰慕的之心，有利于下一步教学的开展，从而提高学科教学成绩，这正所谓亲其师，信其道。
生物学科有很强的科学性，所以生物教师还要有科研意识，要积极参与学校等部门的科学课题研究，要有创造性的素质，有强烈的求知欲和丰富的想象力，可以发现别人忽视。