孩子是独立的另1个人
家长写孩子独立一个人睡觉作文的评语
家长写孩子独立一个人睡觉作文的评语孩子呀，当看到你能独自一个人睡觉，妈妈心里真是感慨万千。
还记得之前，每天晚上睡觉都像一场“战斗”。
你总是紧紧地拽着我的衣角，可怜巴巴地望着我，嘴里嘟囔着：“妈妈，我怕黑，我不敢自己睡。
”那小眼神，仿佛我要是把你丢到自己的小床上，就是世界上最狠心的妈妈。
但是孩子，成长总是需要一些勇敢的尝试。
那天，咱们一起把你的小卧室布置得温馨极了。
贴上了你喜欢的卡通贴纸，换上了柔软的新床单，还摆上了那只你一直抱着的小熊玩偶。
你看着焕然一新的房间，眼中既有兴奋，又有一丝胆怯。
到了晚上，该睡觉的时候，你坐在床上，小脚丫晃来晃去，脸上写满了不安。
我坐在你旁边，轻轻地拍着你的背，给你讲着勇敢的小兔子独自战胜黑暗的故事。
你听得入神，可当我讲完，准备起身离开时，你的小手又拉住了我。
“妈妈，再陪我一会儿，好不好？”那声音里带着祈求。
我知道，这一步对你来说不容易，于是又陪了你一会儿。
但我也知道，不能一直这样下去，我亲了亲你的额头，鼓励你说：“宝贝，你是最勇敢的孩子，妈妈相信你能自己睡一个好觉，明天早上一睁眼，就能看到阳光照进你的房间。
”你咬了咬嘴唇，点了点头，然后慢慢地躺下，把被子拉到了下巴。
我轻轻地关上灯，走出房间，心里其实也七上八下的，担心你会不会害怕得哭起来。
那一晚，我时不时地走到你的房门口，听听里面的动静。
出奇的是，房间里一直很安静，只有你均匀的呼吸声。
我的孩子，你就这样迈出了独立的第一步，妈妈真为你感到骄傲。
从那以后，每天晚上你都自己乖乖地爬上床，有时候还会主动跟我说：“妈妈，我长大了，我能自己睡。
”看着你一天天地变得更加勇敢和独立，妈妈心里满是欣慰。
孩子，独自睡觉这件事虽然看似很小，但它却是你成长路上的一个重要标志。
它意味着你开始有勇气面对黑暗，面对未知，开始学会依靠自己的力量去克服恐惧。
妈妈希望你能一直这样勇敢下去，无论是在独自睡觉这件事上，还是在未来生活中的每一个挑战面前。
妈妈相信，未来的日子里，你还会遇到很多需要独自面对的困难，但只要你有这份勇敢和独立的精神，就一定能够战胜它们，走向属于你的光明未来。
9大建议 教你如何培养一个心理阳光的孩子
9大建议教你如何培养一个心理阳光的孩子作为父母，我们希望我们的孩子能够开心快乐地成长并且能积极面对生活中的各种挑战。
然而，有时候孩子可能会面临各种各样的心理问题，导致他们表现出焦虑、沮丧和消沉的情绪。
因此，作为家长，我们需要采取一些措施来培养孩子的心理阳光。
下面提供一些有用的建议。
1. 培养孩子积极向上的心态不要让孩子只看到事情的消极面。
无论生活中面对什么困难，都要鼓励孩子去寻找解决问题的方法，并告诉他们需要保持积极的心态。
这样可以增强孩子的信心和勇气。
2. 提供安全稳定的家庭环境孩子需要一个稳定、和谐和安全的环境来成长。
这需要家长提供一个良好的家庭氛围，以及提供安全和稳定的环境以帮助孩子建立信任和安全感。
3. 成为孩子的支持者作为家长，我们需要成为孩子的支持者。
无论孩子面对什么困难，我们都要给他们鼓励、支持和理解。
我们需要表达我们对孩子的爱和支持，并告诉他们可以随时来找我们寻求帮助。
4. 培养孩子独立自信的人格让孩子尽可能多地自己做事情，培养孩子的自信心和独立性。
我们需要让孩子承担一定的责任和义务，例如打扫房间或者是帮忙做饭等，这样孩子就会更加独立自理，也会更加有责任心。
5. 鼓励孩子积极参与社交活动社交活动是培养孩子自信及拓展社交交往技能的重要方式。
我们应该鼓励孩子参加学校或社区的各种活动，包括体育比赛、选举、戏剧表演等，还可以与他们一起参加义工活动、夏令营等。
6. 帮助孩子学会如何化解冲突生活中总会发生各种各样的冲突，我们应该教育和帮助孩子学习如何解决这些问题，而不是依靠争吵和斗争来解决。
这可以帮助孩子积极地处理自己和他人之间的关系，更好地掌握人际交往技巧。
7. 与孩子保持良好的沟通孩子需要感到他们的父母是值得依靠和信任的人。
要保持与孩子之间的良好沟通，我们需要多听孩子说话，尊重他们的观点，回答他们的问题，并帮助他们解决问题。
8. 培养孩子学习的兴趣和习惯孩子的学习成绩直接关系到他们的未来和个人成就。
1-3岁儿童心理发展的年龄特征——出现最初的独立性
• 我说，很简单，让孩子去摸，你把摸过的那块买下来， 回家做个麻婆豆腐，或干脆让孩子把豆腐捏碎了玩个痛快 ，满足一下他的好奇心，问题不就解决了？
• 这位妈妈有点恍然大悟的样子，但又有些疑虑地说，那 如果下次再去菜市场他还要摸，怎么办呢？我说，再买下 来。这位妈妈有些诧异地看看我。
课后观看《自我意识的敏感期》
1-3岁儿童心理发展的年龄特征 ——出现最初的独立性
NN
出现最初的独立性
2-3岁时出现了最初的独立性。孩子进入第 二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是 2-3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话 ”了。
怎么正确看待孩子“闹独立” “闹独立”是什么原因造成的 该怎么正确处理“独立性”
独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。 独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步， 也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现。
• 我笑笑说，一块豆腐不过两块钱，即使一个月连着天天 买，也不过六十块钱，等于给孩子买个玩具。况且孩子不 可能对一块豆腐有那么长的兴趣，最多三四天，他应该就 没兴趣了。
• 这位妈妈是个非常有悟性的人，我只是轻轻地点了一 下，她立即意识到了自己的问题。此后不但允许孩子到 菜市场摸豆腐，而且自己从网上下载了做豆腐的方法， 并订购了磨豆的小磨及其他相关用具，在家做豆腐给孩 子看。她和乐乐一起做豆腐的过程，就是一个亲子游戏 的过程，而所有的工具都变成了孩子的玩具。依此类推 ，在其他问题上，她也不再简单地去管束孩子，而是利 用孩子的好奇心，像做豆腐那样，把一件简单的事扩展 开来，让孩子感受更多的惊奇，领略到更多的知识。
做一个独立自强的人心得体会精选5篇
做一个独立自强的人心得体会精选5篇做一个独立自强的人心得体会/做一个独立自强的人心得体会1自信2113，是一个人品德、气质的基础，是做人最起码5261的原则。
只有自信4102的人，才会有自尊;而一个人有了1653自信、自尊，才会自我约束，积极进取，才会维护自己的声誉，珍惜自己的人格。
自信的人能正确估价自己，在生活中找到自己的位置，也才能找到自己的幸福，才能做生活的强者，做事业的成功者。
自信，我们首先要学会控制情绪，炼就较强的自制能力，因为只有明智，有坚强毅力的人才能在任何时候都清醒地知道自己的选择，自己的原则。
自信，我们还要学会奋发向上，只有奋发向上，才有资本不受他人的挑衅;只有奋发向上，才能加强修养;只有奋发向上，才会有足够的智慧去维护自己的尊严。
让我们每一个女人都自信地生活着，做自己的主人吧!自尊自爱，就是要修身养性，养成良好的行为习惯，不断提高道德境界。
其主要包括两方面，即爱肉体物质的自我和精神道德的自我。
把自尊自爱,作为力求完美的动力。
即做到自知、自主、自超、自善、自卫、自尊、自控、自由。
自知自主是自爱的前提，自知指自我认识，自主指个人在选择、决定时自我做主;自超自善是更为深刻的自爱;自卫自尊是对个人生存权利，生存价值，人格尊严的追求和维护;自控自由才是女人实现自爱的境界。
首先是对心灵自控，这种内控使我们摆脱欲望、焦虑、恐惧、盲目乐观和悲观。
其次，努力维护、完善自己的形象。
包括内在和外表形象，内在形象指人格美，外在形象指仪表美，我们要求的形象美是人格美与仪表美的统一。
维护自己的形象要注重仪表，要举止文明，要讲礼貌。
一个人可以没有荣誉和鲜花，可以贫困，但不能没有自爱自尊。
不管别人是否尊重你，你自己要尊重自己。
古人云：人到无求品自高。
敬人者，人敬之。
自立自强，是做人的基本准则，是一种优秀的品质，古往今来，许多成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
人不仅要生存发展，而且要创造超越。
一个人真正的对手是自己，努力克服自身的弱点，才能变得自立自强。
教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂
（3）争取家长的积极配合（4）学⽣问题的解决重在预防5.⽣存，⼈最基本的能⼒要想让孩⼦适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着⼒给孩⼦搭建⼈⽣的三⼤⽀撑能⼒。
（1）物质⽀撑能⼒（2）⾃我精神⽀撑能⼒（3）社会⽀撑能⼒A、接受社会规则，与社会相适应。
B、能够获得外部社会的理解、⽀持和帮助。
6.真正的礼貌源⾃于内⼼（1）强化师德教育和学⽣⽂明礼貌的教育（2）把礼貌⽤语落实在平时（3）⽂明礼仪教育与各项互动的开展相结合（4）强调教师的为⼈师表7.责任⼼：⼈的⾼贵品质 英国教育家维克多.费兰克说：“每个⼈都被⽣命询问，⽽他只有⽤⾃⼰的⽣命才能回答此问题，只有以“负责”来答复⽣命。
因此，能够“能够负责”是⼈类存在最重要的本质。
责任⼼是⼀个⼈⽣命的纤绳。
有了责任⼼，⼀个⼈才把⾃⼰的⽣命与别⼈的⽣命联系起来，才会产⽣⾃我价值感。
在⽇常教育教学中，重视学⽣责任感的培养，主要以下⼏⽅⾯的策略：（1）给与学⽣充分的信任与尊重，培养学⽣的责任意识（2）树⽴健康舆论，明确集体⽬标，培养学⽣的集体观念（3）表扬先进，树⽴榜样，让学⽣在潜移默化中体验责任感（4）落实班级职责，让学⽣在实践活动中表现责任感（5）建⽴良好的⼈际关系，培养学⽣的协作精神（6）体验⾃⼰过失的后果，学会为⾃⼰的过失负责8.积极的⼼态对每个孩⼦很重要（1）对学⽣应注意内部动机的激励机制（2）注重多元化教学⽅式，培养学⽣终⾝学习的理念（3）有效激励——培养积极⼼态的催化剂A、期望激励B、竞争激励C、暗⽰激励9.坚强是成功的核⼼品质 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“⼀个⼈从⼩受的教育把他往哪⾥引导，能决定他后来往哪⾥⾛。
” 怎样培养学⽣的坚强意志？（1）⼈认识情感法（2）克服困难法（3）⼩事锻炼法（4）遵章守纪法（5）榜样激励法（6）⾃我锻炼法（7）劳动⽂体活动法10.⼈⽣的本质应该是乐观的 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......⽤快乐、乐观、豁达的胸襟去⾯对⼈⽣吧，我们的⼈⽣就永远是快乐的。
放开手脚,还孩子一个独立自主的世界论文
放开手脚，还孩子一个独立自主的世界论文放开手脚，还孩子一个独立自主的世界单位：姓名：邮编：摘要：独立性也称为不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反应出来的个性品质。
它渗透于个体的集训、情感和意志等心理过程，通过行为表现出来，是极其重要的人格特征之一。
作为一种稳定的人格特征，它表现在各种生活情景和个人发展的各阶段，影响着个体的意志品质、性格和气质表现，影响着个体的整个心理面貌（这些影响在幼儿期显示得更为突出），从而也在一定程度上影响着个体未来社会价值的实现。
作为重要的非智力因素之一，独立性品质影响着幼儿的认知活动，影响着幼儿个体认知图式的发展以及发展方式。
（如自学能力，思维的独立性等便是独立性品质在幼儿学习领域中的具体表现）关键词：独立解决问题正文：现在的幼儿都是独生子女，父母对自己的幼儿是关爱倍佳，事事包办，幼儿们独立做事的机会也就减少了，导致很多幼儿的生活自理能力差，依赖性强，意志薄弱。
从而养成很多的幼儿饭来张口，衣来伸手的不良习惯。
但是当今的社会竞争非常激烈，需要具备良好的自理能力和独立思考、选择、判断、解决问题的能力的人才。
如果你一味的对幼儿能力所能及的事情包办的话，你幼儿长大后很能在社会上立足。
我们经常能从报纸上得知：某某少年奇才提前几年进入大学，但不久由于其生活能力不能自理，退学在家。
所以我们培养幼儿的首要任务就是他们独立解决问题的能力。
如何培养幼儿独立解决问题的能力呢？我觉得我们应该从以前几方面入手：一、培养幼儿独立的意识和能力许多国外的家长在培养孩子独立意识能力的这方面就做得非常好。
当孩子8、9岁的时候让他们去送牛奶、送报纸。
大一点的孩子16-19岁这些人占社会总体打工人数的70%—80%。
有些国家的家长等自己的孩子成年（18岁）后就不再承担孩子的抚养费，让孩子从家中搬出去，完全独立自主地生活。
在这种教育方式中，让孩子得到了社会实践的经验，逐渐具备了独立的意识和能力。
家长写孩子独立一个人睡觉作文的评语
家长写孩子独立一个人睡觉作文的评语家长写孩子独立一个人睡觉作文的评语篇一1.小明在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。
但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。
2.本假期小明已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。
现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼！3.小明是个勤劳懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。
4.小明是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。
谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
5.寒假期间热爱学习并按时完成作业，每天早睡早起。
讲卫生懂礼貌，就是有点任性胆子小。
6.多鼓励，进步就快。
孩子长大了，懂事多了，规矩自然养成。
老师费心了。
7.小明在寒假里能认真完成老师布置的作业。
讲文明懂礼貌。
尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。
讲卫生，自己能做的事情自己做。
8.感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。
但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。
9.小明性格比较要强，有时候甚至有点过，在生活和学习中会因此而不敢直面迎战，新学期我们将与学校配合改善，由于寒假里做了个小手术，体会到了伤的痛苦。
在以后的学习生活中应该会更加友好地与同学相处，介于孩子缺乏静的定力，我们会督促他坚持已经进行一年的古筝学习，使之修养等方面能一起成长。
10.小明在家表现总的来说还好，只是有些好动，在学习上还不够主动，写字姿势笔顺掌握不好，在以后的学习中还待加强。
在寒假中表现尤为突出的是在自理能力上有很大进步，能在无大人照顾的情况下安排好一天的生活。
相信在老师的帮助下会表现越来越棒！11.小明假期表现还算还算可以，能做一些力所能及的事情，特别是回老家期间，做事比较积极主动和小朋友相处，能照顾小的弟弟妹妹们。
丹心一片育桃李 春风化雨润无声--带班育人方略
丹心一片育桃李春风化雨润无声--我的带班育人方略教育是一门温暖的功课，以爱育爱，以心养心，以德培德。
丹心一片育桃李，春风化雨润无声。
班级是师生共同学习的乐园，是师生情感交流的驿站，更是师生共同成长的一个微型舞台。
多彩阳光育桃李，春风化雨润无声。
我将从带班育人理念、班级情况分析、班级发展目标、班级实践做法、特色成效五大方面讲述我的带班育人方略。
一、班级育人理念打造多彩阳光育人班集体，倾心助力每一个孩子的健康成长，让每个生命绽放精彩，是我的育人理念。
关注孩子的身体健康和心理健康，保证学生在校、在班的安全，关注学生的心理发展，培养学生良好的品行，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、班级情况分析我的班级共34名学生，16名男生，大部分调皮捣蛋，书写潦草，不爱学习；18名女生乖巧听话，但学习动力不足，学习能力差。
面对这样一群程度差异较大的学生，根据能力水平将其分成三类，第一类，具备一定的学习能力，行为习惯良好，但是缺乏社交合作等基本技能，第二类，具备简单的基本学习能力，行为习惯差，社交合作技能十分缺乏，第三类，学习能力差，自控力不强，需要教师提示，行为习惯不良，有较多较大情绪问题。
三、班级发展目标四、班级实践做法（一）多彩予爱--做孩子喜欢的爱心老师亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
一句古训说明良好的师生关系对学生教育的重要影响，学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门功课，好的师生关系可以激发出强烈的教育能量。
1、用责任心培养孩子强大的心理素质随着社会竞争的加剧，家长对孩子的学习成绩和各项往往容易导致孩子心理压力过大。
作为一个负责任的老师，不仅仅关注孩子的学习成绩，更重要的是关注孩子的心理健康。
每个孩子都是独立的个体，他们有烦恼，会有很多不容易被察觉的迷茫。
我通过“问卷调查法”幸福度调查，积极关注每个孩子的情绪和状态。
比如，关于孩子家庭关于孩子对学习任务的意见调查，对过孩子们的反馈来及时关注到孩子的情绪状性的心理干预。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育新理念内容提要两个事实，一个悖论取得高水平成就的心理条件从“管”孩子到“尊重”孩子从“育才观”到“育人观”从“专制型”到“权威型”尊重儿童的天性给孩子的脑发育创造好条件培养儿童的独立性儿童的社会化教育激发儿童的兴趣幼儿园教学的基本内容怎样和儿童一起玩培养儿童的好行为美国幼儿教育的6个领域实验幼儿园的主要干预措施一、两个事实：一个悖论中国人和犹太人的智商是世界各民族中最高的；中国中小学生的学习成绩是世界上最好的。
华人的智商美国心理测量专家的研究证明，东亚人和犹太人的智商无显著差异；东亚人和犹太人的智商比昂格鲁-萨克逊白种人高5% ；比黑种人高15-20% 。
1980 年代以后，中国中学生参加国际奥林匹克数理化竞赛成绩卓著。
中国小学生的数学成绩明显高于美国小学生。
华人和犹太人获诺贝尔奖人数自1901 到2000 年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过240 人，是世界各民族平均数的28 倍，是华人获奖人数的40 倍。
美国的“常青藤大学”中，犹太人占一流教授的25% ，华人只占2% 。
美国航天科学家中，犹太人占60% ，华人寥寥无几。
二、取得高水平成就的心理条件1. 对自己感兴趣事物的巨大的内在兴趣和高度热情2. 不可阻止的、自发的学习行为 3. 强烈的成长动机（超越、巅峰动机）4. 独立性、创造性、求新求异性5. 反潮流精神6. 孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神取得高水平成就的社会条件1. 孩子的内在兴趣得到保护和激励2. 自发的学习行为受到鼓励和赞赏3. 培养孩子的成长性动机4. 有利于独立性、创造性发展的教育环境5. 弱化对孩子控制，给孩子自由、宽松的成长环境6. 必要的物质保障、设备条件三、从“管”孩子到尊重孩子管孩子：受传统观念影响，认为孩子生来不懂事，就要大人管。
东西方教师儿童观的差异老师怎么和孩子说话美国、英国：Do you think? 建议、商量中国、香港、日本：命令东西方教师儿童观的差异孩子什么时候开始会“想”美国认为：2个月中国认为：2岁日本认为：3－4岁东西方教师儿童观的差异孩子和妈妈的关系日本：孩子是妈妈身体的一部分中国：孩子是妈妈的亲骨肉西方：孩子是独立于妈妈的另一个人</B>东西方教师儿童观的差异对儿童的控制策略中国：对儿童的控制比较严格、严厉，希望儿童听话、守纪律。
西方：低控制，尊重天性，顺其自然，为孩子的成长提供良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和理想。
东西方教师儿童观的差异教育结果中国：对成人高度依赖，看待事物的功利性，低报负，低自尊，低自信，对成人和权威的顺从西方：独立性，做事凭兴趣，非功利性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人和权威不盲从四、从“育才观”向“育人观”转变育才观：注重孩子的“成才”，注重知识、能力、特长的培养，对孩子的人格和社会化相对忽视。
育人观：注重孩子的“成人”，根据孩子的天性和兴趣、愿望，促进人格的和谐发展和健康心理的形成。
五、从“专制型”到“权威型”专制型：以高控制、高压力的方法对待儿童，向儿童提要求而不和他们商量；和儿童之间缺乏心理上的沟通，在学习上不能给儿童具体帮助；为儿童设计成长蓝图。
五、从“专制型”到“权威型”放任型：不向儿童提什么要求；与儿童沟通不多；在学习上不能给以耐心辅导；对儿童采取放任自流、听之任之的态度。
五、从“专制型”到“权威型”权威型：以社会规则的代言人姿态，经常向儿童提出具体要求，在提要求时和儿童商量；与儿童有心理上的沟通；在学习上给予具体帮助；关心儿童的社会性、情绪、智力全面发展，帮助儿童实现他自己的理想。
六、尊重儿童的天性三个学数数孩子的遗传时间表父母对孩子的遗传特征负完全责任遗传与环境近年来，行为遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。
在所有影响因素中，遗传所起的作用无论对智力还是对人格特性，都占到50% 左右。
53 项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关三种血缘关系的家庭成员的人格相关2675 名双亲和他们10071 个子女的智力的关系(%) 遗传的两种方式1 每个人的最大限度能力不同2 每个人在每种心理能力上表现和发挥的时间表不同怎样就算尊重儿童的天性了解儿童的遗传特点；儿童的天资有差异，但可以自我补偿；对天资较差的孩子，不能说“笨”；根据儿童的天性，确定恰当的期望值，提出恰当的目标；针对儿童的气质、情绪和性格特点，采取恰当的教育方式。
七、给儿童的脑发育创造好条件出生时，脑在大小容量上比其他任何身体结构更接近于成人。
在婴幼儿期，脑持续以令人震惊的速度发展。
脑细胞：人类大脑有10 －20 亿个神经元，或脑细胞，它们负责储存和传递信息，其中很多细胞与其他细胞之间有数以千计的直接联系。
神经细胞不像身体其他细胞那样紧密联结，而是靠突触使细胞彼此接近但不接触。
神经细胞还依靠突触释放化学物质，向其他细胞传递信息。
大脑的发育在2到6岁间，儿童的脑重从成人的70% 达到成人的90% 。
随着神经纤维髓鞘化和突触数量的继续发展，学前儿童在各个方面的技能，如身体的协调能力、感知、注意、记忆、语言、逻辑思维和想像能力，都得到了很大提高。
测量脑电活动性可以揭示大脑两半球发展的速度。
对绝大多数儿童来说，3到6岁都会出现左半球的急剧发展，然后速度下降。
相反，右半球在儿童早期和中期都发展缓慢，在8到10 岁才出现了一个小小的飞跃。
髓鞘质化既然胎儿期之后就再也没有新的神经细胞形成，那么，是什么原因使大脑容量在0－2岁期间增加了呢？这是因为，大约一半的脑容量是由神经胶质细胞(glial cells) 占有的，它们不负载信息，但它们负责髓鞘质化(myelinization) ，也就是在神经纤维表面覆盖一层髓鞘质，其功能是使信息传递更有效。
从怀孕第四个月到2岁，神经胶质细胞迅速增多(Casaer, 1993) 。
由于神经纤维少和髓鞘质化过程尚未发生，出生时，婴儿脑容量只有成人的30% ，2岁时已达到成人的70% (Thatcher et al, 1996) 。
大脑皮层的单侧化和可塑性左半球：语言能力（包括说话和写字），积极情绪。
右半球：空间能力（判断距离，看地图，辨认几何图形）和消极情绪（如失望）(Banish & Heller, 1998) 对左利手的人，上述机能正好相反。
两半球机能的专门化称为单侧化。
脑发育的加速度和敏感期动物实验证明，在脑发育的某段时间里，脑视觉区若要得到正常发育，必须积累丰富多样的视觉经验。
如果让一只初生的小猫呆在黑暗中3－4天，脑的该区域就会退化，如果呆在黑暗中2个月，损伤就是永久性的。
严重的刺激剥夺还会影响到整个大脑。
家养的宠物与隔离喂养的动物相比，宠物的脑更重，密度更大(Greenough & Black, 1992) 。
对儿童的研究也获得了间接的证据。
例如，患斜视症的儿童，如果早期没有进行外科手术治疗，其深度知觉将受到永久性损害，因为深度知觉依靠融合而成的双眼视觉图像(Birch, 1993) 。
对婴儿到成人脑重、颅骨大小和脑电活动的研究发现，从婴儿期到成年期，脑发育的加速度现象是间隔出现的。
1 岁以内额叶活动的几个加速度时期与婴儿皮层的其他区域的发展有关：3－4个月婴儿主动够东西时；8个月左右婴儿会爬，会寻找隐藏的东西时；12 个月左右婴儿会走并能做出更难的寻物行为时；1岁半到2岁，当语言逐渐丰富的时候(Bell & Fox, 1994; Fischer & Bidell, 1998) ；9岁、12 岁、15 岁、18 －20 岁，当抽象思维出现并获得发展的时候(Fischer & Rose, 1995; Kitchener et al, 1993) 。
近年来，美国到处成立了早期学习中心，让婴儿学习字母和数字的闪光卡片，大一点的幼儿则学习完整的阅读、数学、科学、体操等课程。
但是，研究表明，至今人们并未发现学习文化方面的特定知识技能的敏感期(Bruer, 1999) 。
例如，虽然大多数儿童在进入学校时已为学习阅读做好了准备，但是过去没有机会上学学习的成年人，却仍然可以在阅读方面达到相当高的熟练水平。
逼迫婴儿和学前儿童学习他们尚未做好心理准备的东西，可能导致他们对学习的退缩，扼杀他们的学习兴趣，造成一种刺激剥夺的后果。
当学了这些课却没有培养出小天才时，父母会非常失望，他们把幼小的孩子看成失败者(White, 1990) 。
这些课程剥夺了婴幼儿以健康的心理踏上走向成熟之路的机会，也妨碍了父母以轻松、愉快的心态参与到孩子早期成长的过程中去。
八、培养儿童的独立性0～3岁幼儿心理发展的主要任务是养成自主性3 ～6岁儿童心理发展的主要任务，是养成主动性、独立性幼儿期心理发展的主要任务人生发展8个阶段的主要任务婴儿期(0-1 岁) 信任对不信任学步期(2-3 岁) 自主性对羞愧和怀疑儿童早期(4-6 岁) 主动性对内疚小学期(7-12 岁) 勤奋对自卑青少年期(12-20 岁)认同感对角色混乱成年早期(20-30 岁)亲密对孤独成年期(30-55 岁) 繁殖对停滞老年期(56 岁以后) 自我完善对失望婴儿期：0－1岁基本信任对不信任婴儿是否得到了充满爱的照料、需要是否得到了满足、啼哭是否得到了注意，都影响到他们以后的人格发展。
需要得到了满足的儿童，会对周围的人们产生信任感。
这样的孩子觉得世界是美好的，人们是充满爱意的，是可以接近的。
从小没有得到充分关爱和照顾的孩子会产生一种基本的不信任感。
这些儿童在一生中对他人都会是疏远的和退缩的，不相信自己，也不相信他人。
学步期：2～3岁自主性对羞愧和怀疑一岁以后的儿童想知道：我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？他们常常要试试自己的能力大小。
形成了自主性的儿童，觉得自己是独立的，善于自我表现，富于自信心。
父母过度保护会阻碍自主性的发展。
如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就会产生羞怯和怀疑感。
在大人谈论自己时用手捂住脸的孩子，就是这样的儿童。
学步期：2～3岁此阶段儿童产生的自我控制感是自由意志的开始。
具有较强自主性的儿童，在以后生活中，将很愿意掌握自己的命运，自信使他们能向艰难困苦挑战，并战胜它们。
羞怯和怀疑的儿童将永远是追随者，他们依赖性强，缺乏果断性，对自己的能力缺乏自信。
幼儿期：3～6岁主动性对内疚这是儿童形成主动性的关键时期。
成功解决这一危机, 会促使雄心壮志的产生和追求感的形成。
随着儿童主动性的发展，他们体会到完成一项任务的喜悦。
不能很好地形成主动性的儿童，会产生内疚感，他们缺乏主动性，总是依赖别人。
良心也是在这一阶段发展起来的。