培训学习资料-大河之源——
大河之源
一
片 开 阔 的谷 地 ，那 谷 地 里 就 是连 绵 起 伏 的水 草
史 遗 迹 ， 说 就 是 格 萨 尔 王 的登 基 台 。由此 可见 ， 据 那 里 不 １ 小 时 。 事 休息 之后 ， ０个 稍 已经 日近 黄 昏。 原本 设 想 ， 日就 赶 往 约 古 宗 列 曲 的 。但 是 ， 那 里 到 当 从 约 古宗 列 曲还 有 ５ ０多 公 里 路 ，而 且 极 为 难 走 ， 通 常 都 是骑 马 才 能进 去 ，但 骑 马 至 少 要 用 一 整 天 的 时 间 。于是 ， 我们 不 得 不 打 消 当 天就 赶往 约古 宗 列 曲的 念 头 ， 定 先 在 麻 多 乡住 上一 夜 ， 日再 做 打 决 次 算 。于 是 ， 在 彭 措达 哇 乡长 的 小屋 里 一 边 喝着 奶 就 茶， 一边 商 量 第 二 天 的行 程 ， 的高 ｔ 反 应 也 已经 我 ｌ Ｉ
和 南 源 。 自上世 纪 ６ Ｏ年代 以来 ， 学 界 有 关 何 为 科 黄 河 正 源 的 争论 就一 直 没 有 停 止 过 ，争 论 的焦 点 就 是 约古 宗 列 曲 和卡 日曲 。而 且 ， 时候 的 一些 文 那 献 资 料 给 人 的感 觉 是 ，在 我 们 的科学 家 抵 达 源 头 之 前 ， 里 好 像 从 未 留下 过人 类 的足 迹 。 因 为 ， 那 他 们 总 是 以谁 谁 第 一 个 或第 二 个 到 达 源 头 的 口吻 在 讲 述 那 里 的一 切 。其 实 ，那 里 一 直 就 有 人 类 的 活 动 。 相传 格 萨尔 赛 马 称 王 的终 点 就 在 离 黄 河 源 头
银 色 的光芒 ， 乳 汁 。我 被告 知 ， 就 是 著名 的卡 像 那 日曲 。它 之所 以著 名是 因 为 ， 曾一 度被 确 认 为 是 它 黄 河 的正 源 。 黄河 何 其 伟 大 ， 日曲不 能 不 著 名 。 卡 后 来 黄 河 的正 源 又改 定 为 约 古 宗列 曲 了 ， 是 ， 但 黄 河 全 长 ５６ ４ ４公 里 的 长 度 却 还 是 以卡 日曲 的源 头 算 起 。其 实 ， 日曲被 当做 黄 河 正源 也 有 其 理 由 。 卡 它 的 源 区各 姿 各 雅 山 麓 与 约 古 宗 列 曲 隔 Ｉ 相 望 ， Ｉ Ｉ
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术
第一课大河之源一史前美术和古埃及美术一、教材分析：本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关联链接三部分。
史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的岩画和人物小雕像。
岩画部分主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画的发现、特色及法国的拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。
雕刻以维林多夫母神、持牛角女巫介绍的。
涉及有关美术起源的几种主要理论，因引发学生进一步思考。
古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
相关连接部分两河流域的亚述文明起源成就是作为本课程内容的延伸，作为学生课外自主学习的内容。
二、教学目标：［基础知识与技能］1.了解并感知现已发现的人类最早的美术作品，认识其价值和意义。
2.了解并感知人类早期文明的杰出代表一古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义。
［情感态度与价值观］1.通过鉴赏史前美术和古埃及美术，要树立正确的审美态度和价值观。
了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
倡导身边的人保护文物古迹。
2.通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
［过程与方法］本课的重难点知识与精美图片相结合、视听结合等给学生讲解，让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，以便集思广益。
三、重点和难点：L史前美术重点，史前美术和当时社会制度、现实生活等方面的关系。
难点是对史前社会基本情况缺乏了解2 .古埃及美术重点，古埃及美术与古埃及人的信仰和观念一追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
难点对古埃及的历史和古埃及人的信仰和宗教观念缺乏了解。
四、教学方法：讨论分析法、演示法、讲述法、举例法、对比法等。
五、教学过程：（一）、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底诗人。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术原创
宝座的脚蹬也是木质镶金的，上面的六张弓形象征这国家的敌人，三个 亚洲敌人和三个努比亚敌人，他们都被法老踩在脚下。边上的象形文字 是“所有亚洲的外国土地都在你的脚下”脚蹬的侧面是象征平民的鸟图 案，表示“所有”的图案和表示“崇拜”的星星，这些合在一起表示 “国王收到所有民众的爱戴”。
得到永生的审判。
赛特在埃及神话中是力量之神、战 神、风暴之神、沙漠之神。虽然的 他的地位有点边缘化，但古埃及人 仍然敬畏赛特的力量，他们把铁这
种金属称为“赛特之骨”。
奈芙蒂斯（Nephthys）埃及神话 中是死者的守护神，同时也是生 育之神。她常与自己的姐姐伊西
斯一同出现在艺术作品中。
伊西丝被视为完美女性的典范，不 仅在古埃及是最重要的一位女神， 而且也影响到包括古希腊、古罗马 在内的其他地区。她是忠贞的妻子、 坚强的母亲、王权的保护者以及具
空气之神舒（Shu）代表着干燥和秩序， 是一个头上插满鸵鸟羽毛的男子。妹 妹湿气之神泰芙努特（Tefnut），代表 着无序，是导致食物和尸体腐烂的力 量，她是一个长着狮子头的女人，头
上顶着太阳和蛇。） 舒和泰芙努特虽然是兄妹，但是肥水 不流外人田，最后两人相爱并诞下一 对神，也是两兄妹：天空女神努特 （Nut）和大地之神盖布（Geb）。
1911
灰《 石劳 浮塞 雕尔 ，的
维 纳 年斯 发》 现， 于约 法制 国作 。于 年 前 ， 这 是 一 块 石
25000
艺术起源于模仿 艺术起源于情感和思想交流的需要 艺术起源于劳动 艺术起源于游戏 艺术起源于巫术
身长长57米
高 2 0 米
太阳神，拉 (Ra)通常被 描绘成鹰头 人身的男性， 头顶一轮金 色的圆盘 （象征太阳）
有复活死者治愈生命的魔力。
教师招聘：高中美术《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案
高中美术《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案一、教学目标：1. 让学生了解史前美术和古埃及美术的基本概念和特点。
2. 让学生通过观察、分析和讨论，掌握史前美术和古埃及美术的主要代表作品及其艺术价值。
3. 培养学生对美术史的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学内容：1. 史前美术的基本概念和特点。
2. 古埃及美术的基本概念和特点。
3. 史前美术和古埃及美术的主要代表作品及其艺术价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
2. 教学难点：史前美术和古埃及美术的艺术价值及其鉴赏方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
2. 观察法：让学生观察史前美术和古埃及美术的代表作品，分析其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生就史前美术和古埃及美术的作品进行讨论，提高学生的审美鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示史前美术和古埃及美术的代表作品，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
3. 观察与分析：让学生观察史前美术和古埃及美术的代表作品，分析其艺术特点。
4. 讨论：引导学生就史前美术和古埃及美术的作品进行讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调史前美术和古埃及美术的艺术价值及其在美术史中的地位。
6. 作业布置：要求学生课后选择一幅史前美术或古埃及美术的作品进行深入研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成质量：评估学生课后作业的完成质量，包括研究作品的选取、分析和表达的准确性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享观点的清晰度和逻辑性。
七、教学资源：1. 图片资料：收集史前美术和古埃及美术的代表作品图片，用于课堂教学展示。
大河之源——史前美术和古埃及美术62页PPT
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
பைடு நூலகம்
《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案新编五篇
《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案新编五篇第一课_大河之源──史前美术和古埃及美术篇一第一课大河之源──史前美术和古埃及美术（2课时）一. 教材分析 1.教学目的①了解并感知现已发现的人类最早的美术作品，认识它的价值和意义。
②了解并感知人类早期文明的杰出代表──古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。
③初步了解美术的起源和人类审美意识的产生。
2.内容结构本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关链接三部分。
史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，涉及有关美术起源的几种主要理论，以引发学生进一步思考。
古埃及美术部分，介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，以加深对古埃及文明的理解。
相关链接部分，是作为本课课程内容的延伸，作为学生课外独立自主学习的内容。
3.重点和难点史前美术部分的重点，是让学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
难点是学生对史前社会的基本情况缺乏了解。
古埃及美术部分的重点，是了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念──追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
难点是对古埃及的历史和古埃及人的信仰以及宗教观念缺乏了解。
二.教学资料 1.关键词语解释史前时期历史学上将文字产生以前的历史，称作史前时期。
史前美术史前时期的美术。
根据目前的考古发掘成果，外国的史前美术，以欧洲最为突出。
欧洲的史前美术，从考古学的角度来讲，包含欧洲旧石器时代、中石器时代和新石器时代，其年代距今约二万五千年至三万年前。
史前美术包含雕刻、绘画、工艺和建筑。
巫术原始社会早期形成的一种宗教现象。
当时的人类幻想依靠一种超自然的力量，影响乃至控制外部世界。
古埃及美术一般是指公元前332年古埃及被古希腊所灭亡以前的埃及美术。
它的形成和发展经历了史前时期、早期王朝、古王国、中王国、新王国和后期王朝时期。
其中古王国时期最为重要，重要的美术作品也主要出于这一时期。
《大河之源》PPT课件 (2)
感谢下 载
大河之源—— 史前美术和古埃及美术
史前美术: 史前时期的美术.根据现有的考古发
掘 成果，外国的史前美术，以欧洲最为突出。 欧洲的史前美术，从考古学的角度来讲， 包括欧洲旧石器时代、中石器时代和新石 器时代，其年代距今约二万五千年至三万 年前。
史前美术包括雕刻、绘画、工艺和建筑
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
受伤的野牛
法 国 拉 斯 科 洞 穴 岩 画
《中国马》拉斯科洞窟
《游泳的鹿群》拉斯科洞窟
《兽群》拉斯科洞窟
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如牛， 马、鹿等？
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如牛，马、鹿等？
《 维 林 多 夫 的 裸 女 》 （ 石 灰 岩
）
卡纳克阿蒙神庙
埃及金字塔
穿过胡夫金字塔的子午线正好把地球上的陆地和海洋分成相等的两半？
用2倍塔高除以塔底面积等于π=3.14159,而该塔建好后差不多过了 3000年人们才把π算到这个精度。
金字塔的结构竟是一种较好的微波谐振腔体，微波能量杀灭细菌，并使 尸体脱水而成为“木乃伊”，五六千年前的埃及人怎么会知道微波这一妙 用的呢？
胡夫金字塔的塔高乘上10亿等于地球到太阳的距离
塔的周长米数正好与一年的天数(365.24)相吻合？其周长乘以2正好是赤道的时分度? 塔的自重乘以1015正好是地球的重量？
涅 菲 尔 蒂 尔 王 后 像
埃及墓室壁画《群雁图》
图 坦 卡 蒙 墓 中 法 老 的 黄 金 面 具
图 坦 卡 蒙 墓 出 土 的 法 老 宝 座 椅 背 上 的 雕 刻
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术(4) 教案
【课题】大河之源——史前美术和古埃及美术第二课时：古埃及美术【课型】新课【课时】第二课时【教学目标】知识与技能：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就。
过程与方法：利用所学古埃及相关知识，运用所学鉴赏方式，从而让学生能够娴熟鉴赏古埃及美术作品，提升鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过对古埃及美术作品的鉴赏，激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣。
【教材构想】本课旨在介绍古埃及美术在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域中辉煌的成就。
让学生加深对古埃及文明的理解，使学生理解金字塔在古埃及建筑中的重要地位。
概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”，因此，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
【重点】了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念-追求永生的关系，知道古埃及雕塑与建筑的特点。
【难点】学生对古埃及文化缺乏了了解，古埃及历史和古埃及人的信仰及宗教观念对艺术作品的影响。
【教学工具】多媒体课件，微课视频，学生学习表格。
【学生表格设计】大河之源——史前美术和古埃及美术（二）【教学过程】【课堂小结】埃及艺术所具有的特点：1.程式化的造型法则。
人物雕像遵循立像一脚向前，双手紧握，双臂下垂。
坐像则取正襟危坐式，上身端正，两腿并拢，双手按膝，或一手按胸，或交叉在胸前。
2.绘画正面规律。
头颈侧面，眼睛、双肩、胸部是正面，腿脚侧面，从而突出物象特征的角度表现。
3.程序感强。
通过单纯、静态、肃穆、庄重的形象追求“宁静”与“恒定”，把多彩的内容限定在有限的规则与模式中，保持艺术的“一从贯之”性，实现“永恒”是埃及艺术的基本要求。
为法老和他的统治而服务【作业】除古埃及美术外，其他古代文明发达地区如：两河流域、墨西哥等地，在美术方面也有杰出的创造。
课后同学们通过查找资料了解他们的艺术成就，并且思考与古埃及美术比较都有什么不同的特点？【课堂反思】此次所讲内容为“大河之源——史前美术与古埃及艺术”的第二课时，古埃及美术。