新闻采访教案(完整资料).doc
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生新闻采访的基本技巧和能力。
3. 引导学生掌握新闻采访的流程和注意事项。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的准备工作和基本技巧3. 新闻采访的流程和注意事项4. 新闻采访的实践演练三、教学重点与难点1. 新闻采访的基本概念和重要性2. 新闻采访的技巧和能力培养3. 新闻采访的流程和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、作用、流程和注意事项。
2. 实践法：组织学生进行新闻采访的实践演练。
3. 互动法：引导学生参与讨论和提问，增强课堂活力。
五、教学过程1. 导入：通过引入新闻采访的实例，引发学生对新闻采访的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻采访的定义、作用、准备工作和基本技巧。
3. 实践演练：组织学生进行新闻采访的实践演练，让学生亲身体验并巩固所学知识。
4. 讨论与提问：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
教案编写仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整和修改。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握新闻采访的准备工作和基本技巧。
4. 学生能够积极参与讨论和提问，对新闻采访的相关问题有深入的思考和理解。
七、教学资源1. 教材或教参：《新闻采访》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示和播放新闻采访的实例和教学材料。
3. 采访实践材料：提供给学生进行实践演练的新闻采访案例或主题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解新闻采访的准备工作和基本技巧。
3. 第三课时：组织学生进行新闻采访的实践演练。
4. 第四课时：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 第五课时：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案活动目标知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。
过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学方法：活动法、采访法、读写结合法课时安排：1课时教学过程：一、活动指导（一）明确概念。
1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
2、采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备3、新闻采访是新闻写作的基础。
（1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，（2）经过“加工”——写作，（3）制造出“产品”——新闻稿。
（二）具体操作。
1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。
3.草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。
（三）采访前要精心准备：1、明确报道思想每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
新闻采访 教案
新闻采访教案教案标题：新闻采访教案目标：1. 了解新闻采访的定义和重要性。
2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的口头表达和沟通能力。
4. 培养学生的批判思维和信息获取能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍新闻采访的概念，并讨论新闻采访在社会中的作用和重要性。
2. 展示一段新闻采访的视频或音频片段，引发学生对新闻采访的兴趣。
知识讲解：3. 解释新闻采访的基本步骤，包括确定采访主题、制定采访提纲、选择采访对象、进行采访、整理采访内容等。
4. 介绍新闻采访中需要注意的技巧，如提问技巧、倾听技巧、面试技巧等。
实践活动：5. 分组让学生进行模拟新闻采访的活动。
每个小组选择一个主题，并确定采访对象。
6. 学生制定采访提纲，并分工进行采访和记录。
7. 每个小组完成采访后，进行内容整理和编辑，准备展示给全班。
展示和反思：8. 每个小组展示他们的采访成果，并进行同伴评价和讨论。
9. 教师引导学生反思自己在采访过程中的表现和遇到的困难，讨论如何改进和提高。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于他们进行的新闻采访的反思文章，包括采访过程中的体会和收获，以及对新闻采访的理解和看法。
教案评估：11. 教师根据学生的展示、讨论和作业，评估学生对新闻采访的理解和应用能力。
教学资源：1. 视频或音频片段展示新闻采访实例。
2. 针对新闻采访技巧的教学材料和练习题。
3. 采访提纲和记录表格。
4. 学生展示和讨论的评价表格。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，提高实践能力。
2. 组织学生观看新闻节目，分析其中的采访技巧和报道方式。
3. 鼓励学生阅读新闻报道，了解不同类型的采访和报道风格。
教案注意事项：1. 确保学生理解新闻采访的定义和重要性。
2. 在实践活动中，确保每个小组都有机会进行采访和记录，避免某些学生被边缘化。
3. 引导学生进行批判思考，分析采访中可能遇到的偏见和失实情况，并讨论如何解决。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围。
人教部编版八年级上语文 《新闻采访》教案
《新闻采访》教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.了解采访技巧和注意事项。
3.通过新闻采访活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明。
【教学方法】活动法，采访法。
【教学重点】新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。
【教学难点】采访技巧和注意事项。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就进行学习。
二、板书课题新闻采访三、初读提问同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。
四、提出问题下面把同学们和老师的问题集合起来。
1.什么是新闻采访2.什么是新闻写作3.采访与写作的关系4.采访前的准备和采访过程中应注意的细节一、解决问题我们师生合作来解决问题吧。
1.什么是新闻采访记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
通过记者和采访对象面对面交流实现。
二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
可以用文字或者声音、影像。
三、采访与写作的关系新闻，七份靠采访，三份靠写作。
采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础，可见采访的重要性。
当好一名小记者，首先就要学会采访。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节采访前要精心准备：（1）明确报道的目的。
明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“好人好事”的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。
（2）搜集好资料了再去采访可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。
比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
可以百度。
（3）拟好了提纲再去采访采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。
比如，采访清洁工的采访提纲：每天上班几点出来几点回去？每天的工作是什么？最喜欢什么季节。
为什么？工作中最累、最苦的事情是什么？行人随手人垃圾怎么办。
新闻采访教案 初中
新闻采访教案初中一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和流程。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情，提高他们的新闻素养。
3. 培养学生运用采访技巧，独立完成新闻采访任务的能力。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与意义2. 新闻采访的准备与策划3. 新闻采访的技巧与方法4. 新闻采访的实践与反思三、教学过程1. 导入：通过展示新闻采访的相关视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。
2. 新课导入：介绍新闻采访的概念与意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 教学互动：讲解新闻采访的准备与策划，引导学生参与讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析新闻采访的技巧与方法，让学生通过实例了解采访的过程。
5. 实践环节：学生分组进行新闻采访实践，锻炼自己的采访能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的采访心得，总结新闻采访的要点。
四、教学评价1. 学生采访报告的评价：考察学生的采访内容、采访技巧和采访成果。
2. 学生课堂参与度的评价：考察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
3. 学生自我反思的评价：考察学生对自身采访过程的认知和总结。
五、教学资源1. 新闻采访视频素材：用于导入和案例分析环节。
2. 新闻采访相关教材：用于引导学生学习新闻采访的基本知识。
3. 采访实践道具：如采访话筒、采访本等，用于实践环节。
六、教学建议1. 注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养他们的思考能力。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
5. 教师应具备一定的新闻采访经验，以更好地指导学生。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 新闻采访的技巧与方法。
2. 学生采访实践的操作与指导。
九、教学准备1. 提前准备新闻采访视频素材。
2. 准备新闻采访相关教材。
3. 准备采访实践道具。
4. 提前分组，安排采访任务。
十、教学步骤1. 导入：播放新闻采访视频，引导学生关注新闻采访。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
新闻采访教案教学设计
新闻采访教案教学设计新闻采访教案教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊超有趣的新闻采访教案教学设计哟。
咱先来说说为啥要学新闻采访。
其实呀，这就像拥有了一双超级厉害的眼睛，可以看到好多别人看不到的精彩故事。
学会采访，能让咱们更了解这个世界，还能把有趣的事儿分享给更多的人。
那要怎么做采访呢？得准备好问题。
可别随便乱问，得想想人家关心啥，喜欢听啥。
比如说，要是采访一位科学家，就不能只问“您今天吃了啥”，得问问他的研究成果、遇到的困难啥的。
还有还有，别忘了认真听人家说话。
眼睛看着对方，时不时点点头，让人家知道你在用心听。
采访完了可不算完，得把采访的内容整理好。
把重要的信息挑出来，写得清清楚楚，这样大家才能看懂。
怎么样，小伙伴们，是不是觉得新闻采访很有意思呀？那就赶紧行动起来，去发现更多精彩的故事吧！新闻采访教案教学设计（二）嘿，朋友们！今天咱们一起走进新闻采访的奇妙世界。
想象一下，你是一个小记者，到处去寻找有趣的新闻，是不是超酷？那怎么才能做好采访呢？咱们得选好采访的对象。
比如说，学校里的优秀学生、社区里的热心大爷大妈，或者是某个活动中的明星人物。
选对了人，故事才精彩嘛！准备工作也不能少哦！先想好要问啥问题，把它们写下来，免得一紧张就忘啦。
还有，带上录音笔或者小本本，方便记录。
采访的时候，声音要响亮、清楚，别像蚊子叫一样。
笑容也要挂在脸上，让人觉得亲切。
要是碰到不愿意回答的问题，别死缠烂打，换个角度再问问。
采访结束后，别忘了感谢人家。
这是基本的礼貌哟！然后赶紧整理采访的内容，把最精彩的部分挑出来，写一篇吸引人的新闻报道。
小伙伴们，学会这些小窍门，相信你们都能成为出色的小记者！加油哟！。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和意义。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情。
3. 引导学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的类型和方式3. 新闻采访的基本技巧4. 新闻采访的注意事项5. 新闻采访案例分析三、教学重点1. 新闻采访的基本概念和意义。
2. 新闻采访的类型和方式。
3. 新闻采访的基本技巧。
四、教学难点1. 新闻采访的技巧和方法的运用。
2. 新闻采访案例的分析。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、类型和方式。
2. 实践法：引导学生进行新闻采访实践，培养采访技巧。
3. 案例分析法：分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，提高学生的思考能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《新闻采访》相关教材或案例集。
2. 设备准备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 辅助材料：新闻采访案例、采访提纲、采访记录表等。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放一段新闻采访视频，引发学生对新闻采访的兴趣。
2. 讲解新闻采访的基本概念和意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 介绍新闻采访的类型和方式，如深度采访、电话采访、现场采访等。
4. 教授新闻采访的基本技巧，如如何提问、倾听、记录等。
5. 进行新闻采访实践，分组让学生进行模拟采访，锻炼采访技巧。
6. 分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题，提高采访效果。
7. 组织学生进行讨论，分享采访心得，互相学习和借鉴。
八、教学反思在课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
九、课后作业1. 复习新闻采访的基本概念和意义。
2. 练习新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等。
3. 选择一个新闻采访案例进行分析，写一篇短文，分享自己的观点和体会。
十、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和采访实践，对学生的学习效果进行评价，了解学生对新闻采访的掌握程度，为后续教学提供参考。
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小记者学习之：
新闻采访基础
教学目标：
1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、了解采访的基本知识。
3、选择新闻的基本知识。
教学重、难点：目标2、3
教学设想：
1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升
对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价
值观。
立足点放在：结合生活实际，让学生认识生活，
反映生活，吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，
提高学生综合素质。
2、安排两个课时。
教学步骤：
一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。
如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。
二、基本概念把握：
新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。
采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。
认识事物的活动，可以称为调查研究。
从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。
记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。
三、详细了解：
（一）采访是一种特殊的调查研究
1、选题的社会性
2、新闻采访的时效性
3、广泛性
4、选材的生动性
（二）如何获得采访线索
新闻线索是新闻事实的苗头或信号。
有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。
但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、报刊、广播、电视等新闻媒介。
3、从读者来信、群众来电中。
4、广交朋友，建立自己的情报网。
（三）采访前的准备工作
1、对采访的题目的基本情况要了解。
2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。
3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。
4、思想准备。
5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。
6、物质准备。
7、发稿准备。
（四）怎样选择新闻？
选择新闻有一个标准，就是新闻价值。
必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。
1、熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。
但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟采旧的事实，熟采了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。
2、要时刻处于采访状态。
3、要求记者具有新闻敏感。
（五）活动：小记者分组模拟采访（六）自我总结模拟采访。