新闻采访 优秀教案
统编版语文八年级上册 第一单元任务二 新闻采访 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第一单元任务二新闻采访公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计指导教师徐国珍北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。
2.结合访谈案例，通过模拟提问，了解采访的一般流程与注意事项，学习采访提问的方法。
教学重点：结合访谈案例，了解采访流程与注意事项。
教学难点：结合访谈案例，通过模拟采访，学习采访提问的方法。
教学过程时间教学环节主要师生活动一、了解新闻采访回顾学过的新闻通讯《一着惊海天》，尝试还原记者的采访过程。
说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用。
二、做好访前准备结合经典访谈案例，模拟提问，学习如何做好访前准备。
1.召开新闻选题会，确定报道题材，拟定小组采访方案。
新闻选题要兼顾价值意义与贴近生活。
小组采访方案要利用表格明确分工。
2.拟写采访提纲。
（1）拟写提纲包括：确定采访时间、地点，明确采访目的、采访对象、采访方式、采访用具，提出采访问题（最主要）。
（2）拟好采访问题还需要进行充分的资料搜集。
（3）模拟提问，在比较和分析中发现采访提问的原则：具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
三、走进采访现场走进采访现场，结合经典案例，分析如何灵活运用多种提问方式完成现场采访。
常见的四种提问方式：正面问、侧面问、反面问、追问。
四、进行采访实践小组合作，进行采访实践。
注意：1.选题贴近生活且有价值意义，组内设计并填写表格进行明确分工。
2.拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象，并进行充分的资料收集。
3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
4.完成现场采访要灵活使用四种提问方式，并做好记录。
5.采访结束后整理采访材料，为新闻写作做准备。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生新闻采访的基本技巧和能力。
3. 引导学生掌握新闻采访的流程和注意事项。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的准备工作和基本技巧3. 新闻采访的流程和注意事项4. 新闻采访的实践演练三、教学重点与难点1. 新闻采访的基本概念和重要性2. 新闻采访的技巧和能力培养3. 新闻采访的流程和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、作用、流程和注意事项。
2. 实践法：组织学生进行新闻采访的实践演练。
3. 互动法：引导学生参与讨论和提问，增强课堂活力。
五、教学过程1. 导入：通过引入新闻采访的实例，引发学生对新闻采访的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻采访的定义、作用、准备工作和基本技巧。
3. 实践演练：组织学生进行新闻采访的实践演练，让学生亲身体验并巩固所学知识。
4. 讨论与提问：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
教案编写仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整和修改。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握新闻采访的准备工作和基本技巧。
4. 学生能够积极参与讨论和提问，对新闻采访的相关问题有深入的思考和理解。
七、教学资源1. 教材或教参：《新闻采访》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示和播放新闻采访的实例和教学材料。
3. 采访实践材料：提供给学生进行实践演练的新闻采访案例或主题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解新闻采访的准备工作和基本技巧。
3. 第三课时：组织学生进行新闻采访的实践演练。
4. 第四课时：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 第五课时：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
《新闻采访》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
课后拓展
1.拓展内容
1.1阅读材料：推荐学生阅读一些与新闻采访相关的书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻采访的艺术》等，以加深对新闻采访的理解和认识。
1.2视频资源：鼓励学生观看一些新闻采访相关的视频，如新闻采访的案例分析、新闻采访技巧的教学视频等，以提高对新闻采访的实践操作能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.拓展要求
2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的新闻采访书籍，观看推荐的采访视频，以拓展自己的知识面。
2.2实践操作：鼓励学生进行一些实际的采访活动，如采访身边的人、采访学校里的新闻等，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
2.3交流讨论：鼓励学生与同学进行交流讨论，分享自己的采访经验和心得，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
4.课后作业：教师可以通过检查学生提交的课后作业，了解学生对新闻采访知识的掌握程度和应用能力。
5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的评价，为学生提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
6.学生自我评价与反思：教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。
选择几个典型的新闻采访案例进行分析。
新闻采访 教案
新闻采访教案教案标题：新闻采访教案目标：1. 了解新闻采访的定义和重要性。
2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的口头表达和沟通能力。
4. 培养学生的批判思维和信息获取能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍新闻采访的概念，并讨论新闻采访在社会中的作用和重要性。
2. 展示一段新闻采访的视频或音频片段，引发学生对新闻采访的兴趣。
知识讲解：3. 解释新闻采访的基本步骤，包括确定采访主题、制定采访提纲、选择采访对象、进行采访、整理采访内容等。
4. 介绍新闻采访中需要注意的技巧，如提问技巧、倾听技巧、面试技巧等。
实践活动：5. 分组让学生进行模拟新闻采访的活动。
每个小组选择一个主题，并确定采访对象。
6. 学生制定采访提纲，并分工进行采访和记录。
7. 每个小组完成采访后，进行内容整理和编辑，准备展示给全班。
展示和反思：8. 每个小组展示他们的采访成果，并进行同伴评价和讨论。
9. 教师引导学生反思自己在采访过程中的表现和遇到的困难，讨论如何改进和提高。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于他们进行的新闻采访的反思文章，包括采访过程中的体会和收获，以及对新闻采访的理解和看法。
教案评估：11. 教师根据学生的展示、讨论和作业，评估学生对新闻采访的理解和应用能力。
教学资源：1. 视频或音频片段展示新闻采访实例。
2. 针对新闻采访技巧的教学材料和练习题。
3. 采访提纲和记录表格。
4. 学生展示和讨论的评价表格。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，提高实践能力。
2. 组织学生观看新闻节目，分析其中的采访技巧和报道方式。
3. 鼓励学生阅读新闻报道，了解不同类型的采访和报道风格。
教案注意事项：1. 确保学生理解新闻采访的定义和重要性。
2. 在实践活动中，确保每个小组都有机会进行采访和记录，避免某些学生被边缘化。
3. 引导学生进行批判思考，分析采访中可能遇到的偏见和失实情况，并讨论如何解决。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围。
部编版(人教)语文八年级上册教案 新闻采访
部编版（人教）语文八年级上册教案新闻采访【目标导航】1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
【新课导入】新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
【重点解读】讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
初中语文新闻采访教案
教案名称：初中语文新闻采访实践活动课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解新闻采访的基本知识，掌握采访技巧。
2. 培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的新闻素养。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和合作能力。
教学内容：1. 新闻采访的基本概念和作用2. 新闻采访的技巧和方法3. 新闻采访实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍新闻采访的基本概念和作用，引发学生对新闻采访的兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时接触过新闻采访吗？你们对新闻采访有什么了解？二、讲解新闻采访技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解新闻采访的基本技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等。
2. 教师讲解新闻采访的方法，如实地采访、电话采访、电子邮件采访等。
3. 举例说明新闻采访中的注意事项，如尊重被采访者、保持客观公正等。
三、新闻采访实践操作（10分钟）1. 教师布置采访任务，要求学生分组进行采访。
2. 学生分组讨论，确定采访主题、采访对象和采访问题。
3. 学生进行实地采访，记录采访过程和被采访者的回答。
4. 学生整理采访资料，撰写新闻稿件。
四、新闻稿件展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己小组的新闻稿件，分享采访心得。
2. 教师对学生的新闻稿件进行评价，给予肯定和指导。
3. 学生互相评价，交流采访过程中的优点和不足。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结新闻采访的基本技巧和方法。
2. 学生反思自己在采访过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师鼓励学生积极参与新闻采访实践活动，提高自己的新闻素养。
教学评价：1. 学生采访活动的参与程度。
2. 学生新闻稿件的质量。
3. 学生在采访过程中的表现，如提问、倾听、记录等。
教学资源：1. 教师准备新闻采访的相关资料，如新闻采访案例、采访技巧和方法等。
2. 学生分组进行采访，需要准备录音设备、笔记本等。
教学建议：1. 在进行新闻采访实践操作时，教师要关注学生的采访过程，及时给予指导和帮助。
新闻采访教案 初中
新闻采访教案初中一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和流程。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情，提高他们的新闻素养。
3. 培养学生运用采访技巧，独立完成新闻采访任务的能力。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与意义2. 新闻采访的准备与策划3. 新闻采访的技巧与方法4. 新闻采访的实践与反思三、教学过程1. 导入：通过展示新闻采访的相关视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。
2. 新课导入：介绍新闻采访的概念与意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 教学互动：讲解新闻采访的准备与策划，引导学生参与讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析新闻采访的技巧与方法，让学生通过实例了解采访的过程。
5. 实践环节：学生分组进行新闻采访实践，锻炼自己的采访能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的采访心得，总结新闻采访的要点。
四、教学评价1. 学生采访报告的评价：考察学生的采访内容、采访技巧和采访成果。
2. 学生课堂参与度的评价：考察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
3. 学生自我反思的评价：考察学生对自身采访过程的认知和总结。
五、教学资源1. 新闻采访视频素材：用于导入和案例分析环节。
2. 新闻采访相关教材：用于引导学生学习新闻采访的基本知识。
3. 采访实践道具：如采访话筒、采访本等，用于实践环节。
六、教学建议1. 注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养他们的思考能力。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
5. 教师应具备一定的新闻采访经验，以更好地指导学生。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 新闻采访的技巧与方法。
2. 学生采访实践的操作与指导。
九、教学准备1. 提前准备新闻采访视频素材。
2. 准备新闻采访相关教材。
3. 准备采访实践道具。
4. 提前分组，安排采访任务。
十、教学步骤1. 导入：播放新闻采访视频，引导学生关注新闻采访。
统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的基本要求；2.学习拟写采访提纲；3.能根据事先拟定的采访提纲进行一次成功的采访；3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养探究社会事件本质的精神。
【教学重点】了解采访提纲的具体形式，能拟写采访提纲。
【教学难点】体会新闻背后的社会意义及影响，培养探究社会事件本质的精神。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课在东京奥运会男子100米决赛中，中国选手苏炳添跑出9秒98，获得第六名，创造了中国田径新的历史！但很多人不知道，1932年7月30日，一位叫刘长春的23岁中国运动员在海上颠簸了22天后，代表中国人第一次站上了奥运赛场上。
从刘长春的单刀赴会，到如今奥运赛场几百人的运动员队伍；从零奖牌，到五星红旗一次次飘扬、义勇军进行曲一次次奏响。
中国一代代体育健儿，接力走过了89年！值2021东京奥运会火热进行中，我国奥运健儿人才辈出，国人看得热血沸腾。
现学校想委派一些学生前去采访奥运健儿，近距离感受并传播奥运健儿卓越的风采。
你所在的班级承接了这次采访任务，请你参与选拔完成下列任务。
二、任务导学，尝试采访任务一了解新闻采访注意事项1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订小组采访方案。
报道的题材最好与你们的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
可以结合“任务三"（见下页）中的“自选任务”“拓展任务”，制订小组采访方案，明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄新闻照片等。
2.草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观，有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
可以读一些访谈文章，看一些有关视频（如防控新冠肺炎疫情过程中对一些医护人员的专访）作参考。
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任务二新闻采访
【教学目标】
1.知识目标：掌握各类新闻文体特征的基础。
2.能力目标：设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。
【教学重难点】
教学重点：在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力。
教学难点：深化对新闻文体的认识。
【教学过程】
一、活动指导
1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2．草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。
4．采访技巧与注意事项：
（1）找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
（2）和采访对象平等对话。
要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
（3）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
被采访者只有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
（4）如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。
这些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里，由浅入深。
5．采访提问的四种方法：
（1）正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
（2）侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。
（3）反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。
对于这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有意刺激一下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我要谈”。
（4）追问法：就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
6．提问时的注意事项：
（1）要抓住要害。
采访开始，要把自己的采访目的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图，以便配合。
（2）问题要具体。
问题越具体，对方才越好回答，才能讲出细节。
（3）提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。
如果连续提问或问题过长，被采访者可能会反应不过来。
7．模拟采访。
学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。
每个小组推选两名同学发言，口述采访内容，每人限时2分钟（以介绍采访对象为主），以此达到锻炼学生语言表达能力的目的。
二、活动示例
优秀校友采访实录
时间：2018年4月8日地点：校文学社会客厅
采访对象：祝鹏，我院2010届城市文化传媒系新闻采编与制作专业毕业生，现为职业网络写手
记者：首先谢谢你接受今天的采访。
请问，可以称呼你学长吗？
祝鹏：当然可以。
记者：请问祝鹏学长是什么时候就读于母校的？
祝鹏：我2007年考入学校，2010年毕业。
记者：我们了解到你自小对文学情有独钟，能否和我们分享一下你的文学创作经历？
祝鹏：对于没有背景的农村孩子来说，做什么事都不容易。
虽然我从小就对文学有兴
趣，平时也爱看一些课外书籍。
不过，谈及写作还是有很多阻力的。
首先一个就是发表的问题……后来处女作发表了……后来上了大学，在同学的介绍下，开始写网络文集。
最初尝试的是诗歌……再后来，慢慢转变为写网络小说。
记者：是啊！一个农村的孩子想要成功，必须靠自己努力拼搏。
祝贺你的努力有了收获。
你现在已经是很有名气的诗人、网络作家了，听说你今年四月份将进入鲁迅文学院继续学习深造，对此你有何感想？
祝鹏：名气还真谈不上，徒有虚名而已。
人外有人，天外有天。
我只是有幸做自己喜欢的事情而已。
在鲁迅文学院学习的时候结识了更多的朋友，让我感觉到了自己的渺小。
所以更需要努力学习。
记者：谦虚使人进步，祝你今后的路越走越宽。
作为母校毕业生中的佼佼者，你对学弟学妹们有什么想说的？
祝鹏：首先，我不是佼佼者。
我只是想通过自己的亲身经历，告诉学弟学妹，只要努力，你们就一定会成功。
做自己喜欢的事，然后为之付出自己的所有。
希望大家在自己擅长的领域打造出一片属于自己的广阔天空。
记者：再次感谢你能够接受今天的采访。
在此，我代表母校真诚地祝福祝鹏学长在文学创作的道路上厚积而薄发。
愿你长风破浪，鹰击长空！。