《夕阳真美》教学设计(20200423115225)
小学二年级语文《夕阳真美》教案
教案：《夕阳真美》一、教材分析本节课主要讲解《夕阳真美》这篇小短文，小学二年级语文教材中的一篇课文。
这是一篇描写夕阳的文章，通过描写夕阳的美丽，让学生了解到夕阳的壮丽景色，培养学生对自然美的感受力。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握夕阳的特点和景色的描写。
（2）能够理解、朗读、模仿文章，并能复述夕阳的景色。
2.过程与方法目标：（1）培养学生观察、描写和想象的能力。
（2）激发学生对自然美的感受力和审美意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握夕阳的特点和景色的描写。
（2）培养学生观察、描写和想象的能力。
2.教学难点：（1）培养学生观察、描写和想象的能力。
（2）激发学生对自然美的感受力和审美意识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生通过自己对夕阳的观察和描绘，来引起学生对夕阳的兴趣，并让学生分享自己对夕阳的看法和感受。
2.新课呈现（15分钟）教师请学生朗读课文《夕阳真美》，并带领学生一起读课文，然后教师向学生介绍夕阳的特点和景色的描写。
3.操练与训练（20分钟）（1）教师将学生分为小组，让每个小组观察一幅夕阳的图片，并让他们在小组内进行讨论，写出自己对这幅图片的感受和描写。
（2）教师提问：“夕阳有哪些特点？请用自己的话来描述。
”引导学生认真观察，提高观察力，自己进行描述。
（3）教师让学生模仿课文中关于夕阳的描写，花几分钟时间写一写自己对夕阳的感受和描写。
4.合作交流（20分钟）教师请学生按小组来朗读自己写的夕阳的感受和描写，然后让其他小组的同学来欣赏和评价。
5.总结归纳（10分钟）教师请学生回答问题：“你们学到了哪些关于夕阳的描写方法？”“你们观察夕阳的时候有哪些感受和想法？”六、教学反思通过这节课的教学，学生对夕阳的特点和景色有了更加深入的了解，并且通过观察图片、模仿描写等方式，培养了学生的观察和想象能力。
同时，通过合作交流让学生感受到了自己的进步和取得成果的喜悦，激发了学生对自然美的热爱和探索欲望。
《夕阳真美》教案_教案教学设计
《夕阳真美》教案
教学目标：
通过教学活动，帮助幼儿欣赏夕阳的美景。
培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的语言表达对夕阳美景的感受。
提高幼儿的观察力，让他们能够观察和描述夕阳的特点和变化。
教学准备：
准备《夕阳真美》的诗歌原文和相关的图片。
准备一些与夕阳美景相关的游戏和手工活动。
教学过程：
1. 夕阳观察：
教师带领幼儿到户外观察夕阳，让他们仔细观察夕阳的颜色、形状和变化。
2. 诗歌朗读：
教师向幼儿朗读《夕阳真美》的诗歌，让他们感受诗歌中对夕阳美景的描绘。
3. 情感表达活动：
教师引导幼儿进行与夕阳美景相关的情感表达活动，如绘画、写作等，让他们用适当的语言表达对夕阳美景的感受。
4. 创作活动：
教师组织幼儿进行与夕阳美景相关的创作活动，如制作夕阳手工、拍摄夕阳照片等，培养他们的观察力和创造力。
通过《夕阳真美》教案，帮助幼儿欣赏夕阳美景、培养情感表达能力和提高观察力。
通过夕阳观察、诗歌朗读、情感表达活动和创作活动的训练，幼儿将能够更好地欣赏夕阳的美景，用适当的语言表达对夕阳的感受，并提高他们的观察力和创造力。
《夕阳真美》教学设计15篇
《夕阳真美》教学设计15篇《夕阳真美》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：第一课时一、创设情境。
感悟揭题1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。
)2．看了这些图片，你最想说些什么?3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的__。
(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。
)二、初读课文。
学习生字1．作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢?请大家读一读课文。
读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办?遇到自己读不通的句子又该怎么办呢?(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。
)2．检查生字词。
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。
) 3．学习新偏旁——“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。
4．指名读课文。
思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?三、整体感知。
品读课文(一)整体感知。
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。
(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山)(二)学习第2自然段。
1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“?”。
2．学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。
3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。
(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。
《夕阳真美》教案(精选14篇)
《夕阳真美》教案（精选14篇）《夕阳真美》教案篇1教学要求：1.学会本课生字，2.理解生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，4.背诵课文。
5.感受夕阳西下时的瑰丽景色，6.激发同学喜爱大自然的思想感情。
教学重点：学会本课生字，理解课文并有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文，感受夕阳西下时的瑰丽景色。
教具预备：投影片、生字卡、小黑板。
教学时间：三课时第一课时1、导入新课。
小伴侣们，我们学习了上面一课《秋游》，知道了秋每天空和农田景色很美，今日我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美的。
新课文题目2、板书课题：2夕阳真美（领读两遍）3、指4、导看图，5、解释题意。
出示图：1、图上太阳是什么样、什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳四周的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿、什么颜色的？由同学按以上挨次观看画面，仔细组织语言，说说自己的感受。
4、小结图意，5、解题。
傍晚快要落山的太阳叫"夕阳'，夕阳映照时天空景色很美。
6、学课题里的生字。
夕：xi，"金'字的一半，三笔写成，"夕'就是傍晚。
美：mei,上下结构，上面是羊字头，下面是"大'，美是美丽的意思。
齐读：夕、美。
6、初读指7、导。
1、自同学字词。
（1）给每个自然段写序号。
借助拼音轻声读课文，（2）画出不（3）熟悉不（4）理解的字词。
（5）会读田字格里外的16个生字；能识记田字格里的10个生字的形体。
（6）联系上下文，（7）理解下列词语的意思：日落披余辉壮美往下沉身边2、检查自学效果。
出示词语。
壮美往下沉身边留傍（1）指（2）名（3）读，（4）指（5）点同学从平翘舌（6）音、前后鼻音、边鼻音和误读偏旁等方面辨别加点字的读音。
（7）了解词语把握状况，（8）重点领悟下列词语的意思：壮美：雄壮和漂亮。
往下沉：朝下面落。
（9）齐读田字格里外地16个生字。
3、各自轻声读课文。
课文《夕阳真美》教案2
《夕阳真美》优秀教案一、教材分析《夕阳真美》是一篇描绘夕阳景色的优美文章，通过作者对夕阳的观察和描绘，展现了夕阳的美丽和魅力。
文章语言优美，富有诗意，易于学生理解。
此篇课文旨在让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受夕阳的美丽。
（2）运用想象和联想，让学生描绘自己见到的夕阳景色。
（3）学会通过描绘细节，展现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生善于观察、勇于表达的能力。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，学会描绘细节。
四、教学方法情景教学法、讨论法、想象描绘法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示夕阳图片，引导学生关注夕阳的美。
（2）邀请学生分享自己见过的夕阳景色。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论课文中所展现的夕阳美景，引导学生感受大自然的美丽。
5. 想象描绘（1）引导学生发挥想象，描绘自己见过的夕阳景色。
（2）学生分享描绘成果，教师点评指导。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，描绘一种美景，下节课分享。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏其他关于夕阳的诗歌、画作等，丰富学生对夕阳美的感知。
2. 组织一次户外活动，让学生亲自观察夕阳，感受大自然的魅力。
《夕阳真美》教学设计（15篇）
《夕阳真美》教学设计《夕阳真美》教学设计(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《夕阳真美》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夕阳真美》教学设计1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：一、导入1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。
（生齐说）他们正在（看日落）。
（生齐说）2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。
（先后出示3张图，师伴乐描述）a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。
b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。
c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。
3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）二、学习第二小节1、看，这就是太阳西斜时的景色。
（出示图片及文字）齐读第二小节。
2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）生说，师出示相应句子。
a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”（“收起”相机加点。
）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。
（指名读。
）b、“天空一片深蓝。
”（“深蓝”相机加点。
）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。
你来读一读。
（指名读，齐读。
）c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”（“披着”、“壮丽”相机加点。
）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。
书上是这样美美地写的，谁来读？（指名读，评，再指名读，齐读。
《夕阳真美》教学设计4篇
《夕阳真美》教学设计4篇《夕阳真美》教学设计1教学设计如下：一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：CAI课件三、教学设计(一)导人新课。
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。
课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。
(二)检查复习1．游戏：摘云朵2．合作复习3．开火车读生字4．看录像，听范读5．读自己最喜欢的课文段落。
[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。
让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。
范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。
(三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?2．师生评价。
3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?4．指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?’师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一齐读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
课文《夕阳真美》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夕阳真美》。
（2）能够理解课文大意，体会夕阳的美丽和作者对夕阳的喜爱之情。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对夕阳的想象和热爱。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文的语言美。
（3）培养学生主动质疑、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜时光、乐观向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、朗读等方式，感受夕阳的美丽和作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示夕阳图片，引导学生观察夕阳的特点。
（2）邀请学生分享自己见过的美丽夕阳，激发学生对夕阳的热爱。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行练习。
（3）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文的语言美。
3. 理解课文：（1）让学生讲述课文大意，培养学生的表达能力。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讨论课文中的修辞手法，如拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
四、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
2. 强调生字词的学习和运用，巩固所学知识。
3. 引导学生珍惜时光，关注大自然的美景，培养乐观向上的生活态度。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于夕阳的短文，发挥想象，描述夕阳的美丽。
3. 收集有关夕阳的诗歌、散文等文学作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作讨论的表现等，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写、语法等方面，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
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《夕阳真美》教学设计
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培
养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学重点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自
然的思想感情。
教具准备：制作和教学内容相关的内容。
一、巧妙过渡、导入新课
检查学习情况：
西斜余晖壮丽
下沉云朵染红
落山霞光灿烂
师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么?
(第一行的词语都是第2自然段的。
夕阳西斜，余晖很美，
景色壮丽。
第二行的词语都是第3自然段的。
太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。
第三行的词语都是第4自然段的。
太阳落山，留下了灿烂的霞光。
)
师：二5班同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。
竖着读一读，你会不会有新的发现呢?
(太阳先是西斜，再下沉，最后落山。
)
师：你发现了夕阳落下的顺序。
(板：西斜下沉落山)
二、细读欣赏，感受美景。
老师这里有一组画面，我们一起来欣赏：①太阳已经西斜，
收起了刺眼的光芒。
(给这张照片取名为西斜吧!)②太阳慢
慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了……(给这张照片取个名字：下沉)③太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后……(太阳轻轻地走向西山的背后，它落山了。
)
#精读第二自然段。
过渡：夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的
照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗?出示第二小节。
读
读文字，在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀?(太阳、天空、西山)
(1)现在的太阳有什么变化吗?
“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”你注意过中午的太
阳吗?看着它时是什么样的感觉?(眼睛都睁不开了)对，那就叫“刺眼”。
现在呢?光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。
你能把这种柔和的感觉读出来吗?个别读，女生读
(2)还看到了什么?(天空)天空是什么样的了?
“天空一片深蓝。
”展开想象，天空一片深蓝，像什么?是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。
你能读出
来吗?
(3)小朋友还看到了西山，是吗?什么样的西山呢?(连绵起伏
的西山) 怎样才是连绵起伏呢?拿出你的手儿，跟着老师画
一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，
一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起
伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样
一幅景象呢?你们想不想看一下(演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象?夕阳的余晖就像给西山
披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色……)看
到这番景象，你想说什么?此时的西山是那么的壮观而且那
么的美丽，这就叫——壮丽。
这不是一般的美丽壮观，不是
一般的美丽，而且——十分壮丽，读好了词，相信你一定能
把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。
小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山
都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太
阳西斜时的壮丽景色。
齐读
#、精读第三自然段
跟随着美妙的音乐，我们一起来欣赏下沉图。
默默读，此时
的太阳有什么变化?
◎圆圆的脸涨红了。
理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、运动完……)夕阳呀，也跟人一样，这时
的它，也涨红(板书)着脸呢!谁来读好这个词(贴板书“涨红”）
◎把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
※师：只有这几种颜色吗?还能有什么颜色?
原来有那么多颜色啊!那课文怎么只写了这三种啊，其他颜
色都藏到哪去了?(……)省略号的作用可真大啊!
※ .这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗?
出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。
※能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜
色的多而美，本领就更大了，试试吧。
(自读——指名读) 评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许
多多的颜色躲在背后)老师仿佛看到了……
※火红的天空十分壮美。
能发挥你的想象吗?
谁来说：被染成五颜六色的云朵有的像——，有的像——，
有的像——……
# 过渡到第四自然段：夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到
它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献
给天空，那就是它那——灿烂的霞光，(贴板书灿烂的霞光)读出它的万道金光，读出它的光芒四射。
指名读，评价。
齐读。
真是：落日戏云间，晚霞漫天边。
诗人白居易看到了这幅美景，情不自禁写下了：一道残阳铺
水中，半江瑟瑟半江红。
三、小结。
欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，现在我们一
起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩
云，和灿烂的霞光，大家拿好书一起把课文 2 3 4自然段连起来读读。
四、整体品读
师：是啊，夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落，夕阳又
是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳
还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。
希望同学
们把这些美的句子记下来，让夕阳的美永远留在自己的心
里。
大家还想再看看夕阳的美丽景色吗?(欣赏美丽图片)(1夕阳归舟 2夕阳映照着翩翩起舞的海鸥 3透过湖边的芦苇，夕
阳更妩媚了 4霞光映照着宁静的湖面5霞光染红了天边6夕阳下金色的港湾7夕阳下江天一色)
五、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶
说：“夕阳真美呀!”爷爷为什么会满面红光?(夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起
散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，
他这是高兴呢!所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话。
六、情景交融、升华主题
1、师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是
早晨刚出来的朝阳。
那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕
阳。
师：朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。
2、师：那夕阳预示着又一天的结束。
爷爷奶奶已经为国家，
为社会，为我们家操心了一辈子。
我们应该怎样对待他们?生自由说。
3、师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会
像这夕阳一样，很红很红，很美很美!师播放《夕阳红》的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美
好幸福。
现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》日落任从容，余晖照晓丛。
山河多壮丽，人
老心更红。
从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中
了。
我想你们这时最想说的一句话就是——(指课题)夕阳真美!让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美!
五、作业
1、夕阳红了，爷爷的脸也红了，爷爷奶奶的心更红了，我
们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美
好、幸福，好吗?
2、让我们拿起手中的笔，把夕阳最美的一刻画下来吧!
3、做摘抄卡：夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，
慢慢走向西山的背后。
夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了
一件又一件漂亮的外衣。
夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景色变幻无穷。
板书设计：
西斜壮丽
23夕阳真美下沉涨红
落山灿烂的霞光。