小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案

合集下载

二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎

二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。

（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。

（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。

（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。

3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。

（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。

（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。

（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。

三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

”教师引导学生理解小马虎的危害。

教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。

请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。

请学生说出小马虎的危害。

教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。

3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。

教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。

小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”

小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”一、教学目标：1. 了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度；2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视；3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力；4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力。

二、教学过程：1. 让学生了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度：（1）老师介绍“小马虎”行为的含义和危害，让学生认识到未雨绸缪的重要性；（2）通过举例、视频等形式展示“小马虎”行为的负面影响，让学生深刻领会。

2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视：（1）老师引导学生认识到做事前要做好充分准备，提高耐心和细心；（2）通过情景模拟、分组讨论等方式，让学生找出日常生活中可能会出现的问题和细节，并进行讨论和解决；（3）通过小组活动，让学生一起合作完成任务，培养团队合作和细节意识。

3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力：（1）老师引导学生进行自我评价和自我反思，培养学生的自我发现、自我认识能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，教育学生如何处理不同的责任与申诉；（3）通过集体讨论，让学生共同探讨如何寻找和解决问题，在团队中形成学习合作的习惯。

4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力：（1）老师采用角色扮演、表演、剧本创作、讲故事等形式，教育学生如何正确、有效地进行沟通和交流，避免误解和矛盾；（2）通过游戏等形式引导学生在活动中发掘并解决问题，提高问题解决能力；（3）利用实际问题案例，让学生运用所学技能解决问题，并总结出成功的步骤，促进问题解决能力的持续提升。

三、重点难点：1. 如何引导学生认真面对问题，主动思考解决方案；2. 如何让学生更加活跃和积极地参与课堂教学。

四、方法：1. 采用互动式教学方法，不断激发学生的兴趣和积极性；2. 利用情景模拟、角色扮演、游戏等多种方式，灵活丰富地呈现教育内容。

五、过程对话：（1）老师：“请问，‘小马虎’ 行为的危害和负面影响有哪些？”（2）学生：“会导致错误和瑕疵，而且很容易浪费时间，最终会影响到学习和生活的效率。

二年级下册心理健康教学设计-第八课不做.小马虎｜辽大版

二年级下册心理健康教学设计-第八课不做小马虎｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到马虎对学习和生活的影响，提高他们对注意力的重视。

2. 培养学生细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高他们的学习效果。

3. 培养学生自我管理能力，让他们学会在学习和生活中如何克服马虎，做到事事认真。

二、教学内容1. 认识马虎的表现：学生在学习、生活中常见的马虎现象，如：粗心大意、丢三落四、心不在焉等。

2. 马虎的危害：马虎会导致学习成绩下降、人际关系紧张、生活秩序混乱等。

3. 克服马虎的方法：提高注意力、培养细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯、加强自我管理等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真正克服马虎，养成良好的学习生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对马虎问题的关注。

2. 讲解：分析马虎的表现、危害及克服方法。

3. 讨论：让学生分享自己在学习、生活中马虎的例子，讨论如何克服马虎。

4. 实践：让学生进行注意力训练、细心观察、耐心倾听、用心记忆等实践活动。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克服马虎的重要性。

六、板书设计1. 不做小马虎2. 副克服马虎，从我做起3. 板书内容：马虎的表现、危害、克服方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个克服马虎的计划。

2. 家长参与监督，记录学生在家庭中克服马虎的进步。

八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集他们在实践中克服马虎的经验和困惑，为下一节课做好准备。

本节课的教学设计旨在帮助学生认识到马虎对学习和生活的影响，培养他们细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高学习效果。

小学心理健康教案第八课不做“小马虎”

小学心理健康教案第八课不做“小马虎”孩子们的心理健康是教育工作者和家长们所关注的重要问题。

作为小学心理健康教案的一部分，第八课的主题是“不做‘小马虎’”。

在这篇文章中，我将详细描述本课的内容需求，包括目标、教学重点、教学方法以及预期效果。

第八课的目标是培养学生们的注意力和细致观察的能力，以及提高他们对工作和学习的负责任态度。

这个目标要求学生能够理解“小马虎”的概念，并能够应用这个概念于他们的日常生活中。

教学重点包括以下几个方面：了解“小马虎”的含义和后果、培养学生的观察力和细致性、激发学生的责任感和主动性、提升学生的工作和学习效率。

在教学过程中，我们可以采用多种教学方法来引导学生理解和应用“不做‘小马虎’”的理念。

首先，教师可以通过简单的故事、图片或视频来引发学生的兴趣和好奇心，逐步引导他们了解“小马虎”的概念。

然后，教师可以通过小组或全班讨论的形式，与学生分享一些他们在日常生活中可能犯下的“小马虎”错误，并引导他们思考这些错误可能导致的后果。

通过这样的讨论，学生们会逐渐认识到“小马虎”行为不仅会对自己造成困扰，还可能对他人产生负面影响。

接下来，老师可以与学生一起制定一些关于如何避免“小马虎”行为的具体规则。

通过该过程，学生们将理解到自己应该如何做一个负责任的人，养成细致观察、认真对待每个任务的好习惯。

为了增加教学的趣味性和生动性，我们可以结合绘本、游戏和角色扮演等活动来进行教学。

绘本可以让学生们通过图文并茂的故事了解“小马虎”行为的后果，并且给予他们一种直观的视觉引导。

游戏可以通过模拟真实情境，让学生们亲身体验“小马虎”行为带来的困难和麻烦。

而角色扮演可以让学生们进一步理解不同场景下负责任的行为举止，以及如何避免“小马虎”的错误。

预期的效果是，学生们能够理解“小马虎”的含义和后果，通过日常生活中的实践，培养他们的观察力和细致性。

他们将更加重视自己的学习和工作，增强自我责任感，并提升工作和学习的效率。

二年级上册心理健康教案不当“小马虎” 北师大版

《不当“小马虎”》教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。

2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。

3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。

教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。

教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。

教学用具：多媒体课件，电子白板。

教学过程：一、马虎的马小虎。

师：有一个小朋友，他的名字叫马小虎，他最大的特点就是马虎。

你瞧：师：有一次上美术课，马小虎画了一幅画，你看：师：错了？为什么？生：他画的马的身体，但是头是老虎的。

生：尾巴也不对，马的尾巴不是这样的。

师：对啊，细心地同学都发现了这幅画的毛病，马小虎，他真是一个“小马虎”。

二、你“马虎”了吗？师：小朋友们有没有做过马虎的事？谁来和大家分享一下。

生1：我刚上小学的时候，又一次，因为快要迟到了，所以穿鞋的时候没有看随便穿了一双就出来了，结果到学校同学们都笑我，我低头一看，原来是我两只脚上穿的鞋不一样。

生2：有一次语文老师检查作业，我一着急拿着数学作业本就上去了。

生……三、马虎带来的危害？1、学生马虎了（图片）2、老师马虎了（图片）3、清洁工马虎了（图片）4、司机马虎了（图片）5、医生虎了（图片）6、建筑工人马虎了（图片）四、不做“小马虎”，我有招。

师：马马虎虎给我们带来了许多烦恼，你还想做“小马虎”吗？生：不想。

师：那你有什么好办法来对“马虎”说ByeBye?生……师：同学们真棒，能说出这么多好的方法，我们一起来把同学们刚才说过的方法来归一归类。

1、常用方法仔细看，认真听，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。

2、“四心”集合细心，耐心，责任心，恒心。

师：有一种游戏是锻炼告别马虎的好方法，它就是火眼金睛来找茬。

师：有些事说起来容易做起来难，马虎这个坏习惯可不是一天两天就能改掉的，我们要做的坚持，坚持就是胜利。

为此呢，老师想到了一个好办法，来帮助你们改掉马虎的坏习惯。

看，花瓣，每周有七天，老师为你们做了一个七色花瓣，每天一个花瓣，如果你做到了不马虎，就给这个花瓣涂上自己喜欢的颜色,当你每一天都做到不马虎，那你的每一天都是彩色的，集满一周你就会得到一朵七色花，这个方法你接受吗？生：接受。

小学心理健康教案第十一课不当“小马虎”

小学心理健康教案第十一课不当“小马虎”不当“小马虎”——培养小学生的细心观察力与责任心导语：在小学生的成长过程中，培养他们的心理健康至关重要。

然而，要让小学生真正健康成长，除了关注他们的心理状态外，还需要关注他们的行为习惯以及意识形态的养成。

本文以小学心理健康教案第十一课“不当‘小马虎’”为基础，探讨如何培养小学生的细心观察力与责任心，以助其健康成长。

一、引言在日常生活中，我们经常会遇到一些小学生在注意力不集中的情况下犯下一些低级错误。

这种现象一定程度上表明了小学生在注意力、观察力以及责任心等方面的欠缺。

因此，有必要加强小学生在这些方面的培养，使他们做事情更加细心、认真。

二、培养细心观察力的重要性1.提高学习效率：细心观察力的培养有助于学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。

2.预防错误发生：细心观察力可以避免生活中的低级错误，减少因疏忽带来的麻烦。

3.培养良好习惯：细心观察力的培养有助于培养小学生的良好行为习惯，养成做事认真负责的态度。

三、培养细心观察力的方法1.专注力训练：通过课堂上的专注力训练、集中精神做练习、观察力训练等活动，培养小学生的专注力和细心观察力。

2.引导观察：在课堂教学中，引导学生通过观察来发现问题，激发他们的观察兴趣，提高他们发现问题并解决问题的能力。

3.培养良好习惯：鼓励小学生养成良好的生活习惯，如整理书包、认真完成作业等，培养他们在日常生活中细致入微的观察力。

四、培养责任心的重要性1.加强自我管理：责任心的培养有助于小学生加强自我管理能力，从而更好地处理学习和生活中的问题。

2.促进人际关系：责任心的培养能够培养小学生对他人负责的态度，建立良好的人际关系。

3.树立自信心：责任心的培养可以增强小学生对自己能力的认知，树立自信心。

五、培养责任心的方法1.培养自律习惯：通过家庭和学校共同努力，让小学生养成自律习惯，如按时完成作业、保持课堂纪律等。

2.提高责任感：让小学生参与一些组织活动，承担一些小的责任任务，从而提高他们的责任感。

小学心理健康第八课《不做“小马虎”》(教学设计)

小学心理健康第八课《不做“小马虎”》（教学设计）引言：本文是针对小学心理健康第八课《不做“小马虎”》的教学设计。

这节课的目标是教导学生消除马虎的习惯，养成细心、认真的态度。

通过课堂讨论、角色扮演、小组活动等多种教学方法，学生将理解马虎带来的后果，明白细心的重要性，并掌握一些具体改进方法。

一、教学目标：1.了解马虎的定义及其表现形式；2.能够分辨马虎带来的后果；3.理解细心的重要性，并明白马虎的负面影响；4.学会一些具体改进细心的方法。

二、教学准备：1.课件：包括马虎的定义和表现形式、细心的重要性以及马虎带来的后果等；2.教学素材：相关案例、图片和视频材料。

三、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些平时生活中出现的马虎行为和后果的图片，让学生了解马虎带来的负面影响。

引发学生对马虎行为的思考。

Step 2：引出新知（10分钟）在引出新知环节，教师通过课件介绍马虎的定义和表现形式，包括不认真听讲、粗心大意、不细心检查等。

Step 3：案例讨论（15分钟）教师以一个真实的案例为例，让学生小组讨论马虎行为对他人和自己的影响。

每个小组整理出至少两个观点，并进行汇报和讨论。

Step 4：角色扮演（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组扮演不同的场景，如在课堂上做作业、返回家中收拾书包等。

学生通过角色扮演，演绎出马虎行为和细心行为的对比，引发思考。

Step 5：小组合作活动（30分钟）教师提供一些小组活动，如小组比赛、解题等，让学生在小组内合作完成任务。

通过合作活动，培养学生的细心观察、及时反馈和正确执行的能力。

Step 6：总结和提出解决方法（15分钟）通过课堂讨论和知识总结，教师引导学生总结出马虎行为带来的后果，并提出改进方法，如制定计划、培养良好的习惯、做事前多思考等措施。

四、教学延伸：在家长会上，教师可以向家长们分享这堂课的教学内容，并鼓励家长在家中引导孩子养成细心、认真的态度，帮助孩子加强对马虎行为的认识。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案
活动分析：
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。

在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。

这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。

本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

活动目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。

2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。

活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。

活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。

活动准备：多媒体课件、词语卡片
活动过程：
一、课前激趣导入。

多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。

师：看，什么跑出来了？喜欢吗？
多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。

师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？
多媒体显示：一只虎头马身的动物。

师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。

别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。

可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。

后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。

二、活动一：续编趣味故事。

1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。

这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。

学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。

2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。

各小组推选代表上台讲故事。

3、师：刚才小朋友们编的故事真好。

你们从这个故事中明白了什么？
小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果。

三、活动二：捉马虎行动。

1、师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束。

接下来，老师还要介绍一个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门编了一首歌来唱他，想听吗？
学生听歌曲《粗心的小画家》，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌。

2、师：丁丁这个小画家怎么样？你是怎么知道的？
那你们想不想帮他把画画好？你们看，这就是他最近才画的一幅画。

（出示图画）请大家细心地看图，帮丁丁进行一次“捉马虎行动”，找一找图中有哪些地方画错了呢？先在小组里讨论一下。

3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？
现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么？
4、小结：相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病，成为一名真正出色的小画家。

四、活动三：智闯马虎宫。

1、教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进来容易出去难，要离开必须要闯过一个马虎宫。

（出示马虎宫图）
2、指导闯宫。

教师讲解图意后，指导学生走第一段路，并用红线标出。

3、合作闯宫。

教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线。

教师提醒：要细心认真地选择路线，避开图中由“小马虎”变成的地雷。

（放轻快音乐，小组合作竞赛）
4、小组完成后，教师请几位学生上来标明路线。

5、小结：小朋友们真聪明，这么快就闯过了马虎宫，那么在闯宫时，你发现有哪些小马虎变成了我们前进道路上的小地雷？（计算粗心、写错别字、扣错扣子、记错时间等）这些小马虎我们都得避开，千万不能和它们交朋友。

五、活动四：告别小马虎。

1、讨论：现在我们已完成了马虎国的旅行，谁来说说你最大的收获是
什么？
马虎会给人们带来哪些害处呢？比如说工人马虎会……，医生马虎会……，其他人呢？
2、小结：不管什么人，要想把工作做好，把事办好，都来不得半点马虎。

我们小朋友更是这样。

3、多媒体动画显示：爱爱鸽衔着一封信从远处飞来。

教师过渡语：咦，这不是爱爱鸽吗？看来是给我们送信的。

（取出一封信）读：“亲爱的小朋友们，我是马虎国马虎学校马虎班的老师，我们班的小朋友实在是太马虎了，我知道你们做事特别细心认真，所以想请你们来帮帮我们小朋友，告诉他们怎样才能不马虎。

要是你出的主意好，还可以得到我们的礼物呢。

”
（出示精美的词语卡片）瞧，礼物可真漂亮！小朋友们，就请你们来说一说，你平时做什么事特别细致认真，来帮一帮马虎班的同学吧！
学生交流自己平时做事细致认真的例子和这样做的好处，老师给做得好的同学送上“认认真真”“仔仔细细”“专心致志”“一心一意”“全神贯注”等词语卡片。

六、小结
参考性结语：我们小朋友真是棒，不光自己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致认真，相信从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大声——小马虎，再见！
参考资料：
1、《马小虎的故事》：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西，就是做错作业，房间里是乱七八糟。

一天，他被邀请到马虎国做客，在马虎国里他
也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦，给自己带来的一系列后果。

2、歌曲《粗心的小画家》——“丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。

”。