《苏幕遮(燎沉香)》剖析PPT课件
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《苏幕遮》公开课优秀ppt课件
课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展：相关文化与历史•艺术手法与表现技巧探讨目录•跨文化对比：东西方遮幕艺术•课堂互动环节01课程介绍与背景《苏幕遮》简介《苏幕遮》是一首具有浓郁民族特色的词调，以其独特的韵律和意境而广受喜爱。
该词调起源于唐代，发展至宋代达到高峰，成为文人墨客抒发情感、寄托怀抱的重要载体。
《苏幕遮》以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
作者及时代背景作者介绍周邦彦，北宋著名词人，精通音律，创制慢词，对后世影响深远。
时代背景北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术发展空前，词作为一种独特的文学形式在此时达到高峰。
文学地位与影响《苏幕遮》作为周邦彦的代表作之一，以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
该词作对后世文学创作产生了深远影响，被誉为中国文学史上的经典之作。
《苏幕遮》以其独特的艺术魅力，吸引了无数读者和研究者的关注和研究，对于推动中国文学的发展和繁荣起到了重要作用。
02文本解读与赏析运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言生动形象，富有感染力。
注重细节描写，通过细腻入微的笔触，将读者带入到作品所描绘的世界中。
篇章结构清晰，以时间为线索，通过描写不同时节的景色和人物活动，展现了一幅生动的画面。
篇章结构与写作特点通过丰富的意象描绘，如“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等，营造出浓郁的秋意和凄美的氛围。
运用色彩和画面的对比，如“山映斜阳天接水”与“芳草无情，更在斜阳外”的对比，增强了作品的艺术表现力。
通过对自然景色的描绘和对人物情感的抒发，使读者产生强烈的审美体验和情感共鸣。
意象描绘与审美体验作品表达了作者对逝去时光的怀念和对远方亲人的思念之情，情感真挚动人。
通过对人物内心世界的深入挖掘和细腻描写，使读者能够深刻感受到作品中人物的情感变化和内心世界。
作品所表达的情感具有普遍性和共鸣性，能够引发读者对生命、时光、亲情等主题的深刻思考和感悟。
语文：《苏幕遮(燎沉香)》课件(1)(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
赏析 ：
叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举
“叶上”句，清新而又美丽。“水面清圆，一 一风荷举”，则动态可掬。这三句，实是交 互句法，配合得极为巧妙，而又音响动人。 是写清圆的荷叶，叶面上还留存昨夜的雨珠， 在朝阳下逐渐地干了，一阵风来，荷叶儿一 团团地舞动起来。这里像电影的镜头一样， 有时间性的景致。词句炼一“举”字，动景 如生，使全词立了起来。
写荷，主要是从视觉上展开，初 升的太阳，晒干了荷叶上残留的 昨夜的雨水，经雨水的洗涤，初 阳的映照，水面圆圆的荷叶色泽 清润，在晨风中盎然高举，轻轻 摇曳。在日、水、风的衬托下， 一个“举”字，精练而鲜活地展 现出“荷”的动态与神态，词人 在这里正面写了雨，却侧面照应 了晴，与前面写鸟互为映衬。
下片开始词人并没有直接写荷花， 而是调转笔头，抒发他的思乡之 情。故乡遥远，何日才能归去？ 自己家在江南吴地，可是长久地 旅居京城。因此，当他见到荷叶、 荷花时，就很自然地想到江南水 乡，想到自己的家乡，从而生发 出思乡思归的情感。所以，词人 面对着荷花，不禁回忆起故乡和 往事。
周邦彦《苏幕遮》 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴， 侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨， 水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门， 久作长安旅。五月渔郎相忆否？小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
周邦彦，字美成，自号清真居士。关于他 在词史上的地位，刘永济先生所论颇中肯：“北 宋词至东坡以后，渐与音乐相远，清照所谓‘句 读不葺之诗耳，又往往不协音律’。至滑稽派作 家，复不讲词采，流于俚俗。邦彦既知音，又长 于文学，其所作词，音律流美，词采和雅，故一 时词体，复归于正，影响南宋词学甚大， ……” （《唐五代两宋词简析》）
/ksvip.html 托福保分班
您先忙/四嫂是嫂子/我那各十三嫂也是嫂子/有十三嫂相陪/二十三弟妹该别会
周邦彦《苏幕遮》（燎沉香，消溽暑）ppt课件下载（人教版高二选修教学课件）
周邦彦《苏幕遮》(燎沉香，消溽暑)上传者：19750204 邮箱：******************课件简介：ppt制作，改编课件，教学内容适中，直观性强，有利于学生诵读和把握作品）相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，本课课件集生动的朗读视频、精美的幻灯片和悦耳的歌曲于一体，具有很高的教学参考价值。
. 上传者：fanweiguojia 「下载次数：826」课件简介：ppt制作，原创课件，周邦彦的词语言优美，意境独特，对于诗词鉴赏有一定的意义。
分析诗歌的意象和意境，体会词中作者的情感。
. 上传者：yyyyyyy 「下载次数：657」课件简介：ppt制作，改编课件，客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。
” . 上传者：yzy620 「下载次数：809」课件简介：ppt制作，原创课件，画面优美，，解读个性，传达诗歌优美的意境，诗歌教学的典范，不可多得。
. 上传者：黄晓艳1000 「下载次数：905」上传者：fengjl70 邮箱：*****************课件简介：ppt制作，改编课件，感受词人的身世，体会词作的风格。
北宋后期的词作更多的融入了自己的身世之感，体现了别样的风采。
「下载次数：518」上传者：19750204 邮箱：******************课件简介：ppt制作，改编课件，教学内容适中，直观性强，有利于学生诵读和把握作品「下载次数：471」上传者：mihudie 邮箱：***************课件简介：ppt制作，原创课件，（选修《古代诗歌散文鉴赏》）本课件强调诗歌语言的微妙体会，在本诗鉴赏过程中引入王国维语，引入花间词温韦风格对比，学生接受度很好。
课件画面十分简洁清雅。
「下载次数：454」作者：杨治敏邮箱：***************课件简介：原创课件这是我参加赛课时所用的课件，课件比较简洁，关键是其中的教案，完全的详案。
《苏幕遮》(周邦彦)完美版ppt课件
词分上下两片。上片主要描绘荷 花姿态，下片由荷花生发开去，梦回 故乡。
全诗明白如话，不加雕饰，然意 境深远。
从作者对故乡的强烈思念中，对 小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深 情向往中，也能依稀地感到作者对官 场生活的厌倦，对回归自然的宁静生 活的向往。
10
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟 雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水 面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家 住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否，小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
，开始由叶上水珠在风中滚动，扩大到水
面上无数的碧荷在微风中摇曳，最后远望
整个池塘，仿佛摄影一般。
6
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟 雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水 面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家 住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否，小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
作者寥寥数语，就把荷花写的出 神入化，这不得不令我们惊叹，特 别是一个“举”字，立刻让读者联 想到荷茎在用力托着一个亭亭玉立 的少女一样，使荷叶有了生机，有 了神韵。难怪王国维称之说“真能 得荷之神理者”。
上片主要写了什么时间的景物， 有哪些意象？
五月份左右·雨后的早晨 沉香 鸟雀 荷叶 初阳 宿雨
4
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟 雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水 面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家 住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否，小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
作者描写这些景物用了哪些手法？
拟人：“呼”字，极为传神，充满人 性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼 灵动的神态； “窥言语”把鸟儿东 张西望的神态表现得活灵活现。
以动衬静。
5
此句写荷有什么特点？
苏幕遮
语文：《苏幕遮(燎沉香)》课件(2)(苏教版选修《唐诗宋词选读》)共36页
一说：“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不 归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不 归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草” 指故乡。 二说：以草的缠绵，喻情思不断。 如《饮马长城窟行》：“青青河畔草，绵绵思 远道”。 宋代谢逸《蝶恋花》：“独依栏杆凝望远，一 川烟草平如剪。” 李煜的《清平乐》：“离恨恰如草，更行更远 还生。”
• 三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一 “呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝 晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥 檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
• “水面清圆，一一风荷举”，清新美丽、 动态可掬，一个“举”字，全词站立了起 来，动景如生。
词的上片写景： 问题一：上片的景中有哪些意象？
意象：沉香、鸟雀、初阳、荷 叶、水面、风荷
——韩少功《我心归去》
两首词下阕在抒情上还有其它相 似或不同之处吗？
上阕写景，词人描写了哪些意象？
你最喜欢词人对哪个意象的描写？ 为什么？试着来鉴赏一下（意象 特点、画面风格、写景角度、炼 字…）
羁旅诗常用的传情方式
1．直抒胸臆与借景抒情 巧妙结合
2．落笔对面显深情（想象） 3．虚实结合（梦境）
问题二：这些意象构成了一幅怎样 的画面？
• 整幅画面清新自然，从容淡雅。
• 五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散 发出淡淡的香味。（嗅觉）
• 昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐 下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱 （听觉）。
• 初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶 上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着 一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。
思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，与友 人小楫轻舟畅游于芙蓉浦。
词最后的“芙蓉浦”，与上片的“荷”遥相呼 应，是对荷的描写的延伸，使全词结构更为完整、 紧密。
周邦彦《苏幕遮》ppt课件
上片写景。一二句写静境，焚香消暑，取
心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一 副清凉剂。 三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一 “呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝 晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥 檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。 “水面清圆，一一风荷举”，清新美丽、 动态可掬，一个“举”字，全词站立了起 来，动景如生。
总结：上片调动了嗅觉 听觉 视 觉 感觉器官写景
下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。
己身旅泊“长安”，实即当时汴京。周邦彦本以太学 生入都，但却无所作为，不免有乡关之思。 “故乡遥，何日去”点地点时点思乡，“家住吴门， 久作长安旅”，“久”字点漂泊之久，对仕途的厌倦， 实为淡泊名利，不如归去之意。 “五月渔郎相忆否”，不直言自己思家乡友朋，却写 渔郎是否思念自己，这是从侧面深一层的表达对家乡 亲朋的思念之情的写法。，即梦中划小舟入莲花塘 中了，实以虚构的梦景作结，写思乡之切。虽虚而实， 变幻莫测。
赏析总结
此词通过回忆、想象、联想，以荷
花贯穿，既细致传神地写景状物， 又颇有诗意地表现思乡之情。 全词语言自然明丽，淡雅素洁，别 具一格，词境清新而爽朗 。
讨论：这首词上片写景，下
词的上片写景： 问题一：上片的景中有哪些意象？ 是什么时间的景物？
意象：沉香、鸟雀、初阳、荷 叶、水面、荷花
五月份左右 雨后的早晨 溽暑 侵晓
问题二：这些意象构成了一幅怎样的画面？ 调动了几种感觉器官？
整幅画面清新自然，从容淡雅。
五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散
发出淡淡的香味。（嗅觉） 昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐 下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱 （听觉）。 初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶 上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着 一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。
周邦彦《苏幕遮-燎沉香》课件
• 下片再由眼前五月水面清园，风荷凌举的景象联想到相似的故 • 乡吴门的五月的风物，小楫（jiˊ) • 轻舟，梦入芙蓉浦(puǔ，相思之情淋漓尽致。
练习
• 1、本文的作者是 （
（
）朝代词人。
），他是
• 2、本文题材上属于（ 是它的（ ） 。
） ，“苏幕遮”
• 3. 这首词上片主要写_____，下片主要写 _____，联系两片之间的
【简析】
• 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》'清水出芙蓉， • 天然去雕饰'，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后 • 风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。
• 上片先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇 • 摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。 • 词中对荷花的传神描写被王国维 • 《人间词话》评为：'真能得荷之神理者'，为写荷之绝唱。
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背景
这首词作于公元1083年（宋神宗元 丰六年）至公元1086年（宋哲宗元祐元 年）之间，当时周邦彦一直客居京师， 周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》 为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所 作为，不免有乡关之思。
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
译文 焚烧沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼 唤着晴天，拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下窃窃私语。
初出的阳光晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花 清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来。
想到那遥远的故乡，什么时候才能回去啊？我家本在 江南一带，却长久地客居长安。
练习
• 1、本文的作者是 （
（
）朝代词人。
），他是
• 2、本文题材上属于（ 是它的（ ） 。
） ，“苏幕遮”
• 3. 这首词上片主要写_____，下片主要写 _____，联系两片之间的
【简析】
• 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》'清水出芙蓉， • 天然去雕饰'，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后 • 风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。
• 上片先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇 • 摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。 • 词中对荷花的传神描写被王国维 • 《人间词话》评为：'真能得荷之神理者'，为写荷之绝唱。
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背景
这首词作于公元1083年（宋神宗元 丰六年）至公元1086年（宋哲宗元祐元 年）之间，当时周邦彦一直客居京师， 周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》 为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所 作为，不免有乡关之思。
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
译文 焚烧沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼 唤着晴天，拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下窃窃私语。
初出的阳光晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花 清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来。
想到那遥远的故乡，什么时候才能回去啊？我家本在 江南一带，却长久地客居长安。
《苏幕遮》课件(19张PPT)
周邦彦
走 近
周邦彦(1057-1121):北宋词人, 字美成,号清真居士,妙解音律, 善于作词，他的词富艳精工，
作
自成一家，有“词家之
者
冠”“词中老杜”之称。 作品多写闺情、羁旅，也
有咏物之作。 格律谨严，语言
曲丽精雅。长调尤善铺叙。周
邦彦是继柳永之后北宋最有影
响力的婉约派词人。技法上成
为婉约派和格律派的集大成者。
思乡之情
赏读
深 乱 荷
入叶 池罗 中裙 看一
入
不色 见裁 ，，
分
闻芙
歌蓉 始向 觉脸
析
有两
人边
来开
。。
上片（写景）
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
思考： 1.上片的景中有哪些意象？ 沉香、鸟雀、荷叶、初阳、宿雨、水面、荷花。 2.从感官上来讲，词人是从哪三个角度来描写的？ ·燎沉香，消溽暑。（嗅觉） ·鸟雀呼晴，侵晓窥檐语（。听觉） ·叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（视觉） 3.这些意象归类后构成了几幅图？
哪些字用得好？
2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”中,“呼”“窥”“语”三 字运用精妙,请赏析。
（1）明字义： 呼,呼唤。窥，窥视。语，说话。
（2）作描绘： “呼”表现出鸟雀欢快的叫声和活泼灵动的神态，极具神采。 “窥”表现出鸟雀东张西望的神态，活灵活现。 “语”字则写出了鸟雀因天放晴的欢快之态,生动而有风致。
——旅。旅居，客居之意。旅居外地，只能像一个没根的浮 萍一样漂泊，缺少一种归属感。
五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
4、词的下片抒发了词人的思乡之情，作 者抒发情感的方式有什么特别的地方？
不直接说自己思念友人，而用设问反写不知 旧友是否忆我，把自己对故乡、对朋友的思念之 情表达得更细腻真切。以梦作结,由实入虚,使词 人的思归之心得到片刻满足。
走 近
周邦彦(1057-1121):北宋词人, 字美成,号清真居士,妙解音律, 善于作词，他的词富艳精工，
作
自成一家，有“词家之
者
冠”“词中老杜”之称。 作品多写闺情、羁旅，也
有咏物之作。 格律谨严，语言
曲丽精雅。长调尤善铺叙。周
邦彦是继柳永之后北宋最有影
响力的婉约派词人。技法上成
为婉约派和格律派的集大成者。
思乡之情
赏读
深 乱 荷
入叶 池罗 中裙 看一
入
不色 见裁 ，，
分
闻芙
歌蓉 始向 觉脸
析
有两
人边
来开
。。
上片（写景）
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
思考： 1.上片的景中有哪些意象？ 沉香、鸟雀、荷叶、初阳、宿雨、水面、荷花。 2.从感官上来讲，词人是从哪三个角度来描写的？ ·燎沉香，消溽暑。（嗅觉） ·鸟雀呼晴，侵晓窥檐语（。听觉） ·叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（视觉） 3.这些意象归类后构成了几幅图？
哪些字用得好？
2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”中,“呼”“窥”“语”三 字运用精妙,请赏析。
（1）明字义： 呼,呼唤。窥，窥视。语，说话。
（2）作描绘： “呼”表现出鸟雀欢快的叫声和活泼灵动的神态，极具神采。 “窥”表现出鸟雀东张西望的神态，活灵活现。 “语”字则写出了鸟雀因天放晴的欢快之态,生动而有风致。
——旅。旅居，客居之意。旅居外地，只能像一个没根的浮 萍一样漂泊，缺少一种归属感。
五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
4、词的下片抒发了词人的思乡之情，作 者抒发情感的方式有什么特别的地方？
不直接说自己思念友人，而用设问反写不知 旧友是否忆我，把自己对故乡、对朋友的思念之 情表达得更细腻真切。以梦作结,由实入虚,使词 人的思归之心得到片刻满足。
苏幕遮优秀ppt课件
《六丑·蔷薇谢后作》
通过对蔷薇花的描写，表达了作者对美好事物的 留恋和时光流逝的无奈。
3
《满庭芳·夏日溧水无想山作》
以夏日山水为背景，抒发了作者对自然风光的热 爱和向往。
思考如何将传统文化融入现代生活
传承与创新
跨界合作
在传承传统文化的基础上，结合现代审美 和价值观进行创新，使传统文化在现代生 活中焕发新的活力。
03 意象分析与审美体验
意象类型及其特点
01
02
03
自然意象
通过对自然景物的描绘， 营造出一种宁静、悠远的 氛围，如“芳草无情，更 在斜阳外”。
人物意象
通过对人物形象的塑造， 展现出一种孤独、落寞的 情感，如“黯乡魂，追旅 思”。
动物意象
通过对动物的描绘，表达 出一种对自由、归隐的向 往，如“雁过也，天涯何 处是”。
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
02
晏殊的经典之作，与《苏幕遮》有异曲同工之妙，通过酒宴歌
舞的场景，抒发作者对人生的独特感悟。
《浪淘沙·把酒祝东风》
03
欧阳修的一首佳作，以酒寄情，表达对友人的思念和对逝去岁
月的无限感慨。
周邦彦其他著名作品欣赏
1 2
《兰陵王·柳》
以柳为题，通过对柳的描绘，展现了作者对生活 的细腻观察和深厚感情。
课后作业布置
巩固练习
教师应布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生进行巩固练 习，加深对知识的理解和记忆。
拓展阅读
教师可以推荐一些与本节课主题相关的拓展阅读材料，引导学生 进行课外阅读，拓宽视野，增加知识储备。
思考题
教师可以设置一些思考题，要求学生在课后进行思考和分析，培 养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过对蔷薇花的描写，表达了作者对美好事物的 留恋和时光流逝的无奈。
3
《满庭芳·夏日溧水无想山作》
以夏日山水为背景，抒发了作者对自然风光的热 爱和向往。
思考如何将传统文化融入现代生活
传承与创新
跨界合作
在传承传统文化的基础上，结合现代审美 和价值观进行创新，使传统文化在现代生 活中焕发新的活力。
03 意象分析与审美体验
意象类型及其特点
01
02
03
自然意象
通过对自然景物的描绘， 营造出一种宁静、悠远的 氛围，如“芳草无情，更 在斜阳外”。
人物意象
通过对人物形象的塑造， 展现出一种孤独、落寞的 情感，如“黯乡魂，追旅 思”。
动物意象
通过对动物的描绘，表达 出一种对自由、归隐的向 往，如“雁过也，天涯何 处是”。
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
02
晏殊的经典之作，与《苏幕遮》有异曲同工之妙，通过酒宴歌
舞的场景，抒发作者对人生的独特感悟。
《浪淘沙·把酒祝东风》
03
欧阳修的一首佳作，以酒寄情，表达对友人的思念和对逝去岁
月的无限感慨。
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1 2
《兰陵王·柳》
以柳为题，通过对柳的描绘，展现了作者对生活 的细腻观察和深厚感情。
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巩固练习
教师应布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生进行巩固练 习，加深对知识的理解和记忆。
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教师可以推荐一些与本节课主题相关的拓展阅读材料，引导学生 进行课外阅读，拓宽视野，增加知识储备。
思考题
教师可以设置一些思考题，要求学生在课后进行思考和分析，培 养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
苏幕遮(燎沉香)江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修唐诗宋词选读课件(共24张PPT)
【能力迁移】 1.本词上阕写景，语言清新明丽，营造了优美的意境， 为下阕思乡怀人奠定了基础，简要分析上阕景语的作 用。 答：_________________________________________ _____________________________________________
【明确】(1)上阕写雨后新晴，夏晨荷塘景致。 (2)作用有：①写如此舒适优裕的生活却难驱
心中的燥热，这是因为难解的乡愁时时系心头； ②两次运用联想手法，超越时空，由思乡之情连
缀不同的场景，达到出神入化的艺术效果。(意思对即 可)
2.“五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦”在写 法上有何特色？试作分析。 答：_________________________________________ _____________________________________ （文档另发）；3 .整理笔记。
古代诗歌常见的语言风格
动。“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨 夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥
檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“叶上”句， 清新而又美丽。“水面清圆，一一风荷举”，则动态 可掬。词句炼一“举”字，全词站立了起来，动景如 生，描绘出荷花亭亭玉立的姿态美与荷花的茎的力度 美。这几句构成了一幅恬淡、清丽的美景。
下阕直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊 “长安”，实即当时汴京(今河南开封)。周邦彦本以 太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太 学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。“故乡遥， 何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实 为不如归去之意。紧接“五月渔郎相忆否”，不言己 思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，主客移位，更
【明确】①先用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把 自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切， 而且使得不落俗套的意境又进一层。②“小楫轻舟， 梦入芙蓉浦”为虚幻的梦境，以虚构的梦中景作结， 虽虚而实，使词人的思归之心得到片刻的满足。(意思 对即可)
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显得狭窄单薄。
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3
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵 晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面 清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门， 久作长安旅。五月渔郎相忆否？小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
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[翻译] 细焚沉香（名贵香料），来消
除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着 晴天（旧有鸟鸣可占雨之说），拂晓时分 我偷偷听它们在屋檐下的“言语”。荷叶 上初出的阳光晒干了隔夜的雨，水面清润 圆正，荷叶迎着晨风，每一片都挺出水面。
作者自己。“五月”二字是串接时间的
长线，它一头挽住过去，一头接通现今
（“溽暑”），甚至牵连到作者的梦境。
“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距
离缩短，使作者思归之心得到片刻的满
足。下片抒情，叙写梦境，情中见景，
并以逆挽手法呼应起句，补足“水面清
圆”的画面。
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16
“五月渔郎相忆否”——设问
（用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把
下片，写对故乡的怀念。
前四句是思归。换头两句故作推
宕。词笔由实转虚，从面前的荷花想
到遥远久作长安旅”两句承前，
把空间的想象落实在两个点上：一是
“吴门”，一是“长安”。但仍以荷
花把两地牵连。 .
15
“五月”三句写梦游。这三句把孤
立的两点进一步缩小并使之具体化。
“吴门”化作“渔郎”，“长安”化作
出来的。
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18
本词以荷花为焦点，并从这一
点上散射开来，最后又集中在这一
点上加以收束。全词可分四层，上
片前四句是一层，烘托五月雨后清
晨的气氛。后三句多侧面刻画荷花
的风神。下片前四句是一层，分别
叠印出“吴门”与“长安”两个不
同的地点。后三句又以“梦入芙蓉
浦”把前几层散射出的侧面加以归
结、收束。
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19
周邦彦是善于使用艺术语言的大
（看到这风景）我想到遥远的故乡，何 日才能回去啊？我家本在吴越一带（今钱 塘），长久地客居长安。五月，故乡的我 小时候的伙伴是否在想我，划着小船，我 的梦中来到了荷花塘（. 词中指杭州西湖）5。
这首词虽写久居汴京 与消夏思归的情思，但却 以描绘荷花的风神而著称 于世。
上片写景。下片写对 故乡的怀念。
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10
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11
②荷叶在水面上错落有致、疏密相 间、高低起伏，颇具层次感 。
（“一一”）
③微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇 动。（“风”） ④荷茎修长挺拔、英姿飒爽，极具 精气神。（“风”造成左右摇摆的力，
“举”代表向上的力，荷在风中 “举”，具有动感，. 尤见精神。） 12
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13
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14
词人是如何引出自己的思乡之情的？
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21
《苏幕遮》(燎沉香)中“鸟雀呼晴，
侵晓窥檐语”和“叶上初阳干宿雨、水面
清圆，一一风荷举”，都有“模写物态，
曲尽其妙”、“言情体物，穷极工巧”的
艺术特色。“呼”字暗示昨夜雨，今朝晴，
极为生动传神。“窥”字写鸟雀多情，窥
檐告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
“呼”、“窥”两字具有人格化的色彩，
其声音，其情状，如在耳边，如在目前。
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17
小结：
这首词的内容很简单，全篇六十二字，
写的不外是荷花以及与荷花有关的情事。
但是，作者善于把荷花的形象以及与之有
关的情事集中起来，从不同的侧面、不同
的角度来加以烘托，于是，作者的美感便
层次清晰地展现在读者面前，使读者有身
临其境的感受。作者的情思，作者的美感
是靠画面、靠镜头的组接，靠蒙太奇表现
“举”字更是极写荷花的生动景，动人丰
姿，动态可掬，使全词立了起来。
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22
课堂合作探究：
阅读周邦彦《苏幕遮》，完成下列题目。
1．前人认为周邦彦“摹写物态，曲尽其妙”，
请就“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举”
一句分析清。新的绿荷叶面昨夜雨后水珠仍在。但
作者仔细观察水珠被蒸发的过程，形象细微之
致。荷花荷叶摇动，这一定有响动，因此又引
自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更
细腻真切 ，而且使得不落俗套的意境又进
一层——王国维赞之曰：“诗中老杜，非
先生不可”（王国维《清真先生遗事》））
“小楫轻舟，梦入芙蓉浦” ——虚幻的梦
境
（思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，
与友人小楫轻舟又畅游于芙蓉浦——以梦
景作结，使词意又多了一层，乡情又浓了
一分。）
才能使得他作起词来，既重文学抒情功能，
又重其本来应有的音乐功能；既重篇章辞
句，又重音律之美；能清能丽，亦雅亦俗。
周邦彦是婉约派的集大成者，并对南宋的
姜夔、吴文英等婉约派词人有很大的影响，
被誉为“北宋末词坛的坛主”。但周邦彦
的宮廷词人身份限制了词的內容，既沒有
苏轼的博大胸怀，也舍弃了柳永的市民情
趣，主要写恋情、离愁和咏物，題材相对
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8
“呼”——表现出了小鸟欢快的叫 声和活泼灵动的神态。
“窥”——把鸟儿们东张西望的神态 表现得活灵活现。
鸟雀的欢快叫声为潮湿闷热的 早晨带来了一股清新凉爽的气息。
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9
荷塘美景：“叶上初阳干宿雨， 水面清圆，一一风荷举”
荷塘荷叶摇摆图：①水面是水平 的，“清圆”的荷叶以及荷叶上 的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷 茎又是垂直的。——简约
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6
上片写景，作者写了哪些 景？
明确：
⑴鸟雀呼晴。
⑵ 荷塘美景。
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7
上阙：写景
时间：梅雨季节的清晨
室内环境——雨后的房间里面又潮又湿 心情——如房间的环境一样，闷闷的
室内活动：燎沉香——消溽暑
屋外：(屋檐下)“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语” 互相转告天气转晴的信息——鸟儿们
发出清脆的叫声，叽叽喳喳，非常欢快。
苏幕遮
周邦彥
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1
作者简介:
周邦彦，字美成，自号清真居
士。关于他在词史上的地位，刘永
济先生所论颇中肯：“北宋词至东
坡以后，渐与音乐相远，清照所谓
‘句读不葺之诗耳，又往往不协音
律’。至滑稽派作家，复不讲词采，
流于俚俗。邦彦既知音，又长于文
学，其所作词，音律流美，词采和
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2
周邦彦得天独厚的音乐与文学的双重
师，他往往运用优美的语词来创造
生动的形象，有时精雕细刻，富艳
精工；有时用典，融化古人的诗句
人词。但这首词却既未用典，也未
融化前人的诗句，而主要是用从生
活中提炼出的词语，准确而又生动
地表现出荷花的风神，抒写了自己
的乡愁，有一种从容雅淡、自然清
新的风韵。
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20
【品读与探讨】
前人论周邦彦词的艺术特 色，有““模写物态，曲尽其 妙”（[宋]强焕语）和“、“言情 体物，穷极工巧” （王国维 语） 之说。请结合《苏幕遮》(燎沉 香) 举例分析。