快乐泥塑
幼儿园中班泥塑教学案：动手创造的乐趣
幼儿园中班泥塑教学案：动手创造的乐趣1.引言在幼儿园教育中，泥塑教学作为一种常见的手工活动，既能够培养幼儿的动手能力，又能够激发他们的创造力和想象力。
本文将围绕幼儿园中班泥塑教学案展开讨论，探讨幼儿在泥塑教学中所获得的乐趣和成长。
2.泥塑教学的价值和意义泥塑是一种具有丰富表现力和趣味性的手工艺术活动，能够促进幼儿的手部精细动作和手眼协调能力的发展。
通过捏、揉、搓泥塑，幼儿不仅能够感受到物质的质地和形状，还能够培养自己的创造力和想象力。
泥塑教学还能够促进幼儿在自由探索中构建对世界的认知，培养他们的审美情感和审美能力。
3.教学过程及设计在进行泥塑教学时，教师可以根据不同主题和内容，设计不同形式的活动。
针对动物主题，可以让幼儿自由发挥想象力，创造出各种形态各异的动物形象；针对节日主题，可以引导幼儿制作与节日相关的泥塑作品。
通过这些具体的设计，让幼儿在动手创造中感受到乐趣，同时也能够增加对所学内容的记忆和理解。
4.幼儿的互动与表现在泥塑教学中，幼儿通过各种形式的动手创作，展现出了丰富多彩的想象力和创造力。
他们可以在一块块泥土上塑造出形态各异的作品，这不仅是对课堂内容的理解，更是他们个性和情感的直接表达。
在教学过程中，教师应该注重观察幼儿的表现，并及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和创作愿望。
5.对幼儿的成长和教育意义泥塑教学不仅仅是一种手工活动，更是一种促进幼儿全面发展的教育活动。
在动手创造的过程中，幼儿不仅能够培养自己的动手能力和想象力，还能够增强团队合作意识和社交能力。
通过制作自己的作品，他们也能够感受到对事物的独特理解和价值认同，激发对世界的探索和好奇心。
6.教学反思与个人观点在泥塑教学中，教师需要注重引导和激发幼儿的创造力，而不是过多地干预和指导。
让幼儿在自由的环境中，通过观察、探索和实践，感受到动手创造的乐趣和成就感。
在实施泥塑教学时，我们要注重关注每个幼儿的需求和特点，创设出有益于幼儿成长的教学环境。
幼儿教案系列：快乐的泥巴舞word文档下载
优秀幼儿参赛教案精品幼儿园教案快乐的泥巴舞作者：北京市市辖区顺义区杨镇中心幼儿园小二班何文英活动领域：音乐【活动前评析】一、对领域活动的理解与把握中班幼儿已有体验音乐快慢、强弱、自编律动和舞蹈动作的能力。
目前，我班80%的幼儿能够积极自然的用肌体来模仿教师的动作，但还不能准确表现出对音乐的正确反映，比如：以身体动态表现出音乐中的快慢与强弱。
还有20%的幼儿在活动中常常显示出自信心不足、动作较迟缓、比较盲从的状态。
针对这种情况我进行了反思：是否我的音乐活动脱离了与他们息息相关的日常生活，幼儿没有以往的原有经验做奠基，他们的心里会空空荡荡，近而听到音乐也就会无从表现和创新。
为了使幼儿在表现自己经验、情感和想象时有明确的目的，我想到了孩子们平时最喜爱玩的“泥巴”。
于是我决定利用玩泥过程中幼儿已有的实际经验，引导其在有强弱、快慢不同的音乐旋律中再现和表演他们感兴趣的动作和活动场面，并在过程中通过教师的及时鼓励与表扬使幼儿能够有创新或大胆的表现。
二、教学内容的选择。
之所以选择《快乐的泥巴舞》这节课，是因为我班幼儿特别喜欢跟随音乐翩翩起舞。
在观察中，我发现幼儿在表演时，常会出现对音乐的强弱、快慢的理解不明确。
为了使幼儿能将生活中的实际经验与音乐音乐游戏相结合，能够有目的地自编律动或舞蹈动作，我选择了此教学内容。
正如《纲要》中指出：4岁左右的幼儿开始进入形象期，他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的动作和活动场面，表演时又在不断求新与创造。
【活动目标】一、利用3段体音乐旋律引导幼儿根据已有经验自编律动、舞蹈动作。
二、能按节奏的快慢与强弱准确优美地做动作，获得愉快的情感体验。
【活动准备】幼儿平时玩泥的典型画面，aba三段体曲式结构的音乐，幼儿泥塑作品，玩泥穿的服装。
【活动过程实录】一、教学重点：能按节奏的快慢与强弱大胆表现音乐。
二、教学难点：自编律动、舞蹈动作。
幼儿园教研计划泥塑活动(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑是我国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
幼儿时期是儿童创造力、想象力发展的关键时期，开展泥塑活动有助于培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
为了丰富幼儿园的教学内容，提高幼儿的综合素质，我园特制定以下教研计划。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解泥塑的基本知识和技能，激发幼儿对泥塑的兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
3. 提高教师对泥塑活动的组织与指导能力。
4. 丰富幼儿园的教学活动，提高幼儿园的教育质量。
三、活动内容1. 泥塑基础知识（1）泥塑的定义、起源和发展历程（2）泥塑的材料、工具和制作方法（3）泥塑的种类和代表作品2. 泥塑技能训练（1）泥塑的基本手法：揉、捏、搓、压、刻、剪等（2）泥塑的装饰技巧：上色、添画、镶嵌等（3）泥塑作品的创作与完成3. 泥塑主题活动（1）以节日、节气、动植物等为主题进行创作（2）以泥塑故事、神话、传说等为素材进行创作（3）以幼儿生活为背景进行创作四、活动安排1. 研讨阶段（1个月）（1）组织教师学习泥塑基础知识，了解泥塑的基本技能。
（2）组织教师观摩优秀泥塑作品，提高审美能力。
（3）讨论泥塑活动的组织与指导方法。
2. 实践阶段（2个月）（1）教师根据幼儿年龄特点，设计适合的泥塑活动方案。
（2）组织幼儿进行泥塑技能训练，指导幼儿完成作品。
（3）开展泥塑主题活动，丰富幼儿的创作素材。
3. 总结阶段（1个月）（1）收集整理幼儿的泥塑作品，评选优秀作品。
（2）总结泥塑活动的经验与不足，为以后的教学提供参考。
（3）分享泥塑活动的成果，提高教师的教学水平。
五、活动评价1. 教师评价（1）教师对泥塑知识的掌握程度。
（2）教师对泥塑活动的组织与指导能力。
（3）教师对幼儿的关心与引导。
2. 幼儿评价（1）幼儿对泥塑活动的兴趣和参与度。
（2）幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
（3）幼儿的泥塑作品质量。
3. 家长评价（1）家长对泥塑活动的认可程度。
快乐泥塑——校本课程让民间艺术在课堂中得到传承
农耕文化的土生土长的 “ 姐 妹 花 ” ，是 异 曲同工 的 立 体 造 型 艺 术 。泥 塑 同样 也 是 发 展 学 生观 察 力 、 想 象 力 的好 方 式 ，是 进 行 审 美 教育 、创 新 教 育和 培 养
学 生动 手 能力 的有 效 途 径 和 方式 。为 此 ，笔 者 在 泥
材 料 ， 了解 制 作 过 程 ，体 验 泥 塑 的乐 趣 、 方法 ，促 进学 生艺 术感 知与欣 赏能 力 、艺术表 现 与创作 能 力 ， 了解 人类 文 明 的 由来 和 发 展 传 承 ，激 发 创 造 热情 ， 提 高美术 素养 ，陶冶高 尚的审美情 操 。 Ｉ ． 选 泥 。引导 学生选 取泥 土 ，使学 生亲 近泥 土 ，
２ ０１ ３年 ７月 中
快 乐泥 塑
校本课程让民间艺术在课堂中得到传承
广 西桂林 市兴安师范学校 唐 昌艺
【 摘要 】 新教 材 、新课 程标 准的 实施 ，使教 师对教材 处理有 更 多 自由。泥塑让城 里的孩子也 能够 亲 近 自然 ， 体验 “ 玩泥”的 乐趣 。泥塑成本低廉 ， 又是发展 学生观 察力、想象力的好 方式 ， 是进行 审美教 育 、 创 新教 育和培养 学生动手 能力的有 效途径 和方式 。 为此 ， 笔者在 泥塑校本课程的开发 中进行 了一些探 索。
１ ６
２ ０１ ３年 ７月中
性 的锻 炼 和提 高 。 ３ ． 制 泥 塑。通过 引 导学 生运用 揉 、搓 、团、捏 、
盘 、 接 等 方 法 自由地 改 变 形 体 ，从 而 激 发 他 们 探 索
搓 长 ，重拾 童 年 的快 乐 ，体 验 随 心所 欲 、 自由创 造 的快 感 。但 是 泥 塑 是 一 个 既 充 满 乐趣 和 冒险精 神 ， 又 集 玩 乐 和创 造 于一 体 的过程 ，学 生个 人 的主 观 体 验 具 有很大 的个 体差 异 。教师 要接 纳 学生 的差异 性 、 独 特 性 和 创 造 性 ，鼓 励 学 生 敢 于 在 泥 塑 中表 达 自己 的独 特 认 识 和 感 受 ，使 学 生 在 艺 术 活 动 中 体验 成 功
泥塑教案教学
泥塑教案教案：泥塑一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《泥塑》。
本节课主要让学生了解泥塑的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过泥塑创作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握泥塑的基本技巧和创作方法。
难点：如何将创意转化为具体的泥塑作品。
四、教具与学具准备教具：讲义、泥塑作品、泥塑工具（如刮刀、泥塑笔等）。
学具：泥巴、泥塑工具、画纸、画笔、水杯。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们听说过泥塑吗？谁知道泥塑是什么？”鼓励学生积极回答。
2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，示例演示如何将泥巴变成一个简单的动物形象。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学的基本技巧和创作方法，将创意转化为具体的泥塑作品。
4. 展示与评价（5分钟）5. 作业布置（5分钟）要求学生课后完成一个泥塑作品，可以是动物、人物或其他形象，下周上课时进行展示。
六、板书设计泥塑基本技巧：揉、搓、捏、压等创作方法：创意转化为具体作品七、作业设计作业题目：完成一个泥塑作品答案：学生根据自己的创意，运用所学的基本技巧和创作方法，完成一个泥塑作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了泥塑的基本技巧和创作方法，参与了泥塑实践，提高了动手能力和创新能力。
但在教学过程中，发现部分学生对泥塑技巧的掌握程度不高，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行泥塑创作，尝试不同形象和主题的作品。
可以组织泥塑展览，让学生互相欣赏、学习和交流。
综合实践泥塑课作文
在我们的学校，综合实践活动课程丰富多彩，其中我最喜欢的就是泥塑课。
每当走进那间充满艺术气息的教室，我仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，那里有我最爱的泥巴，有我最期待的创作，有我最快乐的时光。
泥塑课是我学校特色课程之一，旨在培养同学们的动手能力、审美情趣和创造力。
每周一节泥塑课，成了我们最期待的时刻。
教室里摆满了各式各样的泥巴，有黄色的、白色的、灰色的……还有五彩斑斓的颜料，让我们在创作中尽情发挥想象。
记得第一次上泥塑课时，老师教我们做的是最基础的泥塑——捏泥球。
我们小心翼翼地用手中的泥巴，将它捏成一个个圆溜溜的小球。
虽然手法生疏，但我们都充满了成就感。
从那时起，我就对泥塑产生了浓厚的兴趣。
随着课程的深入，我们学会了更复杂的泥塑技巧。
我们尝试制作各种动物、人物、景物，甚至是一些抽象的艺术品。
在这个过程中，我们不仅提高了动手能力，还锻炼了审美眼光和创造力。
记得有一次，老师给我们布置了一个任务：用泥巴创作一个关于家乡的景物。
我立刻想到了家乡的那片绿油油的稻田。
于是，我拿起泥巴，开始认真地捏起来。
我先捏出一个大大的稻穗，然后又捏出一片片叶子，最后用颜料为它们上色。
经过一番努力，一个栩栩如生的稻田就呈现在我的手中。
看着自己的作品，我心中充满了自豪。
在泥塑课上，我们不仅学会了制作各种泥塑作品，还学会了欣赏和评价。
每当有人完成一件作品，我们都会聚在一起，互相欣赏、互相学习。
在这个过程中，我们发现了彼此的优点，也发现了自己的不足。
这让我们更加珍惜每一次的创作机会，更加努力地提高自己的技艺。
快乐泥塑，创意无限。
在泥塑课上，我们不仅收获了知识，更收获了快乐。
每一次的创作都让我们感受到了生活的美好，让我们更加热爱这个世界。
而这一切，都离不开老师的悉心教导和同学们的互相帮助。
我们的泥塑课老师是一位非常有耐心和爱心的人。
她总是耐心地指导我们，让我们在创作中不断进步。
在她的带领下，我们学会了如何观察生活、如何表现生活。
她的言传身教，让我们受益匪浅。
快乐的泥塑课作文
快乐的泥塑课作文“叮铃铃……”上课铃响啦，这节课是我期待已久的泥塑课！我的心呀，早就像一只欢快的小鸟，迫不及待地想要飞进那充满乐趣的泥塑世界。
一走进教室，我就看到桌子上摆满了五颜六色的泥巴，还有各种各样的工具，这可把我高兴坏啦！老师笑眯眯地站在讲台上，对我们说：“同学们，今天咱们要来一场创意大比拼，看谁能做出最独特、最有趣的作品！”我赶紧找了个座位坐下，心里想着：“我一定要做出让大家都惊叹的作品！”我扭头看了看旁边的同桌小明，他正摩拳擦掌，跃跃欲试呢，还冲我眨眨眼说：“嘿，咱们比比谁厉害！”我自信地回答：“比就比，谁怕谁呀！”我拿起一块泥巴，先揉啊揉，把它揉得软软的，就像揉面团一样。
这泥巴在我手里，乖乖的，可听话啦！我一边揉，一边想着要做个什么呢？是做一只可爱的小兔子，还是做一个威武的大狮子？哎呀，我的脑袋里好像有两个小人在打架，都争着要我听他们的。
正当我犹豫不决的时候，我看到前面的小红已经开始动手做啦，她做得可认真了，眼睛都不眨一下。
我忍不住问她：“小红，你在做什么呀？”她头也不抬地说：“我要做一个漂亮的小公主，穿着长长的裙子。
”我心里想：“这想法真不错，我怎么没想到呢？”于是，我也决定做一个小公主。
我先把泥巴搓成一个圆球，这就是小公主的头啦。
然后，我又搓出一个长长的圆柱体，当作她的身体。
接着，我用工具给小公主刻出了眼睛、鼻子和嘴巴，她好像在对我笑呢！我又给她做了一头漂亮的卷发，用彩色的泥巴给她做了一件华丽的裙子，还在裙子上点缀了一些小花。
我看看自己的作品，心里美滋滋的，忍不住问自己：“这难道不是世界上最漂亮的小公主吗？”再看看周围的同学们，大家都忙得不亦乐乎。
有的在做小汽车，有的在做小房子，还有的在做小飞机，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。
这时候，老师走过来了，她看着我的小公主，竖起了大拇指说：“做得真不错，很有创意！”我听了，心里像吃了蜜一样甜，开心得差点跳起来！时间过得真快呀，转眼间一节课就结束了。
幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》（2篇）
幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》幼儿园中班语言活动设计：快乐的橡皮泥猪（故事）教师：屈老师活动目标：1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。
2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。
3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。
活动准备：1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。
2、故事图片一套。
活动过程：一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。
教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。
提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥可以变成什么？二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。
橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你觉得橡皮泥猪快乐吗？为什么？三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。
四、讨论：你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！(教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)活动延伸与建议：1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片”找出断桥的一部分”、”看看树上藏着谁：运算连线”等，幼儿自选操作。
2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。
3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。
幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》（2）一、教学目标：1.培养幼儿对动物的兴趣，提高他们的动手能力和动观察能力。
2.通过橡皮泥制作猪形象，培养幼儿细心观察和模仿的能力。
3.通过语言活动，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
二、活动准备：1.橡皮泥、彩笔、纸板、剪刀、胶水、碗、毛线等制作材料。
2.图片或实物猪的样品。
三、活动过程：1.导入（5分钟）向幼儿展示一张图片或实物猪样品，引导幼儿观察并提问：“这是什么动物？”“你知道猪是什么样子的吗？”“猪都有哪些特征？”听取幼儿的回答并引导他们观察猪的形状、颜色、尾巴等特征。
泥塑活动教案7篇
泥塑活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园泥塑教案【优秀5篇】
幼儿园泥塑教案【优秀5篇】幼儿园小班泥塑的教案篇一活动准备：1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能活动准备：1、活动前已进行过搓长条练习。
2、橡皮泥若干。
3、实物麻花若干。
活动过程：一、教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，一起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？"麻花'师：对了，它是麻花。
师：它是什么形状的呀？师：那它能不能吃呀？你们吃过吗？师：谁来说说麻花有几种味道。
师：那现在请小朋友闻一闻，说说它是什么味道。
师：麻花有甜的、有咸的。
师：谁来说说麻花它是怎么样制作出来的。
师：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。
二、引导幼儿讨论您麻花的方法。
师：我们一起搓长条做面条，请小朋友想一想，怎样做出麻花来。
引导幼儿用橡皮泥试一试，请幼儿上台演示自己想处理的方法，引导幼儿讨论那种方法好。
三、制作介绍我们先把泥团分成两块，然后两块都搓成长条形状，在把两个人条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。
四、幼儿学拧麻花，教师进行巡回指导。
帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。
引导幼儿比较拧麻花是，少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。
五、幼儿进行展示作品，比一比谁的麻花拧的像、拧的好。
六、小小送货员教师要求幼儿扮演送货员，老师刚刚接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去，在送的过程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。
幼儿园泥塑教案篇二活动目标1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。
3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
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掌握各种手法的基本技巧。
教具、学具的准备
教材橡皮泥
教法、学法
教法：情境教学法
学法：动手做
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.欣赏橡皮泥作品，揭示课题
（1）同学们，上节课我们认识了橡皮泥，我们先来欣赏精美的橡皮泥作品？
（2）你知道该怎么来玩橡皮泥吗？你还记得橡皮泥的手法吗？
二、呈现新课
第一课时
2.教师示范、学生尝试
主题三制作篇活动三快乐泥塑
备课时间
教学课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
1．知道和掌握橡皮泥常用的手法。
2．爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。
3．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
过程与方法
通过橡皮泥培养动手能力。
情感态度与价值观
培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点
学生知道橡皮泥的常用手法。
（2）小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法
（3）教师小结
第二课时
教学过程
1.装泥揉成团
2.一头搓尖
3.搓好眼睛粘上
4.插上竹签
5.给自己的小刺猬起一个好听的名字
6.讲一个关于小刺猬的小故事。
7.展示学生的作品。
三、巩固提高
小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法
四、本课小结
（1）学生谈想法或感受。
（2）教师全课小结
（1）了解常用手法有揉、搓、捏、压、插、剪、切。
（2）学习最基本是揉、搓、捏、压。
（3）教师示范，边示范边讲授方法，学生同步尝试。
a、揉包括双手揉、单手揉，揉的时候要注意力度和方向；
b、搓细条要用掌心后部，用力均匀。
c、捏、压不可太用力，必要时可以借助小工具。
d、其它手法介绍
3.鉴赏作品，探究手法
（1）欣赏橡皮泥作品
五、作业布置
回家后做橡皮泥作品
六、板书设计
快乐泥塑
揉、搓、捏、压、插、剪、切
七、课后反思