2005年高考物理试卷分析
2005年高考物理试卷评价及备考策略
2005年高考物理试卷评价及备考策略一、2005年高考物理试题命题特点：稳定，双基，灵活，创新。
05年的几套高考理综试题科学、规范，无明显科学性问题．试卷长度适宜，结构比较合理，试卷中的学科排列顺序与2004 年一致，学生比较熟悉和适应，体现了高考的稳定性.同时理综物理试题在遵循高考内容改革的总原则及依据《考试说明》的基础上，注重对基础知识的考核，试卷难度适中，且难度梯度设计合理，有利于不同层次的学生展示自己的才能．没出现“繁、难、偏、旧”的试题，强调基础知识的灵活运用与迁移；突出了对学生能力的全面考查，特别是有关创新能力的考查；注重将物理基础知识与生产、生活及现代科技的应用相结合，具有鲜明的时代特征和物理学科特色．物理学科考核的仍然是学科内的基础知识和重要主干知识的综合应用．主要涉及牛顿运动定律、动量守恒定律、机械能守恒定律、带电粒子在电磁场中运动,电磁感应等等．试题灵活而不落俗套，新颖而不离基础，强调能力而不偏离教材．注重了设计性实验的能力考查．下面我们对有代表性的全国卷的三套题及北京,天津卷的两套题进行全面系统的总结.表一：2005年高考物理知识点分布概括表二：2005年高考物理能力测试概括重视理解能力、推理能力，同时突出分析综合能力和实验能力，对获取知识的能力也提出了一定的要求．3. 加强对实验能力的考查,特别是电学设计性实验的考查.二.典例分析研究1. 选择题部分从2005年高考理综卷来看，物理题共120分，其中选择题分值为48分，占40%，而且今年的物理选择题又增加了多选题，由此可知，做好物理选择题是取得高考突出成绩的关键，而要提高选择题解答的准确率，这就要求学生要在方法上下功夫，巧选方法快速解答选择题对于高考来说相当重要．下面我们以2005年高考试题中选择题为例进行类型归纳讨论快速解答物理选择题的常用方法．【例１】（2005年全国卷I ）如图1所示，绝热隔板K 把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分，K 与气缸的接触是光滑的．两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a 和b ，气体分子之间相互作用势能可忽略．现通过电热丝对气体a 加热一段时间后，a 、b 各自达到新的平衡，则下列说法正确的Ａ．A 的体积增大了，压强变小了Ｂ．B 的温度升高了Ｃ．加热后a 的分子热运动比b 的分子热运动更激烈 Ｄ．A 增加的内能大于b 增加的内能解析：先用假设法，假设Ｋ不动，则对a 加热，a 气体吸热，内能增加，温度升高，所以压强增大，故活塞Ｋ将向右移动，活塞对b 气体做功，b 不吸热不放热，所以b 的内能增加，不考虑分子势能，所以b 气体的温度升高，达到新的平衡后，a ，b 的压强相等，由于后来体积b a V V >，a 气体单位体积内分子数少，故要使a ，b 压强相等，则a 气体的温度必然要高于b 气体的温度b a T T >，故ＢＣＤ选项正确．这里的关键是选准用假设法。
2005年高考物理、生物、历史科目试卷解析
2005年高考物理、生物、历史科目试卷解析2005年高考物理、生物、历史科目试卷解析2005年高考物理、生物、历史科目试卷解析物理：均分可能比去年高10分本报讯尽管昨天结束物理考试时，多数学生苦拉着脸称最后一题没做出来，可是今年高考物理的均分还是极有可能比去年高出10分左右！昨天，我省不少物理教学方面的专家在听取考生的反馈后，作出这样的推断。
江苏省常州高级中学丁岳林老师分析说，试卷难度稳中有降，估计省均分比2004年会高出10分左右。
这主要是由于试卷的基础题大大增加，让大多数同学能轻松拿到基础分，而难题只集中在少部分题目中，并且难度加大，有利于成绩优秀的学生获取高分，拉开得分档次。
试卷的选择题中几乎没有设置障碍，这是跟历年高考物理题有所不同的，这足以让低分的考生减少不少；两道实验题也都很常规。
计算题的难易排列顺序比较合理，有利于考生水平的发挥。
命题紧密联系科技热点，如2005年是世界物理年，试卷中有一道选择题就是以爱因斯坦的主要成就为背景的。
命题注重考查知识的形成过程，如第15题关于光的干涉问题，考查相干光的其它形成途径，要求考生有较强的化归、迁移能力。
此外，临界与极值是试卷考查的又一热点，如第14题中关于电源的最大输出功率，第18题中物体a的最大动能的计算等。
最后一道压轴题以一道全国物理竞赛题为原模型，难度较大，对学生的要求高，有很好的选拔功能。
应当说今年这份高考物理卷出得比去年更成功，无论对中学教学的导向还是对大学选拔人才的功能来说都是非常好的。
生物：语言文字表达要求高本报讯昨天下午6点，生物考试结束。
从中华中学考点走出的考生告诉记者，出人意料，今年生物题比较简单，难度还不及三次模拟考试，做题时间很充裕。
而且试卷偏重书本知识，很多填空题就是直接来自课本原话。
没有怪题、偏题。
生态系统和种群密度方面的知识考得比较多。
昨晚记者采访了姜堰中学生物高级教师石克权。
他说，姜堰中学多数考生也反映今年的生物题不难。
考查基础重视能力体现创新──2005年高考理科综合能力测试物理试题浅析及启示
考查基础重视能力体现创新──2005年高考理科综合能力测试物理试题浅析及启示考查基础重视能力体现创新──2005年高考理科综合能力测试物理试题浅析及启示沂南二中宋瑞金临沂市教研室冯连奎2005年高考物理试题注重对学生综合素质的考查，试卷中有大量能力型试题，并在创新意识的考查上做了有益的尝试。
试卷保持了稳定性和连续性，Ⅰ卷和Ⅱ卷都增加了难度但不极端化，Ⅱ卷突出试题的坡度，分析推理较去年更为复杂。
试题总的变化使考生得到更广阔的思维空间和时间，有利于在科学素质、能力素质和心理素质上对考生进行全面的考查。
一、2005年高考物理试卷特点1．重视考查物理主干知识和基本技能虽然“理综”试卷中物理试题数量有限，不可能覆盖高中物理的全部内容，但仍然注意尽量考查重点内容和主干知识，从表1不难看出，在2005年的13个题中，考查了力学的运动学公式、牛顿运动定律、机械能守恒定律、功与能的关系、万有引力定律和匀速圆周运动等，电学中的恒定电流、带电粒子在电场或磁场中的运动、电磁感应等中学物理的主干知识，而对于高中物理的其他部分，如分子运动和内能、光的传播、原子和原子核等等，虽然不可能全面考查，但也有题目涉及。
这种重点考查学科的重点内容和主干知识，并兼顾其他非主干知识的命题思路，对中学物理教学起着良好的导向作用。
详见表1。
2．加强对能力的考查是2005年“理综”物理试题的最大特点（1）加强对重点概念、规律的考查，特别注意考查是否理解这些概念、规律，是否会在具体问题中应用它们在物理高考要求考查的诸项能力中，理解能力是基础。
历届物理高考试题都注意从不同的角度考查对物理概念、规律的理解，特别是通过在具体问题的应用中考查理解能力，2005年也不例外。
一般高考中的选择题，涉及的知识点都不太多，物理过程也不复杂，主要考查的就是对某个概念或规律的理解程度，如18题，即是对机械振动和机械波基本概念的考查，那些对概念似是而非的同学在解答的过程中是没有底气的；再如21题，考查气体内能及内能的改变、热力学第二定律等知识点，如果对一个知识点的理解不够透彻，就意味着在众多选项中选不全或选错。
理综题评析2005高考物理试
2005高考物理试题评析1、各部分占分与考试大纲基本吻合全卷中力学题52分（第18题未计算在内），占分比例34.6％，热学题16分，占分比例10.6％，电学题59分，占分比例39％，光学题、原子物理学题16分，占分比例10.6％，实验题（包含在前面各部分内容之中）32分，占分比例21.3％。
试卷覆盖了高中物理大部分知识内容，突出了对高中物理主干知识的考查，试题没有超出考试大纲的范围，没有偏题、怪题。
原子物理部分等非主干知识的考查多以填空题、选择题的形式出现，适合考查学生的理解能力；主干知识多以实验题、判断计算题形式出现，较好地反映了学生对主干知识的掌握程度，反映了学生的能力水平。
2、试卷结构与2004年高考基本相同2005年高考在保持平稳的基础上，适当降低了试题难度，有利于对各个层次学生能力的全面考察。
知识的覆盖面较广，注重基础知识、重点知识、基本技能考查，大部分试题是常考题、典型题，试题的起点和切入点较低，物理过程、物理情景都是学生熟悉的，新情景题目少，提高了试卷答题的可操作性，增加了试卷的亲切感。
试题延续2004年高考试卷的特点：图象题仍然较多（第5、11、13、15、18、21、23题）共51分，要求学生有较高的应用数学处理物理问题的能力及实验能力。
高考物理注重对学生基本物理概念和规律的考查，一直坚持通过考查学生运用基本物理概念和规律解决问题的情况来鉴别学生能力的高低。
对于这些基本概念和规律的考查，并不是单纯考查这些概念和规律本身是什么，而是考查学生对这些概念和规律的理解程度。
是否真正理解了这些基本概念和规律，是否知道这些概念和规律的实质，是否理解这些概念和规律的适用范围，等等。
3、知识考查全面，强调灵活运用，突出能力考查试题注重考查理解能力，绝大部分试题是对基本概念、基本规律的理解。
重视物理过程的分析、物理情景的建立，考查分析综合能力，注意平时观察物理现象及生活现象的能力。
利用物理知识进行解释，如第8题的皮带传动装置，考查学生综合分析问题的能力。
2005年高考·全国卷Ⅲ理综试卷评价
2005年高考·全国卷Ⅲ理综试卷评价总体评价题型分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求。
2005 年全国第Ⅲ套试卷第1 卷（选择题） 126 分，占全卷的 42% ，第Ⅱ卷（非选择题） 174 分，占全卷的 58% 。
试卷包含物理、化学和生物三个学科内容，各科所占比例分别为：物理占 40% 、化学占 36% 、生物占 24% 。
试题科学、规范，无明显科学性问题。
试卷长度适宜，结构比较合理，试卷中的学科排列顺序与 2004年一致，学生比较熟悉和适应，试卷难度适中，无偏题、怪题和过难题，且难度梯度设计合理，有利于不同层次的学生展示自己的才能。
总体看，试卷体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想。
试卷所考查的内容，符合《考试大纲》的规定，没有发现明显超纲的试题。
同时试题，力图反映学科知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，体现了对创新精神和素质教育的要求。
试卷上的学科界限明显，仍属于“拼盘式”。
这种“拼盘式”试卷有利于对各科能力进行较为深入地考查，也有利于稳定中学教学。
命题特点●物理部分2005 年理综卷中物理试题继续坚持了三个有利于的命题原则，坚持在“考查知识的同时侧重考查能力”的命题特点。
在保持试卷整体难度的连续和稳定的前提下，对试卷的结构和试题难度分布进行了合理的调整，首次在理综卷中出现了不定选项，体现了物理学科的试题特征，它是一份较 2004 年试题更好的体现物理学科特色的试卷。
1 、体现《考试大纲》的要求物理部分试题的形式与结构符合《考试大纲》的规定，难易程度设计合理，试卷都没有过难或过易的试题，没有偏题、怪题。
特别是试卷设计的最后一个较难试题（ 25 题）的难度与去年相比有所降低，符合试卷结构的需要，符合中学教学的要求。
试卷的总体和长度控制的较好，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
2005年湖南高考理科综合物理部分试题评析
2005年湖南高考理科综合物理部分试题评析2005年湖南高考的理科综合采用了全国卷Ⅰ，试题的命题思路遵循“稳中求变”和“体现教改”的基本原则，强调物理基础知识和技能的考查、注重考查学生综合分析、迁移和创新能力，对于中学物理的教学有良好的导向作用。
今年物理试题所占的分值仍然维持去年的120分没有变，但是试题的题型有所变化，今年开始将物理选择试题由单项选择改为不定项选择，提高了物理的难度和在理科综合中的地位。
下面就结合今年高考物理试题作一个比较与分析。
一、高考试题内容和考点分布物理试卷设置选择题8个、实验题1个大题和3个计算题，大小题目共计13个，除了将物理选择题单列为第二大题之外，试题结构维持不变，试题的统计情况如下表：从今年物理试卷试题反映的知识范围来说，力学所占分值为58分、电磁学为50分、光学占6分、热学6分，其中力学占的比例已经达到48％，但是在电磁学试题中涉及还有一部分力学知识，这样力学在本试卷中所占的实际比例大约为62％。
突出了对主干知识的考察。
从试题内容来看比重比较大的知识点是牛顿运动定律、电荷在电磁场中的运动；实验题中仍然以电学试题为主导，近几年很少出现的力学实验，今年出现一个“验证平行四边形定则”实验的试题；动量、量子力学和原子核的内容没有涉及。
二、试题特点总的来讲，今年试题的难度比去年略有上升，涉及的知识点没有偏的、怪的和不熟悉的，题型都是考生所熟悉的。
和往年比较，今年的试题有如下几个特点：1、强调对物理过程的分析，结合图象分析物理问题的能力的考查今年试题中多处出现要求认真物理过程的问题,并且与图象相结合的问题也很多。
比如19题给出了一个梯形线圈穿过磁场区域的问题；电荷在磁场中作圆周运动是常规问题，但是第20题中要求分析各个方向射入电荷所经过的区域，这就要求考生在认真分析物理过程后才能正确地解答；对于25题除了过程复杂外，还要求学生能描绘出电子运动规律的图象；还对于这些试题，只有认真分析物理过程,弄清图象的物理意义才能得出结果。
2005年高考物理上海卷评析
2005年高考物理上海卷评析上海周浦高级中学杜存志一．整体分析1．试卷结构分析：2005年上海高考物理试卷，最大的变化就是首次采用了一卷两分叉的形式：在试卷第一、四大题中，小题序号标有字母A的试题，适合于使用一期课改教材的考生；标有字母B的试题适合于使用二期课改教材的考生；其它未标字母A或B的试题为全体考生必做的试题；且不同大题可以选择不同的A类或B类，但同一大题的选择必须相同，试卷设计更加人性化，符合二期课改“以人为本”的理念。
今年物理试卷与2004年试卷相比，只是把填空题提到了前面，总体题型相同、题量保持稳定。
填空题5个，占20分，选择题8个，占40分，实验大题5个，占32分，计算题大题5个，占58分。
其中力学部分51分，占总分的34％；电磁学部分63分，占总分的42％；热、光、原部分36分，占总分的24％；各部分考试内容在试卷中所占分值的比例与它们在教学中所占课时数的比例大致相当。
今年物理试卷与2004年试卷相比，难度上有所下降。
基础题的数量比较多，学生易于入手，但要想得到极高的分数还是不容易的。
较容易的基础题为：第1A、2A、3A、(1B、2B、3B)4、6、7、8、9、10、12、14、16、18、19A(19B)、20、21、22题，共109分，占总分的72.7％。
有一定深度的拔高题：第5、11、13、15、17、23题，共41分，占总分的27.3％。
试题的难度分布基本上先易后难，有一定难度的试题分布在各题型之中，符合考纲要求。
2．试卷的特点分析：①试卷更加注重基础，注重对基本概念、基本规律的理解和运用。
较容易的基础题已经占到了总分的72.6％。
且试卷摒弃了繁、杂、偏、怪的题目，并且不刻意回避平时经常练习的热点题，甚至是常规题。
试卷更加趋于理性，是这今年高考表现的主要特点之一。
这不仅减轻了学生的课业负担，还大大地提高学生学习物理的兴趣，使物理教师深受鼓舞。
②试卷很多题目有很强的实际背景，以物理学史的典型实验为背景编制试题，注重物理思想方法、科学人文精神的考查，是2005年高考表现的又一特点。
免费最给力2005年高考物理江苏卷评析
3 , . s, , ,2005年高考物理江苏卷评析2005年高考物理江苏卷，是恢复高考制度以来江苏第二年自主命题的试卷。
试卷以基础题为主，总体难度较去年有所下降，有较大的区分度。
试题由易到难，编排次序更为合理，比较切合中学教学实际，有利于高校对人才的选拔，是一份较为成功的试卷。
一、考点分布2005年高考物理江苏卷全卷共18题，满分为150分。
其中，选择题10小题，40分；实验题2小题，22分；计算题6题，88分。
试题在各部分物理知识中的分布大体如下：1．力学题，共52分，占分34.7﹪第5题（人造卫星动能的比较，4分），涉及动能的概念，以及圆周运动的向心力公式、万有引力定律等知识；第8题（简谐横波的传播，4分），涉及波的图象以及波动过程的分析等知识；第10题（拉力对光滑竖直杆上滑块所做的功，4分），涉及功的公式等知识；第11题（探究弹力和弹簧伸长的关系，10分），涉及实验曲线的描绘，以及胡克定律、弹簧的劲度系数等知识；第13题（小球的竖直下抛和平抛运动，14分），涉及运动的分解、匀速运动和匀变速运动的计算公式等知识；第18题（三个弹性小球的牵连运动与碰撞，16分），涉及动量守恒定律和机械能守恒定律等知识。
2．热学题，共12分，占分8.0﹪第4题（阿伏加德罗常数的计算，4分），涉及气体的摩尔质量、摩尔体积、密度及每个分子的质量和体积等概念与相互联系，以及分子运动论等知识；第7题（分子力和分子势能，4分），涉及分子力和分子势能随分子间距离的变化关系等知识；第9题（一定质量理想气体的状态变化，4分），涉及一定质量理想气体的等温过程与绝热过程的定性分析，以及热力学第一定律等知识。
3．电学题，共56分，占分37.3﹪第12题（电压表的改装与核对，12分），涉及电压表的改装原理、串并联电路的计算和电路的连接等知识；第14题（电源的电动势、内阻与最大输出功率，12分），涉及闭合电路欧姆定律、电功率的表达式等知识；第16题（闭合回路中导体棒切割磁感线的往复运动，16分），涉及感应电动势、感应电流和安培力的计算、功和能的关系与能量守恒定律等知识；第17题（带电粒子在匀强电场中的加速与在匀强磁场中的偏转，16分），涉及电场力做功、动能定理、洛仑兹力、圆周运动等知识。
解析2005高考物理试题
2005高考物理试题解析山西芮城中学郝自华14．一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度为g/3，g为重力加速度。
人对电梯底部的压力为A．mg/3 B. 2mg C. mg D. 4mg/3［解析］考查牛顿运动定律的基本应用。
容易。
站在电梯中的人，受重力和电梯的支持力（受力分析），向上做加速运动(运动情况)，根据牛顿第二定律列出方程，可解得支持力。
人对电梯的压力与支持力大小相等。
选D15．已知+π介子都是由一个夸克(夸克u或夸克d)和一个反夸克(反夸π介子、-克u或反夸克d)组成的，它们的带电量如下表所示，表中e为元电荷。
下无说法正确的是A．+π是由d和u组成π由u和d组成B．+C．-π是由d和u组成π由u和d组成D．-［解析］考查电荷守恒定律的应用，容易。
同种电荷在一起相互加强，异种电荷在一起相互抵消或中和。
介子和夸克是粒子物理学中的基本概念，需要知道正反粒子。
高中阶段粒子的属性主要是粒子的质量和电量。
选AD16．把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。
由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得A ．火星和地球的质量之比B ．火星和太阳的质量之比C ．火星和地球到太阳的距离之比D ．火星和地球绕太阳运动速度之比 ［解析］考查万有引力定律、圆周运动和天体运动规律。
中等难度。
开普勒行星运动三定律和万有引力定律是天体运动的基本规律，分别解决了行星怎样运动和为什么这样运动。
行星绕太阳做圆周运动，太阳对行星的万有引力提供了向心力。
圆周运动线速度、角速度和周期之间的关系也是本题考查的重点。
由动力学知识列方程，行星的质量会约去，无法求出行星质量，也无法求出太阳的质量。
但可以求出行星离太阳的距离之比，进而还可求出动行速度之比。
绕太阳运行的速度之比可见能求出火星和地球根据圆周运动知识有到太阳的距离之比可见能求出火星和地球由开普勒第三定律有12212211212221323122T T R RT T R R T R T R ⋅===ππv v选CD17．图示为一直角棱镜的横截面，︒=∠︒=∠60,90abc bac 。
05年高考理综物理试题分析及06年高考物理第一轮复习建议
• 从实验题来看，全一第一个实验题，只要是做过和讲过 这个实验，考生就都能很快选出正确答案，第二题是一 测电源电动势和内电阻的实验，体现了“源于教材，而 不拘泥于教材”的思想；全二、全三的第一个实验题是 关于游标卡尺和螺旋测微器的读数，这是历年常考的题； 第二题分别是电流表和电压表内阻的测量，都是关于闭 合电路欧姆定律的具体应用。
• 考纲对考生能力方面的具体要求： • 理解能力; • 推理能力; • 分析综合能力; • 应用数学处理物理问题的能力; • 实验能力.
• 例：全一25题
• 图1中E为电源，电动势ε =27V，内阻不计。固定电阻R1=500Ω ， R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板 长L1=8.0Ⅹ10-2m，两极板的间距d=1.0Ⅹ10-2m。S为屏，与极板垂 直，到极板的距离L2=0.16m。P为一圆盘，由形状相同、透光率不 同的三个扇形a、b和c构成，它可绕轴AA′转动。当细光束通过扇 形a、b、c照射光敏电阻R2时， R2的值分别为1000 Ω 、2000 Ω 、4500 Ω 。有一细电子束沿图中虚线以速度v0=8.0×106m/s 连续不断地射入C。已知电子电量e=1.6 Ⅹ10-19 C，电子质量 m=9.1Ⅹ10-31 kg。忽略光束的宽度、电容器的充电放电时间及电 子所受的重力。假设照在R2上的光强发生变化时R2阻值立即有相 应的改变。
(1)
• 挂C时： m2 g=k x2
(2)
• 这一过程中，弹簧弹性势能增加量：
• ΔE= m3 g（ x1 + x2 ）- m1 g （ x1 + x2 ） （3）
• C换成D后：
• （ m1 + m3 ）g（ x1 + x2 ）= m1 g （ x1 + x2 ）+12 (2m+
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2007年高考物理试卷分析
庆阳二中马鹏飞
2007、6、11
一、2006和2007试题比较：
*为难度（试题难度+
得分难度）
二、试题特点：
1、2007试题的结构
形式及分值分布，与
2007考试大纲一致，加
强了计算（主要体现在
第24题，给考生增加了
难度）；延续了2006稳
定的命题思路，但试图
有所突破，同04、05、
06试题比较缺失一份
大气。
风格有所变化，
试题看起来不“平和”，
总体难度增加。
2、2007试题增加了
多项选择题难度，体现
在两个方面：1.增加了
多项选择题（06年2个，
07年5个）。
2.选择题难
度增加（其中第19题值
得商榷）。
大部分考生完
成的都不是很理想，但增加了区分度。
3、要求学生创造性地进行设计性实验，对学生的实验能力，实验方法的迁移、创造性思维要求高。
但此类题目学生练习较多，相对来讲，得分率较高。
4、加强了力学基础的考查，计算题难度较2006略有增加，更进一步考查了学生的分析综合能力。
考生在计算题的逻辑思维和答题的物理过程的体现上，会有较大差异，但可能比较人性化的评分标准，诸考生之间的得分差异可能不是很大。
三、分值估计：
1、Ｉ卷相比2006，大约可少得9分。
2、ＩＩ卷相比2006，实验大约可多得6分；计算题大约可少得8分。
3、总计：今年相比去年，考生总体可少得11分左右。
（以上均按2006年宽松阅卷尺度估计）
2007、6、11。