让小学生自主管理成为习惯.1doc
阳泉市矿区沙台小学：赋予学生成长更多的力量
阳泉市矿区沙台小学：赋予学生成长更多的力量作者：张志明来源：《山西教育·管理》2020年第09期阳泉市矿区沙台小学，由始创于1949年的第一所矿工子弟学校———裕公矿子弟学校演化而来。
学校现有学生1500人，教学班36个。
孩子们置身在诗意校园中，像一颗颗种子一样向着适合自己的方向成长。
2012年以来，学校在改造校园环境的同时，从中华优秀传统文化中汲取成长的力量，结合学校特点，锤炼出“居高志远，意诚力行”的校训、“诚者自成，立己达人”的校风，以“竹子”作为学校的精神意象，统领学校文化体系。
我们从梭罗尘封百年的名著《种子的信仰》中受到启迪，几经推敲，提出“相信种子，相信岁月”的办学理念，我们相信每一个孩子都是一颗充满希望的种子，每一个人都有成长的意愿，种子的成长需要岁月的坚守，要让岁月见证种子的成长。
教育就是为种子的成长提供阳光、水分、空气和土壤，就像农人对待庄稼一样，按照生长的规律因时而动，让每一颗种子都开出自己的花朵，我们期待花开满树的美丽。
在校园文化建设中，我们融入中华传统文化元素，学校三栋楼取名为晨曦楼、润泽楼和墨雅楼，分别为孕育希望、浸润生命、陶冶情趣之意。
同时，我们根据学校特殊的地形特点，匠心独运，建造了“沙台八景”，分别是晨仰暮思、德润童心、竹韵涵秋、镜湖观鱼、书影夕辉、诗联长廊、绒花之恋、慕贤春早，凸显出“道随情致，境由心造”的教育情怀和教育生态。
诗联长廊中不仅有经典诗词、书法楹联，还增添国学经典、《论语》名句，增设了校园八景剪纸作品，在校园显著位置镂空树立“师魂”二字，字极简，意丰蕴。
师生漫步涵园，观鱼赏竹，吟诗作联，悠扬的乐曲萦绕校园，高雅文化俯拾皆是，书画精品、名家对联、经典诗词、戏曲脸谱、格言警句，目不暇接。
上下楼梯“轻声、慢步、礼让、右行”八个大字温馨提示着孩子们注意言行。
在楼道走廊空间，每一层有一个文明礼仪主题，成了校园别有意义的风景，在创造了高雅校园文化的同时，潜移默化地将文明礼仪的种子播撒在学生的心田。
一年级养成好习惯演讲稿范本
一年级养成好习惯演讲稿范本一年级养成好习惯演讲稿篇1老师们，同学们：早上好！习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心，意志，习惯，兴趣，性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：1，可以通过生物钟，条件反射自动使你自觉地去做应该做的事。
如果不是靠习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，造成心烦意乱。
2，可以发挥下意识的作用。
一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。
这些动作几乎连想都没有去想。
同样道理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。
3，可以调动潜意识为学习服务。
潜意识的作用非常大，一些科学家，文学家，艺术家之所以能在休息甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己孜孜以求的问题之间保持着必然联系。
1865年，德国的化学家凯库勒坐在颠簸的马车上打瞌睡，梦中揭示了苯的分子结构之迷。
1869年，俄国化学家门捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的。
那么，我们应该养成怎样的良好学习习惯呢1。
要养成一心向学的习惯一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。
这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成对知识进行过滤，加工，再造的法宝。
同时，你会感到生活到处都有乐趣。
2。
要养成专心致志的学习习惯专心致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。
如果象小猫钓鱼那样不专心致志，学习是没有效率的，甚至一无所获。
如何培养孩子的良好习惯心得.doc
如何培养孩子的良好习惯心得如何培养孩子的良好习惯心得篇【1】俗话说：嫩枝容易弯也容易直。
这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。
首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循从他律到自律这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
第二，如何做好养成教育的具体做法：1、明确意义，激发动机。
给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。
我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。
同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。
树立行为规范教育我有一份的观念，形成人人关心养成教育，重抓养成教育的氛围。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1) 学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度随着教育发展的进步，培养学生的自主管理意识和能力逐渐成为教育界的关注重点。
特别是对于小学生来说，通过自主班级管理制度的实施，可以培养他们的自我约束和责任感，帮助他们建立积极健康的学习与生活习惯。
本文将探讨小学生自主班级管理制度的重要性，并从班级规章制度、活动组织、学习及卫生等方面提出具体措施，以期帮助小学生们更好地发展自主管理能力。
一、班级规章制度班级规章制度是每个班级管理的基础，它为学生们提供了明确的行为准则和规范。
在小学生自主班级管理制度中，我们可以让学生们通过民主协商的方式参与制定班级规章制度，这样学生们会更加认可和遵守这些规定。
同时，在规章制度中，应注重以正面和激励性语言表达，避免过多使用禁止和限制性语言，以免给学生们带来消极情绪。
二、活动组织小学生自主班级管理制度需要给学生们提供一定的自主选择空间和参与活动的机会。
例如，在组织班级活动时，可以提供多个方案供学生们自主选择，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
同时，也要充分尊重学生的选择权，不过度干预学生们的决策。
通过这样的方式，可以培养学生们的自主决策和合作精神。
三、学习学习是小学生自主班级管理制度中最重要的一环。
在学习方面，我们要鼓励学生们树立积极学习的态度，并培养他们的学习计划和时间管理能力。
在每日学习时间的安排上，可以让学生们自主选择学习顺序和时间分配，同时给予他们必要的监督和指导。
此外，也要引导学生们培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
四、卫生卫生是班级管理中的重要环节，也需要学生们的共同参与和管理。
在小学生自主班级管理制度中，可以设置学生卫生小组，由学生们轮流负责班级环境卫生的维护。
对于学生们的卫生习惯，我们应该给予正面鼓励和表扬，同时进行必要的引导和教育。
例如，可以通过开展卫生讲座和互动游戏等形式，提高学生们的卫生意识和责任感。
总结小学生自主班级管理制度的实施对于学生们的成长至关重要。
通过这样的制度，可以培养学生们的自主意识和管理能力，让他们在学习和生活中更加独立和自律。
小学生自主班级管理制度模版
小学生自主班级管理制度模版一、引言随着小学生的成长，促使他们逐渐培养自主管理的意识和能力是非常重要的。
为此，我们制定了一套小学生自主班级管理制度，以帮助学生学会自主管理自己的行为和学习，增强他们的责任心和团队合作能力。
二、班级规章制度1. 遵守纪律- 按时到校：每位同学应准时到校，不迟到、不早退。
- 不随意走动：在课堂上，不随意离座，保持良好的安静状态。
- 尊重他人：与同学相处要互相尊重，不欺负和歧视别人。
- 珍惜校园环境：保持校园整洁，不乱扔垃圾。
2. 遵守学习规范- 认真听讲：上课时保持注意力，认真听讲，不在课堂上打闹。
- 完成作业：按时完成作业，不拖延或抄袭。
- 遵守考试制度：不作弊，不传递考试答案。
3. 礼貌待人- 尊敬老师：对老师要尊重，不搞恶作剧或嘲笑老师。
- 友善相处：与同学友好相处，帮助他人解决问题。
- 文明用语：用文明的语言交流，不说脏话或辱骂他人。
4. 安全自护- 注意安全：上下楼梯时不奔跑，不乱推搡。
- 遵守交通规则：出校门时要过斑马线，不乱穿马路。
- 与陌生人保持距离：不随意与陌生人接触或接受陌生人的礼物。
三、班级干部制度1. 班长选举- 每学期选举一次班长，选举过程公开透明。
- 投票选举，得票最多的同学当选为班长。
- 班长负责组织班级的学习和活动，代表班级与老师和其他班级进行沟通和协调。
2. 班干部选拔- 学期初，班级内设置团支书、生活委员等各类干部职位。
- 干部职位通过推举或面试等方式选拔，选拔过程公平公正。
- 干部负责班级内的各项事务管理，领导班级的各项活动。
3. 干部职责- 班长主要负责班级的纪律管理、组织班会、收发传达等事务。
- 团支书负责组织班级的学习小组和团队活动。
- 生活委员负责协助班级管理和规范同学的日常行为。
四、活动管理制度1. 班级活动- 每学期定期组织班级集体活动，如郊游、室内外运动等。
- 活动前需经过班主任批准，并在活动中保持良好的行为。
- 活动后，班级干部要及时总结经验，向班级反馈并做好档案记录。
培养小学生自主学习的好习惯
培养小学生自主学习的好习惯在小学阶段，培养孩子自主学习的好习惯至关重要。
这不仅有助于提高他们的学习效果，还能让他们在未来的学习和生活中受益良多。
如何培养小学生自主学习的好习惯呢？
首先，家长在培养孩子自主学习习惯方面起着至关重要的作用。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励孩子自己完成作业，遇到问题时给予适当的指导而不是直接解决。
此外，家长可以跟孩子讨论学习计划，帮助他们制定学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和责任感。
其次，在学校方面，老师也应该重视培养学生自主学习的好习惯。
老师可以在日常教学中注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和寻找解决方法，培养他们的学习主动性和创造力。
此外，老师还可以组织一些自主学习的活动，比如小组合作、课外阅读等，激发学生学习的兴趣和乐趣。
另外，学生自己也要主动去培养自主学习的好习惯。
他们可以在学习过程中不断总结和反思，找到适合自己的学习方法和策略。
同时，学生还要保持积极的学习态度，主动探索知识，解决问题，勇于面对挑战。
总的来说，培养小学生自主学习的好习惯是一个长期的过程，需要家长、老师和学生共同努力。
只有大家齐心协力，共同关注孩子的学习需求，才能让他们在学习中逐渐形成良好的自主学习习惯，为未来
的学习打下坚实的基础。
愿我们的小学生都能在自主学习中茁壮成长，取得优异的成绩！。
低年级学生生活自理管理制度
低年级学生生活自理管理制度一、概述学校是培养学生综合素质的重要场所，低年级学生的生活自理能力培养对于他们未来的发展至关重要。
因此，学校需要制定一套适合低年级学生的生活自理管理制度，促进他们形成良好的生活习惯和自我管理能力。
二、规划学校应制定明确的低年级学生生活自理管理制度，并在教师的指导下逐步细化具体要求。
学校可以将管理内容分为三个方面：卫生保健、心理健康和文明礼仪，全面关注学生的身心发展。
三、卫生保健学校应加强对低年级学生的卫生保健教育，包括定期进行口腔保健、洗手教育等。
学校应建立健康档案，妥善记录学生的卫生情况，并及时向家长汇报。
同时，学校还应加强环境卫生管理，营造整洁、清新的学习环境。
四、心理健康学校应关注低年级学生的心理健康，提供相应的心理辅导和活动。
例如，组织开展情感教育课程，教导学生如何处理情绪和压力。
此外，学校可设置心理咨询室，为学生提供专业的心理支持和解决问题的指导。
五、文明礼仪学校应注重培养低年级学生的文明礼仪意识。
可以通过开展爱心捐助活动、举办节日庆祝活动等，引导学生关注他人，懂得尊重和关心他人。
同时，学校还应教育学生遵守校园规章制度，培养良好的行为习惯和礼貌。
六、自我管理学校要倡导低年级学生自我管理意识的形成。
教师可以通过设立学生干部制度、班级奖励制度等，激励学生自觉管理自己的行为和生活习惯。
此外，学校还应组织学生参与社区服务活动，培养他们主动参与社会生活的意识。
七、家校合作学校应与家长密切合作，共同关心低年级学生的生活自理管理。
学校可以定期举行家长会，向家长介绍学校的管理制度，并征求家长的建议和意见。
同时，学校还要建立家长委员会，促进家校之间的有效沟通和合作。
八、实施和监督学校应制定详细的实施方案，并指定专人负责监督管理制度的落实情况。
此外，学校可通过定期检查、家庭访问等方式，了解学生的生活自理情况，及时发现问题并进行解决。
九、管理制度的优化学校应不断总结经验，完善低年级学生生活自理管理制度。
如何帮助小学生学会自我管理
如何帮助小学生学会自我管理引言小学生是学习和成长的关键阶段，他们需要学会自我管理来提高学习效率、养成良好的习惯并培养自律能力。
作为家长和教师，我们有责任帮助他们建立自我管理能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略来帮助小学生学会自我管理。
1. 建立日常习惯日常习惯是自我管理的基础。
家长和教师可以帮助小学生养成一些好的习惯，如早起、按时吃饭、按时睡觉等。
通过日常生活中的规律行为，小学生可以逐渐建立自我管理的能力。
1.1 设定目标帮助小学生设定合理的目标，让他们明确自己想要达到的目标，并制定计划来实现这些目标。
目标可以是学习成绩的提高、兴趣爱好的培养等，通过设定目标可以培养小学生的自我管理和自我激励能力。
1.2 制定时间表帮助小学生制定一个详细的时间表，让他们明确每天需要完成的任务和活动。
时间表可以包括学习、娱乐、运动等方面，通过坚持按照时间表进行安排，小学生可以养成良好的时间管理习惯。
1.3 坚持记录鼓励小学生坚持记录自己的学习和生活情况。
可以使用学习日记、计划表等工具，让小学生每天记录自己的学习进度和成绩，以及制定的计划是否得到了落实。
通过记录，小学生可以反思和总结自己的表现，从而提高自我管理的能力。
2. 培养自律能力自律是自我管理成功的关键能力，它能帮助小学生坚持目标和计划，克服困难和诱惑。
以下是几种培养小学生自律能力的方法。
2.1 奖励制度制定一个奖励制度，根据小学生的表现和努力给予奖励。
奖励可以是物质奖励，如小礼物、好吃的等，也可以是非物质奖励，如表扬、鼓励等。
通过奖励制度，小学生可以在自我管理上保持动力和积极性。
2.2 设立规则和约束制定一些明确的规则和约束，让小学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
规则和约束可以涉及学习、生活和行为等方面。
通过明确的规则和约束，小学生可以建立起自律的意识和能力。
2.3 培养责任感鼓励小学生承担一些责任，如帮助家务、照顾小动物等。
培养责任感可以让小学生意识到自己的行为会对他人产生影响，并从中学会自律和管理自己。
如何引导幼儿学会自我管理
如何引导幼儿学会自我管理幼儿学会自我管理是培养孩子独立自主、自律的重要一环。
家长和老师在幼儿成长过程中扮演着关键的角色，他们需要引导幼儿建立正确的自我管理意识和能力。
下面将从培养孩子自我管理的重要性、方法和技巧等方面进行探讨。
首先，培养幼儿学会自我管理的重要性不言而喻。
自我管理是指个体对自己行为、情绪和思维的调控和掌控能力。
一个具备自我管理能力的孩子，能够更好地控制自己的行为，处理情绪，解决问题，更好地适应社会生活。
在幼儿园和学校，自我管理能力也是孩子学习和生活的基础，能够帮助他们更好地融入集体，更好地完成学习任务。
其次，培养幼儿学会自我管理的方法和技巧有很多。
首先，家长和老师要给予孩子适当的自主权。
在日常生活中，可以让孩子自己选择衣服、玩具等，培养他们做决策的能力。
其次，要给孩子树立榜样。
家长和老师要以身作则，做孩子的榜样，让他们学会模仿和学习。
再者，要给孩子适当的自由空间。
在孩子的成长过程中，要给予他们适当的自由，让他们学会独立思考和解决问题。
此外，要及时表扬和鼓励。
当孩子做出正确的自我管理行为时，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和动力。
另外，培养幼儿学会自我管理还需要注意以下几点。
首先，要根据孩子的年龄和发展水平制定合理的目标。
不同年龄段的孩子对自我管理的要求是不同的，家长和老师要根据孩子的实际情况来设定目标。
其次，要注重培养孩子的自制力和耐心。
自我管理需要孩子具备一定的自制力和耐心，家长和老师可以通过培养孩子的兴趣爱好、培养他们的耐心等方式来提升这些能力。
最后，要注重培养孩子的责任感和团队意识。
自我管理不仅仅是个体行为，还需要孩子具备责任感和团队意识，这样才能更好地融入集体，更好地与他人合作。
总之，培养幼儿学会自我管理是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
家长和老师要给予孩子适当的引导和支持，让他们在实践中不断提升自我管理能力，从而更好地适应社会生活，更好地实现自身的价值。
希望每个孩子都能在自我管理中茁壮成长，成为有担当、有责任感的人才。
小学生养成行为习惯手册
小学生好习惯养成要点一览表,总结的太好了！一年级习惯学习习惯：1、按时完成作业2、养成正确的读书写字姿势。
知道三个一。
3、能阅读拼音小故事生活习惯:1、每晚准备好第二天的学习用品。
2、早睡早起。
3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食.4、爱护书本、爱惜学习用品。
5、自己穿衣服、系鞋带。
交友习惯1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。
2、乐于帮助同学。
3、不与陌生人交往.健康习惯1、早晚刷牙。
2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。
4、按时做两操.行为习惯1、见到老师和客人主动问好.2、不乱扔果皮纸屑。
3、公共场合不大声喧哗其它习惯1、对他人的帮助要心存感激.二年级习惯学习习惯1、每天预习半小时。
2、独立完成作业。
3、认真听讲。
4、自觉阅读课外书。
生活习惯1、自己能做的事情自己做。
2、吃饭不挑食。
3、早睡早起。
交友习惯1、不与陌生人交往.2、不欺负比自己弱小的同学.3、同学间要相互帮助。
健康习惯1、早晚刷牙.2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。
4、每天锻炼身体一小时。
行为习惯1、会用礼貌用语。
2、按顺序上下车。
3、爱护花草树木。
其它习惯1、学会感恩。
2、随手关灯和水龙头.三年级习惯学习习惯1、每天预习。
2、独立学习和思考问题.3、阅读课外书。
4、作业干净整洁。
生活习惯1、自己的事情自己做。
2、合理安排时间.3、不吃零食.交友习惯1、能学到身边朋友的优点。
2、远离品行恶劣的人。
3、主动帮助有困难的人。
健康习惯1、勤洗澡、勤换衣.2、每天坚持锻炼身体.3、有良好的用眼习惯.行为习惯1、主动排队上下车。
2、爱护花草树木。
3、用文明语言和别人交谈.其它习惯1、养成节约的良好习惯。
2、孝敬父母.四年级习惯学习习惯1、自主学习。
2、积极思考.3、每天预习复习。
4、作业干净整洁并且正确率要高。
生活习惯1、自己的事情自己做.2、合理有效安排时间。
3、不吃零食，不买三无食品。
交友习惯1、尊重他人。
2、真诚.3、分辨是非.4、不与品行恶劣的人交友。
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班主任工作的切身体会
李雪梅连续五天的培训学校，优秀班主任教师们听得非常认真，我也不例外，因此感受也非常的深，听了这么多精彩的课程，以及各校优秀班主任代表的经验交流，让我看到了自己的不足，我还需要更努力的学习的。
我很庆幸学校给我这个机会参加了这次意义非凡的培训，让我受益匪浅呀！这几年的教学生活让我学到了不少，下面我就谈谈自己的切身体会：
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。
在自己从事教育教学工作中，我体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
一、严而有爱
为什么要严呢？当初的实习阶段，因为在大学里学了有关教育方面的理论知识。
我的老师们对我们说：学生是学校的主体，是教育教学中不可缺少的一个对象，我们要尊重他，我们要把他们当做朋友、、、、、、不能打，不能骂、不能批评、更不能体罚及变相体罚、、、、、、一直以来，我认为学生是单纯的个体，可是，当我真正步入教学生活中，想象却与现实相反：1、随让学生把自己当朋友了，但是不太把自己布置的作业及任务当回事，没有完成一点恐惧感都没有：2、一个调皮的学生带动其他学生发起一些小动乱，导致班级课外纪律差，从而影响学习；3、更加严重的是：班级小股份男生上课分心，思维不集中。
为此，我想尽法子，却于事无补。
俗话说：“严师出高徒”，严格的管理是班主任工作成功的重要保障。
同时，班主任工作是一项特殊的育人工程，充满了“艺术色彩”，除对学生严格要求之外，还应做到严而有爱，严而有情，严而有理，严而有序，严而有范。
因此，我总结了一下两点：1、要管严，给学生严历的初印象。
2、要有爱。
生活中不能没有爱，教育更不能没有
爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
如果教师的爱心不够，甚至缺乏爱心，那么学生也就难以具备仁慈、怜悯之心，难以学好知识，学好做人和生活的道理。
当然教师要本着有利于学身心健康的原则来扩展自己的爱心。
俗话说：严是爱，宽是害，不管不问会变坏。
其实，严和爱是不可分割的，严是出于爱的初衷，爱不应超出严的范围。
只有这样，才能把学生引导到一个充满仁爱的人生境界之中，才可以使学生受到潜移默化的教诲，逐渐领悟到“爱”的真正涵义。
二、积极奖励
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。
当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。
有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的
钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种
表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的.在严格要求的同时,
尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.
在教学中，我遇到这样的学生：张星星——她是很难接受老师和其他人的批评的一位女学生，她自尊心特别的强，老师说话稍微重了点，她就爱理不理。
通过观察、了解，作为班主任的我，就没有与他直面相冲！而是找她谈心，可是屡次无效，听不进老师说的话！但是，有这么一次，让我改变了对她的看法，同时也让她改变了对老师的态度：讲解分数除法简便计算那堂课上，她积极发言，大胆尝试，表现得不同一般，因此，我表扬了她——不愧是我们班的女中豪杰呀！当
时，我留意了看到她满脸的笑容，满脸心花怒放。
之后，她见到我就问声好，还常挂着笑容呢！我们之间的距离也拉近了不少！
三、善于谈心
谈心有助于老师好的了解学生
班主任身兼多职。
她是学生的保姆，又是学生的爹妈，还是学生的心理健康的辅导师。
只有更好的了解学生，才能更好的辅导学生健康地成长，同时，使得学生成绩迅速提升。
其中问题学生，他们的内心是脆弱的，是需要关注、关心的。
因此老师需要找时间跟他们聊聊天、谈谈心。
这样学生才能健康的学好知识，同时也会意识到老师关注他，他内心也会感激老师。
从而更加认真的去对待学习，更认真的去迎接挑战，因为他知道，老师在背后观注他、支持他，他要给老师一个新的认识：我很棒。
谈心的过程中需要注意以下方面：
建立平等关系——让他想对你说
态度亲切和蔼——让他敢对你说
四、抓住时机
（一）、说的时机——班会
班主任工作是繁琐的、辛苦的，班主任既要注重班级的管理，同时也要考虑到学生的学习成绩。
1、有人说班级管理好了，成绩也就跟着上来了，一个良好的学习环境能够促进学生的学习。
因此，我特别注重班会的召开，就如湖口县第二小学的石校长所说一样，我也坚持：每周一大说，每天一小说，时时刻刻都在说。
“说”是要掌握技巧的，我目前还在探究怎样的说教更有效用。
高年级的学生，说多了，学生就能自觉地感悟出：老师说这些可能是为我们好，学生们就能自觉的懂得什么事情不能做，这件事情这样做合不合适，老师会不会责怪，因为对于高年级的学生来说，他们已经懂得了怎样什么是好话了。
因此自觉地去读书，读好书。
（二）、管的时机——探班
“探班”——到班上去了解学生在做什么。
有没有打架，有没有闹纠纷，有没有玩一些危险的游戏。
到在班上去，监督学生把老师布置的作业完成，同时适当的看看书。
如果一个学期一直长期呆在班上，长期督促学生去做作业、看书，这样也是没有效率的，学生很可能会反感：这位老师怎么这么烦啊，天天吃了没事做，老往班上站。
最后产生像胡永萍教授所说的“厌学心理”。
这样，更不利于自己的教学。
所以要抓住最佳时机，要做到事半功倍的效果才是成功的！我认为，这个最佳时期就是考试的前三周。
不定期的到班上去探探，去看看。
有利于学生意识到：考试时间到了，我们该努力了。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。