人物形象分析
分析概括人物形象
分析概括人物形象人物形象分析是文学研究和创作过程中的重要环节，通过对人物的外貌特征、言行举止、性格特点以及与其他人物的关系等多个方面的考察分析，可以深入理解并揭示出人物的内涵和价值。
以下是对人物形象进行概括分析的一些常见方法：1.外貌特征描写：人物形象描写中对于外貌特征的描写往往是最直观也是最容易被读者接收的，通过描述人物的身材、面容、着装等细节，可以给读者一个清晰的形象印象。
比如可以描述一个人物的高大魁梧、身材粗壮、俊美的面容，通过这些外貌描写可以让读者大致了解这个人物的整体形象。
2.言行举止塑造：人物的言行举止是塑造人物形象的重要手段之一，通过人物的言语和行动，读者可以了解人物的性格特点和生活态度。
比如通过人物的语言风格、口头禅、表情、姿势等来描写一个人物的习惯行为，例如有的人物可能喜欢穿着古怪的服装、喜欢大笑、善于交际等，而有的人物可能性格内向、喜欢独自行动等，这些言行举止可以形成人物形象独特的特征。
3.心理活动刻画：在塑造人物形象过程中，通过人物的内心世界的描写可以让读者更深入地理解人物的情感、动机和价值观等方面。
通过对人物内心的独白、心理描写等手法来刻画人物深层次的想法和感受，例如可以描述一个人物内心的喜怒哀乐、对生活的热情或者消极抗拒以及人物对于爱情的追求等。
4.与其他人物关系：人物之间的互动和关系对于塑造人物形象也是至关重要的，通过人物与其他人物的关系可以更加全面地展现人物的性格特点和行为动机。
比如可以描述一个人物与家人的亲情关系、与朋友的友情关系、与恋人的爱情关系等，通过这些互动描写可以深入刻画人物的价值观、生活态度和情感状态。
综上所述，人物形象分析是一项综合性的工作，需要从多个方面进行观察和刻画，只有全面地展现了人物的特点，才能更加准确地捕捉人物的本质。
通过分析人物的外貌特征、言行举止、心理活动和与其他人物的关系等方面，可以更加深入地理解和解析人物形象，为文学研究和创作提供有力的支持。
人物形象的分析概述
人物形象的分析概述
一、外貌特征和个性特点
人物的个性特点是揭示其性格、思维方式以及情感状态的关键。
可以
通过人物在作品中的言行举止、态度、语言风格等方面进行分析。
例如，
一个性格开朗、幽默的人物往往善于用幽默的方式逗笑他人，而一个内向、孤僻的人物则可能表现出少言寡语、行为怪异等特点。
二、心理活动和内在世界
人物形象的内心活动是揭示其奋斗、追求、矛盾以及思考等方面的关键。
通过描写人物的内心独白、回忆、幻想以及与他人的对话等手法，可
以分析人物的思想、情感以及动机等方面的内容。
例如，一个复仇心理极
强的人物可能会表现出对敌人的痛苦不满和强烈的报复欲望，而一个向往
自由的人物则可能会表现出奔放、唯美的内心世界。
三、与其他人物的关系
人物的关系是揭示其社会地位、情感纠葛、命运和角色转变等方面的
重要线索。
通过分析人物与其他人物的互动关系，可以了解人物的社会角色、身份、权力关系以及对其他人物的影响等方面的内容。
例如，一个父
亲与儿子之间的关系可以表达出父爱、责任感和教育方式等方面的内涵，
而一个师生之间的关系则可能涉及到知识传承、权威性以及学生的成长等
方面的问题。
四、形象的象征意义和主题表达
五、人物形象的变化和发展
人物形象不是静态的，而是随着情节的发展和角色的转变而有所变化。
通过分析人物的成长、转变、冲突与和解等方面的过程，可以了解人物的
命运发展和角色转变等方面的内容。
例如，一个懦弱的人物在故事中可能
经历了一系列挫折和考验，最终变得坚强和勇敢，或者反之亦然。
分析人物形象的技巧
分析人物形象的技巧人物形象是小说、电影、戏剧等文学艺术作品中塑造人物形象的一种手法。
它通过描写人物的外貌、性格、言行举止、内心活动等方面，使读者能够产生对人物的直观、全面的认识和感受。
下面将介绍几种分析人物形象的技巧。
首先是描写外貌。
人物的外貌描写是给读者形象化的第一印象，可以通过描述人物的身材、容貌、穿着等方式，使读者对人物的外部特征有一个直观的认识。
例如："他高大而文质彬彬，浓密的黑发卷曲在额前，五官棱角分明，穿着一副整洁的西装，看起来很有精神。
"通过这样的描写，读者可以想象出人物的形象，进一步了解人物的性格特点。
其次是通过性格特点来分析人物形象。
人物形象的塑造最主要的是通过描写人物的性格特点来实现，性格决定行为，行为反映内心。
因此，通过描写人物的思想、行为举止、性格特点等来展现人物的性格，能够让读者对人物的深层次特征有更为直观的认知。
例如："他机灵聪明，永远是个笑脸相迎的服务员，心思细腻，能洞察顾客的心理需求。
他总是能第一时间满足顾客的要求，引导顾客感受到他的真诚服务。
"通过这样的描写，读者可以感受到主人公的聪明才智和热情，从而更好地了解他的性格特点。
此外，对人物的内心活动进行描写也是分析人物形象的一种重要技巧。
通过描写人物的内心独白、思考、情感等，可以使读者进一步了解人物的内心世界，增加读者的代入感。
例如："他独自躺在床上，闷闷不乐。
这一天下来的忙碌使他无法入眠，被顾客的抱怨和领导的责备填满了他的脑海。
他暗暗发誓，一定要努力工作，争取让每一位顾客满意。
"通过这样的描写，读者可以深入了解人物的内心困惑和努力奋斗的决心，进一步加深对人物形象的理解。
最后，通过人物与其他人物的互动来分析人物形象也是一种有效的技巧。
在人物形象的描写中，人物与其他人物的关系可以体现出人物的社交能力、亲和力和性格特点等。
通过描写人物与他人的对话、行为举止等，可以通过人物的互动展示人物的性格特点。
分析人物形象的方法
分析人物形象的方法
1. 描述外貌特征：该方法通过对人物的身高、体型、面容、发型、穿着等方面进行细致的描写，来展现人物形象。
例如：“他身材高大，脸上布满沧桑的皱纹，头上戴着一顶古旧的帽子，穿着一件破旧的大衣。
”
2. 刻画性格特点：通过对人物言行举止、表情动作、语言风格等方面进行描写，来突出人物的性格特点。
例如：“她总是笑
容满面，善解人意，给人一种亲切友好的感觉。
”或者“他说话干练利落，不善言辞，总是带着一股丝丝不苟的严肃氛围。
”
3. 行为举止反映内心：通过人物的行为举止来透露人物内心的情感和思维方式。
例如：“他看到一个流浪猫被车撞伤后，立
刻停下车来帮助它，展现出他善良、慈悲的一面。
”或者“她独来独往，总是低着头，似乎对周围的人和事都不感兴趣，透露出她内心的孤独和冷漠。
”
4. 通过人物与他人的关系展示形象：人物与他人之间的互动关系可以更加直观地展现人物的性格和价值观。
例如：“他总是
乐于帮助别人，和身边的同事以及家人之间保持着和谐融洽的关系，展现出他善于团结和社交的一面。
”
5. 内心独白或思考展示人物形象：通过人物的内心独白或思考，深入揭示人物的内心世界，使读者更贴近、了解人物。
例如：“她回忆起小时候的艰辛经历，决心努力学习，用自己的实力
改变命运。
”或者“他默默地思考着生活的意义，对人生有着深深的追问和思考。
”。
人物形象分析方法
人物形象分析方法人物形象分析是文学研究中的一个重要内容，通过对文学作品中的人物形象进行深入分析，可以更好地理解作品的内涵和作者的写作意图。
下面将介绍几种常用的人物形象分析方法，希望能够对您有所帮助。
首先，我们可以从人物的外貌特征和服饰来进行分析。
人物的外貌特征往往可以反映其性格特点和社会地位。
比如，一个文质彬彬、面色苍白的人物形象往往给人一种柔弱、内向的感觉，而一个身着华丽服饰、神情威严的人物形象则会给人一种高贵、权威的感觉。
通过对人物外貌特征和服饰的描写分析，可以更深入地理解人物形象所代表的含义。
其次，我们可以从人物的言行举止来进行分析。
人物在文学作品中的言行举止往往可以反映其性格特点和个性魅力。
比如，一个豪放、豁达的人物形象往往在言谈举止中流露出坦率、豪迈的气息，而一个阴险、狡诈的人物形象则会在言行举止中透露出一丝狡诈、阴险的气息。
通过对人物言行举止的分析，可以更加深入地了解人物的性格特点和内心世界。
另外，我们还可以从人物的人际关系和情感表达来进行分析。
人物在文学作品中的人际关系和情感表达往往可以反映其内心世界和情感世界。
比如，一个孤独、内向的人物形象往往在人际关系中表现出一种孤独、无助的状态，而一个热情、豪爽的人物形象则会在情感表达中流露出一种热情、豪放的情感。
通过对人物的人际关系和情感表达进行分析，可以更好地理解人物的内心世界和情感世界。
最后，我们还可以从人物的命运和成长轨迹来进行分析。
人物在文学作品中的命运和成长轨迹往往可以反映其生活境遇和成长历程。
比如，一个坎坷、曲折的人物命运往往会在成长轨迹中表现出一种坚韧、执着的品质，而一个顺遂、平稳的人物命运则会在成长轨迹中展现出一种平和、安逸的状态。
通过对人物的命运和成长轨迹进行分析，可以更全面地了解人物的生活经历和成长历程。
综上所述，人物形象分析是文学研究中的一个重要内容，通过对人物的外貌特征和服饰、言行举止、人际关系和情感表达、命运和成长轨迹进行分析，可以更全面地了解人物形象所代表的含义，从而更好地理解作品的内涵和作者的写作意图。
人物形象分析的4个方面
人物形象分析的4个方面
1. 外貌和身体特征：人物形象分析的第一方面是描述人物的外貌和身体特征。
这包括人物的脸型、身高、体型、肤色、发色、眼睛颜色等。
外貌和身体特征能够帮助读者形成对人物的直观印象，也可以反映出人物的个性和角色定位。
2. 服装和装束：人物形象分析的第二方面是人物的服装和装束。
服装和装束可以反映人物的社会地位、职业、时代背景等方面的信息。
通过分析人物的服饰可以了解到人物的品味、偏好和价值观等，从而更深入地理解人物的性格和行为。
3. 言谈举止和行为：人物形象分析的第三方面是人物的言谈举止和行为。
这包括人物的语言风格、表达方式、举止动作等。
通过分析人物的言行举止，可以了解到人物的性格特点、情感状态、社交能力和人际关系等方面的特点。
4. 内心世界和心理状态：人物形象分析的第四方面是人物的内心世界和心理状态。
这包括人物的思想、情感、动机、梦想、恐惧等。
通过分析人物的内心世界和心理状态，可以深入理解人物的内心冲突、成长历程、心理变化等，从而更全面地揭示人物形象的复杂性和深度。
人物形象分析教案分析
人物形象分析教案分析一、引言(100字)人物形象分析是文学研究中常见的一个环节，通过对文学作品中的人物形象进行深入剖析，可以揭示文学作品的内在含义和主题。
人物形象分析教案是教师在教学中引导学生进行人物形象分析的详细指导和布置的教学计划。
本文将对人物形象分析教案进行分析，探讨如何有效地教授人物形象分析。
二、教案编写(200字)编写人物形象分析教案需要考虑以下几个方面：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识、技能和情感目标。
例如，培养学生对文学作品人物形象的敏感度和理解力，提升学生的分析和批判思维能力。
2.教学内容：选择具有代表性的文学作品，通过精心挑选的人物形象进行分析。
教师可以根据教学阶段和学生水平选择适当的文学作品。
3.教学方法：灵活运用讲授、讨论、小组合作和个人阅读等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4.教学过程：根据教学目标和内容设计详细的教学活动，包括引入活动、知识讲授、实例分析和问题探究等环节。
教师可以设计多种形式的练习和评价方法，提供个性化的学习支持。
三、教学实施(500字)在教学实施过程中，教师需要注意以下几点：1.激发学生的兴趣：在引入活动中使用生动有趣的故事、图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣并预热学生的思维。
2.重点讲解：在知识讲授环节，教师要突出重点，详细讲解人物形象分析的基本概念、方法和技巧。
教师可以通过举例、图表等方式帮助学生理解和记忆。
3.实例分析：在实例分析中，选择具有代表性的文学作品，选取充满个性和矛盾的人物形象进行分析。
教师可以将学生分成小组，让学生在小组合作中进行人物形象分析，提高学生的合作能力和分析能力。
4.问题探究：设计一些开放性的问题，引导学生深入思考文学作品中的人物形象，培养学生的批判和创新思维。
教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让学生通过交流思想和意见来拓展和深化自己的分析。
5.练习和评价：设计一些与人物形象分析相关的练习和评价活动，例如写人物形象分析小论文、进行人物形象分析展示等。
如何分析人物形象
如何分析⼈物形象⼈物形象分析⽅法：通过⼈物描写分析⼈物性格，通过情节、环境补充⼈物性格，通过⼈物性格分析⼈物形象，通过⼈物形象分析主题思想。
⼈物形象分析⽅法⼀、通过⼈物描写分析⼈物性格因为篇幅短⼩，⼩⼩说的⼈物并不复杂，通过⼈物描写分析⼈物性格是⼀个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意⼏个细节：1、凡是⽂中涉及的⼈物描写⽅法都要考虑到，重点是分析主要的描写⽅法。
2、要关注⼈物描写时能展⽰⼈物性格的关键词。
3、关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。
⼆、通过情节、环境补充⼈物性格⼩说的三要素包括⼈物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个⾓度⽽⾔，情节与环境是为塑造⼈物服务的，它们对⼈物性格的补充作⽤有时候会体现得相当重要，它们对⼈物性格的补充作⽤有时候会体现得相当重要。
三、通过⼈物性格分析⼈物形象⼈物形象应该是⼈物性格与其⾝份地位的综合。
⼈物性格的分析为⼈物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造⼀幢楼房，结构上的⼤多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在⼀起了。
从表达上⽽⾔，⼈物形象⽤如下的⽅式概括：××是⼀个(⼈物性格)的(⼈物⾝份地位、性质、评价等)形象。
四、通过⼈物形象分析主题思想⼩说塑造⼈物形象的⽬的在于揭⽰社会⽭盾，反映现实⽣活，这⾥的“社会⽭盾”与“现实⽣活”就是⼩说反映的主题思想。
因此，每⼀个形象的塑造都是有其⽬的的，分析时如果能抓住⼈物形象，把作者塑造这个形象的⽬的揭⽰出来，就能顺利达到分析主题思想的⽬的。
什么是⼈物形象⼈物通过外貌、⾔谈、⾏为举⽌等具体元素向他⼈所展⽰的有关此⼈物性格、内质等抽象元素在他⼈内⼼中的具体反映。
很⼤程度上，⼈物形象有旁⼈的主观成分，也有特定⼈物的客观成分，可以说它是主观元素和客观元素的集合体。
如何分析人物形象
（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
1．肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
3．心理描写。
小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。
人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。
如何分析人物形象 有哪些技巧
如何分析人物形象有哪些技巧人物形象包括多个方面，下面是关于人物形象分析及作用的答题技巧，大家可以参考一下。
如何分析人物形象有哪些技巧1如何分析人物形象1.人物形象分析（入手角度）特点+身份①借助情节发展（据情论人）；②借助议论性语句（作者的或者其他人对人物的评价）；③借助人物描写（外貌、语言、动作、心理）。
2.人物形象作用①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社会意义）首先结合情节分析人物形象的典型性（某一类人的特点），然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
②次要人物形象的作用A.为主要人物服务，对主要人物起衬托作用。
B.揭示或凸显主旨。
C.若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。
③物象的作用如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
④小说中“我”的人物分析A.故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。
B.是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。
C.通过“我”的感触揭示小说的主题。
D.通过“我”的情感来突出人物形象2人物形象包括哪些方面抓住人物形态特点，即描绘人物外貌及神态描写的句子，先析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。
抓住人物言语内容，领悟其心。
即抓住人物语言，联系上下文，由表及里，辨析领悟人物思想情感。
抓住人物行为特点，品析其神。
几抓住描写动作的关键词句，理解表层意思，分析深层含义，品悟人物的精神风貌。
了解人物的生活环境，把握文章主旨，这是基础，然后分析人物特点，理解人物形象。
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人物形象概括与分析 课外迁移
•
• •
—— 《孙家栋》
方法小结
人物形象分析应注意
①分析评价人物要从整体到局部全面分析，多角度，表 述避免交叉重叠；
②分析人物要立足原文，结合上下文分析，避免断章取 义； ③概括语言要精准，既不要浮于表面又不要过于宽泛；
④联系中心主旨，分清主次，切忌偏离作者写作意图。
品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的
朴实气质的人。
通过对比的手法，突出邓稼先忠厚、平实、真诚、
坦白、 从不骄人高尚品格。
人物形象概括与分析 课外迁移
• 既然进了一个庙，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩说，刚才在 路上，我突然接到一个电话，话是说得哆哆嗦嗦，好像是给我们单位送 空调的师傅出了车祸，在大转盘那儿吧，你就赶去看看，到底怎么回事？
支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他再次拉着物资去往支教山区小学
的时候，爆了胎……
• 满桌文友陷入沉思，共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。
• 老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在儿她肚里没有出生，老太太
生了一场大病，然后，卖了城市的房子，在郊区买了一处农家小院，院子里专 门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动 承担了儿子生前的“重任”，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学…
底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的
人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少
一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
•
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚
平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的
•
老张听到这里，风一样地刮出去，两分钟后，他冲回来了，嚎啕大哭，说，
我专门去寻那老太太，打算买光她所有的茉莉，
•
—— 《腕上茉莉》
人物形象概括与分析 课内链接
《回忆鲁迅先生》
•
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人
记得清楚的，
人物形象概括与分析 课外迁移
• 在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
• 父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容
。
性格特征、精神品质、身份地位、行为习惯等+
• 3、文中的……具有怎样的
？请
。
• 4、文中
+
体现了…怎样的
？
（
）
人物形象概括与分析 之
境
人物形象概括与分析 课内链接
《邓稼先》
•
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上
最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
•
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
•
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
•
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
•
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
•
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
•
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
•
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来
人物形象概括与分析 课外迁移
• 第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺
她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的 她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊， 我每天挣点儿钱多不容易呀！”
•
旧
旧
地摊货
老式旧
下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
实战演练
父亲的灯笼完全是用竹子制成，而且用以编织的竹篾十分精细。这种呈椭 圆形的灯笼被称为长命灯，也叫火葫芦或火蛋灯。灯笼通体由竹子制成，故有 富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢 年节点亮竹制灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。另有虔诚的人说，如 果哪家媳妇婚后没有身孕，娘家妈便会在除夕夜偷偷将灯笼点亮悬挂在女儿寝 房外。按照此法尝试，来年肯定能抱上孙子。还有的人说，点上灯笼，可以使 家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但中心只有一 个，都是些善良而美好的愿望。
点灯笼还有讲究，正月过完，一般要将灯笼燃尽。迷信的老人说把灯笼留 到来年会对子孙不利，不过父亲不舍得将它烧掉，正月后，将灯笼芯掏空，再 用布将两端缝合，就给了我当蝈蝈笼子。
•
—— 《新官上任》
人物形象概括与分析 之
评
人物形象概括与分析 课内链接
《叶圣陶先生二三事》
•
• ，这包括正心修身
和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
作者评价，直接写出叶圣陶先生 待人厚、律己严的性格特点
优先选用文中的评价词
人物形象概括与分析 之
描
人物形象概括与分析 课内链接 《说和做—记闻一多先生言行片段》
•
—— 《入戏的赵老师》
人物形象概括与分析 课内链接 《太空一日》
• 我现在还能回想起当时的情形：飞船急速
下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的 温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小 的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。
人物形象概括与分析 课外迁移
•
我的最后一堂法语课！
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？ 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么 讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分 手了。
运用典型事例 ，刻画出阿长善良， 热心，忠厚 ，真诚 的劳动妇女形象。
人物形象概括与分析 课外迁移
• 上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲 要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗?那一 刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。 后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗?
• 大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母 亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗?我希望她说，她是感觉到了的，只是太 爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我： 你那么小，就骗你妈吗?!弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。
•
——《想起母亲就想哭》
果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装
有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比
如绗棉衣棉裤，
捏
拉
压
拈
弹
如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
•
—— 《一针一线皆关情》
人物形象概括与分析 课内链接
《驿路梨花》
• “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的 手，抢着说感谢的话；
人物形象概括与分析 课外迁移
实战演练
阅读《灯笼》回答问题：
简要说说父亲是一个怎样的人？
父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不以此为业，靠它来赚钱。 许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这一身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说： 当玩了，闲着也是闲着。
逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实 些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有 新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。 家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮 食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们心中，有一个思想根深蒂固， 他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲一视同仁，不会 因为穷人还是富人，一律应允，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏 天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边 很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”
运用语言描写 ，用许先生的话侧面 表现鲁迅先生严谨的为人处世风格。
人物形象概括与分析 课外迁移
•
•
是事故，还是疾病?女文友问。是事故，老太太的儿子也是一位教师，到
四川一个偏远山区去支教，据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆
越野车每周往返一次：拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了
记叙文阅读指导 之
人物形象概括与分析
德强学校 语文组 汇报人：安邦宇
本学期哪个人物给你留下了最深刻的印象？
学习目标
1、掌握人物形象分析的方法 2、能够对人物形象精准表述
人物形象概括与分析题型
• 1、文中的……是怎样的一个人？请 作答。
性格特征、精神品质、身份地位、行为习惯等
• 2、文中的……是怎样的一个人？请
人物形象概括与分析 课内连接 《回忆鲁迅先生》
• 从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。 • 海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子
有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。 • “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” • …… • 以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的
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我们班最能捣蛋的赵保龄没举手就站了起来，将了赵老师一军：“刘兰
芝勤劳吗？指如削葱根的女人不可能三日断五匹，夜夜不得息是她自己说的，
我怀疑刘兰芝说了谎。”我们都兴奋地看着赵老师。赵保龄说完后，
教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了 一口气，摇摇头，用有些无奈有些恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释 道：“这是文学手法，文学，明白吗？”这时下课铃声刚好响起，入戏的赵 老师获得了解放。
• 还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。