《我从哪里来》教学设计
大班社会公开课教案《我从哪里来》(2篇)
大班社会公开课教案《我从哪里来》一、设计意图：大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。
我发现班中常有幼儿在互相讨论”我是从哪里来的？”这一话题，结合小朋友们的这一话题，我们大班段的全体教师一起讨论，决定开展”我从哪里来”这一主题教学活动，希望通过观看录象、谈话等活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，进一步激发幼儿爱妈妈，爱周围人的情感。
二、活动目标：1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。
2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。
3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。
三、活动准备：光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。
四、活动过程：（一）以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。
1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？(幼儿任意猜想，引起兴趣)2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。
唐唐想：”要是我天天都过生日那该多好啊！”唐唐问妈妈：”妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？”妈妈说：”因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！”“那我是从哪儿来的呢？”3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？（以故事的形式引出课题，自然、有趣。
）（二）幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。
1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！2、（放录像）精子象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。
《我从哪里来》教案(精选7篇)
《我从哪里来》教案（精选7篇）《我从哪里来》教案篇1【活动目标】1、情感与态度引导同学熟悉到生命的来之不易，懂得父母哺育自己不简单，培育同学喜爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯培育同学勤于思索、乐于探究、擅长学习的好习惯。
3、学问与技能关心同学了解浅显的生命科学的学问和收集资料、猎取信息的技能。
4、过程与方法通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导同学感受到生命的来之不易，感受到父母哺育自己的不简单。
通过资料比较的方法，发现自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
【活动预备】同学预备：1.请父母供应自己的诞生证。
2.向爸爸妈妈了解自己诞生时的状况。
3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
老师预备：1.了解同学的已有熟悉和感爱好的话题。
2.动物(小马、小鸡)诞生的情景录象。
3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4.胚胎发育各阶段的图片。
（配解说词）5.多媒体课件。
【活动过程】一、情景导入，揭示活动的主题。
1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、同学沟通：小鸡、小马从哪里来？3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题]同学自由说。
[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
）[点评：儿童很喜爱小动物，这是儿童的天性。
通过观看小鸡、小马不同的诞生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇异的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子深厚的学习爱好和剧烈的探究欲望。
]二、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、同学围绕主题自由提问。
2、看图听录音介绍。
3、同学沟通：你知道了什么？4、随机出示各种图片，关心同学理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里渐渐长大。
②胎盘、脐带图。
了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的养分不断送给宝宝，宝宝就一每天长大了。
[点评：“生命的产生”是一个简单、漫长的过程，各年龄层的孩子都有奇怪心，也有不同的性探究取向。
《我从哪里来》教案设计
《我从哪里来》教案设计《我从哪里来》教案设计（精选14篇）《我从哪里来》教案设计篇1一、教材简析教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。
以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。
生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。
“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。
告诉学生生命科学的常识。
本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、教学目标1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。
四、活动准备1、学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2、教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件五、教学过程（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.活动：给小宝宝安家4.教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？6.总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，增进对生命的尊重和爱护。
2. 培养幼儿自我意识，懂得保护自己的身体。
3. 提高幼儿的观察和表达能力，增进与同伴之间的交流。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
三、教学难点：1. 如何用幼儿能理解的方式讲解生命的孕育和出生过程。
2. 如何引导幼儿形成正确的自我认知和保护意识。
四、教学方法：1. 谈话法：通过与幼儿的互动，了解他们的认知水平，引导他们思考和表达。
2. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解生命的孕育和出生过程。
3. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在实践中体验和感受生命的奇妙。
五、教学准备：1. 准备有关生命孕育和出生的图片、视频等直观教具。
2. 准备幼儿能操作的趣味小游戏道具。
3. 准备与教学内容相关的故事书籍。
教案内容：一、教学内容：1. 讲解生命的孕育过程，让幼儿了解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
二、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考自己的起源。
2. 讲解生命的孕育过程：用图片、视频等直观教具，讲解婴儿在妈妈肚子里的生长过程。
3. 互动环节：让幼儿分享自己了解到的出生过程，教师进行点评和引导。
4. 学习保护自己：教育幼儿如何保护自己的身体，避免受伤。
三、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确表达和保护自己。
四、教学反思：1. 是否有效地引导幼儿了解生命的孕育和出生过程？2. 是否激发了幼儿对生命的好奇心和探索欲望？3. 是否帮助幼儿形成了正确的自我认知和保护意识？六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿了解自己出生的过程。
2. 引导幼儿关注家庭成员之间的关系，增进对家庭的感情。
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索我自己》，主要围绕第四章《我从哪里来》进行详细讲解。
内容包括：生命的起源、胎儿发育过程、妈妈怀孕的感受以及出生的过程。
二、教学目标1. 了解生命的起源，知道每个人都是独一无二的。
2. 感受母爱的伟大，学会关爱和尊重他人。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点难点：生命的起源和胎儿发育过程的理解。
重点：了解自己是从哪里来的，学会关爱和尊重他人。
四、教具与学具准备教具：胎儿发育模型、PPT、视频、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 引入：通过观看视频《生命的起源》，激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注生命的奥秘。
2. 讲解：结合PPT和胎儿发育模型，讲解生命的起源、胎儿发育过程、妈妈怀孕的感受以及出生的过程。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己出生时妈妈的心情和感受。
4. 例题讲解：通过图片展示，讲解妈妈怀孕期间需要注意的事项，引导幼儿学会关爱和尊重他人。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作胎儿模型，加深对胎儿发育过程的理解。
六、板书设计1. 生命的起源2. 胎儿发育过程3. 妈妈怀孕的感受4. 出生过程5. 学会关爱和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的胎儿时期。
答案：幼儿根据自己的想象，画出胎儿时期的模样。
2. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的内容。
答案：幼儿用自己的语言，向爸爸妈妈讲述生命的起源、胎儿发育过程等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让幼儿了解了生命的起源，感受到母爱的伟大。
课后反思，发现部分幼儿对胎儿发育过程的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：开展“关爱妈妈”主题活动，让幼儿为妈妈做一件小事，如给妈妈按摩、倒杯水等，培养幼儿的关爱之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计中的亲子互动；4. 课后反思及拓展延伸的深入。
2024年中班科学教案《我从哪里来》
2024年中班科学教案《我从哪里来》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生命的奥秘》，详细内容为第一课时“我从哪里来”。
通过本节课的学习，学生将了解生命的孕育过程，认识自己是从哪里来的。
二、教学目标1. 让学生了解生命的孕育过程，知道自己是父母爱情的结晶。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的情感。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生命的孕育过程。
教学重点：让学生了解自己是从哪里来的，培养关爱生命的情感。
四、教具与学具准备教具：胎儿发育图、胚胎模型、挂图、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、卡片。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小威向前冲》引起学生对生命孕育过程的好奇，激发学习兴趣。
2. 新课导入：展示胎儿发育图，引导学生观察并讲述生命的孕育过程。
3. 讲解：利用胚胎模型、挂图和PPT课件，详细讲解生命的孕育过程，让学生了解自己是从哪里来的。
4. 情景实践：分组讨论，让学生分享家庭成员间的关爱故事，培养关爱生命的情感。
5. 例题讲解：讲解有关生命孕育的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：发放卡片，让学生用彩笔画出生命的孕育过程，提高观察和表达能力。
六、板书设计1. 《我从哪里来》2. 主要内容：生命的孕育过程父母爱情的结晶关爱生命、珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：画一画生命的孕育过程，并简单描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事、形象的教具和丰富的实践活动，使学生了解了生命的孕育过程，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：课后让学生采访父母，了解自己在家庭中的重要性，进一步培养关爱生命的情感。
同时，鼓励学生阅读有关生命科学的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
生命与健康教案《我从哪里来》（合集5篇）
生命与健康教案《我从哪里来》（合集5篇）第一篇：生命与健康教案《我从哪里来》第一课我从哪里来教学目标(1)了解受精卵的形成、胚胎发育的大致过程，增强自我的信心和自豪感。
(2）了解到妈妈怀胎十月的辛苦，感受到母亲的伟大，培养衬父母的爱。
（3）的了解到自己出生的故事，以及在父母心中的重要性，体验到父母将我们抚养长大所付出的艰辛努力，学会关爱父母以及身边的人。
重点难点了解生命孕育的大致过程，并从中体会到父母抚育我们的艰辛。
教学准备小皮球，大篮球，课件，邀请爸爸妈妈一起参加学习。
课时安排两课时教学过程一、创设情境，激趣导入1．观看课件：《大自然的对话》。
教师：小朋友们，大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会，讨论得可有意思呢，我们来看看吧。
（课件：小草问大地，小花问天空，小鸡问妈妈，小猴子问妈妈，它泊的出生方式都不一样）2．小朋友们问问题、猜想。
、教师：小朋友们，你们也有这样的问题吗？你猜自己是怎么来到这个美丽的世界上的呢？二、了解胚胎的形成1．老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。
(1)认识精子哥哥和卵子妹妹。
（课件：神气的三亿个精子和一个卵子）精子哥哥自豪地自我介绍。
(2)和卵子妹妹的结合。
（课件动画，激烈动感的音乐）三亿个精子中只有跑在最前面的，身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成你。
那些身体虚弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。
(3)小朋友们，当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的，心里是什么感受？(4)你想对自己说什么呢？怎样让自己继续成为最健康的生命呢？2．认识子宫，了解脐带的由来。
南方三小2008年下学期三年级组《生命与健康常识》教案(1)认识你的家。
我的新家在妈妈的子宫里面，里面很温暖舒服。
小朋友猜猜，我要在妈妈的子宫里待多少天呢？(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢？看图认识脐带，观察自己的肚脐眼，就是通过这里，妈妈将自己身体里的营养输送给我们。
2024年幼儿园大班科学教案《我从哪里来》
2024年幼儿园大班科学教案《我从哪里来》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学探索活动手册》第四章“人体奥秘”部分，详细内容为“我从哪里来”一节。
本章主要介绍人体的基本构造、生命孕育的过程以及出生与成长的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解生命的孕育过程，认识到自己是从哪里来的。
2. 培养幼儿对生命的尊重和爱护，增强家庭观念。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命孕育过程的讲解，使幼儿能理解并记住。
2. 教学重点：让幼儿认识到自己是从妈妈肚子里来的，培养家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：胎儿发育过程图、人体结构图、家庭照片、植物生长图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿观察并讲述家庭成员。
提问：“你们知道你们是从哪里来的吗？”2. 例题讲解（15分钟）教师出示胎儿发育过程图，讲解生命的孕育过程。
结合人体结构图，讲解妈妈肚子里的生长环境。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己的家庭成员。
画出自己的家庭，展示并讲述。
4. 互动环节（10分钟）教师提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”出示植物生长图，让幼儿观察并回答。
提问：“我们是从哪里来的？我们要怎么爱护自己和他人的生命？”六、板书设计1. 板书我从哪里来2. 内容：生命孕育过程家庭成员植物生长过程七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭成员，并标注关系。
2. 答案：根据实际情况画出家庭成员，并正确标注关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对生命孕育过程的理解程度，调整教学方法，使幼儿更好地掌握知识点。
2. 拓展延伸：组织一次家庭主题班会，邀请家长参加，让幼儿分享自己的家庭故事，增进家庭成员之间的感情。
重点和难点解析1. 教学难点：生命孕育过程的讲解。
2. 教学重点：让幼儿认识到自己是从妈妈肚子里来的，培养家庭观念。
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班的社会领域课程，具体为第二章“我们的身体”，节为《我从哪里来》。
本节课的主要内容是通过故事、图片、讨论等方式，帮助幼儿理解生命的起源，认识自己的身体，并培养幼儿的自我意识。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解生命的起源，知道自己是怎样来到这个世界上的。
2. 引导幼儿认识自己的身体，了解身体各个部位的功能。
3. 培养幼儿的自我意识，让他们知道自己是独一无二的个体。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解生命的起源，认识自己的身体，培养自我意识。
难点：如何用简单易懂的方式让幼儿理解生命的起源和身体的各个部位的功能。
四、教具与学具准备教具：故事课件、人体器官图、贴纸、画作等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简短的故事，告诉幼儿每个人都是独一无二的，引导他们思考自己从哪里来。
2. 讲解生命起源：用简单易懂的语言讲解生命的起源，让幼儿理解自己是怎样来到这个世界上的。
3. 认识身体：通过人体器官图，让幼儿认识身体的各个部位，并讲解每个部位的功能。
4. 自我认知：让幼儿用自己的方式表达自己，例如画画、贴贴纸等，培养他们的自我意识。
5. 随堂练习：让幼儿通过画作展示自己认识的部位，并讲解其功能。
六、板书设计板书内容：我从哪里来、认识身体、自我认知七、作业设计1. 作业题目：画出自己，并标出身体的各个部位。
2. 答案：幼儿根据自己的认知，画出自己，并标出身体的各个部位。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对生命的起源和身体的各个部位有了初步的认识，但在自我认知方面还需要加强。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿更多地参与课堂活动，提高他们的自我表达能力。
拓展延伸：可以开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的自我意识。
同时，也可以组织一次参观医院或体检的活动，让幼儿更加直观地了解自己的身体。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事课件的选择：故事课件的选择需要紧紧围绕教学目标，选取一个简单易懂、富有教育意义的故事，让幼儿在聆听故事的过程中，自然地理解生命的起源和自己的身体。
《我从哪里来》教案设计通用五篇
《我从哪里来》教案设计通用五篇《我从哪里来》教案设计 1活动意图：尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。
以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。
使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。
活动目标：1、了解在妈妈肚子里的成长过程。
2、培养幼儿对妈妈爱的情感。
活动准备：图书课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。
二、基本部分1、师：猫宝宝是从哪里出来的?幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。
2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅。
)老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的?4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的?5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?(在书的14页、16页、17页)6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?第二个月什么样?以此类推，老师讲解。
7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。
脐带有什么作用?(是一根生命的管道)8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。
活动延伸：老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。
活动反思：整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。
还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。
家是一个温馨的乐园。
妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。
我们希望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。
《我从哪里来》教案设计 2活动目标：1、通过观看课件，知道动物有胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
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1、通过教学使学生初步了解每个人的发育，生长过程，知道胎儿发育的各个阶段的特点；
2、通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，定的母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩；
3、引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母的养育之恩，培养学生珍爱父母，珍爱自己的生命的情感；
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激情导入，揭示课题
老师：当我们过生日的时候有没有想过：“我是谁？““我从哪里来？”
那么今天我们就一起来探讨一下这个问题。
板书：我从哪里来
学生开始思考自己从哪里来，进入问题情境。
以问题的形式带入课题，引发学习思考。
二、
1、探索生命的由来，感生命的可贵。
老师：同学们看过《西游记》吗？知道里面的孙悟空是从哪里来的吗？
学生2：我是从河里捞上来的；
学生3：我是星星变成的；
学生4：我是从妈妈肚子里生出来的。
学生欣赏诗歌，并思考交流诗歌的大意
以我们熟悉的神话人物引发学生的思考，思考自己是从哪里来。
小组讨论可以训练学生的小组合作学习能力
用诗歌的形式，有助于学生的理解
3、通过课件，了解生命的历程
教师展示课件，以图文的形式，一边播放，一边讲解。
形象直观的了解生命历程
我从哪里来
1、小组讨论：我从哪里来
2、胎儿的生长发育
1、精子+卵子=受精卵
2、胎儿的发育过程分为：受精卵、胚胎、胎儿
三、体验“妈妈”活动
老师：那哪吒呢？
讨论：请同学们以4人为一小组，讨论一下“我从哪里来？”
小组选出代表，交流本小组的讨论结果
2、欣赏配乐散文诗《我从哪里来》
学生：看过，孙悟空是从石头里面蹦出来的。
学生：哪吒是他妈妈生了一个大肉球，劈开以后哪吒就出来了。
学生开始组成小组讨论“我们从哪里来”
学生1：我妈妈说我是从医院门口捡来的；
4、培养学生勤于思考，乐于探索，善于学习的好习惯。帮助学生了解浅显的生命科学知识。
三、学习者特征分析
对于五年的学生来讲，在之前的学习中，没有过多的接触到生命、生理、生长发育这样的科学知识。因此对于《我从哪里来》这样的课程的学习充满了好奇和疑惑，理解起来可能比较抽象。在课前课让学习通过查资料，或者询问自己的爸爸妈妈的方式，对自己到底从哪里来有一个初步的了解，这样在正式上课的时候便于理解。在正式学习的时候采用图文讲解，以及观看视频，活动体验来感受和理解“我们从哪里来”。
教学设计
课题名称：《我从哪里来》
姓名：
焦玉华
工作单位：
全椒县古河小学
学科年级：
五年级
教材版本：
大象版
一、教学内容分析
《生命的旅程》是大象版《科学》教材五年级上册的第四单元,本单元以《我从哪里来》《我们在成长》《生命周期》三节课来引导学生研究人生长的大致过程,同时了解其他生物一生的成长变化,从而总结出生命周期的特点.本单元中主要引导学生通过搜集、查阅相关资料,以文字描述、记录表、图画、数学表达式、折线图等方式建立模型,表达自己的观点,初步认识繁殖是生命的共同特征,各种生物的繁殖方式是不一样的.搜集实验数据,寻找数据背后蕴涵的道理是一种好的研究方法.在本单元教学中,我让学生搜集数据,研究胎儿和出生后的孩子的身高和体重是怎样变化的,用数据来了解他们的成长情况,从而探秘生命科学.
学生认真思考问题，回答问题
形象直观的了解生命历程
4、游戏：体验妈妈的辛苦
让学习将自己的书包背在胸前，做系鞋带的动作
学生背起书包开始游戏
让学生亲生体会一下妈妈十月怀胎的辛苦
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师展示课件，以图文的形式，一边播放，一边讲解。
学生通过播放的图片及小视频，了解了我们从哪里来，以及整个生命的发展过程