第二课输入文章中的文字
六年级下册语文第二课腊八粥小练笔
六年级下册语文第二课腊八粥小练笔全文共3篇示例，供读者参考六年级下册语文第二课腊八粥小练笔篇1月饼，一个普通的食品，在我看来却别有一番滋味。
中秋节的前几天，爷爷就把做月饼的果仁和月饼模子早早准备好，并十分积极地去购买其他做月饼的材料了。
爷爷做的月饼不算好吃，但看爷爷做月饼的确是一种享受。
面粉加水，变成一朵白云。
爷爷往盆里倒入晶莹的食用油，一双粗糙的大手用力揉搓着，那朵轻爽的白云慢慢变得敦厚。
爷爷拿着时代久远的月饼模子，按在那一团白云上，白云变成了一个个可爱的月饼。
月饼从烤箱中被端出，一股酥香便充盈了整个屋子。
迷人的香味萦绕在我的鼻尖，又从鼻孔钻入，镌刻在脑海中，令我终身难忘。
爷爷做的月饼很多，咬一口，实在是有些无味，甚至可以说与这迷人的酥香很不匹配。
年轻一代人的味蕾早已被重口味的菜肴淹没，已然尝不出这五仁月饼淡雅的味道了。
“爷爷，你为什么一定要自己做月饼？你做的月饼真不好吃，我们还是去外面买月饼吃吧。
”我至今都还记得爷爷当时露出无奈失落的神情，语调是那么的难过，尽管已经在克制。
“那好啊，我们去外面买吧。
”爷爷叹息了一声，轻轻牵起了我的手，带我出去了。
又是一年的中秋节，我和爸爸妈妈早早地来到了爷爷奶奶家。
爷爷奶奶出来迎接了，奶奶没有什么变化，爷爷却好似沉默了些。
爷爷奶奶去忙着给我们做饭了，我并没有察觉到爷爷的变化，只是一边打着哈哈，一边跟着爸爸妈妈上楼放行李。
吃饭了，我嗅了嗅，空气十分清爽，却感觉少了些什么熟悉的味道。
我一扫饭桌上的饭菜，终于知道了不对的'地方——空气中没了以往的酥香，饭桌上以往被摆在最显眼位置的月饼也消失不见了。
毕竟我并不喜欢吃爷爷做的月饼，所以也并没有太在意它的消失。
爷爷走了，我呆呆地看着人们将爷爷的骨灰盒抬走。
不知是谁突然递上了一盒月饼，与往日一样，是在外面买的。
我拿起一块，慢慢咀嚼，却难以下咽。
爷爷真的走了，亲朋好友沉浸在巨大的悲痛之中，我突然有些愧疚。
“奶奶！”我对奶奶大喊，“我要吃爷爷做的月饼啊！外面买的月饼难吃死了！”沉浸在悲伤中的奶奶突然惊讶地看了我一眼：“你不是不喜欢吃吗？”爷爷做的月饼是世界上最好吃的月饼，只是，我领悟得太晚了。
小学四年级微机课教案
小学四年级微机课教案【篇一：小学四年级上册电脑课教案】四年级上册信息技术教学计划部分一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
浙江教育出版社五年级信息技术教学计划
浙江教育出版社五年级信息技术教学计划全文共5篇示例，供读者参考浙江教育出版社五年级信息技术教学计划篇1一、学情分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还相当狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析本学期采用的是山东教育出版社小学信息技术第三册，它包括6课内容：第一课主要内容是认识word；第二课主要内容是文章的输入与修改；第三课通过利用文字处理软件word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能，如字体、字号、颜色，以及文字的对齐等让文章漂亮起来；第四课的主要内容是设置页面、艺术字，插入图片等；第五课主要学习怎样在word中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们的方法；第六课的学习内容是以上学到的知识来设计、规划、制作小报。
三、教学目标1、知识目标、能力目标和情意目标。
(1)知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识word，熟悉word软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计等。
(2)过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识第2课搜索引擎查信息第3课辨别信息判真伪第二单元我的电了报刊第4课文字处理初体验第5课设置格式排文章第6课混排图文美版面第7课|巧设形状调版块第8课创建表格展信息第9课巧用表格做统计综合活动1规划主题收集资料综合活动2设计版面制作报刊综合活动3展评交流完善作品第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识一、教材分析《第1课浏览网站获知识》是闽教版信息技术四年级上册的开篇课程，主要目的是引导学生了解和掌握如何使用浏览器浏览和获取网络信息。
教材中可能包括了浏览器的基本操作，如输入网址、使用搜索引擎、浏览网页等基本技能，同时也会强调网络安全和网络素养。
二、教学目标1.知识与技能：学生能掌握浏览器的基本操作，如打开浏览器、输入网址、使用搜索功能，能浏览和获取所需信息。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的网络观，理解网络信息的多元性，培养良好的网络素养和信息筛选能力。
三、教学重难点教学重点：浏览器的基本操作和信息的搜索与获取。
教学难点：如何筛选和判断网络信息的准确性，以及初步的网络安全意识。
四、教学过程步骤1：导入新课-可以从日常生活中的问题开始，比如“你们是如何获取信息和知识的？”，引导学生讨论书籍、电视、互联网等信息来源，然后引出互联网是获取信息的重要方式，特别是通过浏览网站。
步骤2：介绍浏览器-讲解什么是浏览器，如“浏览器是我们访问互联网的工具”,并展示一些常见的浏览器图标，如Chrome>Firefox、Safari 等。
步骤3：演示浏览器的使用-在投影仪或大屏幕上，教师操作电脑，现场演示如何打开浏览器，输入网址，搜索信息等基本操作。
步骤4：实践操作-学生在教师的指导下，亲自操作电脑，尝试打开浏览器，访问一些适合学生的网站，如科普网站、学习网站等，以实际操作来熟悉浏览器的使用。
一年级语文上册第二课
一年级语文上册第二课
摘要：
一、课文概述
1.一年级语文上册第二课基本信息
2.课文主要内容
二、课程目标
1.学生学会基本汉字
2.学生掌握正确的拼音发音
3.学生理解课文寓意
三、教学方法
1.教师以生动的实例引入课程
2.学生通过拼音认读汉字
3.课堂互动，学生分享对课文的理解
四、课后作业
1.学生复习课文内容
2.学生完成拼音和汉字的匹配练习
3.学生尝试用所学汉字进行简单写作
正文：
一年级语文上册第二课，是一年级学生学习语文的重要课程。
本课的目标是让学生学会基本汉字，掌握正确的拼音发音，并理解课文的寓意。
在这节课中，教师首先通过生动的实例引入课程，引发学生的兴趣。
接
着，教师指导学生通过拼音认读汉字，让学生在实践中掌握汉字的读音和写法。
此外，教师还会对汉字的笔画顺序、偏旁部首等进行详细讲解，帮助学生更好地理解和记忆。
在课堂互动环节，学生会被邀请分享自己对课文的理解。
这不仅有助于教师了解学生的学习情况，还能培养学生的表达能力和思考能力。
课后作业是课堂学习的延伸和巩固。
教师会布置一些练习题，如拼音和汉字的匹配练习，让学生在练习中巩固所学知识。
此外，教师还会鼓励学生尝试用所学汉字进行简单写作，从而提高学生的写作能力。
总的来说，一年级语文上册第二课是学生学习语文的基石。
八年级语文第二课知识点
八年级语文第二课知识点
八年级语文第二课的主要知识点是关于文学常识以及文学分类的介绍。
了解这些知识点，有助于我们更深入地理解文学作品，在语文学习中取得更好的成绩。
一、文学常识
文学是人类语言文字的产物，是人类在反思、感悟、表达、交流中积累的人文底蕴。
文学是人类智慧的结晶，是人类文化的重要组成部分，它通过文字能够传递出无限的思想、感情和文化。
作家是文学的创作者，是用文字艺术再现、反映生活的人。
作者需要借助语言和各种文学手法来传达其意图，以此塑造人物性格、塑造情节、描绘场景，创造出具有完整意义的文学作品。
二、文学分类
文学可以按照不同的标准进行分类。
比较常见的分类方式有以下几个：
1.按照体裁来分类：文学作品可以分为诗歌、散文、小说、戏
剧等不同的体裁。
不同的体裁在表达方式、结构和语言用法上有
着各自的特点。
2.按照创作对象来分类：文学作品可以分为文学作品和新闻作品，前者主要关注人类生活中存在的各种情感、思想和生存困境；后者主要是以新闻事实为主要素材，追求客观、真实和及时。
3.按照时代来分类：文学作品可以分为古代文学和现代文学。
不同时期的文学作品，在表现方式、思想内容和精神风貌上有很
大差异。
4.按照主题来分类：文学作品可以按照主题分为爱情文学、历
史文学、社会现实文学等不同的类型，这些类型主要是根据文学
作品的主题类型而进行的分类。
总之，文学是文化的产物，是人类智慧的结晶。
文学分类的方
式多种多样，它们都能给我们提供更多的思维角度，让我们更好
地理解文学作品，让我们的语文学习更上一层楼。
文字录入科目课程标准
科目：文字录入《文字录入》课程标准简化表《文字录入》课程标准具体说明科目名称：《文字录入》适用专业：中等职业学校《计算机及应用》一、前言1．1课程的性质：本课程是计算机及应用专业的一门专业核心课程。
是使用计算机进行办公文档处理的基础，具备一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能。
其目标在于培养学生具备从事办公室事务处理工作的基本职业能力，达到本专业学生获得职业资格证书《计算机操作员》考证的基本要求，并为后续专门化方向课程的学习作准备。
1．2设计思路：本课程标准以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容，并与国家资格鉴定《计算机操作员》考证紧密结合，将文字录入的多种方法设计成项目形式，采用递进式结构模式，以项目为单元组织教学，在练习过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。
二、课程目标：通过本课程设置的项目学习，使学生熟练掌握文字录入的技能技巧，能从事文字录入方面的工作，具备处理办公事务的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）能熟练使用计算机键盘。
（2）能按指法要求输入英文字母，每分钟击键速度100个以上。
（3）能熟练使用一种中文输入法，能熟练输入字符、符号、混合文本，每分种输入汉字40字以上。
四、实施建议：4.1教材编写建议：1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。
2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3、教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。
4、活动设计尽可能设置得有趣味性，旨在提高学生学习兴趣。
4.2教学建议：1、本课程以实训为主。
在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生的学习兴趣。
《文字录入》课程标准
《文字录入》课程标准一、课程的性质与任务《文字录入》课程是中等职业学校学生必修的一门专业基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必备的文字录入知识和基本技能，培养学生解决工作与生活中的能力；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
二、教学目标（一）知识与技能1. 使学生掌握文字录入知识，加强信息录入的培养，提高学生计算机操作技能，使学生适应信息录入的高效要求；2. 学会录入英文的基本指法，大小写的切换方法，英文文章录入；3. 学会录入数字信息及标点符号，区分中英文标点，上下档符号的录入方法；4. 学会录入中文，掌握中文拼音录入的方法；5. 学会用五笔字型录入汉字，理解笔画、单字根及单字的关系，在掌握单字的录入基础上，学会用简码录入、词语录入和自定义词语的多种方法提高效率；6. 在实际录入中采用万能五笔录入汉字，掌握拼音及五笔字型两种方法，提高学生录入汉字的能力。
（二）过程与方法在教学上，采用讲练结合的方法，让学生按学习任务进行相应的训练，逐步提高他们对录入方法上及技能上得到较好的提高，并结合文字录入的特色，利用打字比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们英文信息、数字信息、符号信息和中文信息的全面提高，培养学生的录入能力。
（三）情感态度与价值观通过文字录入课程的学习，让学生热爱信息录入，重视信息录入效率的好习惯，特别是五笔字型的学习，更能让学生开动脑筋，理解汉字结构及录入的技巧，树立良好的思维，从而对今后的学习、工作和生活产生积极的作用，养成良好的人生观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法文字录入课程，既要重视学生知识技能的培养，又要注意学习能力的培养与提高。
在教学过程中，以任务驱动的方法，精讲多练习为主，并辅以演示法、讲授法、自主探究等教学方法相结合展现学习内容，循序渐进，让学生学生各种信息的录入能力。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
山东教育小学信息技术第三册教案
山东教育出版社小学信息技术第三册教案第一课写作好帮手----文字处理软件“写字板” [教学目标]认知目标: ①了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成；②理解“写字板”的启动与关闭方法。
技能目标: ①初步学会在“写字板”中进行英文录入；②学会启动和退出“写字板”。
情感目标:通过学生主体的学习探索与实践操作，培养学生学习软件的兴趣与探索精神及协作精神。
[教学重难点]教学重点:“写字板”的退出方法。
教学难点:认识“写字板”窗口的外观组成结构。
[教具准备]教师用机、学生用机、数码投影仪、写字板窗口组成界面图片、学习目标及使用键盘输入字符的教学课件。
[教学程序]一.引趣激情明确目标1．谈话引入：①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会（会）。
”“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。
“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。
利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。
这节课我们共同来认识“写字板”（板书：“认识写字板”）。
2．播放课件展示学习目标引导学生阅读目标。
二.目标驱动导学达标 1.“启动写字板”导学。
(1)自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。
如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？①请同学们先阅读课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动‘写字板’？”（板书：“启动写字板”。
学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤）；②尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。
）(2)质疑补正精讲导学——质疑：谁来说说自己是怎么操作的？（请学生口述启动方法）；演示精讲：用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、“附件”、“写字板”，最后单击鼠标左键。
河南科学技术出版社小学信息技术五年级下册文字处理教案
第一、大纲和教材的分析：本册内容主要包括Word 2003文字处理的基本操作，文章的编辑、排版等常用的编辑方法和技巧，表格的制作与编辑，“帮助”菜单的应用。
二、学生情况分析：同学们经过一年多的学习，对计算机基本操作已经比较熟悉，本册重点是掌握Word 2003的基本操作。
第三、学期教学总目标、要求：1、掌握Word 2003的基本知识；2、掌握文章的编辑、排版、表格的制作等基本方法。
第四、措施与注意点：1、培养学生学习计算机的兴趣，调动学生学习积极性；2、在教学过程中形象感知为主，采用实例讲授操作、以任务带知识的教学方法，使学生在实际操作中逐步理解和掌握计算机的一些基本常识和基本操作；3、注意培养学生的审美能力，想象能力和创造能力以及培养学生的良好的操作习惯等。
章节：第一课课题：初识Word2003课型：新授课课时： 1累计课时： 1教学目标：认识Word2003，掌握启动和退出Word2003的方法。
了解Word2003的窗口。
掌握窗口中工具条的基本设置教学重点：窗口中工具条的基本设置教学难点：窗口中工具条的基本设置教具：多媒体网络教室教学方法：讲解法、演示法教学过程：一、导入。
信息时代的发展，计算机已成为我们学习和生活的好伙伴。
为自己的日记配上一幅美丽的图画，给好友的信中放入自己的照片，编写一份图文并茂的小报……这些我们认为比较复杂的工作，都能用Word2003完成。
二、新授：1、启动Word2003⑴开始→程序→office 2003→Word2003⑵Word2003窗口：标题栏、菜单栏、工具条、标尺、状态栏、滚动条、字符插入光标。
3、退出Word2003第一步：单击“文件”菜单中的“退出”出现对话框。
第二步：若要保存该文件，单击“是”，若不保存，单击“否”，若不想关闭文件，单击“取消”。
课堂练习：让学生自由练习，教师做指导。
课堂小结：本节课学习了打开和关闭Word2003的方法，认识Word2003窗口，掌握了工具条的基本设置。
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第二课：输入文章的文字
认真听，认真看。
小组长演示完，进行适当的鼓励表扬。
再提出问题：同学们仔细观察了刚刚那位同学的操作，你们发现了什么？请同学们互相谈论一下，在举手说出你发现的问题。
字，大小为小四。
同时进行小组间
的比赛
们自主学习到更多
的知识。
请学生上台
演示，有利于锻炼学
生的胆色，在演示的
过程中，要求学生边
做边说，锻炼学生口
头表达能力。
环
节三：我是谁约10
分钟
出示任务二：输入简单
的句子。
“我叫xxx，我是个
热爱学习的学生。
”。
老师自己读一读要输入
的句子，问同学们有没不认
识的字，交代注意事项，让
学生用铅笔在笔记本上抄下
句子，然后让同学们尝试输
入。
这时，学生们肯定会遇
到两个最主要的问题：①英
文名的输入；②女生的女字
怎么输入。
这也引出这节课
的难点，教师在这个时候，
对这两个问题进行深入讲解
提出问题：女
生的女字怎么输
入。
按【Caps
lock】切换英文大
小写，输入Miemi
用键盘上的v
键代替中文拼音
字母ü，从而输入
女字。
类似的绿
字、旅字也是这么
输入的
通过这个环节，和学
生们一起交流，一起
谈论，帮助他们解决
问题，同时也让他们
在不知不觉中归纳
学习到知识，培养学
生们发现问题，总结
归纳的能力
环节
四：我的喜好约5分
钟
出示任务三：词组的连
拼输入，输入文字“我喜欢
旅行，我最喜欢的地方是西
安”。
教师：同学们已经掌握
了单个汉字的输入，同学们
有没有发现我们大量的时间
都花在了选字上？那么有没
小组间进行
讨论，能不能快速
的输入词组，连拼
输入这些词组，和
前面单个字的输
通过这个环节，
引出本节课的难点：
隔音符“'”的用法，。