“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探随着“一带一路”倡议的推进，不同国家之间的交流与合作日益增多，跨文化交际能力成为外语人才培养的重要内容之一。
本文将从“一带一路”背景出发，初步探讨跨文化交际能力的培养。
“一带一路”倡议的提出促进了不同国家、不同文化之间的交流与合作。
在这个过程中，语言沟通成为桥梁，而外语人才则成为沟通的纽带。
跨文化交际能力培养要求外语人才不仅具备良好的语言表达能力，还要具备理解和欣赏不同文化的能力。
在语言学习过程中，外语人才需要学习并掌握目标语言的基本词汇和语法知识，但更重要的是从文化角度理解和运用语言。
不同国家有不同的礼仪习惯，学习者需要了解并尊重这些习惯，以避免不恰当的言行举止。
跨文化交际能力的培养需要注重实践和体验。
在教育教学过程中，不能仅仅停留于理论知识的传授，而应该将理论知识与实际问题相结合，提供更多实践机会。
学生可以通过参加国际交流活动、参观不同文化背景的展览、用外语参与社会实践等方式，深入了解并体验异国风情。
通过亲身经历，学生能够更好地理解和欣赏不同文化，并在交际中更加得心应手。
培养跨文化交际能力还需要提供相应的教材和教学资源。
教师可以根据“一带一路”国家的特点，选择具有代表性的文本和材料，帮助学生了解不同文化的基本特点和背景。
教师还应该鼓励学生进行自主学习和研究，培养他们的跨文化交际能力和自主学习能力。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更多的跨文化交际实践机会。
在培养跨文化交际能力的过程中，还需要注意培养学生的跨文化意识。
跨文化意识是指对不同文化间差异性的认识和尊重。
这需要学生具备强烈的好奇心和求知欲，主动地了解和接触不同文化，并反思自己的文化背景。
学生要明白自己所学外语并不仅仅是一种工具，而是一种了解和融合不同文化的途径。
只有培养了跨文化意识，学生才能更好地适应国际交流的需要，更好地发挥外语人才的作用。
“一带一路”背景下，跨文化交际能力外语人才的培养至关重要。
“一带一路”背景下跨文化交际冲突研究
“一带一路”背景下跨文化交际冲突研究近年来，“一带一路”倡议成为了全球经济和政治格局的重要变化因素。
作为中国提出的重要国际合作倡议，“一带一路”倡议旨在促进全球经济增长和文明间的交流互鉴，推动包括中国在内的相关国家和地区的发展繁荣。
在这一倡议的推动下，不同国家和地区之间的跨文化交际也变得日益频繁。
跨文化交际过程中常常会出现冲突和摩擦，其影响不容忽视。
本文将从“一带一路”背景出发，探讨跨文化交际中可能出现的冲突，并提供相应的对策建议。
一、跨文化交际冲突的潜在原因1.价值观差异由于不同国家和地区的历史、宗教、文化等方面存在差异，不同地方的人们常常具有不同的价值观念。
这些价值观念差异可能导致在交际过程中的冲突。
中国的传统文化十分重视礼貌和尊重，而有些西方国家则更加直接和坦率，这就容易导致沟通方式上的误解和冲突。
2.语言障碍语言是文化的重要组成部分，不同语言之间的差异也是跨文化交际中常见的问题。
即便是使用共同的语言，口音、方言等因素也容易导致沟通问题。
更不用说不同语言之间的交际了。
3.身体语言和非语言交流除了语言之外，身体语言和非语言交流也是跨文化交际中容易引发冲突的因素。
不同地区的人们对于身体语言和非语言交流的理解和运用会有所不同，而这些差异可能导致误解和冲突。
4.文化习俗的不同不同国家和地区的人们在饮食、礼仪、婚嫁等方面都存在着不同的文化习俗。
在跨文化交际中，对于这些文化习俗的不熟悉往往会引发冲突，甚至伤害他人的感情。
二、如何有效化解跨文化交际冲突1.尊重和理解在跨文化交际中，尊重和理解是解决冲突的关键。
双方应该尊重对方的价值观念和文化传统，尽可能理解对方的立场和情感。
只有通过尊重和理解，才能有效地化解跨文化交际中的冲突。
2.加强沟通加强沟通是化解跨文化交际冲突的有效途径。
双方应该积极沟通，表达自己的想法和观点，同时也应该倾听对方的意见。
通过充分的沟通交流，可以及时发现问题、解决问题，避免冲突的发生。
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探随着“一带一路”建设的推广，跨国企业间、国际间的交流日益增多，跨文化交际能力的重要性愈发凸显。
而外语人才跨文化交际能力的培养不仅是培养具有一定语言能力和文化意识的人才，而且还要注重对外国文化的理解、尊重和包容。
本文旨在探讨在“一带一路”背景下，如何培养外语人才的跨文化交际能力。
一、加强外语教育中的跨文化交际教育首先，外语教育应注重跨文化交际教育，加强对外语学习学生的跨文化交际意识培养。
在生活、学习中，对接触的不同文化要保持敏感和包容，理解不同文化的差异，尊重并学习不同文化的优点。
同时，在语言学习过程中，要学习和掌握外国人的日常交往用语和礼仪习惯，以便更好地和外国人交往。
二、积极推进国际化教育其次，学校要积极推进国际化教育，开设国际化课程，增加外交赛事、文化节日等多元体验活动。
这些课程和活动都要结合“一带一路”建设，重点加强对相关国家的语言、文化、历史、社会治理等方面的了解，增强学生跨文化交际的能力。
通过与国际教育交流，可以让学生感受到不同文化的魅力和风貌，促进他们的文化素养的提高。
三、注重语言实践教育再次，注重语言实践教育。
旅游、交流、实习等语言实践活动能使学生更深入地了解和感受不同国家和地区的语言和文化，提高他们的语言交流能力。
在此基础上，引导学生去理解和针对外国人的沟通需求，促进跨文化交流的正常进行。
最后，通过以上的跨文化交际教育、国际化课程的开设、语言实践教育等具体措施，可以培养外语人才的跨文化交际能力，让他们更好地适应“一带一路”的背景下的国际交流环境，对中国的外交、经贸对外合作等方面做出更大的贡献。
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
随着中国“一带一路”倡议的提出和实施，“一带一路”国家之间的交流和合作日益增多，对外语人才的需求也越来越高。
而要培养具备跨文化交际能力的外语人才，需要采取一系列的措施和方法。
要注重语言学习和翻译能力的培养。
外语人才应该具备扎实的语言基础和流利的口语表达能力，同时要能够准确翻译各种文本和文件。
为此，可开设相关的语言学习和翻译课程，同时推动外语学习的普及和提高。
要注重跨文化交际能力的培养。
外语人才不仅要能够流利地交流，还需要了解和尊重不同文化背景下的行为准则和价值观念。
为此，可以开设跨文化交际课程，让学生了解不同文化之间的差异和联系，培养他们的跨文化交际能力。
要鼓励学生参与实践活动，提升跨文化交际能力。
可以组织学生参加“一带一路”相关的交流和合作活动，让他们亲身体验跨文化交际的过程，并学习解决问题的能力。
要加强对跨文化交际能力的评估和认可。
可以制定相应的评估体系，对外语人才的跨文化交际能力进行科学评估，并将其作为外语人才选拔和评价的重要指标。
“一带一路”背景下跨文化交际能力的培养是十分重要的。
只有培养出具备跨文化交际能力的外语人才，才能更好地推动“一带一路”合作，实现互利共赢的目标。
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
“一带一路”是中国提出的一个全球性经济合作倡议，旨在促进沿线国家之间的经济合作和文化交流。
在这个背景下，培养外语类国际化人才显得尤为重要。
外语类国际化人才的培养符合“一带一路”倡议的需要。
随着“一带一路”建设的推进，沿线国家之间的经贸合作不断增加，对于外语类人才的需求也越来越高。
特别是在沟通和翻译方面，外语类国际化人才能够帮助不同国家之间的商务交流更加流畅和高效。
外语类国际化人才的培养有助于促进文化交流和理解。
不同国家之间存在着语言和文化的差异，而外语类国际化人才有能力扮演桥梁的角色，帮助不同国家间的人们更好地沟通和理解彼此的文化。
他们的存在能够促进沿线国家之间的友好合作关系，并打破文化隔阂，实现文化共享。
外语类国际化人才的培养有助于提高沿线国家的竞争力。
在全球化的背景下，拥有跨文化交流能力和外语沟通能力的人才更具竞争力。
培养出一批外语类国际化人才，不仅可以满足本国经济和社会的需求，还可以进一步提高沿线国家的整体竞争力，使其在国际经贸合作中占据更有利的地位。
外语类国际化人才的培养需要注重语言和文化教育的有机结合。
在培养外语类国际化人才的过程中，不能只注重语言技能的培养，还需注重对于文化差异和文化交流的教育。
只有了解和尊重不同的文化，才能实现真正的跨文化交流。
“一带一路”背景下外语类国际化人才的培养是非常重要和必要的。
通过培养这样一批人才，不仅可以满足沿线国家经济合作的需求，还能促进文化交流和理解，提高国家的竞争力。
培养外语类国际化人才应该成为我们教育系统的重要任务之一。
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探当前，“一带一路”倡议下，中国与沿线国家的各种交流合作活动不断加强，这为跨文化交际能力强的外语人才培养提出了新的需求和挑战。
本文将从以下三个方面对“一带一路”背景下外语人才跨文化交际能力的培养进行初探。
一、培养外语人才的跨文化意识跨文化交际中，一个人的行为、思想和价值观等都深深地受到其所处的文化环境的影响。
因此，要想具备跨文化交际能力，必须首先培养外语人才的跨文化意识。
具体来说，应该通过多方面的培训来提高外语人才对不同文化的理解和尊重。
比如，可以组织学生实地考察某些国家，以了解其文化、历史和社会政治制度等，这样能帮助学生更好地进行跨文化交往。
此外，还可以安排那些拥有真实跨文化经验的人来授课，为学生提供更为深入的外语学习和跨文化交际的指导。
二、强化口头和写作的跨文化交际技巧跨文化交际技巧是指在不同文化之间进行跨文化交流时，为有效传递信息而采用的技巧和方法。
有关口头和写作的交际技巧不同，但它们都是跨文化交际能力的重要组成部分。
为了强化外语人才的口头和写作技巧，我们应该采用不同的教学方法。
例如，在口头交际领域，可以开展各种信息传递游戏或演讲比赛，使学生更好地理解不同文化的语言和交流方式。
在写作方面，我们可以选取各种文化背景的书籍和文章，鼓励学生通读并将它们转化为自己的语言风格和表达方式。
这样可有助于学生逐步建立自己的语言风格和写作规范。
三、加强对语言语用和文化差异的分析研究语用学和文化研究对于外语人才的跨文化交际能力的培养非常重要。
语用学研究话语如何用于不同的情境和文化背景中，而文化研究则是了解文化之间的差异和交往中的文化冲突。
通过对这些方面的分析研究，外语人才能更好地理解和掌握不同文化之间的交际方式。
例如，在语言语用学方面，我们可以引导学生研究不同语言文化中的礼貌用语、限定词、重复和缩略语等，为他们的跨文化交际提供更详细的指导。
而在文化研究方面，可以将跨文化交流的情境和案例引入教学中，并开展跨文化对话，以加强学生对于不同文化之间的理解。
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探“一带一路”背景下，跨文化交际能力的培养对外语人才的要求愈发重要。
随着全球化时代的到来，不同国家之间的交流与合作变得日益频繁，为了更好地适应这种趋势，外语人才需要具备良好的跨文化交际能力，以便更好地理解他们与不同文化背景人士之间的差异，并在交流中克服障碍，实现有效沟通和合作。
跨文化交际能力的培养需要外语人才具备丰富的跨文化知识。
了解不同文化背景的人们的思维方式、价值观和习俗，可以帮助外语人才更好地适应他们，降低文化冲突的发生。
在培养过程中，可以通过课堂教学、实地考察以及和国外学生的交流等方式，让外语人才充分了解各国的历史、政治、经济、教育等方面的背景知识，从而提升他们的跨文化认知水平。
跨文化交际能力的培养还需要外语人才具备良好的语言能力。
语言是交流的媒介，准确地传达自己的意思对于有效的跨文化交际至关重要。
外语人才需要熟练掌握至少一种外语，以便与不同文化背景的人们进行交流。
除了语言本身，外语人才还应该学会使用合适的语气、语调和表情来传达自己的意见和情感，避免因为语言上的偏差而引起误解和冲突。
跨文化交际能力的培养也需要外语人才具备强大的自我意识和自我调节能力。
在与不同文化背景的人们交流时，外语人才可能会遇到一些与自己的价值观和习惯不同的观点和做法，这时候他们需要保持开放的心态，尊重并理解对方的观点，避免以自己的观念去评判对方。
外语人才还需要有足够的自我调节能力，能够根据不同的文化背景，调整自己的沟通方式和习惯，以更好地与对方进行交流。
跨文化交际能力的培养也需要外语人才具备良好的文化包容性。
在与不同文化背景的人们交流时，外语人才需要保持尊重，并宽容对待对方的文化习俗和行为方式，避免产生偏见或歧视。
他们应该与对方建立互信和合作的关系，通过不断的学习和交流，促进文化的融合与共生。
“一带一路”背景下，培养外语人才的跨文化交际能力是非常重要的。
只有具备丰富的跨文化知识、良好的语言能力、强大的自我意识和自我调节能力以及良好的文化包容性，才能更好地适应不同文化背景的人们，实现有效的沟通与合作，推动“一带一路”建设取得更大的成就。
“一带一路”背景下外语人才跨文化能力培养探究
“一带一路”背景下外语人才跨文化能力培养探究随着“一带一路”倡议的深入推进，中外交流与合作日趋紧密，同时也引发了外语人才跨文化能力培养的重要性。
跨文化能力是指个体在文化交流中获取的，用于识别、理解和应对不同文化下的人际交往和其他社会经验差异。
而外语人才跨文化能力的培养是指通过语言教育和文化传授，培养外语人才在不同文化背景下的交际能力、文化适应能力、文化自觉能力和文化创新能力，以适应“一带一路”时代对外语人才的需求。
首先，外语人才应该具备交际能力。
在不同国家和地区，不同的语言、文化和信仰对人际交往产生影响，外语人才需要了解并且尊重文化差异，以发挥好语言的作用。
比如在海外展会上进行商务洽谈时，需要通过语言的交流，使双方信任认可，以达成合作。
不同的背景和语境下，外语人才还需要掌握不同的交际技巧，以增强沟通效果。
此外，文化适应能力也很重要，外语人才需要了解当地的习惯和礼仪，以更好地与当地人进行交流和合作。
其次，外语人才的文化自觉能力和文化创新能力也需要加强。
文化自觉能力是指外语人才应该了解和认同自己所在国家或地区的文化内涵，以及自己的文化与其他文化之间的异同。
在语言使用和交际时，要遵循当地的文化准则，如宗教、礼仪等。
文化创新能力指外语人才应该在跨文化交流中，保持创新意识，积极寻求新的方法和策略，以解决文化差异带来的交际障碍。
比如，借助电子媒介，结合文化背景和习惯，开展跨文化教育或培训活动，以提高双方的文化认知能力。
最后，文化传承和教育也需要加强。
既然“一带一路”从事诸多跨越地域、跨越文化的合作，需要大量在文化上能够熟知对方文化的人才，让外语人才积极了解各国家和地区的文化，弘扬中华文化，同时也要掌握其他语言和文化，从而拓宽自己的视野和思路，更好地服务于“一带一路”建设。
总之，在全球化和信息化的大背景下，外语人才的跨文化能力培养已经成为必要的发展趋势，而这方面的培养工作也需要政府、学者、企业家和广大外语工作者共同努力。
“一带一路”背景下的对外汉语教学与中国文化传播共存研究
“一带一路”背景下的对外汉语教学与中国文化传播共存研究一带一路背景下的对外汉语教学与中国文化传播共存研究Abstract：Under the background of the Belt and Road Initiative, the coexistence of teaching Chinese as a foreign language and spreading Chinese culture is of great significance. This paper discusses the opportunities and challenges brought by the Belt and Road Initiative to the integration of Chinese language teaching and Chinese culture spreading. It puts forward corresponding strategies and measures for the cultivation of talents who can understand and communicate with other cultures, and promotes the development of “soft power” in China.Keywords：Belt and Road Initiative, teaching Chinese as a foreign language, Chinese culture spreading, integration摘要：在“一带一路”背景下，对外汉语教学与中国文化传播的共存是十分重要的。
本文讨论了“一带一路”倡议对汉语教学和文化传播融合带来的机遇和挑战，提出了培养会跨文化沟通的人才的相应战略和措施，促进中国“软实力”的发展。
“一带一路”背景下汉语国际教育跨文化交际人才培养对策研究
教育管理 >>242“一带一路”背景下汉语国际教育跨文化交际人才培养对策研究曾其雯 杨 岚西华大学摘要：近年来受到“一带一路”国家发展政策影响,汉语国际教育对跨文化交际专业人才需求不断扩大。
为此,本文首先系统地分析了“一带一路”战略背景下，我国汉语国际教育的发展现状,其次重点分析“一带一路”战略背景下我国汉语国际教育跨文化交际人才培养过程中存在的问题及相应对策,旨在为我国汉语国际教育跨文化交际人才培养工作提供了参考思路,以此为契机来指导和推动我国汉语国际教育工作的开展。
关键词：“一带一路”背景；汉语与国际化教育；跨文化交际人才一、“一带一路”大战略背景下我国汉语言文化在国际教学中发展的现状(一)促进了来华留学发展在"一带一路"的大背景下,有很多的外来人员和企业都进入了到了我们的国内市场,这也提高了我们的外来人员对于我国文化、语言、传统风俗的认识和需求,因此也促进了他们来华留学的发展。
这提高了外来人员对我国文化、语言、传统习俗的了解需求,因此促进了来华留学发展。
其中就有很多的留学生对于一些具有浓厚的中国文化和特色的专业产生了兴趣,比如武术、中医、汉语等,希望这些专业能够为其他国家与我们之间的合作做出贡献。
汉语等,希望能够为其国家与我国的合作贡献力量。
据教育部统计,2019年来华就读留学生规模已经超过46万,其中来自"一带一路"沿线地区和国家的外籍海归归国留学生规模占据了将近50%。
(二)扩大了孔子学院规模汉语国际教育行业主要面向的是海外市场,其中最具有代表性、也是发展规模最大的机构为孔子学院,该机构也成为了带动汉语国际教育发展的重要平台,推动了汉语文化向国际化方向发展。
据统计,截至2018年12月,全世界已经在15个我国成功建立了548所公立孔子学院、1193个中小学的孔子教育培训课堂,这些培训机构分别来自遍布154个主要省份的发达国家和边远地区,学员人数规模已经达到了200万多万余人;其中"一带一路"沿线的15个国家先后成功建立了147所公立孔子学院、160所中小学的孔子教育培训课堂,学员人数规模已经达到48万多多人。
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总之，从“一带一路”战略出发，将愿景化为现实，在跨文化交流过程中，
以文化交流促政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，将“中国 梦”的伟大征程付诸于实践，为纷繁复杂的国际社会关系提供中国方案，以“一 带一路”背景下跨文化交流发出中国声音，共同构建人类命运共同体。
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
[5]关世杰.跨文化交流学-提高涉外交流能力的学问[M].北京:北京大学出版社,1995.
[6]李睿．旅游英语教育中的“中国文化失语”现象研究[J].邢台学院学报，2014(3):133－ 135．
研究不足
缺乏深度访谈
跨文化语言交流障碍
学术背景浅薄
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
中尼跨文化交流具体实践 基本框架
中尼跨文化交流具体实践
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
中尼跨文化交流实践——以2018中尼翻译人才培训班为例 （一）中尼跨文化交流过程中出现了“文化休克” （二）中尼文化交流反映了跨文化交流障碍——“中国文化失语” （三）中尼跨文化交流过程中尊重彼此文化，促进文化融通 1.求同存异，平等交流 2.和谐友好，共同发展 3.倡导“一带一路”，促进双向交流
[5]关世杰.跨文化交流学-提高涉外交流能力的学问[M].北京:北京大学出版社,1995.
[6]李睿．旅游英语教育中的“中国文化失语”现象研究[J].邢台学院学报，2014(3):133－ 135．
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
参考文献： [7]魏朝夕.如何在英语教学中进行中国文化的输入———由“中国文化失语”现象引发的 思考[J].山西农业大学学报，2007（3）. [8][9][10]毕继万．跨文化交际与第二语言教学［M］．北京:北京语言大学出版社2009． [11]李林.“一带一路”建设过程中语言与文化的双向性交流[J].昭通学院学报.2017（8）. [12]隗斌贤.“一带一路”背景下文化传播与交流合作战略及其对策[J].浙江学 刊,2016(02):214-219. [13]刘虹.“桥头堡”战略下云南高等教育国际交流与合作策略探讨[J].云南开放大学学报， 2014（9）.
云南师范大学传媒学院蒋好著20 Nhomakorabea8年6月9日
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究 ——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
结论与策略
文化在交流过程中不断碰撞，在吸收借鉴外来文化的同时，弥补自身文化的不足，协同创新发展，不断丰富其特色文化，这 是时代发展的趋势。只有坚持交流互鉴，共享文明成果，才能把丰富的中国文化传向世界。此次跨文化培训班的成功实践， 是构建人类命运共同体的一小部分，但却书写了中尼跨文化交流的友谊篇章。结合跨文化交流实际，总结为以下几方面，并 提出跨文化交流的相关策略。
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
研究 对象
云南大学、云南 师范大学传媒学 院60余名师生代 表，尼泊尔的10 余位女性资深新 闻出版业从业者 共计百余人。
研究 内容
研究 方法
2018中尼翻译人才 培训班参与培训者在 跨文化交流翻译人才 培训期间，共同交流 学习云南少数民族文 化，互通互联，坚持 文化双向交流和文明 互鉴的过程中，出现 了哪些相关文化现象 以及对跨文化交流有 什么样的影响和作用。
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
坚持交流互鉴，共享文明，构建人类命运共同体 （一）和平合作为跨文化交流提供广阔平台 （二）文明在开放中发展，民族在融合中共存，互学互鉴推动中尼文化创新 发展，互利共赢促进中尼文化交流大发展大繁荣 （三）发挥媒介在互联互通过程中的重大作用，促进跨文化协同创新发展 1、依托各类平台助力互联互通，促进文化发展新高度 2、以媒介促发展，以人才促交流
研究背景
“一带一路”战略是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的统称，是习近平总书记于2013年提出我国与多 边合作的倡议，旨在与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益和责任共同体。为积极响应“一带一 路”战略政策，发挥云南特殊的区位优势，以“桥头堡”战略为支撑，加强面向东南亚、南亚高等教育国际交流与合 作与合作力度，促进文化交流，培养跨文化交流翻译人才，共同交流学习云南少数民族文化，互通互联，坚持文化双 向交流和文明互鉴,为我国在跨文化交流提供了成功的范式，推动了中国与东南亚国家交流与合作的崭新启程，2018 尼泊尔翻译人才培训班13日在昆明开班，来自中国和尼泊尔的70余名学员在云南大学进行文化交流学习，旨在培养优 秀翻译人才，为中尼两国跨文化交流建立桥梁纽带，为构建人类命运共同体贡献中国力量、云南力量。
呈贡校区
跨文化交流
人类命运共 同体
VS
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
参考文献： [1][14][15]习近平.携手推进“一带一路”建设——在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕 式上的演讲[EB/OL]. /politics/2017-05/14/c_1120969677.htm，2017-05-14. [2]中国新闻网.尼泊尔翻译人才培训班昆明开班·架起中尼交流桥梁 [EB/OL]./a/228184284_123753，2018-04-13. [3]张德军.一带一路”背景下人才需求与高等教育支撑路径的思考[J].中国成人教育，2016 （21）. [4]王宏纬.《列国志·尼泊尔》[M].社会科学文献出版社，2004（3）：392-402.
[16]云南网.中国-南亚博览会[EB/OL].2016-08-27.
[17]李林.“一带一路”建设过程中语言与文化的双向性交流[J].昭通学院学报.2017（8）.
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
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参与式观察 访谈
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
文献回顾
理论方面：文化休克、文化失语、文化交流的“三大敌人”
研究内容：中尼跨文化交流实践
研究方法：定性研究。
“一带一路”背景下中尼跨文化交流研究——以2018中尼翻译人才培训班为例
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