六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界 全国通用
六年级综合实践陶艺教学(3篇)
第1篇一、引言陶艺是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
在六年级的综合实践课程中，引入陶艺教学不仅能够丰富学生的课余生活，还能培养学生的动手能力、审美能力和创造力。
本文将探讨六年级综合实践陶艺教学的设计与实施，旨在为教师提供参考。
二、教学目标1. 了解陶艺的历史、文化和艺术价值，培养学生对传统文化的热爱。
2. 学会陶艺的基本技能，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的审美能力，激发学生的创造力。
4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
三、教学准备1. 教学材料：陶土、陶艺工具、陶艺模具、陶瓷颜料、釉料等。
2. 教学环境：宽敞的教室，通风良好，安全设施齐全。
3. 教学时间：根据实际情况安排，建议每次课1-2课时。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍陶艺的历史、文化和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的陶艺作品，让学生感受陶艺的魅力。
（二）陶艺基本技能教学1. 陶土的认识：介绍陶土的种类、特性及用途。
2. 陶艺工具的使用：教授学生如何正确使用陶艺工具，如陶轮、剪刀、模具等。
3. 陶艺基本技法：教授学生拉坯、塑形、切割、打磨等基本技法。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员。
2. 教师指导学生选择陶土，根据个人喜好和设计意图进行塑形。
3. 学生在塑形过程中，教师巡回指导，纠正错误，确保作品质量。
4. 作品塑形完成后，进行打磨、上色等环节。
（四）作品展示与评价1. 学生将作品展示在教室，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生分享自己的创作心得，交流学习经验。
五、教学评价1. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。
2. 学生掌握陶艺基本技能的程度。
3. 学生作品的创意和艺术价值。
4. 学生在实践过程中的团队合作和沟通能力。
六、总结陶艺教学作为一种综合实践活动，有助于培养学生的综合素质。
在六年级综合实践课程中，教师应充分发挥陶艺教学的优势，激发学生的兴趣，提高学生的动手能力、审美能力和创造力。
六年级下册综合实践活动教案- 魅力陶艺世界活动方案 全国通用
《魅力陶艺世界》综合实践活动方案设计指导课教学设计一、活动目标：1、认知方面：了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。
2、能力方面：培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作；掌握活动方案的撰写技巧。
3、情感方面：体验科学方法的重要性、高效性，主动学习有关方法的知识；激发学生对热爱、继承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。
活动重难点：了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。
二、活动过程：（一）回忆如何制定活动方案师：同学们，通过上节课的交流、讨论，我们把“魅力陶艺世界”作为本次综合实践活动的研究主题，并且确立了要研究的子主题——陶艺的种类及陶艺的制作研究，这节课让我们就围绕这两个活动主题，制定小组活动方案。
首先我们一起回忆一下小组活动方案都包括哪些内容？学生汇报：【研究的课题（课题名称）、活动预期的目标、组长、小组成员、任务分工、活动方式、活动步骤（活动计划）、预期成果及表达形式、预设遇到的困难及解决问题的方法】师：同学们，你们记得很清楚，活动方案大致就包括这几方面的内容。
（二）人员分工1、师：开展综合实践活动，各小组必须进行合理的人员分工，大家各司其职，团结协作，才能使活动顺利开展。
师：每个岗位有怎样的职责和要求呢？老师在这里进行温馨提示。
（幻灯片出示）组长（1人）：负责本小组各项工作的组织、领导。
副组长（1人）：协助组长领导本组的各项活动。
联络员（1人）：负责活动的准备及活动相关事务的联络、沟通。
记录员（1-2人）：负责进行相关的访问、记录。
信息采集员（1-2人）：负责资料的采集、处理、整理工作。
师：请各组同学根据小组内人员的能力进行合理分工，争取使每个同学都能发挥自己的特长，都能积极主动地参与到小组活动中。
我们分工的形式可以是毛遂自荐，也可以推贤让能。
2、小组内人员进行合理分工3、分组汇报(说明分工的理由)师：各组同学都能依据各位同学的能力进行合理的任务分工，希望你们都能发挥自己的潜能主动参与到活动中去。
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案小学综合实践活动：魅力陶艺世界活动简介：魅力陶艺世界是一项旨在培养学生创造力、艺术鉴赏力和团队合作精神的综合实践活动。
通过参与陶艺制作和学习相关知识，学生将能够体验到陶艺的魅力，了解陶艺在人类文明中的重要地位，并培养出对美的感知能力。
活动目标：1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 提升学生的艺术创造力和审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的时间管理和自主学习能力。
活动流程：一、活动准备阶段在活动之前，老师需要准备以下物品和布置教室：1. 陶艺工具和材料：黏土、刀具、颜料、毛笔等。
2. 陶艺展示区：准备一些陶艺作品展示在教室中，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 活动介绍：准备一份详细的活动介绍，包括活动目的、流程和注意事项。
二、活动实施阶段1. 活动导入（15分钟）通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺的历史和文化背景，引发学生的兴趣并激发他们的创造力和想象力。
2. 陶艺实践（60分钟）将学生分成小组，每个小组配备一份陶艺工具和一块黏土。
指导学生如何制作基本的陶艺作品，例如杯子、盘子或小动物等。
同时，鼓励学生根据自己的想法和创意进行个性化的设计。
3. 陶艺展示和分享（30分钟）每个小组完成制作后，组织学生在教室中展示自己的作品。
鼓励学生分享自己的创作经验和想法，并互相欣赏和评价彼此的作品。
4. 艺术鉴赏和学习（30分钟）通过观赏一些陶艺大师的作品，引导学生发现不同风格和技巧在艺术创作中的应用，并提供一些关于陶艺的知识和技巧的简单介绍。
5. 学生总结和反思（15分钟）让学生回顾整个活动过程，分享他们的感受和体会。
同时，鼓励他们从中汲取经验和教训，思考自己的不足和改进的方向。
三、活动总结与评价在活动结束后，可进行以下总结和评价：1. 邀请学生写一篇关于陶艺实践活动的个人体会和感想的作文。
2. 对每个小组的陶艺作品进行评选，并举办一个小型的陶艺展览。
六年级下册综合实践活动教案-走进陶瓷世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案：走进陶瓷世界一、活动目标1.了解陶瓷的发展历史与特点；2.学会制作简单的陶瓷工艺品；3.培养学生动手实践和团队合作精神。
二、活动准备1.教学用具：陶工、泥块、陶轮、瓷料、细刀、硬度计、烤炉等。
2.预先准备：准备一定数量的泥块和瓷料，并将教学用具按照组数打包备用。
3.教师准备：熟悉陶瓷工艺的基本知识和基本操作方法，准备好讲义和教案。
三、活动过程第一步：了解陶瓷的发展历史与特点1.概念解释：陶瓷是指在高温下采用成型工艺，使黏土、瓷土等原料，经过成型、烘干、烧制等工序，制成具有各种性能的产品的总称。
2.介绍陶瓷的发展历史和特点。
第二步：制作陶瓷工艺品1.制作过程：1.选取泥块，放在陶轮上；2.用两手将泥块塑成所需要的形状；3.使用细刀进行刻画、雕刻等；4.将成品放到烤炉中进行烧制。
2.制作种类：1.制作小碗、小酒杯等简单的陶瓷工艺品；2.进阶：制作复杂的陶瓷工艺品。
第三步：制作陶瓷高档餐具1.介绍陶瓷高档餐具的特点和制作方法。
2.学生进行小组制作，每组制作一件陶瓷高档餐具。
四、评价方式1.观察学生实际操作过程，评价学生的操作技能和合作精神；2.评价学生制作出来陶瓷工艺品的质量和美观度。
五、注意事项1.学生需要事先准备好工作服，以免弄脏衣服；2.在制作过程中，学生需要注意安全问题，特别是使用陶轮和细刀时，需要谨慎操作；3.学生需要注意环保问题，不要浪费陶瓷原料。
六、总结通过这次实践活动，学生了解了陶瓷发展历史和制作基本工艺，同时培养了学生的动手实践和团队合作精神。
希望这次活动能够激发学生的创造力和艺术感觉，让他们感受到手工艺术的美妙和无限可能性。
六年级下册综合实践活动教学设计-魅力陶艺世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-魅力陶艺世界一、活动背景六年级作为小学最后一个学习阶段，综合素质的培养显得尤为重要。
而综合实践活动作为小学教育内容的重要组成部分，可以对学生进行全方位、多元化、系统性、实践性的探索和实践，更好地促进学生全面发展。
本次活动以“魅力陶艺世界”为主题，旨在通过陶艺活动，引导学生运用多种知识和技能，提升学生的综合素质。
二、教学目标知识目标1.了解简单的陶艺知识。
2.能够运用基本的陶艺技巧进行制作。
技能目标1.培养学生的审美眼光和手工制作能力。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
情感目标1.提升学生的自信心和创造力。
2.培养学生的耐心和细心。
三、教学内容1. 前期准备1.教师向学生介绍本次活动的主题和要求。
2.安排好小组，每个小组有3-4名学生，每个小组派出一名代表。
3.准备好陶土、杂志、剪刀、刀片等陶艺制作需要的材料和工具。
2. 活动过程第一步：制作陶艺1.教师简单介绍陶艺的基本知识，并详细讲解制作方法和注意事项。
2.学生在小组内自由发挥，制作自己心仪的陶艺作品。
3.学生互相协作，共同创作，制作出精美的陶艺作品。
第二步：美化陶艺1.学生从杂志上找选好喜欢的图案进行剪贴制作。
2.学生在自己的陶艺上用刀片割出图案，并在其上填涂颜料进行美化。
第三步：评选与展示1.展示小组的作品，分别由小组代表进行陶艺作品的演讲和介绍。
2.采用公开评选的方式，进行最佳陶艺作品和最佳陶艺设计的评选。
3.将获得最佳陶艺作品和最佳陶艺设计的班级的作品进行展示。
3. 总结与反思1.学生在小组内进行作品展示，分享制作过程和收获感悟。
2.教师引导学生对本次活动进行总结和反思，提出自己的看法和建议。
四、教学策略1.情境创设策略：在活动中营造出情境来，如让学生融入到陶艺的制作中。
2.合作探究策略：让学生组成小组互相配合合作，共同完成一件作品。
3.评价反馈策略：评价学生作品，及时反馈，激发学生创作热情。
五、教学评估1.学生陶艺作品的制作情况，包括整体完成情况、图案设计的好坏、用心程度等。
六年级下册综合实践活动教学设计-手工纸艺、陶艺全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧。
2. 培养学生动手操作的能力和审美意识。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 手工纸艺：学习剪纸、折纸、纸雕等技法，创作具有创意的纸艺作品。
2. 陶艺：学习陶土的基本制作方法，创作具有一定艺术价值的陶艺作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手工纸艺和陶艺的基本制作技巧。
2. 难点：创作具有创意和审美价值的纸艺和陶艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、纸张、剪刀、折纸工具、陶土、陶艺工具等。
2. 学具：学生自带剪刀、折纸工具、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手工纸艺和陶艺作品，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧。
3. 实践操作：学生动手实践，教师巡回指导。
4. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 手工纸艺：剪纸、折纸、纸雕等技法。
2. 陶艺：陶土制作方法。
七、作业设计1. 完成一幅手工纸艺作品，展示个人的创意和技巧。
2. 完成一幅陶艺作品，体现生活的美好。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和创作展示，使学生了解了手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧，培养了学生的动手操作能力和审美意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
同时，要注重培养学生的创新思维，激发学生对传统文化的热爱。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的手工纸艺和陶艺项目，让学生在实践中不断提升自己的审美水平和创作能力。
一、创意的培养1. 启发学生的想象力：教师可以通过展示不同风格和类型的纸艺和陶艺作品，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发学生的想象力。
例如，展示传统纸艺作品如窗花、纸伞等，以及现代纸艺作品如纸雕、纸贴画等，让学生感受到纸艺的多样性和变化性。
2. 鼓励学生尝试新的技法：教师可以引导学生尝试不同的制作技法，如剪纸、折纸、压折、泥塑等，让学生在实践中发现新的表现手法，从而培养学生的创新能力。
小学综合实践《魅力陶艺世界》教案
小学综合实践《魅力陶艺世界》教案魅力陶艺世界：“挥洒创造，品味艺术”的小学综合实践教案一、引言陶艺作为一门古老而源远流长的艺术形式，具有独特的吸引力和触动力。
通过陶艺实践，学生可以培养动手能力、想象力、创造力以及审美能力。
本教案旨在通过小学综合实践课程，让学生了解陶艺的世界、体会陶艺的魅力，并亲自创作一件属于自己的陶艺作品。
二、教学目标1. 了解陶艺的发展历史和基本工艺原理；2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力；3. 提升学生的审美能力和艺术欣赏水平；4. 培养学生的团队合作精神和交流能力。
三、教学过程1. 概述陶艺的发展历史和意义（10分钟）在教学开始之前，向学生简要介绍陶艺的悠久历史以及陶器在人类生活中的重要地位。
可以通过展示图片或实物，向学生展示不同历史时期的陶器，让学生感受陶艺的独特魅力。
2. 陶艺基础知识讲解（15分钟）介绍陶器的基本制作工艺和相关术语。
包括制作陶器所需的材料、工具以及不同工艺的区别。
让学生了解陶器的制作过程和各个环节的重要性。
3. 观摩陶艺作品（20分钟）通过观摩陶艺师傅的示范，展示一些经典的陶艺作品。
引导学生仔细观察作品的形态、纹饰和装饰等细节，启发学生对陶艺的审美思考和艺术欣赏。
4. 动手实践：陶艺创作（60分钟）a) 分组制作将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组配备一块陶土和所需的制作工具。
老师向学生介绍陶土的特点和制作方法，并提供一些简单的造型示范。
b) 创作自由发挥每个小组根据自己的想象和灵感，用陶土进行创作。
鼓励学生大胆尝试和表达自己的创意。
5. 作品展示和分享（20分钟）每个小组完成作品后，进行作品展示和分享。
要求学生简短地介绍自己的作品创意和设计灵感。
其他学生可以就作品进行评价和提出建议。
6. 陶艺作品鉴赏（20分钟）通过对学生作品的鉴赏，引导学生学习欣赏陶艺作品的方法和要点。
重点强调作品的创意、造型和装饰等方面，帮助学生发展审美观和艺术品鉴水平。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用
六年级下册综合实践活动教案-魅⼒陶艺世界全国通⽤《魅⼒陶艺世界》综合实践教育教学案例——⽂字故事⼀、活动背景我国的陶瓷艺术历时年代⾮常悠久,陶艺所展现的形式与技术⼿法都⽐较繁多,具有⾮常重要的教学内容与价值。
现在很多从事⼉童美术教育的⼯作者,针对陶艺教学活动展开了研究与探讨,加强对学⽣的审美教育,已经获取了很多成功经验。
陶艺制作是学⽣通过雕刻与塑造陶泥⽽进⾏的⼀种艺术活动,培养学⽣的动⼿操作能⼒以及审美能⼒。
⼆、活动⽬标结合⼩学⽣爱玩这个特点，着重加强陶艺制作的研究，并且使之与绘画、数学、语⽂等课程相结合，进⾏综合实践，由此激发学⽣“爱玩泥”的天性，让他们在⽆忧⽆虑，兴致勃勃的"玩泥"过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。
使学⽣受教于其中，美育于其中，也玩乐在其中，不知不觉中达到提⾼学⽣的审美素养、陶冶和培养他们⾼雅的意识。
创造美于⾃我，施洁净于⼈⼼，通过津津乐道的泥塑制作，提⾼审美之能⼒。
活动重难点：加强陶艺制作的研究三、活动的基本原则1、创造性：通过⼀系列的陶艺作品的创作，有利于培养学⽣的形象思维能⼒、⽴体造型能⼒，从⽽激发创新精神和调动探索科学知识的学习动⼒。
2、愉悦性：陶艺学习和创作的整个过程是学⽣⾝⼼得到解放，⾃我实现的过程，浓浓的学习情趣每时每刻都流淌在他们创作的作品⾥。
3、经典性：通过欣赏民间陶艺作品、世界陶艺精品，让学⽣进⼀步⾛进陶世界、体验陶⽂化，品味、读懂这些经典作品的⽂化内涵。
四、活动的设备保障1、硬件设备。
学校已配备了专⽤陶艺⼤教室，添置了陶艺教学⽤的陶泥、塑料布和制陶⼯具。
2、师资设备。
学校有陶艺教学经验的⽼师，利⽤本校资源培训其它艺术教师，让他们掌握⼀些基本的制陶⽅法。
五、活动过程（⼀）创设情境阶段：（1课时）１、欣赏世界陶艺作品，激发学⽣兴趣。
２、组织学⽣谈感受、提问题。
３、利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
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《魅力陶艺世界》
教学目标：
1. 知识与能力：
（1）了解陶艺文化及陶艺的几种成型手法。
（2））了解泥工中揉、搓、捏、粘接、压的基本技法，能用基本技法进行创作，感受创作的乐趣。
（3）培养学生观察能力、自主学习能力和创造力。
2、过程与方法：
通过“欣赏—感知、演示--模仿、实践--展示、拓展--延伸“几个环节来组织教学，”采用情景引导法、分解示范法等进行教学。
3、情感态度与价值观：
通过实践、激发学生对陶艺的兴趣，培养仔细、认真的劳动态度和审美、造美能力。
同时，激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
教学重点：学习手捏成型法
教学难点：掌握手捏泥塑的几种基本技法：搓、捏、揉、压、刻等，并能创作出生动形象的手工作品。
教学准备：多媒体课件、陶泥、泥工作品等
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方—江西景德镇博物馆，让我们走进陶艺世界感受陶艺的魅力吧！
（出示课件）瞧，这是陶艺展厅，它向我们展示了古今中外的优秀作品。
现在由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的知识吧！首先我们了解一下什么是陶艺。
（出示课件介绍陶艺、黏土）接下来我们了解一下陶艺的历史与发展。
二、新授
（一）追溯历史
早在约一万年前,我们的祖先就发现,被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性,晒干后就会变得坚硬起来,被火烧烤之后,又会变得更加坚硬结实,可以盛水、盛物,于是陶器就随之产生了。
中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，
在这近万年的历史长河中，留下了很多举世闻名的艺术作品，首当其冲的被列为“世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑”(出示兵马俑图片),它无论是在艺术性还是创造性都开创了新的境界。
到唐代,制陶工艺达到相当高的水平,并且釉料已经产生,最著名的当推唐三彩。
（出示唐三彩马的图片）到了元代,出现了著名的青花瓷,现存的元青花只有400件左右,而其中的两百多件是流失海外的。
这件名为《鬼谷子下山》的青花瓷作品（出示）2005年在伦教拍卖了2.3亿人民币，创造了青花瓷的拍卖价格之最。
明、清是中国瓷器发展史上的极盛时期,景德镇开始成为中国的瓷器中心，宜兴的紫砂陶工艺驰名中外。
（二）欣赏生活中的陶艺作品
过渡：刚才我们欣赏了精美的陶艺作品，那么这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？让我们共同了解一下。
（三）展示陶艺制作的成型手法
1、手捏成型：就是将泥团随意地捏出造型。
2、泥条成型：把泥条搓成细长条，盘旋堆积而成。
盘泥条在造型上有着很大的灵活性，较适用于做大体积的物体。
3、泥片成型（泥板成型）将泥团拍成泥板，然后对泥板进行切、卷、贴、围等。
比如摆设用的陶房子、小家具都是打泥板打出来的。
4、拉坯成型：将揉得均匀的泥团放在拉坯机转盘中心，然后双手蘸水，在泥团上开孔压低并拉拢泥筒，再在泥筒的基础上经过手势的变化，制作出自己设想的造型。
过渡：这节课咱们就来学手捏成型这种方法捏出自己喜欢的作品。
（四）学习手捏成形法的基本技法
1、取鸡蛋大小的一块泥,请你试试怎样才能把手中的泥变成圆球?看谁做得又快又圆,小组内随时交流。
请学生展示作品,并说出圆是怎样做成的,在此基础上总结技法: （板书揉）怎么能使手中的泥又圆又光滑?
总结揉的要领:手心稍稍压住泥块慢慢转动,使泥块随着转动而反复翻转直至所需的圆形或椭圆形。
只要耐心细致,相信你们都能把球的表面揉得很光滑。
2谁能像魔术师那样把手中的圆变成一个碗形? 提问:碗是怎么做成的?总结技法:捏(板书)
比较:老师作品与学生作品,为什么这个碗壁薄厚不均匀?(板书:用力均匀)
总结:用大拇指压住圆形的中间,食指、中指均匀用力,使其形成所需形状。
3学生整理作品
请学生总结方法：制作时手劲均匀。
碗壁薄厚均匀，碗型圆。
4再取一小块泥,试试怎样让它成为一个长条?
巡视、展示学生的作品,引导说出制作的的方法，师生共同总结技法:搓(板书) 演示总结:手掌稍稍用力压住圆形泥块,使泥块在手中前后滚动,渐渐形成所需的长条。
如果需要的长条是变形的,用手的不同部位去搓,就有不同的效果。
教师边做边示范,如两头尖的、中间尖的。
4过渡:用学过的方法制作出两件作品一一碗和长条,你能把它们组合、设计成一件新的作品吗?
引导学生说出新技法一一粘接(板书)
鼓励:同学们越来越会学习了,就连老师没教的方法都能用上,真棒。
老师将奖品送给你们。
总结:由几件不同形状的泥块组合而成,就是粘接。
粘接时用手指或泥工刀将接缝处的泥抹平，使两块泥成为一个整体,作品才能更完整、更美观、更结实。
(板书：完整美观牢固)
出示课件再次复习手捏成型的技法：揉、捏、搓、压、粘接
（出示做好的作品）瞧！这就是老师采用这几种技法做的小青蛙、小兔子和蛋糕，漂亮吗？
二、大显身手——趣味陶泥比赛
师：老师看到很多同学已经跃跃欲试了，下面我们就用揉、压、搓、粘等各种方法进行趣味彩泥比赛，希望大家开动脑筋，创作出独具一格的作品。
可以自己完成，也可同桌合作完成。
可捏动物、人物，还可以捏生活中的用品等。
看看哪位同学的小手最巧，捏制出来的作品最生动形象。
我们要评出“金手奖”、“创意奖”、“制作奖”，在制作中注意周围环境的清洁，使用工具时注意安全，作品要精细，形象要逼真。
还等什么，让我们随着音乐一起创作吧！（学生开始创作。
教师
巡视指导。
）
三、作品展评
1、学生互评：把每小组的作品展示在大家面前，全班学生互相欣赏，选出较优秀的作品。
2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现。
3、评出“金手奖”、“创意奖”、“制作奖”。
四、欣赏造型各异、生动形象的泥塑作品。
五、播放歌曲《我有一双能干的手》，师生共舞。
六、拓展、小结
孩子们,通过这一节课的学习,相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解,也会用手捏成型法创作出精巧的泥工作品，希望大家今后再接再厉，能设计制作出更多、更精、更美的作品，让老祖宗留下的陶艺事业在你们手中继续发扬光大。