七年级语文知识点梳理课件
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中考人教部编版语文复习课件：第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
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统编部编版语文七年级下册语文语法基础知识课件 (共44张ppt)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动 词或形容词加上补语组成。
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、 害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
PS：一般情况下，由 “得”连接起来的是中补。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
正确区分“的”、“地”、“得”
的：用在定中短语中，放在名词前面
如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
感受词性
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
1.他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的 一段对话。
名词：一生、论语、孔子、弟子、对话 动词：使、想起 代词：他、我 数词：一 量词：段 副词：自然 助词：的、了 连词：同
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着 桌面。
(9)记得她也曾告诉过我这个名称的来历。 (鲁迅《阿长与<山海经>》) (10)他说,住那儿多年了。(杨绛《老王》) (11)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱 吗?”(杨绛《老王》) (12)山,好大的山啊!(彭荆风《驿路梨花》)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（7.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停 顿。只能附着在别的词语后面。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（6.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。
结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
(1)决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明 确的分エ。(张中行《叶圣陶先生二三事》) (2)“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。(鲁迅《阿长与<山海 经>》) (3)牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》) (4)有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。(杨绛《老 王》) (5)我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。(杨 绛《老王》)
七年级上语文二单元复习课件
04 练习与巩固
选择题
选择题1
选择题3
请选出下列句子中没有语病的一项。
下列句子中加点的成语使用不恰当的 一项是。
选择题2
下列词语中加点字的注音完全正确的 一项是。
填空题
填空题1
请根据所学知识，填写下列诗句的 下一句。
填空题2
根据课文内容，填写下列文学常识的 空白处。
阅读理解
阅读理解1
阅读下面的文言文，回答问题。
和不足之处。
根据评估标准，为学生提供有针 对性的建议和指导，帮助他们改
进学习方法，提高学习效果。
引导学生正确对待测验结果，鼓 励他们发扬优点，改进不足，树
立正确的学习态度和价值观。
06 拓展阅读与思考
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推荐文章一：《红楼梦》中的诗词赏 析
这篇文章深入解析了《红楼梦》中诗 词的艺术特色和思想内涵，适合对古
字词积累
总结词：拓展词汇
详细描述：通过阅读和练习，积累相关的词汇，扩大词汇量，提高语言表达能力。
字词积累
总结词：辨析字词
详细描述：学会辨析近义词、同音词、形近字等，理解其在不同语境中的含义和用法。
字词积累
01
总结词：词语搭配
02
详细描述：掌握常见词语搭配， 了解固定搭配和习惯用法，提高 语言表达的准确性和流畅性。
单元目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词、 文学常识和修辞手法。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、 写作能力和口头表达能力。
情感目标
培养学生的家国情怀，增 强对中华文化的认同感和 自豪感。
单元内容概览
课文精讲
写作指导
包括《回忆鲁迅先生》《说和做——记闻 一多先生言行片段》《邓稼先》《孙权劝 学》等重点课文的讲解。
七年级语文上册第1单元知识梳理ppt课件(40张PPT)
原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。我抬起头，只见他满 头乌黑的头发，两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛， 像两汪澄澈的春水。他的脸白里透红，鼻梁高高挺起，嘴 角总是微笑着。一看就知道他是一个善良、友好、真诚的 人。【抬头才看到人物的外貌，紧扣“新同学”这一话 题。】
开学第一天，王宇昂让我感受到了来自他பைடு நூலகம்的关怀， 让我体会到友谊的可贵。从此，我更热爱我们这个新集体 了。【结尾表明感悟，深化主题。】
抖擞 （dǒu sǒu） 窠巢 （kē）
响晴（xiǎng） 地毯（ｔǎｎ）
贮蓄（zhù）
澄清 （chéng）
绿萍 （píng） 水藻 （zǎo）
着落 （zhuó）
肌肤 （jī）
花苞（bāo） 草垛（ｄｕò） 绿茵茵（yīn）
淅淅沥沥（xī）（lì） 诱惑（huò）
粗犷（guǎng）
静谧（mì）
高邈（miǎo） 莅临（lì）
【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优 美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表露和传 递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点睛。 】 意见客
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚 终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦 叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。 详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或 化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
修辞手法角度赏析句子思路： 运用了......修辞手法，(将……比作……，)生动形 象(突出强调)了……，抒发了……的思想感情。
习题示例： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （修辞角度赏析）
答案示例：
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”将小 草人格化，生动形象地写出了小草破土而出的 挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情 景，表达了作者的惊喜之感。
第五单元复习课件(基础知识、文言文整理、片段写作)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
【答案】 1．连接、紧跟 攻击 洞穴，这里用作动词，指挖洞 睡觉 2．（1）过了一会 儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）屠户从后面砍断了狼的 后腿，也把狼杀死。 3．屠户惧狼 屠户杀狼 4．文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归 会被人的勇敢智慧所战胜。
2.写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》 细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地 穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又 表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
18.我的白鸽
惬意(qiè) 孵化(fū) 洞达豁朗(huò) 怦然(pēng) 不屑(xiè) 幢(zhuàng) 佳肴(yáo) 拗手(ào) 亢奋(kàng) 按捺(nà) 喙(huì) 邋遢(lā tā) 胆怯(qiè) 震颤(chàn) 蔑视(miè) 翱翔(áo) 蜿蜒(wān yán) 骊山(lí) 兵谏(jiàn)
请同学们自主复习第五单元，完成以下基础知识梳理： 1.再次朗读课文，回忆课文的重要内容。 2.熟练理解记忆第五单元的课后生字。 3.记一记每一课的词语。 4.读一读重点文学常识。
一、重点生字 17.猫
逗dòu 缕lǚ 倚yǐ 妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò 怂恿sǒng yǒng 安详 ān xiáng 乞丐qǐgài 预警yù jǐng 怅然chàng rán 蜷伏quán fú 叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚beī chǔ 断语 duàn yǔ 冤枉yuān wang 虐待nüèdài 芙蓉鸟 fú róng niǎo 畏惧潜逃wèi jù qián táo
(2024年)部编版七年级语文上册PPT课件
2024/3/26
6
教学方法建议
激活学生的前知
通过预习、复习等方式，激活 学生已有的知识和经验，为新
知识的学习做好准备。
2024/3/26
创设问题情境
结合课文内容和学生实际，创 设问题情境，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
开展合作学习
通过小组讨论、角色扮演、辩 论等方式，开展合作学习，培 养学生的协作精神和交流能力 。
4
七年级语文上册内容概览
古代诗歌四首
包括《观沧海》、《闻 王昌龄左迁龙标遥有此
寄》等经典古诗。
2024/3/26
散文单元
包括《春》、《济南的 冬天》等优美散文，领 略自然之美和人生哲理
。
小说单元
包括《从百草园到三味 书屋》、《社戏》等经 典小说，了解社会百态
和人物形象。
5
古诗文阅读
学习《论语》十二章等 经典古文，感受传统文
部编版七年级语文上册PPT课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 教材介绍与背景 • 课文阅读与赏析 • 基础知识与技能培养 • 口语交际与写作能力提升 • 综合性学习活动设计 • 考试复习策略及备考建议
2
01
教材介绍与背景
2024/3/26
3
部编版教材特点
01
02
03
默风趣和浪漫主义风格。
《骆驼祥子》
引导学生阅读老舍的小说《骆驼 祥子》，理解其反映的社会现实 和人性问题，分享阅读体验和思
考。
2024/3/26
11
跨文化对比阅读
2024/3/26
中西方节日文化对比
01
通过对比中西方节日的起源、庆祝方式和文化内涵，引导学生
语文七年级上册知识点复习梳理课件
2.语文从我身边轻轻走过。 语文伴我走过古代，我和孔子对话 “____________________，见不贤而内 自省也”，明白了加强修养的重要性； 我读曹孟德的诗“________________， 若出其中；_____________，若出其里”， 领略了他的博大胸襟；我和孟浩然一起 到田家小院，与他的旧交 “_______________,把酒话桑麻”；
2. 下面的词语中共有七个错别字，把 它找出来，并改正。 瘦骨嶙峋 明知顾问 心有余季 名副其是
错 字
改 正
绝处逢声 繁弦急管 险象叠生 骇人听闻 踉踉跄跄 各得其所 恍然大悟 书声朗朗 脍炙人口 寡目相看 叠
迭
声
生
顾
故
季
悸
朗
琅
是
实
寡
刮
3.下列句子中没有错别字的一项是 趾 高气扬 A.我最不喜欢看到班长那指 的样子，一点也没有班长应有的姿态。 B.新学期开始，第一次月考我在班 崭露头角，我以后会更努力的。 上暂 C C.朋友送给我一件生日礼物，是一 座水晶房子，看起来玲珑剔透，我非常 喜欢。 D.我班男子篮球败给了对手班级， 可他们不总结教训，却怨天尤 犹 人，这怎 么行呢？
2.请你为这次活动设计两个环节，使活动内 容丰富多彩，并用简洁的语言说明你的特色。 取长补短—说同学长处，看自己不足 我的设计（1） ________________________； 才艺展示—展示自己的特长，促进同学间的了解 （2） _______________________________。 3.请你为自己写上一段个性宣言，要求语言 简洁，文字流畅。
【人教版】 七年级语文上册全册复习课件
知识点归类总复习
一．字音字形篇 二．文学常识与名著阅读篇 三．词语运用篇 四．名句积累篇
部编版语文 七上 第三单元知识点 课件(共20张PPT)
五、把握重点 理解海伦·凯勒的痛苦经历：通过阅读文章，理解海伦·凯勒失去视觉和听觉后的痛苦和无助，以及她如 何克服这些困难的过程。 感受安妮·莎莉文老师的教育方法：通过阅读文章，感受安妮·莎莉文老师如何帮助海伦·凯勒重新获得光 明和声音的过程，理解她的教育方法和精神。 思考教育的力量：通过阅读文章，思考教育的力量如何改变人生命运，以及我们应该如何对待教育和学 习的态度。 六、理解主旨： 《再塑生命的人》的主旨是表达生命的坚韧和勇气是可以被重新塑造的，而教育的力量是可以改变人生 命运的。通过描述海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的帮助下重新获得光明和声音的过程，文章向读者展示 了生命的坚韧和勇气，以及教育的力量。整篇文章的中心思想是：我们应该珍惜生命中的每一个机会， 勇敢面对困难和挫折，并通过不断学习和成长来改变自己的人生轨迹。
第三课 《论语》十二章
四、通假字 罔通 惘 2. 殆通 殆 3. 知通 智 五、古今异义 为政以德：古义为“作为”，今义为“治理”。 温故而知新：古义为“旧的知识”，今义为“过去的经历”。 学而不思则罔：古义为“迷惑”，今义为“迷惑”。 思而不学则殆：古义为“精神疲倦”，今义为“精神疲倦”。 不亦说乎：古义为“愉快”，今义为“说话”。 人不知而不愠：古义为“怨恨”，今义为“恼怒”。 与朋友交而不信乎：古义为“诚实”，今义为“相信”。 不患人之不己知：古义为“担心”，今义为“患பைடு நூலகம்。 吾日三省吾身：古义为“多次”，今义为“三”。 见贤思齐焉：古义为“看齐”，今义为“整齐”。
第三课 《论语》十二章
七、一词多义 知： （1）知道（温故而知新） （2）了解（不患人之不己知） （3）明白（是知也） 学： （1）学习（学而不思则罔） （2）学说（此所谓大学之道也） 吾： （1）我（吾日三省吾身） （2）我们（吾与徐公孰美） 从： （1）跟从（三人行，必有我师焉） （2）顺从（必以分人）
第三课 《论语》十二章
四、通假字 罔通 惘 2. 殆通 殆 3. 知通 智 五、古今异义 为政以德：古义为“作为”，今义为“治理”。 温故而知新：古义为“旧的知识”，今义为“过去的经历”。 学而不思则罔：古义为“迷惑”，今义为“迷惑”。 思而不学则殆：古义为“精神疲倦”，今义为“精神疲倦”。 不亦说乎：古义为“愉快”，今义为“说话”。 人不知而不愠：古义为“怨恨”，今义为“恼怒”。 与朋友交而不信乎：古义为“诚实”，今义为“相信”。 不患人之不己知：古义为“担心”，今义为“患பைடு நூலகம்。 吾日三省吾身：古义为“多次”，今义为“三”。 见贤思齐焉：古义为“看齐”，今义为“整齐”。
第三课 《论语》十二章
七、一词多义 知： （1）知道（温故而知新） （2）了解（不患人之不己知） （3）明白（是知也） 学： （1）学习（学而不思则罔） （2）学说（此所谓大学之道也） 吾： （1）我（吾日三省吾身） （2）我们（吾与徐公孰美） 从： （1）跟从（三人行，必有我师焉） （2）顺从（必以分人）
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七年级语文知识点梳理课件
一、语法
语法是学习语文的基础，七年级语法主要包括句子成分、词性和句子基本结构等。
1. 句子成分
句子成分包括主语、谓语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语。
2. 词性
常见的词性包括名词、代词、形容词、副词、动词、连词、介词、感叹词等。
3. 句子基本结构
句子基本结构包括主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、并列句、复合句等。
二、阅读理解
阅读理解是语文学习中重要的一环，七年级阅读理解主要包括词语理解、短文阅读、长篇阅读等。
1. 词语理解
词语理解包括词义理解、词形变化和词语搭配等。
2. 短文阅读
短文阅读需要理解文章主旨、重点和细节等。
3. 长篇阅读
长篇阅读需要理解作者观点、独立思考和文学鉴赏等。
三、写作
写作是语文学习中重要的一部分，七年级写作主要包括作文和句子改错等。
1. 作文
作文需要学生运用所学知识，表达自己的观点和感受，主要包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。
2. 句子改错
句子改错主要是让学生找出句子中的错误，并进行改正，以提高学生的语法水平。
四、文学知识
文学知识是语文学习中的重要组成部分，七年级文学知识主要包括文学常识、古代文学、现代文学和名著阅读等。
1. 文学常识
文学常识主要包括文学流派、文学名著、文学奖项等。
2. 古代文学
古代文学主要包括古诗词、古文、古代小说等。
3. 现代文学
现代文学主要包括现代诗歌、现代散文、小说等。
4. 名著阅读
名著阅读包括中国古典名著和世界经典名著等。
以上就是七年级语文知识点梳理的主要内容，希望对同学们的语文学习有所帮助。