语文文体分类
小学语文文体
小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
在此，将对以上四种文体进行分析。
一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。
在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。
（一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。
从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点１、形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。
而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
２、典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。
如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。
他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
３、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。
叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。
如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。
重点初中语文常见文体知识
初中语文常见文体知识
识记基本文体常识
1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。
3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。
记叙文
2、要素
3、人称
4、角度
5、顺序
6
7
8
9
10
11
1
记叙
描写
抒情
说明
议论
题。
2
3
（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。
1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。
时间、地点文中表示具体时空的词句。
人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
欢迎共阅。
语文几大文体知识
文体知识一、文体包括三种：记叙文、说明文和议论文。
记叙文主要的表达方式是记叙和描写。
说明文主要的表达方式说明。
议论文主要的表达方式是议论。
二、文学作品按体裁来分分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。
散文按表达方式分为三种：叙事散文、抒情散文和哲理散文。
散文常见的表现手法（写作特点）：托物言志、借景抒情、对比、象征、欲扬先抑、欲抑先扬。
托物言志：借某种事物来表现自己的想法。
借景抒情：借某种景物来抒发自己的思想感情。
对比：拿两种事物或事物的两个方面进行比较，使好得更好，差的更差。
象征：用一种事物来说明另一种事物。
欲扬先抑：为了达到赞扬某种事物的目的，先说这种事物的不足之处。
欲抑先扬：为了达到否定某种事物的目的，先说这种事物的好处。
三、文章的表达方式有五种：记叙（叙述）、描写、说明和议论。
记叙的表达方式同记叙文的六要素有关。
描写的表达方式同比喻、拟人等修辞手法有关。
说明的表达方式同说明文的说明方法有关。
议论的表达方式同作者对事物的肯定或否定的看法有关。
抒情的表达方式同感叹号有关，用来抒发作者的思想感情，多用于诗歌之中。
抒情分为直接抒情和间接抒情。
记叙文文体知识一、什么是记叙文记叙文是以记叙和描写作为主要的表达方式，以写人、叙事、状物、绘景作为主要内容的一种文体。
常见的新闻、通讯、叙事散文、小说、故事、人物传记都可以当做记叙文来进行阅读。
记叙文主要的表达方式是记叙和描写，除了这两种主要的表达方式之外，还可以有议论、抒情等次要的表达方式。
记叙文中的议论、抒情起点明主旨、深化中心思想的作用。
记叙文中记叙是议论的基础，议论是记叙的深化。
记叙文所写的人和事，一般是真人真事，有的记叙文是在真人真事的基础上进行合理的加工，使真人真事更能反映生活，并高于生活记叙文反映生活并不是象镜子直接照抄照搬现实生活，而是经过作者的选择、提炼、加工。
现实生活为记叙文提供了写作的基础，同中心思想密切相关的素材，就进入记叙文中，成为文章的有机组成部分。
小学语文文体的分类
小学语文文体的分类1．诗歌(1)诗歌的特点诗歌是与小说、散文、戏剧并列着的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地表达作者丰硕的思想情感，集中地反映社会生活，具有必然的节拍和韵律。
其要紧特点是：①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。
②诗歌有丰硕的情感和想象，擅长从情感上感动读者。
③诗歌的语言凝练形象，音调和谐，节拍鲜明。
④诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位(中国的旧体诗、词、曲的一句确实是一行)。
(2)诗歌的分类依照不同的分类标准，诗歌可分为假设干类别。
按国别分，可分为中国诗歌和外国诗歌；中国诗歌按时期分，可分为古代诗歌和新诗；中国古代．诗歌按体例分，分为诗、词、曲；中国古代的诗歌分为古体诗和近体诗；词可分为小令(58字之内)、中调(59—90字)和长调(9l字以上)；(1997年全国已考)元曲可分为小令和套数(又叫套曲)；新诗又可分为自由诗和用旧形式写成的新诗。
(3)古代诗歌与新诗古代诗歌是泛指古代文学长河顶用文言写成的韵文，即这一历史时期的诗、词、曲。
新诗指五四新文化新文学运动以后显现的诗歌。
(4)古体诗与近体诗古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的，二者的要紧区别是：(1996年全国、2001年春天已考)古体诗主若是指唐朝以前的古代诗歌，其要紧特点是每首诗行数不固定、每行诗字数不固定、每首诗的用韵不固定；近体诗又称今体诗，它是与古体诗相对而言的，要紧指初唐形成的律诗和绝句，其要紧特点是每首诗行数固定、每行诗字数固定、每首诗的用韵固定。
(5)诗、词、曲的区别诗、词、曲都是韵文，其要紧区别在于诗要求节拍和讲求韵律。
词是一种配乐歌唱的诗体，它比诗的要求加倍严格。
曲也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词灵活，句中常常添加衬字等。
(6)新诗中的自由诗和旧体诗新诗是指“五四运动”前后，新文化运动提倡并兴起的一种新诗体，其顶用白话写的大致押韵、形式自由的诗叫做自由体诗，如《天上的街市》、《大堰河——我的保姆》、《王贵与李香香》等。
小学语文文体分类解读与教学实践研究
小学语文文体分类解读与教学实践研究语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言表达能力和交流能力的重要途径。
而语文的学习离不开对不同文体的分类解读和实践研究，只有通过深入理解和掌握各种文体的特点和要求，才能够在教学中更好地引导学生掌握语文知识和技能。
本文将从小学语文文体分类解读和教学实践两个方面进行研究。
小学语文的文体分类主要有记叙文、说明文、议论文和应用文四种。
这四种文体各有特点，对于学生的语文学习和写作提出了不同要求。
1. 记叙文：记叙文是通过叙述故事情节或事件来表达作者的意思和感情。
记叙文通常包括人物、事件、时间和地点等要素，情节紧凑，故事性强。
在教学实践中，可以通过给学生提供一些素材，引导他们根据要素进行构思和表达，培养他们的想象力和叙述能力。
2. 说明文：说明文主要是对事物的性质、特点和规律进行解释和说明，一般包括定义、分类、特点和应用等方面的内容。
说明文要求学生运用逻辑思维，理清事物之间的因果关系，用准确简明的语言进行表达。
在教学实践中，可以通过给学生提供一些具体的事物，让他们对其进行观察和研究，从而培养他们的观察和归纳能力。
3. 议论文：议论文主要是对某一问题或观点进行论述和辩论，旨在阐明作者的立场和观点，引导读者思考和判断。
议论文要求学生准确把握问题的要点和线索，进行逻辑推理，用有力的论据和观点进行论证。
在教学实践中，可以选择一些有争议的话题，引导学生进行讨论和辩论，培养他们的思辨和表达能力。
4. 应用文：应用文是指用于特定场合的文体，如书信、通知、广告、请示、请求等。
应用文要求学生准确把握场合和读者的特点，用简洁明了的语言进行表达，注重语用和实用性。
在教学实践中，可以通过教授一些写作技巧和模板，让学生在实际情境中进行写作，培养他们的应用能力和语言实效性。
二、小学语文教学实践在小学语文的教学实践中，可以通过以下几点来培养学生对各种文体的理解和运用能力。
1. 理解文体特点：在教学中，可以通过给学生阅读不同文体的篇章和文本，引导他们分析和总结文体特点，培养他们的文体意识和分类能力。
人教版小学语文常见的四种文体分析
人教版小学语文常见的四种文体分析报考小学语文教师的考生若想在面试中获得好成绩，不论是试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。
然而，六年十二册的语文课本课文繁多，考生若想对每篇文章进行分析，必定会耗费大量的时间和精力。
因此，需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内对文章内容进行分析，并表达得更好。
小学语文共有四种常见的文体：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
本文将对以上四种文体进行分析。
一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
在小学阶段，教好记叙文是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几个方面进行较为具体的分析。
一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分为写人和记事两种。
从形式上分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有以下三个特点：1.形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题，而记叙文则通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如，《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父XXX的谈话，来歌颂XXX为别人想得多、为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
2.典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。
例如，《一件小事》中的主人公是革命前辈XXX。
他对朋友的关爱无微不至，体现XXX为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的XXX则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
而XXX一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
3.情感性。
记叙文是通过叙述和描写来表达作者的情感和思想。
小学语文四大文体
小学语文四大文体报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。
六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。
所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。
小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
在此，将对以上四种文体进行分析。
一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。
在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。
（一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。
从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、敷XXX、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点１、形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。
而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父XXX的谈话，来歌颂XXX为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
２、典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。
如《一件小事》中的主人公是革命先辈XXX。
他对朋友的关爱无微不至，体现XXX为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的XXX则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对仇敌无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以致献出生命。
语文基础知识点 文章体裁详解
语文基础知识点文章体裁详解一、定义文章体裁是指文章的文体形式，包括记叙文、说明文、议论文和应用文。
二、记述文记叙文以记叙为主要表达方式,综合运用其他表达方式,以写人叙事、写景状物为主其突出特点是以事感人、以情感人,内容应是真人真事,使人产生共鸣,如见其人、如闻其声。
1、六要素“六要素”包括:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。
在个别情况下,六要素不一定都出现,某些要素是可以省略的。
2、顺序3、表达方式以叙事描写为主，抒情、议论(点睛之笔)、解说为辅。
三、说明文说明文是以解释为主要表达方式的文章。
说明文是客观说明事物的文体，旨在给人知识；或解释事物的状态、性质、功能，或阐明事物。
1、分类(1)根据解释对象的不同，可分为物的解释和物的解释。
(2)根据语言特点的不同，可以分为平实性论述和文学性论述。
2、说明方法为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
3、说明顺序（1）时问顺序（2）空间顺序（3）逻辑顺序4、语言特点（1）准确严密说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误，特别注意说明文中使用的木语和修限制性的词语，它们往往体现了说明活言的准确性。
（2）风格多样在准确的前提下，说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体；或简洁，或丰腴；或精炼,或详尽:或平易朴实，或默风趣，总之不拘一格。
5、结构（1）总分式包括“总一分、分一总、总一分等，物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
（2）递进式事理说明文多用递进式结构。
四、议论文议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达自己钓观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人1、分类- 按议论内容的不同- 政论文- 评论- 杂文- 感想- 按论证方法的不同- 立论文- 驳论文2、三要素论点、论据、论证是议论文写作的三要素，缺一不可。
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语文文体分类按照表达方式分为记叙文、说明文和议论文三种..按照文学样式分为诗歌、散文、小说和戏剧四种..文体写作知识点;高中语文文体写作知识点高中语文基础知识：基本文体知识识记一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语高中语文基础知识：基本文体知识识记一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、表现手法、写作方法：象征、联想、想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景交融、运用典故、先后抑后先扬、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、以静衬动、动静结合..语言特点: 一般指口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点..分析时;一般从修辞上进行分析..四、记叙文1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙追叙2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、议论文1、论证方式：立论、驳论2、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”3、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式..4、论据类型：道理论据理论论据:包括名人名言、俗语谚语、公式定律等..事实论据:一切事实、史实、数据等..5、常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证如引用故事则属于举例论证;如引用名言则属于道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证常有“同样”“诸如此类”等词语6、分析论据与论点的关系：答题方式：本文段的论点是;这里所列举的……属事实或道理论据;是为了从反面或正面证明这个论点……7、辨识论证方法;分析其作用：1、回答这类问题;首先需要明确常见的几种论证方法的概念;了解它们之间的差别;然后结合语境;具体内容具体分析2、答题方式：这一段一句运用了论证方法;论证了……论点;显得……好处..六、说明文1、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文科学小品或知识小品2、说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等..3、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用名言、资料等4、两大说明方式：平实说明与生动说明5、说明文语言特征：1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性;简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性..2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用;其次是说明的严密性、科学性;第三是形象性、生动性6、说明文的结构1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式..一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的..2、把握结构的意义..七、散文1、散文的分类：抒情散文、叙事散文、写景散文2、散文的特点：A、形散而神不散B、意境深邃、感情真挚C、语言优美、凝练、富于文采3、散文鉴赏步骤A、明确散文类型B、抓住散文线索C、明确散文思路D、把握散文特点E、品位散文语言F、理解散文主旨八、小说1、小说的三要素：人物、故事情节与环境环境描写分为：自然环境、社会环境2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局有的前有序幕;后有尾声描写的方法：九、描写1、描写角度：正面描写、侧面描写2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌肖像描写3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉4、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远5、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接6、小说中的环境描写：自然环境、社会环境人物描写环境描写外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写自然环境描写景物描写社会环境描写细节描写白描初中不要求掌握正面描写也叫直接描写侧面描写也叫间接描写分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手;从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用;如;从内容上看既可以是人物的动作描写;从繁简的方面看可以是细节描写;而从角度方面分析可以是正面描写..2.刻画人物形象方法的作用：1正面描写细节描写：以小见大;更真实深刻地突出人物性格;反映人物心理活动;使人物形象更鲜明..2侧面描写①周围人物：衬托主人公形象;突出主人公的性格品质..②环境、场面气氛：渲染气氛;烘托人物的情感和思想..1、叙述人称与叙述方式叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称;第一人称的作用是亲切有真实感;第二人称是亲切;如同面对面说话;便于抒发诚挚真切的感情;第二人称在实际应用中整篇使用较少;而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多;第三人称的作用是客观全面..叙述方式有顺叙、倒叙、插叙..顺叙的作用是文章条理清楚;读者易于接受;倒叙的作用是制造悬念;结构曲折;吸引读者;插叙的作用是充实内容;使交代更清楚;结构曲折有致..2、布局谋篇的技巧1开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索..2设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、3材料与中心关系处理;主次详略得当;材料典型、真实、新颖、有力..3、表现手法的作用1象征：使主题含而不露、隐而不晦..2衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格..3先抑后扬：引发好奇;感情铺垫..4托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感;使读者在欣赏中获得独特的美感享受..5借景抒情：通过景物描写;来衬托作者或喜或悲的情感..6虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格;突出特点;更集中的揭示主题..7动静相衬：动衬静;静衬动;生动的烘托;相得益彰..8以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题;突出表现中心;更有震撼力..环境景物描写的作用1.交代人物活动的环境这是最基本的一点2.烘托人物的情感和思想3.渲染一种特定的气氛4.推动故事发展伏应、引出下文等第一步：先理解词语的本义;也就是词典上解释的常用义简称词典义;把握词语在一般情况下的感情色彩..第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义简称语境义第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力..如;动词：这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质..表现手法衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等语言上的作用包括修辞及关键词的作用赏析句子艺术形式上的作用的入手角度表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明新题型及现代文阅读答题技巧一、词语的比较1、比较词义;尤其是意思相近的词;一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别..2、词语作用的认识与辨析：A、“××”词好在哪里★答题方式：用了“××”词;生动地准确地说明了……事物的……特征;能够激发读者的兴趣符合实际情况;具有科学性..B、“××”词能不能删掉★答题方式：①不能;用了“××”词;生动地说明了……;能够激发读者的兴趣;去掉就没有这种效果..②不能;删掉“××”词;句子的意思就变成了……;显得太绝对化;用了“××”词;准确地说明了……;符合实际情况;留有余地;具有科学性..C、某个词换成另一个可以吗为什么动词：不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行..因为该词生动形象地描写了……副词如都;大都;非常只有等：不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符..D、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能..因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然……但是……”;这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类;这类关联词表递进关系;两者用意都在于强调后者..2、倒装句的作用：往往是强调前置即调到前面的部分;例如：“甚矣;汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”..又如“并不见佳;我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”..3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手;先评写作特色、语言特色;如用了什么修辞手法、表现手法;语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵;即阐明这一句表达了什么观点;给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手;着重体会关键词在特定语境中的含义..5、说明文语段中分析一句话;要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动..6、记叙文语段中分析一句话;要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等..7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点或是全文的中心论点;或是所在段的分论点以及议论文语言的特色..8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句;⑤运用各种修辞手法的句子如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问;特别是引用的句子..理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情..如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等..同时要理解句子在文中的功能、作用、特点..指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性..三、问答题型、常规答题术语及技巧回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑;一是内容方面;如深化主题、强调感情等;二是结构方面的;如过渡、呼应等;三是语言方面;如引人入胜、生动活泼等..1、修辞手法的作用：1它本身的作用;2结合句子语境..1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性..2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调;加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气2、语句在文中的作用：A、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展B、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心C、文首：开篇点题;渲染气氛记叙文、小说;埋下伏笔记叙文、小说;设置悬念小说;为下文作辅垫;总领下文;文中：承上启下;总领下文;总结上文;文末：点明中心记叙文、小说;深化主题记叙文、小说;照应开头议论文、记叙文、小说D 、评价语句特色用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力..3、环境描写的作用：A、社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景..2、在回答时必须结合当时当地的时代背景;指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实..B、自然环境描写景物描写句的主要作用：1、表现地域风光;提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象或人物心情、感情;5、突出、深化主题..4、用自己的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答;从另个层面上来说;也就是暗示你原文中有相关语句;所以你首先应该找出原文中的相关语句;2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话;可以采用下列方法：①概括大意法;适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法;适用于文言文语段;③解释重点词法;适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法;适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子;而题目又要求作出明确表达的情况..5、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式;先用一句话概括出自己的看法或体会;再用两三句话谈谈理由;可以摆事实、也可以讲道理;如题目有相关要求;还要注意结合自己的亲身经历..6、根据语境;补写心理活动1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境..7、根据短文提出的观点补充举例：1、可举名人事例;有更大的说服力;并能展示出自己的知识面;但一定要写准确人物、事件;切忌张冠李戴..2、也可举凡人事例;可以编造;但要注意具有真实感;切忌过于夸大;让人一看就知道是胡编乱造的..3、格式：人物+事例+简短评价文段中事例的概括：1、必须包含两个要素：人物+事情;2、其他要素如：时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义;也应概括在内..8、划分段落、层次;概括段意、层意：A、要注意理清文章的线索;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语;表时间变化的语句;表地点转换的语句;还要注意人物出场的先后顺序..B、要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情..注意一些常用词语：如概括主要内容;一般用：本文记叙了……;描写了……;介绍了……;通过……;如概括写作目的和思想感情;一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露…鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等..C、段意的归纳1.记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间+地点+人+事..2.说明文：回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么;格式：说明介绍+说明对象+说明内容特点3.议论文：回答清楚议论的问题是什么;作者的观点怎样;格式：用什么论证方法证明了论证了+论点9、识别或提炼文章主旨思想内容基本是指文章的中心思想或主旨..思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向;如善恶、好恶、褒贬等..1、主旨出现的形式和位置应该有明确的判断;主旨是作者看法的完整陈述;在形式上应该是较完整的句子..位置上：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中注意承上启下的过渡句、⑤表述不集中;需要概括2、当碰到文中没有现成的表达主旨的句子时;尽管有一定难度;但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上抽取文章核心;准确判断和提炼作者的观点;然后用自己的话加以概括..3、要注意的是;有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句;需要加以比较;找出最简洁、最明确的句子..10、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力..要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来..主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的人物进行评说;4、根据生活、学习经验;判断优劣;对选文材料谈自己独到的见解;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、调动知识的积累;考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等;7、发挥联想、想像补写有关内容;8、对文中的艺术手法或美点进行赏析..作文修改点评角度及惯用语1、语言①文章语言生动形象;多次运用可填两种的修辞手法;例如：加上简短的分析;一定不要超出空格②语言说理性很强;措辞严密;例如：可填写段落;体现了议论文语言论证的严密、准确的特点..③文章运用诗化的语言;是散文的诗;诗的散文;句式骈散结合;整散相间;显得错落有致..④注意前后语言的不同效果;文章前半部分叙事多用散句;显得自然朴实;后半部分抒情多用整句;显得情感浓烈..2、表达方式先请判断文章主要运用了什么方式描写：文章突出的特点是运用了心理肖像、语言、行动等描写方式;例如：通过这些生动的描写;使人物形象跃然纸上对人物的刻画;更是入木三分..或注重了细节描写;例如：用细微之处的刻画来表现人物;具有很强的感染力..议论：注意议论的地点;如记叙文中的议论;抓住例子讲明作用..3、结构：文章结构清晰;行文流畅;极富层次感结合文章的内容谈谈;如小标题的形式;便于读者阅读等..若是议论文;则可写：先提出的论点;然后分别从几个正反方面分析;最后得出结论发出号召;提出要求;引人深省..4、立意：文章的立意具有针对性、典型性;或新颖;通过中心;立意积极而高雅;且有真情实感..5、选材①文章选材比较典型;围绕的问题;分别选取等几个典型材料;同生活联系的很紧密;具有现实意义和指导意义..②文章的材料安排详略得当;围绕中心事件进行了巧妙安排;详写;略写;这种安排;使中心突出感情表达得体..6、说理：文章说理严密;抓住中心论点;采用了等说明方法;使用了事实、道理等论据;从正反两个方面进行论证;令人信服..7、简评引号的使用..结合文章中引号的用法;看是引用诗句还是特定称谓文章巧妙地引用诗句;增强了美感;显示出作者文学功底和丰厚的积累..8、抒情技巧..文章主要采用间接抒情的方式;在字里行间透露出的感情;显得含蓄而用意分明;令人感动..9、评价特点..可从文章的立意、主题、构思等方面下手..10、构思..文章角度新颖;构思巧妙;采用欲扬先抑、设置悬念等写作手法;令读者耳目一新;增强了艺术感染力..11、写作意图..作者通过事件或主题;意在告诫人们要;或提出自己的见解;或呼吁世界要把握作者的写作方向..12、作者的写作角度..文章抓住中心;从不同正反、欣赏的角度写出了中心词的特点..。