三年级数学上册 《口算乘法》 教案 ｜人教版
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算乘法。
2. 两位数乘整十数的口算乘法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算乘法。
2. 教学难点：两位数乘整十数的口算乘法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）两位数乘一位数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上。
b. 示例讲解：以35×4为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的口算题目。
（2）两位数乘整十数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数与整十数的十位数相乘，得到的结果再乘以10。
b. 示例讲解：以35×20为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的口算题目。
3. 巩固练习让学生完成一些两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算题目，巩固所学知识。
4. 解决实际问题出示一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算乘法方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案根据人教版三年级上册数学第6单元1口算乘法的内容编写，适用于小学三年级的数学教学。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，以确保学生能够掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案《口算乘法》教案(一)教学目标知识与技能1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重难点教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入口算：6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。
”出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息?2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗?学生合作交流并回答。
二、学习例1出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?(一) 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?”学生讨论交流，汇报算法：①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了?解法1：20+20+20=60解法2：2×3=6 20×3=602. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。
人教版三年级数学上册第六单元口算乘法教案
人教版三年级数学上册第六单元口算乘法教案第一篇：人教版三年级数学上册第六单元口算乘法教案口算乘法(整十、整百、整千数乘一位数)教学目标：1．让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算.2．在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题意识和能力。
3．培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
教学重难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能熟练运用方法进行计算。
教学方法：引导法教学准备：课件教学过程：一、复习二、创设情境：师：同学们，你们喜欢去国游乐宫吗？为什么喜欢去？今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的┅┅出示情境图（1）。
师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些信息？（教师板书学生汇报的数据。
）预设：生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。
生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。
生3：我发现：坐过山车的每车有两人。
学生积极表达自己观察到的信息。
师：在开始玩之前，我们要知道游乐项目的价格师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。
师：你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？[设计意图]生活化是新课程的一个显著标志，它强调教师的教学要回归生活，要把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们自己的身边，是实在的，从而感觉到数学的趣味与作用。
三、探究新知1、教学例1第一小题（出示课件：情景图和问题）师：老师把XX同学的提出问题已经列出来了，哪位同学说一下，这个问题我们应该怎样去解决呢？坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：你能告诉我要花多少钱吗？列出算式算算看生：２×9＝18 师：10人要多少钱？你是怎么算的？谁来说说你的想法！预设：生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
《口算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《口算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够正确计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对乘法口算的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：口算练习册、计算器五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的乘法现象，引导学生发现乘法的作用。
提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法吗？能举个例子吗？2. 探究新知通过小组合作，让学生观察、操作，发现两位数乘一位数的口算方法。
3. 巩固练习学生独立完成口算练习册上的题目，教师巡回指导。
邀请学生上台展示自己的计算过程，分享口算心得。
4. 应用拓展教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用口算乘法解决。
学生分组讨论，互相交流解题思路。
学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成口算练习册上的题目2. 观察生活中有哪些乘法现象，记录下来，并与同学分享八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学目标是否达成？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么？口算乘法掌握得如何？如何提高自己的口算能力？本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够应用于实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对乘法口算的兴趣。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版
一、教学目标
1.了解乘法的定义及运算规律，熟练掌握乘法口诀表。
2.能够用口算方法计算简单的乘法。
3.培养学生的思维能力，提高其口算的速度和准确性。
二、教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.用口算方法计算简单的乘法。
三、教学难点
1.口算难度相对较大。
2.乘法口诀表记忆与理解。
四、教学过程
1.引导学生回答如下问题：
同学们在日常生活中，你们见过什么地方用到过乘法，请你们
谈一谈？
2.在学生对乘法有基本认识后，教师在黑板上写下乘法口诀表，引导学生认真并反复地读出口诀，逐个列举出口诀中的各数字。
3.接着，让学生跟老师一起合唱乘法口诀表，并要求全班齐声
跟着老师一起读乘法口诀，直到大家熟练掌握乘法口诀表。
4.然后，教师把表格里的两个数写在黑板上，要求学生在5秒
内口算出答案。
同时，教师会让学生分组，进行小组比赛，鼓励同
学们积极参与，互相帮助完成任务。
5.最后，老师让学生口算10道练习题，并提醒学生在时间内完成，是教师自由操练乘法口算。
六、教学反思
口算是一个比较麻烦的问题，特别是涉及到复杂的数字和数据，需要大量的记忆和思考，这让学生的口算能力受到很大的限制。
因此，教师要注意引导学生正确掌握乘法口诀，同时加强口算能力训练，提高学生的思维能力和解题水平。
《口算乘法》(教案)人教版三年级上册数学
《口算乘法》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的口算方法。
2. 巩固两位数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行口算。
3. 运用口算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 演示法：通过示例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高口算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课的内容，复习一位数乘两位数的口算方法，引入本节课的内容。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分解成整十数和一位数。
（2）将整十数和一位数分别乘以一位数。
（3）将得到的两个乘积相加。
（4）举例说明：23 × 4 = （20 3）× 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92。
3. 演示口算方法的应用出示例题，让学生观察并思考如何运用口算方法解决问题。
4. 练习口算方法布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论口算方法在实际问题中的应用，提高口算能力。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调口算方法的重要性。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固口算方法。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生在实际问题中运用口算方法的熟练程度。
4. 学生对口算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘一位数的口算方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续的数学学习和口算能力。
三年级数学上册《口算乘法》教案｜人教版
-实际问题的乘法建模：将实际问题转化为乘法运算的过程中，学生可能会对问题的本质理解不清，导致无法正确建立数学模型。
举例：难点在于帮助学生通过“故事法”、“手指法”等记忆口诀，以及通过实物操作、图示等方式理解进位乘法的原理。例如，对于“34乘以5”的运算，难点在于如何让学生理解“4乘以5得20，需要向十位进2”的过程，以及如何从问题“5个小朋友各自有34颗糖果，一共有多少颗糖果？”中提取乘法运算信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品总数的情况？”比如，你有3个苹果，每个苹果可以分给2个小朋友，你能快速计算出可以分给多少个小朋友吗？这个问题与我们将要学习的口算乘法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算乘法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作交流意识：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和表达交流技巧，提高学生的社会适应能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握表内乘法口诀：熟练掌握1-9乘法口诀表，能够直接运用口诀进行乘法运算。
三年级上册数学教案-第6单元1口算乘法人教版
三年级上册数学教案第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感受乘法计算的必要性，培养学生的动手操作能力和观察力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力，让学生体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是加法的简便运算，能够用乘法解决实际问题。
2. 两位数乘一位数的计算方法：掌握不进位和进位乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3. 乘法竖式的书写：学会正确书写乘法竖式，理解乘法竖式中各部分的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：让学生理解乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：计算器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，让学生在实际操作中感受乘法计算的必要性，激发学生的学习兴趣。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 乘法的意义：乘法是加法的简便运算，可以用来解决实际问题。
2. 两位数乘一位数的计算方法：不进位乘法和进位乘法。
3. 乘法竖式的书写：各部分的含义及书写方法。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些稍有难度的题目，让学生在家长的帮助下完成，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 拓展题：鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的检查，了解学生对乘法的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
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《口算乘法》教学设计
一，教学内容
人教版小学数学教材三年级上册第56~~57页
二，教学目标
（1）.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。
（2）.培养学生的口算能力和类推能力。
（3）.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
三，学情分析
口算乘法是在学生已经学习了乘法口诀的基础上进行教学的,也是为学生学习多位数乘一位数的笔算乘法打下良好的基础。
新课开始,通过学生看图得出信息,师创设了“坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?的问题,学生要解决这个问题,必须要知道什么是整十、整百、整千的数,然后通过摆小棒活动,运用知识的迁移,在独立思考、小组讨论、汇报交流、概括总结后得出计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"的口算方法。
四，教学重点难点
重点:理解口算一位数同整十、整百数、整千数相乘的算理。
难点:掌握一位数同整十、整百数、整千数的口算方法。
五，教法学法
自主探索，合作交流。
六，教具学具
课件
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习准备
1、出示课件第1-3张幻灯片。
师引导提问,如下图。
(设计意图:让学生理解什么是整十、整百、整千的数,为下文学习做铺垫)
(设计意图:要求学生会读题,并能熟练地说出乘法口决表里所用的是哪句口决,也是下
文埋下伏笔。
)
活动2【讲授】学习新知
1、出示情境图(第4张张幻灯片),如下图:
师:仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?
生答:(游乐项目价格表中的信息),预设:一生能说全的让一生说,说不全,其余学生补充,
并出示第5张幻灯片,如下图:
(设计意图:培养学生看图、看表格的能力,及口头表达能力,并为引出例题作铺垫)
2、提出问题
师:你能根据这些信息(师用手指一下上图),提出用乘法计算的问题吗?
(设计意图:充分发挥学生看图提问题的能力,调动学生积极性、活跃课堂气氛,更为引
出本课例题作好铺垫。
)
3、解决问题
(1)师:同学们提了那么多的问题,老师也提了一个问题,出示第6张幻灯片。
如下:
师:这个问题怎么解决呢?独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。
(2)反馈:
①3个20是60;
②3×2个十=6个十=60;
③10个3是30,所以20个3是60。
师:每个同学拿出小棒摆一摆,并轻轻地说一说你是怎么算的。
这样的题目会做了吗?下面来考考你,看谁做得又对又快。
(出示第7张幻灯片)如下:
(3)总结算法。
师让生试着说一说。
师解释:我们以40×3为例,这个0不看,其实是把40看作了什么?(4个十)(出示小棒)这是4个十,
4个十乘3,就是3个4十,就是几个十?(12个十)所以,当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"。
(设计意图:通过动手操作小棒,小组合作交流这个环节,有效地突破本节课的重点,解决
了难点,同时也培养了动手能力、口算能力及表达能力。
)
活动3【练习】巩固练习
(设计意图:通过练习,进一步巩固口算乘法的熟练程度。
)
活动4【活动】课堂小结
通过这节课的学习,说一说你有什么收获与体会。
(设计意图:知识的回顾完全在轻松、快乐的氛围中进行,本着培养学生归纳、整理能力的目的,发展学生的数学思维。
)。