2009北航机械学院工业设计专业培养计划格式-1_7系_[1]

机械工程及自动化学院

School of Mechanical Engineering & Automation ________________________

本科培养计划

院长：王田苗

教学副院长：王春洁

教学秘书：周小蜀

高桂霞

“工业设计”专业培养计划

1．培养目标

本专业培养适应国家经济和文化建设需要，德智体全面发展，具备工业设计学科坚实的基础知识和较强的设计能力，具备创新品质，持续发展能力，适应时代需求，能在企事业单位、专业设计部门、高校、科研单位从事工业产品造型设计、环境展示设计、信息交互设计、和教学、科研工作的高级专门人才。

2．培养要求

学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党领导，愿为祖国现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；确立正确的世界观、人生观和价值观，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、勇于创新、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

学生要系统而牢固地掌握本专业必需的数学、物理等自然科学基础知识，具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；系统地掌握工业设计理论及工业产品设计开发的原理和方法；有较强的从项目立项到完成过程中的设计表现能力、策划能力、管理能力；有较强的工程实践能力与设计实践能力，包括较强的手绘表达、计算机表达、模型制作、材料加工、市场调研、设计实践能力。能够专长从事工业产品设计开发，处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境的关系，并将这些关系统一表现在产品创新设计的能力上。同时能够从事环境展示设计、信息交互设计等相关的设计工作；了解其前沿及发展趋势；具有初步的科学研究及组织管理能力；具有较强的自学能力和创新意识；有较好的表达能力和组织工作能力；熟练掌握一门外语。

学生应具有良好的身体素质和心理素质，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

3．学制与学位

学制4年，达到专业培养计划和学位条例要求者授予工学学士学位。

4．专业特色

本专业发挥北航工科优势，充分利用北航工科资源环境，在目前国内制造业企业面临国际竞争加剧，我国由“生产大国”（made in China）向“设计大国”（designed in China）发展的重要阶段的背景下，产品的“设计与创新”将日益成为企业生存发展的关键。因此，把“产品创新能力”作为一项重要培养目标，在课程的安排上结合航空航天特点，注重工程实践能力的培养，强化创新设计能力的培养。以工业产品造型创新设计为主，兼顾环境展示设计、信息交互设计、交通工具设计等。

5．培养计划总体结构

本专业指导性培养计划的总体结构如下：

6．核心课程和课程体系说明（1）核心课程体系构成表：

7．实践能力与素质培养体系说明

工业设计本身是一门实践性很强的学科，在教学体系中也体现出了实践性的特征，通过教学实践环节培养学生发现问题和解决问题的能力。因此实践能力和设计应用能力是工业设计专业的一项较强要求。工业设计实践能力与素质培养体系的目标和思想是：以培养符合现代制造业背景下的工业设计人才为目标，通过技能方法实战、现场体验、研讨交流、参与实际项目的方式，着重培养和提高学生的概念创新、策略规划、设计表达、团队协作等能力。

本专业实践能力与素质培养体系包括以下环节：

（1）课程实验

工业设计专业的课程实验围绕专业课程体系而设置。课程实验环节是课堂教学环节

的重要辅助环节，起到加深和消化课堂理论、拓展知识广度深度、锻炼专业素质能力的关键性作用。根据具体课程的特征和需要，在多数专业课程的学时内均有一定量的实验学时安排。

根据工业设计的培养方案，课程实验分为以下阶段和类型：

本科一年级：基础技能训练实验。主要以培养和训练学生的基础绘画及绘图表大能力为目标，包括基础素描、结构素描、绘画等课程和实验。

本科二年级：设计基础实验。主要以培养和训练学生的基础构思、概念创造、造型的发散及实现能力为目标，包括构成原理、视觉传达基础、设计表现技法、产品模型制作等课程和实验。

本科三年级和四年级：专业设计方向实验。主要以培养学生的产品设计开发能力（包括相关方向设计能力，如信息设计、环境设计等）、项目实战能力为目标，包括产品设计（1、2、3）、专业课设、专业综合课设等课程和实验。

（2）设计竞赛

设计专题设计竞赛是学生接触国内外先进信息资源、拓展眼界、学习比较和展示自我的一个重要途径。尤其是良好规范的竞赛平台和主题，可以充分发挥学生的自主能动性、应变能力和各项专业能力素养。多年来，鼓励和支持学生参与重大国内和国际性设计竞赛已经形成教学制度和纳入教学环节。

指导学生参与设计竞赛作为一项教学活动，其方式通过教师的全程负责和跟踪指导，包括竞赛信息甄选、制定计划安排、命题辅导讲解和方案递交的过程。这些活动与安排一般在设计专题环节和利用课下时间进行，也可在课程实践环节之中引入竞赛的命题。

（3）专业学术交流

专业交流与合作是本专业增进信息交流、提高教学水平、拓展教学资源的重要学术活动。近年来本专业与国外多所院校均有过交流关系，每年都要不定期的举办多次专家指导讲学或学术交流活动，取得了良好反馈效果。

本专业学术交流活动主要包括：聘请国内外高水平专家演讲讲学、课程教学指导示范、企业专家专题讲座等。为使交流活动的效果真正达到学习提高的目的，在聘请专家和活动计划的思路上突出“实用和有效”的特点，重点侧重于创新性教学方法、关键性专业能力培养方面的交流活动，为师生提供良好的学习和借鉴机会。

（4）生产实习

生产实习环节是学生接触生产实践、培养工作能力的重要教学活动。每年本专业学生都要根据教学计划的安排，固定时间段的进行下厂实习和实践。

本专业学生通过数周不间断的生产实习活动，能够接触和实际感受制造业企业的产品开发环境，拓展在科学技术研究、生产管理、市场运作、设计管理、产品制造等方面的知识和经验。

（5）毕业设计

毕业设计是检验和展示学生在本科阶段专业能力和培养目标实现效果的教学环节，具有十分重要的地位。

毕业设计以完成工业设计既定命题，达到最优化效果为目标，是包含从规划、调研、定位、设计、细化、市场实现的综合性、流程化过程。因此是工业设计学生综合专业素质尤其是设计实践能力的体现。设计命题起到展示平台构筑和支撑的作用，因此设计命题的质量和方向性将很大决定最终的设计能力施展空间。本专业在历年的设计命题选题上均予以充分的论证和比较考量，使选题符合教学目标和人才培养思路。毕业设计以导师制为教学指导方式，导师和学生之间能够点对点的交流和沟通，导师能够全程跟踪和监督学生的进展和效果，从而使毕业设计环节严谨而高效。8．最低毕业学分要求

本专业毕业最低学分要求为175。

9．指导性教学进程安排

见另一附件