幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学论文范文3000字
幼儿园教育教学论文范文3000字篇一幼儿园教育教学论文范文3000字幼儿教学是为以后读书进行准备但主要的学习任务不是学专业知识而是培养幼儿的情感、性格和人格在集体生活中培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念锻炼他们的语言功能培养他们的数学概念。
由于幼儿生理和心理发育都不成熟因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念在游戏中锻炼语言培养记忆力学习数学概念。
一、游戏在幼儿教学中的重要性幼儿正处在大脑发育时期对一切新事物都具有好奇心但由于年龄幼小耐力差不适合长期坐在一处学习根据这种特点幼儿教师应当将游戏和教学联系起来在游戏中学习。
根据幼儿的天性他们喜欢和同龄人交往和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。
根据心理学规律幼儿和同龄人在一起可以培养他们的人际交流能力使他们学会分享学会忍让学会关心还能学会竞争这样对于他们人格的形成有积极作用。
目前我国都是独生子女家庭孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私并且由于年龄不同孩子在家和大人的交流沟通很有限如果在幼儿园里还像小学生一样按时上下课就会使他们的感情得不到宣泄久而久之容易形成自闭、孤僻的性格而通过幼儿园的游戏可以让他们敞开心扉。
二、幼儿游戏化教学(一)生活能力游戏化幼儿生活能力主要是指动手能力像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。
很多孩子这方面能力欠缺在家里由家长完成在幼儿园由老师帮助完成。
这样的能力是每个人必须掌握的因此教师可以通过游戏活动来激发孩子积极参与。
幼儿尽管对新鲜事物充满好奇但同时也有来得快去得也快的现象。
比如对于颜色的识别很多人只能记住大致的主色像红、绿、黄、蓝对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色容易忘记。
对于这种现象教师也可以利用游戏的方式将不同颜色的纸折成小飞机然后教师发口令让指定的幼儿迅速找出相应颜色的飞机这样促使他们快速记住不同颜色。
培养幼儿的集体观念可以进行分组游戏让几个人一组这样组与组之间进行竞争幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。
幼儿园教学案例模板范文：尊重孩子,更要尊重孩子的年龄特点(四篇)
教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：尊重孩子，更要尊重孩子的年龄特点(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：尊重孩子，更要尊重孩子的年龄特点一幼儿园教学案例模板范文：帮助孩子迈出合作的第步二幼儿园教学案例模板范文：当孩子的告状时三幼儿园教学案例模板范文：心中要有孩子四- 1 -案例：尊重孩子，更要尊重孩子的年龄特点时代在发展，社会在进步，要想让每一位孩子长大成材，我们每一位幼儿教师一定要在活动中时刻以《新纲要》为镜子对照自己的行为，尊重每一个孩子的年龄特点，让每一个年龄段的孩子都能健康，快乐的成长。
2001年9月颁布的《幼儿园教育指导纲要》就像一面镜子，时刻在提醒着我们，如何才能做好新世纪合格的幼儿教师。
在《新纲要》中，有很大部分涉及到了教育评价的内容，这使我想起了上海市教研室周老师曾讲到的一个小故事。
在一次小班活动中，两名幼儿互相争执，在争吵中矮个的幼儿吃了点亏，顺势便倒在地上大哭起来，但此时在一旁的班主任并没有马上去安慰孩子。
事后，周老师向班主任询问了这件事情，班主任的回答很令人意外，她说：“孩子哭是孩子所特有的年龄特征，与其马上去安慰孩子，还不如让孩子哭够了之后再想一想今后如何避免出现此类情况更好，作为老师只要有正确的引导就可以了。
”这位老师的回答真是让我大开眼界。
确实幼儿之间的争吵、纠纷是幼儿人际交往中的矛盾表现，在争吵甚至打闹中，幼儿便有了观察和分析的机会，有了学习与他人交往的机会，并在观察学习过程中掌握了与同伴相处的技巧，如果此时的老师只主观的采取制止或安慰的做法，很可能会让孩子失去一次锻炼的机会，大大抹煞了孩子主观能动性的发展。
其实，带过小班的老师这样的体会肯定会更多些。
如：刚入园的幼儿由于的年龄小，语言能力、交往能力都很弱，因此喜欢某一位同伴时常常会咬一口或打一下，此时较多的老师往往会采取训斥的办法，同样也忽略孩子的年龄特征，而这种做法是与《新纲要》所提倡的原则相违背的，作为老师首先要关心尊重孩子，而尊重孩子更要尊重孩子的年龄特征。
幼儿园教学设计案例分析：偶发事件中的教育价值(四篇)
教学资料参考范本幼教教学案例：偶发事件中的教育价值(四篇)目录：幼教教学案例：偶发事件中的教育价值一幼教教学案例：善于把握教育契机二幼教教学案例：实践中的反思三幼教教学案例：德育教育案例四- 1 -案例：偶发事件中的教育价值这是一个由早活动的小场面所引发的一场大讨论。
如果是在过去旧的教育观念影响下，我可能会更多关注孩子的羊肉串做的像不像，泥塑技能是否有提高，孩子们角色游戏进行的是否顺利，这样的问题大概会是我过去思考的重点。
但是在新的教育观指导下，我的教育行为就有了上面案例中的转变，我正是把握了游戏、偶发事件中所隐含的教育价值，并由此生成新的教育活动，在我与幼儿之间的良好互动中，在我的支持与引领下，孩子们主动的探索，积极的讨论，促进了其主动发展获得了有益其身心发展的经验。
案例：几天前，我在美工区里投放了彩色橡皮泥、竹筷子、吸管等材料，这一天的早活动时间，先来的几个孩子都在美工区里活动，王浩然小朋友注意到了这些材料，他开始摆弄起来，他把彩色橡皮泥分割成了许多大小差不多的小块，然后把它们一块块穿在了一支竹筷子上，接着举起自己的作品对旁边的孩子说：“瞧，我做的羊肉串像不像？”飞飞和子宣几个人就打加赞赏“真像，真像羊肉串”“昨天我爸爸还领我吃烤羊肉串了呢！”立刻孩子们一起投入到了加工羊肉串的活动中，还是浩然最会玩，只见他拿起空的材料箱，把大家串好的羊肉串一串串横着摆放在箱子上，又找来一张泥工板边做着扇的动作边喊“羊肉串，卖羊肉串，新疆的羊肉串喽！”那样子还真像那么回事，一时间，孩子们情绪高涨，有买的有卖的，场面热闹起来，简直就是个地地道道的“羊肉串小店”。
看到这个情境，我并没有打搅孩子们的兴致，但是我却在想，马路边上这种叫卖熟食品的小商贩真是特别多，可我们知道那些食品实在是不卫生，所以我想就此生成一个健康领域的活动“路边的东西不乱吃”，于是我也扮演了一位买羊肉串的客人参与到了孩子们的游戏中，我在“吃”过羊肉串以后，洋装肚子痛，并请另外在“小医院”区域中游戏的孩子帮我治疗，医生问我怎么了，“我肚子痛”“是不是乱吃什么东西了”“我就在路边买了两串羊肉串2。
幼儿园教育案例(通用15篇)
幼儿园教育案例（通用15篇）关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。
虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。
以下是小编帮大家整理的幼儿园教育案例（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育案例篇11、案例的背景情况简介：每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述：在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思：（1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。
作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。
在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
幼儿园教学案例模板范文：蚕豆宝宝追太阳(四篇)
教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：蚕豆宝宝追太阳(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：蚕豆宝宝追太阳一幼儿园教学案例模板范文：蜜蜂飞进教室以后二幼儿园教学案例模板范文：蝴蝶和花三幼儿园教学案例模板范文：蝴蝶飞来了四- 1 -案例：蚕豆宝宝追太阳他们也在观察、讨论、探索中发现问题，同时也会找到解决问题行之有效的好方法。
他们还从中懂得了爱护植物和热爱大自然。
新《纲要》强调教师要能够在判断幼儿当前的需要和经验水平的前提下，有效地促进幼儿的主动学习和发展。
因此，教师不仅要善于了解幼儿的关注点和经验，还要在活动中及时了解幼儿遇到的困难，并有针对性地帮助幼儿提升经验，有效地促进幼儿的发展。
这就需要教师在活动中通过各种活动案例来寻求好的解决问题的方法，然后再进行实践、研究、讨论，使教师通过一个个自身体验过的案例对幼儿、对教育有更多的经验和更深的思考，是幼儿进行主动有效地学习。
三月刚刚开始，月季花枝条上细微的变化便成为孩子们关注的热点。
他们开始坐在我的身边一起商量着种植的事情。
这也正是让孩子观察、了解植物生长规律和过程的一个好的兴趣点。
于是，我们认真地开始了讨论：“咱们种什么呢？”、“怎么种？”、“用什么种呢？”、“还需要什么呀？”带者对这些问题的讨论，又经过孩子、家长和我的共同忙碌，用大果冻盒、彩泥盒，种上一些发好芽的豆子，有：蚕豆、绿豆、黄豆等等。
刚开始，孩子们感觉很新鲜，还能认真地观察几天，照顾它们几天。
可是时间一长，植物长得又太慢，而且都是直着朝上长，幼儿对植物生长的过程就失去了兴趣，自然角也就失去了它的意义和真正的作用。
自然角也就成了看绿的摆设。
幼儿不再去观察、探究自然界的现象以及植物如何成长。
针对这个问题，我又和孩子们坐在了一起，和他们研究着。
怎样才能调动幼儿主动观察的积极性呢？我翻阅了大量的书籍和有关资料，并根据本班幼儿的年龄特点，收集了各种材料和幼儿一起制作、投放了形式各异的容器，进行植物种植。
幼儿期安全教育案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是安全意识培养的重要阶段。
在这个阶段，孩子们的好奇心强，但安全意识相对薄弱，容易受到各种安全问题的威胁。
为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力，我们开展了一系列的安全教育活动。
以下是一则幼儿期安全教育的案例分享。
二、案例描述1. 案例背景小明，5岁，幼儿园大班学生。
小明性格活泼开朗，但安全意识相对薄弱。
在一次户外活动中，小明因为追逐其他小朋友，不小心摔倒了，导致手臂骨折。
事后，家长和老师都十分关心小明，同时也意识到了安全教育的重要性。
2. 案例经过（1）发现问题小明受伤后，家长和老师都非常关心他的身体状况。
在了解事故原因后，发现小明在追逐其他小朋友时，没有注意到周围环境，导致摔伤。
这引起了家长和老师对幼儿安全教育的重视。
（2）制定教育方案为了提高幼儿的安全意识，我们制定了以下安全教育方案：①开展安全教育课程，包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水等方面的知识。
②组织户外安全演练，让幼儿在实际操作中学习安全技能。
③加强家园合作，让家长了解幼儿安全教育的重要性，共同参与幼儿的安全教育。
（3）实施安全教育①安全教育课程我们邀请了专业讲师为幼儿讲解交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水等方面的知识。
通过图片、视频、游戏等形式，使幼儿更容易理解和接受。
②户外安全演练我们定期组织户外安全演练，让幼儿在实际操作中学习安全技能。
例如，在交通安全演练中，让幼儿学习如何正确过马路；在消防安全演练中，让幼儿学习如何使用灭火器等。
③家园合作我们通过家长会、微信群等方式，与家长沟通幼儿安全教育的重要性，鼓励家长参与幼儿的安全教育。
同时，我们还为家长提供安全知识资料，帮助家长提高自身的安全意识。
（4）效果评估通过一段时间的安全教育，小明的安全意识得到了显著提高。
在户外活动中，他能够自觉遵守安全规则，注意观察周围环境。
此外，其他幼儿的安全意识也得到了提高，摔伤事故明显减少。
三、案例反思1. 幼儿安全教育的重要性通过这个案例，我们深刻认识到幼儿安全教育的重要性。
幼儿园安全教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿安全问题越来越受到家长和社会的关注。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，承担着培养幼儿安全意识、提高幼儿自我保护能力的重要任务。
为了提高幼儿园安全教育质量，本案例以我国某幼儿园为例，通过实际教学活动，探讨如何开展幼儿园安全教育教学。
二、案例描述（一）教学目标1. 了解常见的安全事故，提高幼儿的安全意识。
2. 学习自我保护的方法，提高幼儿的自我保护能力。
3. 培养幼儿良好的生活习惯，预防安全事故的发生。
（二）教学内容1. 常见的安全事故：火灾、溺水、交通事故、食物中毒等。
2. 自我保护的方法：遇到火灾、溺水、交通事故、食物中毒等安全事故时，如何保护自己。
3. 良好的生活习惯：饮食卫生、交通安全、用电安全等。
（三）教学过程1. 导入新课教师通过讲故事、提问等方式，激发幼儿对安全知识的兴趣，引导幼儿关注自身安全。
2. 学习常见的安全事故教师向幼儿介绍常见的安全事故，如火灾、溺水、交通事故、食物中毒等，并分析这些事故发生的原因和危害。
3. 学习自我保护的方法教师结合具体案例，向幼儿讲解遇到安全事故时如何保护自己。
例如，火灾发生时，要迅速逃离现场，不要乘坐电梯；溺水时，要保持冷静，呼救并寻找救生工具；交通事故发生时，要远离事故现场，保护自己不受伤害；食物中毒时，要及时就医。
4. 培养良好的生活习惯教师结合日常生活，向幼儿讲解饮食卫生、交通安全、用电安全等方面的知识，引导幼儿养成良好的生活习惯。
5. 互动环节教师组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到安全事故时的应对措施，让幼儿在实践中提高自我保护能力。
6. 总结与反思教师对本次安全教育课进行总结，强调安全意识的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注自身安全。
三、案例分析与评价（一）案例分析本案例以幼儿园安全教育为主题，通过实际教学活动，使幼儿了解了常见的安全事故，学习了自我保护的方法，培养了良好的生活习惯。
在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过角色扮演、互动环节等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇
典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇典型，原指模范或模型;后来引申为最具代表性的人或事物。
后指作家用典型化的方法创造出具有独特的个性，又集中表现某些共性的艺术形象，是个性与共性的辩证统一。
WTT精心为大家整理了，希望对你有帮助。
典型教育教学案例教育教学案例3000范文1当学生出现一些问题时，简单地批评或处罚，这是每个教师都无师自通的，似乎已经成为一种“本能”。
但我们常常发现，这种“本能”收效甚微，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。
所以我慢慢尝试克制自己批评的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。
读书笔记小李刚从农民工子弟小学升入我校，我第一次批改他的“读书笔记”, 发现他只是随便抄了一篇短文，字迹很潦草，一看就知道他讨厌写作文。
其实在开学第一节作文课上，我已经详细地介绍了怎样写“读书笔记”，并强调了书写要工整，没想到小李还是明知故犯，我有些生气。
本想马上把他叫过来好好训导一番，然而，在我仔细地看了小李抄的那篇关于朋友的文章之后，一个想法闯人我的脑海，让我改变了主意。
那天下午的语文课，我先让学生们说说自己对于“朋友”的理解，学生们的发言很积极.等好多学生都说了自己的想法后，我说：“刚才这些同学对‘朋友’多多少少都有自己的体验和理解。
老师这里有一篇写‘朋友’的文章，现在念给大家听，看看和你们的想法有什么不同。
”紧接着，我开始声情并茂地朗读起来：“除了亲人，恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之间的亲切了。
有了朋友就远离了寂寞，有了朋友就有了欢乐，有了朋友也就拥有了好心情。
朋友，是你可以寻找帮助、诉说烦恼的人，也是需要你帮助、排忧的人。
伤心的时候，困难的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发!好朋友，可以说心里话，彼此关心，相互勉励，共同进步，有时吵吵闹闹，却从不伤感情„„当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。
小翔情不自禁地说：“老师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了真正的‘朋友’是怎样的。
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活动。
本书的第六单元对“什么是教学案例”“什么样的主题适合做案例研究”“教学案例研究的基本过程是怎样的”“如何撰写教学案例研究案例”“教学案例的基本写作形式有哪些”进行了简单的分析与说明，希望可以为教师们进行教学案例研究提供有益的参考。
幼儿园教育教学案例3000范文第2篇我班幼儿大多数都是入园半年左右的宝宝们，在幼儿入园前我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对托班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。
在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。
同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。
家长们也都放心的把幼儿放在这里。
正由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，一年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着，做好托班升入小班的准备。
幼儿园教育教学案例3000范文第3篇幼儿的成长是一个连续发展的过程，幼儿园和家庭是幼儿成长的两个主要环境，教师和家长是影响幼儿成长的关键人物，因此，家园配合协同教育是开展托班教学工作的基本保证。
为了更好的和家长沟通，我常常把幼儿在园的各种表现反馈给家长，例如宝宝在哪些方面较以前有进步了，让家长鼓励和表扬孩子，哪些方面还需要努力的，则需要家长配合给孩子自信并帮助孩子来改进。
哪些宝宝情绪突然不稳定了也很有必要和家长沟通以便共同究其原因等，同时在和家长沟通的同时给他们提供必要的帮助，例如怎样来让孩子更快适应幼儿园生活，怎么样来培养孩子的专注力等等，良好的沟通大大拉近了我和家长们的距离。
设立家园联系窗，进行家园共育。
让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。
家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《家园联系手册》。
通过这些途径，家长们进一步了解到宝宝在幼儿园具体的活动、学习、生活，能配合我们的工作，也更能支持理解我们的工作了。
幼儿园教育教学案例3000范文第4篇根据开放教育理念，及幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，将各领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。
在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。
在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。
小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。
一年的工作中我积极参与教育教学改革，不断总结教学经验提高专业技能。
前往合肥参加了上海幼教名师幼儿园“有效教学”现场观摩会，观看了几位名师的现场教学示范活动，收获颇多，认识到了很多，对自己的教学方法有了进一步的认知；三人行，必有我师焉，吸取别人的教学经验，好的施教方法，此后我便积极参与园内老师的公开课，取长补短，自身得到了很大的提高。
总之在这一年里我的工作取得了一定的成绩，但仍然存在许多的不足，即将翻开新的一页，迎来新学期。
在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。
我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。
幼儿园一日活动中，午睡安全最容易被忽视。
由于“午睡不会出事”的麻·痹思想，部分值午班的教师没有严格执行午睡巡视和护理规定，往往在孩子睡着以后，做一些上午没完成的工作或在床上打打盹，有的甚至与幼儿同睡。
殊不知，这个安全管理的空白档，会出现让人警醒的安全事故。
以下安全案例使我们在高度警醒、克服麻·痹思想的同时，也教会我们如何关注幼儿午睡安全，以减少意外事故的发生。
案例一、保育员王老师满脸通红地跑进医务室，上气不接下气地说：“快去看看，我们班涵涵的大拇指被易拉罐环套住了，怎么也拿不下来，我越往下拿就套得越紧，现在手指都肿了，快点儿，快点儿。
”值班医生迅速把孩子送到医院，医生和消防人员共同配合，经过三个多小时的努力，终于把涵涵大拇指上的易拉罐环取了下来。
启示：幼儿喜欢将一些细小的物品藏在身上，午睡时把玩，比如案例中的易拉罐环，还有一些豆子、珠子等。
幼儿容易将这些东西塞入耳、鼻、口内，因此，午睡前教师要对幼儿进行安全教育，引导幼儿不带玩具上床；对于特别淘气的孩子，要加强检查与督导，杜绝此类安全隐患。
案例二、湖南省某幼儿园，小宝阿姨去幼儿园接小宝（2岁零5个月）回家，却发现小宝俯卧在床上，面色青紫，遂将小宝送到医院，可惜到达医院时，小宝已死亡。
启示：幼儿睡觉姿势不正确，比如趴着睡、蒙头睡等，都会影响其身体健康，严重的还可能因呼吸困难而窒息，这就需要教师留心观察，来回巡视；另外，班级教师要做好幼儿特殊疾病调查和记录，对于有先天性心脏病等疾病的幼儿，要重点巡视和管理，一旦发现幼儿有不适症状，要及时救治。
案例三、某幼儿园中班幼儿入园率仅达50%，园长进班巡查午睡时发现，教师坐在床上看书，有些孩子的被子已经垂到床沿了，她却视而不见。
启示：幼儿年龄小，自理能力差，睡觉时自己不会盖被子，这是引起幼儿感冒的主要原因之一。
教师在午睡期间要随时给幼儿盖好被子，观察幼儿的面色、呼吸，发现异常情况要及时处理。
对于生病及吃药的幼儿，午睡前教师要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教师有针对性地护理。
案例四幼儿离园后，园长接到一个家长的投诉电话，说自家上小班的孩子在午睡时被同伴咬伤了脚指头，孩子没敢告诉老师，回家后一直喊脚疼，一问才知道，是午睡时被同伴咬伤了。
启示：当幼儿提出不想上幼儿园、想要得到某个礼物、想与同伴玩耍等要求，遭到拒绝的时候，就会出现负面情绪，他们往往喜欢用伤害同伴的方式来缓解自己的情绪压力。
教师要时刻关注幼儿的情绪，特别是入园时情绪异常的幼儿，要与家长做好沟通交流，了解孩子情绪失常的原因，以便有效引导与管理。
另外，每个班级都会有攻击性强的孩子，在安排床位时，可将其床位安排得离教师的位置近些，以便管理，切忌将他与同样有攻击性行为的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。
案例五、某幼儿园一名小班幼儿，午睡时趁教师上楼晾被子，悄悄下床，走出寝室，幸好门卫在门口拦住了他，否则后果不堪设想。
启示：小班幼儿刚入园不习惯幼儿园的作息时间，很多孩子不喜欢午睡，一旦离开教师的视线，就想趁机离开幼儿园。
教师在值午班时，千万不能离开寝室，有特别需要时，可与其他教师交接代班，然后再离开。
同时，在幼儿上床时要清点人数，起床时也要清点人数，防止幼儿走失事故的发生。
后面还有多篇幼儿园案例分析！幼儿园案例分析：自我事自我做观察目的：凡是幼儿自我能够做的，应当让他自我做，凡是幼儿自我能够想的，应当让他自我想，教师要_鼓励幼儿去发现他自我的世界_。
观察实录一有一天在区角活动时，孩子们像往常一样自由的选择自我喜欢的区角。
纪璎函拉着伊政融的手说：_我们去布艺操作区玩好吗？_伊政融摇摇头说：_我不会扣扣子，我才不去呢！我要去盖大楼！_纪璎函说：_走吧，我教你！_伊政融使劲的摇摇头走开了。
观察实录二在盖大楼时，伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭最高的楼顶，忙得不亦乐乎。
在巡视中，我发现伊政融小朋友满脸的汗，就说：_伊政融，把外衣脱掉吧，看你忙得满脸的汗珠。
_过了一会，我看到伊政融还在埋头忙着什么，走过去一看，伊政融解不开衣服上的钮扣。
观察实录三晨检时，伊政融的妈妈拖着伊政融的手，一边说一边往教室这边拉，我忙迎上去问：_今日怎样了，怎样让妈妈拉着走呢？_伊政融的妈妈说：_教师，伊政融不想穿这件上衣，说不会解扣子，中午睡觉时脱不下衣服。
我告诉他教师会给你脱衣服，他还说不·穿。