幼儿园的教育故事案例(优秀5篇)
儿童安全教育故事精选(5篇)
儿童安全教育故事精选儿童安全教育是每个家庭和学校的重要任务，通过故事的方式，可以更好地向孩子们传递安全知识和技能。
下面是一些儿童安全教育故事的精选，每个故事约____字。
故事一：小明的交通安全小明是一个活泼可爱的小男孩，他每天都要穿过繁忙的街道去上学。
小明上学的路上有一个十字路口，他知道在这里一定要过马路时特别小心，因为车辆经常来来往往，孩子们应该要保护好自己的安全。
有一天，小明和几个同学一起走在去学校的路上，他们接近了十字路口。
小明站在路边，等待信号灯的变化。
当信号灯变成了绿色，小明知道现在是安全的，可以过马路了。
他小心翼翼地走到斑马线前，大声喊道：“孩子们，我们可以过马路了，但是要记得看向左右两边，确保没有车辆通过。
”小明的同学们纷纷点头，表示知道了。
小明走到斑马线前，仔细观察了左右两边没有车辆通过后，大步流星地穿过斑马线，来到了马路的另一边。
随后的几个同学也依次通过了马路，大家都遵守了交通规则，没有发生任何事故。
从那一天起，小明的同学们都很注意交通安全，每次过马路前都要仔细观察，确保没有车辆通过。
小明也很高兴自己能对同学们的安全起到了一点点帮助。
故事二：小红的家庭安全小红是一个聪明乖巧的小女孩，她生活在一个幸福和谐的家庭中。
小红的爸爸妈妈非常疼爱她，而且非常注重家庭安全教育。
一天，小红和妈妈在家看电视，突然家里的煤气炉发出了一声响声。
妈妈赶紧跑到厨房看个究竟，发现是煤气在泄漏。
妈妈立刻打开窗户，帮助小红安全地离开了家。
妈妈拨打了紧急电话，然后教育小红，在家中发生煤气泄漏时，切忌使用明火或者开关电器，要迅速打开窗户，离开家中，然后呼救。
小红很认真地记住了妈妈的嘱咐，并且告诉了她的朋友们这个安全知识。
从那以后，小红的朋友们都知道了正确的做法，当家中发生煤气泄漏时，要迅速打开窗户离开家，并呼救。
故事三：小东的网络安全小东是一个喜欢上网的小男孩，他经常利用电脑和平板玩游戏、看动画片。
小东很喜欢在网上和朋友们聊天，但是小东不知道，网络也有一些危险。
幼儿园学前教育故事教案(集合5篇)
幼儿园学前教育故事教案(集合5篇)幼儿园学前教育故事教案(集合5篇)第一篇：《小兔子学习分享》教学目标：培养幼儿分享的意识和行为习惯，培养幼儿的合作意识。
教学内容：1.故事背景介绍：小兔子是一个非常懂得分享的孩子，他喜欢和朋友分享自己的玩具和食物。
2.故事情节展开：小兔子在游戏时间里，主动邀请朋友们一起玩具，与大家分享自己最喜欢的玩具。
3.故事结尾：小兔子得到了朋友们的赞美和感谢，也在分享的过程中感受到了快乐和满足。
教学步骤：1.教师简单介绍故事背景，引导幼儿对分享的概念进行初步认识。
2.教师与幼儿共同阅读故事，通过插图和情节展开，引导幼儿体验分享的愉悦和意义。
3.教师引导幼儿讨论故事中小兔子的行为，激发幼儿思考和表达。
4.教师组织游戏活动，让幼儿互相分享自己的玩具和食物，鼓励他们大胆分享并互相赞美和感谢。
教学反思：通过该教案，幼儿在故事的情节展开和游戏活动中，充分感受到了分享的快乐和价值，培养了他们的合作意识和分享的习惯。
同时，通过与他人分享，幼儿也能体会到互相赞美和感谢的重要性。
第二篇：《小松鼠的勇气》教学目标：培养幼儿的勇敢表达和自信心，促进幼儿的口语表达能力。
教学内容：1.故事背景介绍：小松鼠是一个胆小的动物，它在树上发现了一个被困的小鸟。
2.故事情节展开：小松鼠克服了内心的恐惧和犹豫，主动帮助并救下了小鸟。
3.故事结尾：小松鼠因为勇敢的行为得到了朋友们的赞美和认可，同时也变得更加自信。
教学步骤：1.教师简单介绍故事背景，引导幼儿对勇敢表达和自信心的概念进行初步认识。
2.教师与幼儿共同阅读故事，通过插图和情节展开，引导幼儿体验勇敢表达和自信的重要性。
3.教师鼓励幼儿分享自己勇敢表达的经历或想法，并进行集体讨论和交流。
4.教师组织幼儿进行角色扮演活动，引导幼儿模仿小松鼠的勇敢行为，表达自己的想法和需要。
教学反思：通过该教案，幼儿能够在故事情节中感受到勇敢和自信的力量，并通过角色扮演活动进行模仿和实践。
幼儿园教育案例(通用15篇)
幼儿园教育案例（通用15篇）关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。
虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。
以下是小编帮大家整理的幼儿园教育案例（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育案例篇11、案例的背景情况简介：每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述：在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思：（1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。
作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。
在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
2024年幼儿园教育故事案例
2024年幼儿园教育故事案例引言随着时代的进步和教育理念的不断更新，2024年的幼儿园教育不再局限于传统的知识灌输，而是更加关注培养孩子的综合素质和个性发展。
以下将介绍一些2024年幼儿园教育中的真实案例，展示教育改革的成果和学生们的成长故事。
案例一：情感教育在幼儿园的实践在某幼儿园，教师发现一名孩子经常与同学发生冲突，情绪较为不稳定。
教师采取了情感教育的方式，通过游戏、绘画等形式引导孩子学会表达情感、尊重他人，并解决冲突。
经过一段时间的指导，孩子的情绪管理能力有了显著改善，关系与同学之间也更融洽。
案例二：STEAM教育的践行一所幼儿园引入了STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学综合教育）课程。
学生们通过设计、实验等方式探究问题，培养自主学习和解决问题的能力。
在一次手工制作活动中，孩子们合作完成了一个小型机器人制作并编程。
这样的实践不仅提高了孩子们的动手能力，还培养了他们的思维逻辑和团队合作意识。
案例三：多元文化教育的体验一所幼儿园举办了一次多元文化体验活动，邀请外国朋友来校交流。
孩子们通过互动游戏、手工制作等方式了解不同国家的文化，增进了对世界多样性的认识。
在与外国朋友交流的过程中，孩子们学会了尊重不同文化背景的人，展现出了包容和开放的心态。
案例四：生态环境教育的实践一所幼儿园开展了生态环境教育的活动，组织孩子们参与校园环保工作，如垃圾分类、植树等。
通过亲身实践，孩子们学到了爱护环境的重要性，并培养了环保意识。
在课堂上，教师还结合实际情况进行生态知识教育，激发孩子对自然的热爱和保护活动。
结语2024年的幼儿园教育案例展示了教育改革在实践中的成果，体现了教育工作者们对幼儿综合发展的关注和努力。
通过情感教育、STEAM教育、多元文化教育和生态环境教育等方式，幼儿园教育引领着孩子们走向更加丰富多彩的成长之路。
愿每一个孩子都能在温暖的教育环境中茁壮成长，成为未来的中流砥柱。
幼儿启蒙教育故事集锦【5篇】(精选)
1.幼儿启蒙教育故事集锦小熊种了一棵苹果树，小动物们都来帮助它浇水施肥，小熊打算等苹果成熟后送给小动物们吃。
小熊在院子里种了一棵苹果树。
小熊给苹果树浇水，小猴子看见了忙过来帮他抬水。
小熊乐呵呵地对小猴子说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。
”小熊给苹果树施肥，小花鹿看见了忙过来帮他挖坑。
小熊乐呵呵地对小花鹿说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。
”小熊给苹果树捉虫子，小山羊看见了忙过来帮他一起捉。
小熊乐呵呵地对小山羊说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。
”小熊的苹果树长大了。
满树粉嘟嘟的花儿谢了，枝头上挂满了一个个青青的苹果。
小熊心里别提有多高兴啦。
可是一天夜里，突然刮了一场很大很大的风，把苹果都吹落了。
小熊望着一地的青苹果，伤心得哭了。
小猴子、小花鹿和小山羊听见哭声都跑来安慰他。
大家说：“我们都好好帮你看管苹果树，明年你的苹果树一定会结出又红又大的甜苹果的。
”说着，小猴子去给苹果树浇水，小花鹿去给苹果树施肥，小山羊去给苹果树除草。
小熊呢，也爬到苹果树上捉虫子。
捉着捉着，小熊的手忽然停住了，原来他发现在一片叶子底下还藏着一个嫩嫩的小苹果。
苹果，这里还有一个苹果!小熊高兴得差点喊出声来。
“就剩下这一个苹果了，小猴子他们摘了去我就没有了。
”小熊想到这里，一声不响地用叶子遮住苹果，悄悄地溜下了树小熊的苹果越长越大，越长越红，小熊也越来越怕见小猴子他们。
一天，他正在屋里想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑来了。
小猴子说：“再给你的苹果树浇些水吧!”小花鹿说：“再给你的苹果树上些肥吧!”小山羊说：“再给你的苹果树捉捉虫子吧!”多好的朋友啊!小熊想想自己，羞得脸红红的，惭愧地低下了头。
小猴子他们以为小熊还为没有红苹果而伤心呢，忙安慰他说：“别难过了，明年你的苹果树一定会结满又红又大的甜苹果的。
”小熊再也忍不住了，拉着大家的手说：“不用等明年了，现在我就带你们去看红红的大苹果。
”小熊带朋友来到树下，大家扒开密密的叶子。
“呀，大苹果，多红多大的苹果啊!”大家惊喜地叫着。
幼儿园教育故事范文10篇
幼儿园教育故事范文10篇哎呀，我还记得我上幼儿园的时候呀，那可真是有好多好多好玩的事儿呢！有一天，我们正在教室里玩玩具，我和小伙伴明明抢一个小卡车。
“这是我的！”我喊。
“才不是呢，是我先拿到的！”明明也不甘示弱。
这时候老师走过来了，笑着说：“哎呀，你们别抢啦，一起玩好不好呀？”我们俩互相看了一眼，有点不好意思地笑了。
老师真厉害呀，一下子就解决了我们的争吵。
还有一次，我们在操场上做游戏，我跑着跑着不小心摔倒了，“哇”地一声就哭了起来。
旁边的小朋友们都围过来，有的说：“别哭别哭，快起来。
”有的说：“是不是摔疼啦？”老师也赶紧跑过来，把我扶起来，拍拍我身上的土，温柔地说：“勇敢的小朋友可不会因为摔一跤就哭鼻子哦。
”我听了老师的话，立马就不哭了，嘿嘿，我要做勇敢的小朋友！记得有一次画画课，我不小心把颜料弄得到处都是，桌子上、地上，还有自己的衣服上。
我心里好慌呀，这可怎么办呀？这时候小伙伴莉莉说：“没关系啦，我们一起清理干净就好啦。
”然后我们就一起拿着抹布擦呀擦，不一会儿就弄干净了。
哇，有小伙伴真好呀！有一天午睡的时候，我怎么也睡不着，就偷偷和旁边的小朋友说话。
老师看到了，没有批评我，而是轻轻地走过来，摸摸我的头说：“乖乖睡觉哦，下午才有精神玩呀。
”我点点头，赶紧闭上眼睛，不一会儿就睡着了。
幼儿园的手工课也特别有趣呢！我们一起做小纸船、小飞机，每次做好了都好开心呀。
我会和小伙伴们互相展示自己的作品，还会一起讨论怎么做更好看。
还有一次，我们要表演节目，我可紧张啦！但是看到小伙伴们都那么勇敢，我也鼓起勇气上台了。
表演完后，大家都给我们鼓掌，那种感觉真好呀！幼儿园的滑梯也是我们的最爱呢！每次排队去玩滑梯，都觉得好兴奋呀。
“嗖”地一下就滑下来了，哈哈，真好玩！哎呀，幼儿园的故事说也说不完呀！那时候的我们天真无邪，每天都开开心心的。
现在想想，幼儿园的时光可真是美好呀！真希望能再回到那个时候呢！幼儿园的教育对我们来说真的很重要呀，它让我们学会了分享、合作、勇敢，还让我们感受到了老师和小伙伴们的爱。
幼儿园生命警示教育故事案例分享
幼儿园生命警示教育故事案例分享一、引言在幼儿园教育中，生命警示教育扮演着非常重要的角色。
通过生动的故事案例，可以让幼儿在快乐学习的对生命的尊重和珍惜有更深刻的理解。
本文将共享一些幼儿园生命警示教育的故事案例，帮助我们更好地了解这一教育形式的重要性。
二、生命警示教育故事案例共享1. 小明的故事小明是一个开朗活泼的幼儿，喜欢尝试各种新鲜事物。
一天，他在幼儿园的游乐场上遇到了一只小狗，他非常喜欢这只小狗，想要去摸摸它。
在一位老师的带领下，小明了解到了关于安全和尊重动物的知识。
老师通过生动的故事向小明和其他幼儿们传达了对待动物应该注意的原则，让他们明白尊重生命的重要性。
通过这个故事，我们可以引出对生命的尊重和保护的教育，让幼儿了解动物也是生命，需要受到我们的尊重和关爱。
2. 小花的故事小花是一个懂事懂道的女孩，在幼儿园的生命教育课上，老师讲述了一个小动物被遗弃后的故事。
小花深受触动，她开始和家人一起去帮助流浪动物，她认识到自己可以通过自己的行动来保护生命，即使是一个小小的流浪猫狗也是生命。
这个案例告诉我们，通过生命教育，幼儿可以意识到自己的力量以及对于生命的影响力。
让幼儿明白，每个人都有责任去保护生命，用自己的行动去让这个世界变得更美好。
3. 小杰的故事小杰是一个活泼好动的男孩，他在幼儿园里最喜欢的活动是观赏植物。
在生命警示教育课上，老师带领孩子们一起种植小树苗，从小培养孩子们对大自然的珍惜和热爱。
孩子们通过亲手种植，见证了一个小小的树苗成长为参天大树的过程，他们对于生命的尊重和珍惜有了更加深刻的理解。
这个案例告诉我们，生命警示教育不仅仅是关于动物，还包括植物和大自然。
通过这样的教育，幼儿可以从小就学会保护、热爱和尊重大自然，让他们从小明白生命的可贵。
三、总结与回顾通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园生命警示教育的重要性。
在这样的教育中，幼儿可以通过生命教育的案例和故事，更好地理解生命的可贵和尊重生命的重要性。
教师教育案例小故事【优秀5篇】
教师教育案例小故事【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园的教育故事案例（优秀5篇）教育故事案例篇一一个满意的教育故事案例和我的不足尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我给大家分享的故事题目是《善于发现》。
有人说教师是太阳底下最阳光的职业；也有人说教师是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；还有人说教师两袖空空，囊中羞涩。
是的，这就是教师。
教师职业是清贫的，教师职业是辛苦的，教师职业也是平凡的。
今年是我教学的第8年，以前的我给学生的印象总是严厉、严肃。
我的课堂上学生严守纪律，学生都惧怕我。
可是今年换了一个新环境，我发现自己迎来了新的挑战……班里有个出了名的“捣蛋大王”叫王道理，他学习成绩不好，上课调皮捣蛋，这不，他玩起了纸飞机，而且还飞到了其他同学的课桌上，我的课堂怎么允许学生这么地玩，于是，我走下去，先没收，再看看他的听课情况，结果他什么也不会。
六年级了，顶多会点乘除法竖式，我严厉地批评了他。
后来的课堂上，他虽然不扰乱其他学生，但还是做自己的事情。
有一次，上其他课，我发现王道理在后面低着头，偷偷地玩手机。
之后我和老师们了解王道理的情况，这个学生以前就是这样，根本就不学习，考试各科都不及格，家长也不过问他学习。
学生们也不招惹他。
犯了错，老师找其谈话，他也从不承认自己的错误，是一个不认事实，胡搅蛮缠的捣蛋鬼。
那次，王在课堂上跟女同学说了一些很流氓的话，女同学气的都哭了，下课后我跟他讲，让道歉，他一口拒绝，说自己没错，其他老师也找其教育。
可是第二天，王居然不来学校以示抗议。
哎！我们老师也拿他没办法。
直到最近，在王身上，我发现了一点异常：下午课堂上，总看到王满头大汗，咦？课前干什么去了？经过一番询问，原来是学校社团要组织五六年级各班之间进行篮球比赛，王每天利用校外的时间和同学们训练篮球，听大家说，他技术全面，能够统领大家。
到比赛当天，我作为场上记分员。
我发现王有着灵活的走位，快速的奔跑，巧妙的传球，和精准的投射，他在场上的表现完全震惊了我，个人拿下30分，我大喊“王，你是好样的！”，同学们更是高呼王的名字，比赛结束，王带领的六2班以44:0和44:8大败其他两个班级，荣获大满贯。
回到教室，我大加赞赏了王：有了王，咱们战无不胜，所向无敌！从此，课堂上的他学习有了动力，我才发现他脑瓜并不差，正反比例有一定难度，他缺能做的正确，我相信，他若常保持这种学习的热情，考试肯定能及格。
之后，我对王刮目相看，经常鼓励表扬他。
我还对他说，你有这么好的先天优势，说不定将来你就走上体育这条路了，还有，下个学期的校运会上，同学们和老师还期待你更好的表现，你一定能成为运动会上备受瞩目的焦点，成为最耀眼的一颗星。
不是每个同学都能走上学习这条路，每一个学生都有自己不同的长处，那即是他成才的方向。
是学校的二课让王有了成就感，找回了自信，正确的认识了自己。
作为教师，我们要“目中有人”，争做伯乐。
在今后的教育教学中，我将用一双善于发现的眼睛去捕捉每一个学生的闪光点。
从这件事上，我也反思自己：对待特异型学生，我还是存在不足，平时忙于日常教学，缺乏相关理论的深入学习和钻研，“欲给学生一滴水，教师就要长流水”要教育好学生，必须先充实自己。
陶行知先生说得好：“要想学生学得好，必须先生先好学”，我需要不断丰富自己的知识储备，唯有这样，才能始终与时俱进，做合格的教师。
幼儿园的教育故事案例篇二案例背景：小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，将面临新的环境和生活，同时幼儿在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着较大的差异，所以一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的外在表现形式就是：哭闹！尤其是2—3岁幼儿，往往会被幼儿园里新鲜的环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会表现出明显的不稳定情绪，有的甚至哭闹着要回家。
这种强烈的对家人的情感依赖以及对老师的排斥，使孩子不愿午睡，甚至出现惧怕午睡等不适应行为。
针对这一情况，我们应该如何使幼儿尽量在较短的时间适应午睡呢？案例描述：凯瑞是一个腼腆内向的男孩子，白白净净的，很少说话很安静，也很少与小朋友争执打闹，是个惹人爱的孩子。
但是自入园以来，他从来都不上自己的小床睡觉，不论老师怎样耐心的说教他就是不肯上自己的小床，强行上床他就大声嚎啕大哭，更不要说睡觉休息，如，“你可以先不睡觉，躺在床上玩一会儿”；“老师抱抱你，咱们一起去你的小床上”；“妈妈第一个来接凯瑞”等等方法都不奏效。
我观察到凯瑞只是一个人静静地坐在我们身边，看着其他小朋友脱衣服、上床睡觉，像这样已经持续了三天。
在第四天午休的时候，凯瑞还是一个人静静地坐着，身子倾斜到一边，两只眼睛都快眯成一条线，我看到他实在撑不住了，就赶紧轻声地说：“凯瑞，咱们去休息一些吧，这样多累啊，跟其他的小朋友一样去睡觉吧！”凯瑞突然醒了，一字一顿的说：“我不睡觉，我不去睡！”这时我想起来，凯瑞的母亲曾经给说起，凯瑞性格很直拗，不能硬来，在家午休的时间都是三四点。
我想了想便说：“那好吧，你不困就先别睡了。
”这一天凯瑞又没有睡午觉。
第五天依然这样，凯瑞明明很困了，可就是不肯上床睡觉，还是老样子连抱他过去都不肯，我一定要好好想个解决办法。
第六天午休时，我就先让凯瑞站着看其他小朋友脱衣服、换鞋上床，等所有小朋友都上床了，走到他身边，俯下身子拉着小手对他说：“你别站在这里了，老师带你到另一个地方去（凯瑞的小床），那里有你妈妈带来的好东西。
”我看到他倚靠在自己的小床边上，一会儿摸摸自己的小被子，一会儿摸摸自己的小枕头，很是欣喜。
我觉得这是个好机会，于是对凯瑞说：“你的小被子多好看啊，红红的颜色，绣着你的名字，小枕头还有香气呢……这么舒服，其他的小朋友看你不在床上睡觉，可不能让他们用了啊，快点，你赶紧上床来吧，你站着多累啊，坐在床上好好看着你的东西呀。
”凯瑞一听，果然上床了，抱着自己的被子不撒手，我就把被子折好垫起来让他靠着坐，他这样也不舒服，皱着眉头，一副难受的表情，看到其他小朋友都躺下睡了，我顺势说到：“这样舒服吗？”凯瑞回答道：“不好。
”“那就躺着吧，这样好多了吧！”凯瑞说：“好，舒服了。
”待凯瑞躺下后，盖好被子，轻轻抚拍着几下，他就入睡了。
离园时跟凯瑞的母亲交代午休情况，建议家长周末一定要按时休息，不要打乱正常的作息。
回来的新一周，小凯瑞午休更积极了，不用教师催促便能自己上床睡觉了。
案例反思：午睡是幼儿一日生活卫生保健工作中的重要环节，从医学保健角度分析，幼儿进入睡眠时，身体各部位、脑及神经系统都在进行调节，因此，幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，它对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学合理地安排和组织一日生活”一节中明确指出“要建立良好的常规减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出“3-4岁幼儿在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午休”。
为此，幼儿教师必须做好幼儿午睡的管理工作，应以正确的态度看待幼儿午睡，不应该采用强行粗暴的方法迫使幼儿入睡。
幼儿入睡适应从生理学、心理学的角度，采取科学、合理的方法来引导幼儿，即根据不同的幼儿的特点针对存在的不同问题，施予不同的转化方式，循序渐进、层层深入，遵循幼儿身心发展规律，特别是对于那些内向胆小的孩子，以利于幼儿形成健全的人格和健康的心理。
正如本案例中，倚靠小床、抚摸被褥（幼儿以自我为中心）、上床抱被、靠被垫坐、躺床入睡等五步骤逐步引导凯瑞小朋友成功入睡。
我们教育工作者可以从睡前的情绪调节，如播放故事、舒缓的音乐、组织散步等以稳定幼儿情绪；可以创设舒适的睡眠环境方面，如粘贴睡眠中的动物图案、睡前通风、睡时拉上窗帘等，营造一个安静、暖和、舒适、宽松的睡眠环境；可以提前与家长沟通，家园合作形成教育合力，共同培养幼儿的午睡习惯，如孩子午睡状况，几点入睡？有什么特殊要求？午睡时间多长等，建议休息日在家要坚持给幼儿午睡的习惯，尽可能与幼儿园午睡时间相一致。
让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯不是一蹴而就的，是需要一个过程的，需要教育工作者有耐心地去期待幼儿的转变，还需要有帮助性的引导，不断地运用心理学、教育学的原则和方法去探索、实践并积累经验，才能有效地促进良好习惯的形成。
教育故事案例篇三20美金的价值一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。
“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。
”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲非常生气。
约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。
于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。
“爸爸，谢谢你。
”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。
”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。
”时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。
给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。
幼儿园教育叙事案例篇四可乐长期和爷爷奶奶生活在一起，在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不是在团体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷，做些危险的事情，让我们提心吊胆，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说“肯定是可乐干的”。
为了让可乐的行为有所改变，我决定找可乐妈妈谈一谈。
听我简要地说了可乐的表现，可乐妈妈大吃一惊：“小家伙那么调皮，我回家要好好找他！”我忙说：“是啊，如果现在还不开始调整，上小学时就要成问题了！”“我已经做好上小学后天天被教师找的心理准备了。
”可乐妈妈回答得有些无奈。
我听了觉得有些奇怪，可乐妈妈怎样那么快就说泄气话呢于是劝她道：“现在班上一出什么事，小朋友就说是可乐做的，我很不期望看到这样的结果。
可是，小朋友都是在看的，可乐确实总是做一些违反班级常规的事，所以小朋友才会对可乐留下不好的印象。
如果我们现在开始帮忙可乐学会控制自己的行为，那么到了小学这个新环境，可乐是有机会重新树立自己的形象的。
”我期望以“新环境新起点”来鼓励可乐妈妈，让她重新树立信心。
果然，可乐妈妈似乎精神一振，眉头也略为舒展了。
我之后说：“现在，可乐的自控本事还比较差，我们必须经过外部控制，帮忙可乐明白什么事情该做，什么事情不该做。
”然而，可乐妈妈接下去供给的情景让我呆住了：“这孩子本身就感统失调，所以自控本事很差，我们已经在外面上课对他进行训练了。
”我惊讶道：“感统失调”“是呀。
因为可乐是剖腹产，没有进行过挤压，所以感统失调。
我们带他测试过，他还不算严重的。
比他严重的孩子多着呢，有的到三四年级才发现。