8和9的认识小学一年级数学说课稿
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
8和9的组成说课稿
《8和9的组成》说课稿大沈屯小学卜立岩一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版一年级数学上册第六单元的第七课时《8、9的组成》。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。
在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我拟定了以下教学目标；：1、知识目标：通过教学使学生掌握8、9的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。
教材的重点、难点：本节课的重点是：通过活动掌握8、9的组成。
难点是：将数字8、9按序分合。
二、说教法1.情景教学法课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，我向同学们呈现了学生最喜欢的五角星，让学生猜猜有多少个，之后，我告知学生五角星的数量是“比9个少，比7个多”，学生猜出后，我故意呈现7个五角星，让学生数一数有几个了，7添上1就是8。
这样自然地导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、探究发现法教学8，9的组成时，教师发给学生一些小棒和一些三角形，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆小棒摆三角形，让学生发现8和9的组成，掌握8和9的组成。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
3,游戏巩固法学生在完成了8和9的组成后，我便和学生一起作对口令的小游戏，当学生知道了游戏规则，学生和学生相互对口令。
课堂上一派热闹景象，人人争先恐后，个个参与其中。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
小学一年级数学8和9的认识教案范文
小学一年级数学8和9的认识教案范文教学目标：1.让学生掌握数字8和9的写法和数数方法。
2.培养学生对数字8和9的敏感性，能够快速识别和运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的数数方法。
教学难点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的组成和分解。
教学准备：1.课件、教具、学具。
2.课堂活动所需材料。
教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发言，说出自己对数字8和9的认识。
二、探究数字8和9的写法1.老师在黑板上示范写出数字8和9。
2.学生跟随老师一起书写数字8和9。
3.学生互相交流，分享自己的书写心得。
4.老师点评学生的书写，给予鼓励和建议。
三、数数练习1.老师出示数字卡片，让学生按顺序数数。
2.学生分组进行数数比赛，看哪一组数得最快、最准确。
3.学生分享自己的数数经验，互相学习。
四、数字8和9的组成和分解1.老师讲解数字8和9的组成和分解方法。
2.学生跟随老师一起进行组成和分解练习。
3.学生互相交流，分享自己的组成和分解心得。
4.老师点评学生的组成和分解，给予鼓励和建议。
五、课堂活动：数字8和9的接龙1.学生分成若干小组，每组排成一列。
2.第一个学生说出数字8或9，下一个学生接着说出相邻的数字。
3.每组学生轮流接龙，看哪一组接得最快、最准确。
4.老师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
2.老师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
3.学生自由发挥，用数字8和9创作有趣的数学故事或画作。
教学反思：重难点补充：数字8的写法：像一个“雪人的身体”，先写一个圆，然后在下面再写一个小圆，两圆相连。
数字9的写法：像一个“钩子”，先写一个从上至下的直线，然后在直线的右上方画一个小半圆。
教学过程补充：一、导入老师：同学们，我们已经学过数字1到7，谁能告诉我，7后面是哪个数字？学生：8！老师：对，今天我们就来学习数字8和9。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
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8和9的认识小学一年级数学说课稿
8和9的认识小学一年级数学说课稿
一、说教材
1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图
教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。
关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
3、教学目标
（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
4、教学重点、难点
教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
二、说教学程序
1、复习旧知
2、新授
（1）出示挂图，学习数8和9。
（2）出示直尺，教8和9的数序。
（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。
（4）学习8和9的写法。
（5）学习“几”和“第几”。
（6）学习8和9的组成。
3、巩固练习。
4、做游戏巩固“几”和“第几”。
5、全课总结
三、说教法、学法
（一）教法：
1、探索发现法
培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。
从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
2、示范法
在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
3、实际操作法
为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。
会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。
四、说练习作业安排和板书设计
本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。
第一题
让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。
第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。
本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。
简单而突出重点。
五、本课自评
本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的`准备，在教学环节的设计上精心安排。
整节课上下来，自己比较满意。
通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进。
本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。
新授中安排各个环节恰当。
在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充分利用了挂图。
创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。
并且我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。
在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。
学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。
并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。
在比较9以内的大小时，我使用了挂图、点子图和计数器。
使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。
在教授8和9的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。
这样安排符合小学生的认知规律。
学生掌握的比较好。
在教授“几”和“第几”时，我采用了做游戏的方式，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请从前往后的第8个同学站起来！”“请从前往后的8个同学站起来！”这样的安排，学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。
本节课也有几处需要改进：
１、复习这一教学环节，安排的内容有点太多，复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。
2、本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8和9的组成
放到下一节课教授更好。
3、上课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。
4、在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。
本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。
在此感谢！。