部编二年级上数学《倍的认识》戴思雁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大

倍的认识
教学目标
1.知识与技能
结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2.过程与方法
在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3.情感态度和价值观
培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点
重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

课前谈话
师：老师从那么远的地方来给你们上课，你们欢迎吗？那可以用你们的掌声来鼓励一下老师吗？
我们还可以有节奏的鼓掌，你可以跟老师拍一下吗？
刚才这些有节奏的掌声其实跟数学是有关联的，你想得到吗？（几个几）
|教学过程
一、复习导入，旧知回顾
师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。

我们一起去看看吧。

1．先观察，再说一说。

|让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：
4个2、5个3、3个5。

师：几个几还可以用另外一种方式来表达，你们想不想学呢？
2.2人小组，打开书本自学1分钟。

3.汇报你学到了什么？
对，学的就是有关倍的知识。

揭示课题。

二、探究新知，建立模型。

师：这么多的瓜果收回来了，我们一起去帮小兔子整理一下它最喜欢吃的萝卜吧。

1.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？
一起数一数：1个2，2个2，3个2。

（3）如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。

（板书）
指名说，再集体说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？
（4）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。

（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

）
及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。

）集体数一数。

如果有6个2呢？10个2呢？
|师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。

）如果有几个3呢？（就是3的几倍。

）有几个4呢？（4的几倍。

）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。

（5）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。

是把胡萝卜看成一份的标准。

我们称之为“标准量”。

倍是两个数进行比较，表示它们之间的关系。

2.说一说
我们帮小兔子整理好了它最爱吃的萝卜，还有其他小动物把剩下的一些瓜果整理好了，你们找出它们之间成倍的关系吗？
3.摆一摆
我们找出了那么多倍数关系，那你想动手摆一摆你想要研究的倍数关系吗？
四人小组，选择自己想要研究的倍数，用学具摆一摆。

4.展示汇报摆的结果。

5.游戏：拍一拍
师：刚才，通过大家的努力，我们都和倍成为了好朋友。

你们还记得刚才课前的拍手游戏吗？现在我们运用刚所学的倍的知识来继续玩一玩这个拍手游戏吧。

我先邀请一位同学和我玩一玩。

请听要求。

（1）我拍xxx，你拍的是我的两倍，
（2）全班一起拍，听：我拍xx，你们拍的是我的4倍。

（3）同桌互相玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手。

|三、巩固练习，运用新知
师：同学们真聪明！接下来就让我们一起进入智慧岛，开始闯关游戏，好吗？
1.
填一填。

2.
涂一涂。

3.
画一画。

四、讲故事:“成倍增长”
五、回顾反思，梳理全课
填写反思卡
现在，让我们一起进入数学收获园，去整理本课的收获吧！结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习。