冀教版五年级上册英语教案 (Lesson5)
Lesson 5 Having Fun Together教学设计
clothes
Go to the gym to play ping-pong
⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I like to
⒊ Read it and the class follows.
句型：We/I like to ____ at/in/on the _____
下面让我们自己说说去
什么地方做什么，小组
讨论之后，每组找两个
人说。
Pair work 学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力。
Step III
Consolidation and extension Step IV
Summary Step V 1. What does your family
like to do?
My famil y likes to…
What does your family
like to do?
We like to…
2. Let’s chant.
Read the text again and
the class follows.
The class chants with
their action.
这节课你学到了什么？
让学生练习回答。
Practice in pairs
学生自由结组练习问答
学生自由回答。
充分利用全班读、
男同学读、女同学
读等多种方式，慢
慢过渡到背诵。
冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案
Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
五年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson5Having Fun Together 冀教版
五年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson5 Having Fun Together一、教材背景该教材为冀教版五年级上册英语教材，第一单元第五课，共包含两个学习目标。
二、教学目标1.学习掌握单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。
2.熟练运用所学单词谈论有趣的事情和活动。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。
2. 如何更加生动有趣地来谈论自己的有趣经历。
教学难点：如何运用所学单词对自己的有趣经历进行描述和表达。
四、教学内容1.学习生词，如 joke, funny, smile, laugh, together 等。
2.练习对话，加深学生对新单词的记忆和理解。
3.学生自由说自己的有趣经历，老师引导学生使用所学单词进行表达。
4.老师展示一些有趣的图片或视频，并引导学生使用所学单词进行描述。
五、教学过程1. Warming up通过唱一首英文歌来激发学生的兴趣和让他们进入语言环境。
2. Presentation老师通过示范，来解释和演示相关单词的意思和用法。
比如，老师可以用一个小小的笑话来引入单词 joke，展示有趣的照片或视频片段来带出 funny 和laugh。
3. Practice老师通过两人对话的形式，模拟学生们在朋友之间分享有趣经历的说话情景，以此练习所学单词的运用。
4. Production老师要求学生讲述自己经历过的，或者是听朋友讲过的，有趣的事件，并引导学生使用所学单词进行表述。
假如学生们有困难，老师应该给予鼓励和帮助。
5. Conclusion总结学生们在本节课所学的新单词和所学到的能力，鼓励他们在之后的学习中努力实践。
六、教育思考在这节课里，我们的重点不仅是单词的学习，更是在听、说、读、写的各方面让孩子们更好的表达自己，学会与人交流的能力。
五年级上册英语优质教案-Lesson 5 Having Fun Together ｜冀教版(三起)
Lesson 5 Having Fun Together【教材分析】本节课与上节课内容基本类似，与学生生活紧密联系，都是讨论爱好的，不同之处是上节课是家庭成员的个人爱好，这节课是一家人的家庭活动，全家人结伴出去玩，会喜欢哪些活动呢？以此向学生传播“家”的温情与“家”的责任。
【学情分析】五年级学生活泼好动，表现欲和参与欲都很积极，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。
即把知识融合在符合他们兴趣的认知活动中。
以此激发学生强烈的学习兴趣和帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情，同时五年级学生认知能力不断提高，注意的稳定性较之低年级有较大提高，但对枯燥。
机械的操练容易因厌烦而分散精力，所以可以通过丰富的课堂教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
【教学目标】知识目标：①能听懂、会说、认读和书写词汇：we, family, film, watch a film②能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。
What does your family like to do? We like to __________.③了解字母a, 及字母组合ay, ai 的简单拼读规则。
能力目标：①能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。
②鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
③通过本课的学习,帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情。
情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的教学活动和教学评价，激励学生学习的兴趣和积极性，体会家庭的温暖与亲情。
【教学重难点】教学重点：词汇：we, family, film, watch a film句型：What does your family like to do?We like to __________.教学难点：第三人称单数与其他人称的区别。
【教学策略】为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。
我主要采用听说法、任务型教学法、情景教学法、游戏教学法。
五年级上册英语教案Lesson5HavingFunTogether冀教版
五年级上册英语教案Lesson 5 Having Fun T
课题：Lesson 5 Having Fun Together! 第9 课时
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资
也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
小学英语五年级上册 Lesson 5 Having Fun Together 教案 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 5 Having Fun Together 教案冀教版三起一、教学目标1.听懂、会说、会读单词和短语：picnic, have a picnic, park, playground, soccer, baseball, basketball, kite；2.能够听懂、会说、会读对话，并回答问题；3.能够在老师的引导下模仿对话，并能够进行角色扮演；4.培养学生的英语口语表达能力；5.鼓励学生与同伴合作，展示团队合作精神。
二、教学重点难点1.教学重点：单词及短语；对话；2.教学难点：口语表达能力的培养。
三、教学过程1. 热身（Warm-up）（1）老师出示一幅有关野餐的图片，向学生展示并询问：What’s in the picture? （图片上有什么？）（2）学生自由发言，说出图片上出现的物品，学习单词 picnic、park、playground。
2. 引入新知（Presentation）（1）老师向学生出示新单词，教授发音和意义，让学生跟读学习。
（2）教师用图片和实物模型介绍新短语 have a picnic。
外教可配合演示动作。
（3）教师使用场景式对话，演示如何使用新短语 have a picnic。
3. 认知梳理（Practice）（1）教师在板书上编写出对话，引导学生进行朗读，然后由老师提问学生，在对话中提到了哪些单词和短语?（2）将对话分为两个小组，并进行读音竞赛，比较每个组的速度，并激励每组当中最努力的学生。
4. 扩展活动（Extension）（1）采用情境模拟游戏，将学生分为若干小组，每组代表一个家庭，然后向学生介绍一个集体野餐的情境。
（2）老师与外教配合演示，在传球游戏中，学生需要使用之前学到的单词和短语。
如 park、playground、soccer、baseball、basketball、kite 等。
让学生更好地理解和记忆这些英文单词。
5. 结束语（Conclusion）通过本节课的学习，我们学习和掌握了新单词和短语，会听懂、会说、会读对话，并且能够在操场上进行沟通和合作，实现团队目标。
冀教版五年级上册英语Lesson 5 Having Fun Together教案
Having Fun Together一、新设计根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学”的教学原则,主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。
通过Game、Free talk环节,从学生的实际生活出发,运用已经学过的动词短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫。
运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型。
通过游戏活动,运用卡片上的短语让学生进行替换练习,巩固操练本课的重点We like to…这个句型, 更好地帮助学生理解课文。
二、教学目标知识与技能目标a. 听懂、会说、认读、书写以下词汇:family, film, we,理解运用短语watch a filmb. 听懂、会说、认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to… We like to…2. 情感态度目标a. 通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b. 通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。
3. 学习策略目标课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
三、学情分析1、学习对象分析小学五年级的学生,通过两年多的英语学习,他们已经具有了一定的英语基础,能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。
在教学中,我会通过各种活动、操练等,让学生感知所学知识。
突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学生的发展为宗旨,注意分层教学,引导学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
2、教学内容分析本课的内容共有两部分。
第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事,从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。
五年级上册英语教案-Lesson 5 Having Fun Together ｜冀教版(三起)
五年级上册英语教案－Lesson 5 Having Fun Together ｜冀教版（三起）一、教材分析Lesson 5是五年级上册英语的第五课，主要内容是关于“拼图游戏”的对话和学习。
本课时主要涉及的语言知识点有：1. 询问和回答事物所属类别的疑问词What和回答方式；2. 表示“有”和“没有”的单词及其构成的句子；3. 表示喜欢的动词短语“like doing”；4. 表示否定的否定句型。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够理解并正确使用疑问词What和相关回答；2.学生能够正确使用“have”和“don’t have”来表达“有”和“没有”的概念；3.学生能够正确使用“like doing”来表达自己的兴趣和爱好；4.学生能够正确使用否定句型表达否定。
2. 能力目标1.学生能够听懂和理解老师的简单口语表达；2.学生能够进行交际，用简单的英语进行简单的交流；3.学生能够阅读简短的对话和小故事，并能给出相关的回答；4.学生能够表达自己的兴趣和爱好。
3. 情感目标1.学生能够体会英语学习的乐趣和快乐；2.学生能够表达自己的观点和意见，培养自信心和独立思考能力。
三、教学流程1. Warm-up（5分钟）1.师生问候；2.复习上一课的知识点，如：问候语、身体部位、颜色等。
2. Presentation（15分钟）1.听CD，让学生跟读、模仿，巩固所学短语；2.练习正确发音，特别是一些较难的音，如“th”等。
3. Practice（25分钟）1.学生根据老师提供的图片材料，运用所学内容进行口语练习；2.师生问答练习，让学生尽可能地用英语与老师进行交流；3.学生通过看图说话的方式，让学生锻炼口语表达和思维能力；4.学生分组进行小组交流和讨论，让学生更好地交流和表达自己。
4. Extension（10分钟）1.分组进行小组比赛，让学生运用所学知识进行比赛；2.结合所学内容进行角色扮演，增加趣味性；3.编写拼图游戏相关的游戏规则，让学生学以致用。
五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5Having Fun Together 冀教版
五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。
2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。
能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。
2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。
情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。
2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。
二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。
2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。
教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。
2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。
三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。
1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。
五年级上册英语教案-Lesson5HavingFunTogether冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 5 Having Fun Together（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"m"、"n"。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学词汇和句型。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们意识到与人分享快乐的重要性。
二、教学内容2. 重点句子：What are you doing?Let's watch a movie together.I'd rather read a book.3. 语法点：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和句型的学习和掌握。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）字母 "h"、"t"、"m"、"n" 的正确书写。
（2）一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的日常交流。
（2）学生自由发言，介绍自己喜欢的娱乐活动。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）老师播放录音，学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习生词。
（2）老师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。
（2）学生完成练习册的相关练习。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师抽取学生回答问题。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组回答问题正确率高。
六、板书设计板书设计如下：Having Fun TogetherWhat are you doing?Let's watch a movie together.I'd rather read a book.七、作业设计1. 抄写生词，每个生词5遍。
2018-2019学年秋季学期冀教版六三学制五年级上册Lesson5、Having、fun、together导学案
冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。
突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2、教学内容分析本课的内容共有两部分。
第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。
第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。
教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film（2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。