苏教版生物八年级上册教材分析报告
苏教版初二生物教材剖析培养学生的生命科学意识
苏教版初二生物教材剖析培养学生的生命科学意识生命科学在当今社会中具有重要的地位和作用，它不仅是我们理解自身生命的基石，更是推动科学技术发展的重要力量。
而培养学生的生命科学意识，对于他们的综合素质发展和未来的人生道路选择具有重要意义。
而苏教版初二生物教材在此方面具有独特的优势和特点。
一、注重基础知识的系统讲解苏教版初二生物教材的编写注重基础知识的系统讲解。
通过对生命科学中的各个方面，如细胞、遗传、进化等进行逐一剖析，使学生从零基础开始逐渐建立起对生命科学的全面认识。
并且，教材内还有大量的例题和实践活动，帮助学生巩固所学知识和培养科学思维能力。
通过这种系统性的教学，学生能够深入了解生命科学的基本知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二、强调实践与探究苏教版初二生物教材注重实践与探究教学模式的应用。
教材中的实验案例丰富多样，可以通过实际操作去观察和感受生命科学中的现象，从而激发学生的学习兴趣和科学探索的欲望。
通过自己动手实验，学生可以更加直观地了解生命科学的原理，培养他们的观察力和实践能力。
例如，在细胞实验中，学生可以亲自观察到细胞的组成和结构，从而更好地理解生命科学的奥秘。
三、关注现实问题与应用苏教版初二生物教材注重与现实问题的结合与应用。
教材中的案例分析和应用题旨在引导学生将所学知识运用于实际生活中，提高其解决问题的能力和应用能力。
例如，在环境保护相关的教学内容中，教材设计了一些案例，引导学生思考如何保护环境、如何避免生物多样性的破坏等。
通过这样的教学设计，学生能够将所学知识与生活实践结合起来，培养他们的环境保护意识和社会责任感。
四、形式多样的教学资源苏教版初二生物教材提供了丰富多样的教学资源，包括电子课件、教学视频、网上实验等。
这些资源的应用与使用，使学生能够更加直观地感受到生命科学的魅力和应用前景。
通过多样的教学资源，学生可以充分利用现代技术手段，提高学习效果和兴趣，促进学生的创造性思维和创新精神的培养。
苏教版八年级生物教材分析
苏教版八年级生物教材分析介绍苏教版八年级生物教材是中国中小学常用的生物教材之一。
本文将对该教材进行分析，主要包括教材内容、教学目标和教学方法等方面的评估和建议。
通过对教材的分析，可以为教师和学生提供指导，促进教学效果的提升。
教材内容完整覆盖课程标准苏教版八年级生物教材内容丰富、全面，能够覆盖教育部颁布的课程标准要求。
教材内容主要包括生物的基本概念、细胞组成与结构、遗传与进化、生物多样性等方面的内容。
每个章节都有明确的学习目标和知识点，能够帮助学生建立起完整的生物知识体系。
生活实例贴近学生教材内容中融入了大量的生活实例，能够将抽象的生物知识与学生的实际生活紧密联系起来。
这样设计可以提高学生的学习兴趣，增加对生物知识的实际运用能力。
同时，生活实例的引入也能够帮助学生更好地理解抽象概念，提高学习效果。
图文并茂，形象直观教材中配有大量的图片和图表，有助于学生对生物概念和现象的理解。
图文并茂的设计不仅提高了教材的可读性，也能够激发学生的观察与思考能力。
通过观察和分析图表，学生可以更加直观地理解和记忆教材内容，提高学习效果。
教学目标苏教版八年级生物教材中设定了明确的教学目标，具体包括以下几个方面： 1. 掌握生物基本概念和基本科学方法，了解生物科学的发展和意义。
2. 理解细胞是生物的基本组成单位，掌握细胞的结构和功能。
3. 了解遗传与进化的基本概念，掌握遗传的基本规律和进化的基本过程。
4. 理解生物多样性的概念，了解物种的多样性和分类的方法。
5. 培养科学思维和实验能力，掌握科学实验的基本方法和实验结果的分析能力。
教材的教学目标全面、具体，能够帮助教师合理安排教学内容和教学进度，引导学生有效学习。
教学方法苏教版八年级生物教材中提供了多种多样的教学方法，并强调了学生的主动参与。
以下是其中几种常用的教学方法： 1. 分组合作学习：通过分组合作的方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的合作意识和交流能力。
苏科版八年级上册生物教案5篇
苏科版八年级上册生物教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级上册生物教案11. 教材分析“dna分子的结构”一节是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，由dna双螺旋结构模型的构建、dna分子结构的主要特点及制作dna双螺旋结构模型三部分内容构成。
其中碱基互补配对原则是dna结构、dna复制以及dna控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。
dna分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识;dna独特的双螺旋结构保证了dna具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极好素材。
在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
2. 教学目标(1)知识目标：概述dna分子结构的主要特点。
(2)能力目标：制作dna分子双螺旋结构模型。
(3)情感态度与价值观目标：体验dna双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。
3. 教学重点(1)dna分子结构的主要特点。
(2)制作dna分子双螺旋结构模型。
4. 教学难点dna分子结构的主要特点。
5. 教学设计的基本理念美国教育学家克莱恩曾经说过：“的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。
”本节内容以dna模型为依托，让学生在分析相关资料的基础上动手构建物理模型，最后通过小组间的交流、比较和归纳，水到渠成得出dna分子结构的主要特点，同时体会科学发展史中蕴含的科学方法和科学思想，达到在探究活动中获得知识的教学目标。
苏教版生物八年级上册教材分析
八年级上册
莲花中学一校区 孟淑云
一.教材 与《课标》 的关系
《生物》教材简介
综合成26章、10个单元 *探索生命的奥秘 *生物体的结构和层次 *生物圈中的绿色植物
分为四册
*生物圈中的人
*生物的生殖、发育和遗传 *健康地生活 *动物的运动和行为 *生物的多样性 *生物与环境 *生物技术
第15章内容地位作用 内容： DNA是主要的遗传 物质 人的性状和遗传 人的性别决定 遗传病和优生优育 生物的变异
第15章内容地位作用 内容： DNA是主要的遗传 物质 人的性状和遗传 人的性别决定 遗传病和优生优育 生物的变异
难点之 一：植 物的有 性生殖
பைடு நூலகம்点之一：染色体组成
涉及三个一级主题
1.生物的生殖、发育与遗传 2.动物的运动和行为 3.健康的生活
二.教材分析
第14章 生物的生 殖与发育
第15章 生物的遗 传和变异
第14章内容地位作用 内容：
生物的无性生殖 植物的有性生殖 昆虫的生殖与发育 两栖类的生殖与发育 鸟类的生殖与发育
第14章内容地位作用 内容：
难点之一：遗传病
第15章内容地位作用 内容： DNA是主要的遗传 物质 人的性状和遗传 人的性别决定 遗传病和优生优育 生物的变异
第15章内容地位作用 内容： DNA是主要的遗传 物质 人的性状和遗传 人的性别决定 遗传病和优生优育 生物的变异
第15章内容地位作用 内容： DNA是主要的遗传 物质 人的性状和遗传 人的性别决定 遗传病和优生优育 生物的变异
远离烟酒 拒绝毒品 关爱健康
地位作用 有利于学生从小养成 良好的生活习惯 了解其他学科和社会 生活知识
苏教版八年级生物上册教案
苏教版八年级生物上册教案苏教版八年级生物上册教案（篇1）一、指导思想通过八年级生物上册的教学，让学生初步掌握一些实际生活中与生物学有关的知识，认识生物、了解生物、应用生物，培养学生保护环境、爱护环境的意识，培养学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是紧密相连的观点，培养学生观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力。
二、教材分析本学期教学内容介绍动物的运动﹑动物的行为﹑生物圈中的动物﹑生物的生殖和发展﹑生物的遗传和变异.共6章,内容比较多,探究实验减少了一些,增加了观察与思考以及活动栏目.增加了学生的阅读量,扩大了知识面.三、学情分析八年级上学期，学生已经具备了一定的生物学知识和一定的理论和技能，并且通过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关注自己的身体变化,也对遗传和变异充满好奇，所以第六单元的内容刚好可以替学生解决这一问题，让学生能真正认识自己,了解生命是怎样延续的。
四、教学措施1、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。
通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。
5、积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
具体措施:1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
苏教版八年级生物上册教材分析
苏教版八年级生物上册教材分析一、教材内容概览苏教版八年级生物上册教材是初中生物教育的重要组成部分，内容涵盖了细胞生物学、遗传学、生态学等多个领域的基础知识。
通过这本教材，学生将初步了解生物的基本结构、功能和相互关系，以及生物与环境之间的相互作用。
教材内容丰富，图文并茂，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
二、教学目标和要求本教材的教学目标是让学生掌握生物学的基本概念和原理，理解生物的多样性和适应性，认识生物与环境的相互关系，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
具体要求包括：1.掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命活动的基本单位。
2.了解遗传物质的基本组成和遗传规律，认识生物的遗传和变异现象。
3.理解生物多样性的意义和价值，认识生物与环境的相互作用关系。
4.培养学生的科学探究能力和实验技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点包括细胞的结构和功能、遗传物质的基本组成和遗传规律、生物的多样性和适应性等。
这些内容是生物学的基础知识，对于学生后续学习和发展具有重要意义。
教学难点主要包括细胞内部结构的复杂性、遗传规律的抽象性、生物多样性的多样性等。
这些内容较为抽象和复杂，需要教师在教学过程中采用多种方法和手段，帮助学生理解和掌握。
四、知识结构与逻辑体系本教材的知识结构清晰，逻辑严密。
以细胞生物学为基础，逐步引入遗传学、生态学等内容，层层递进，由浅入深。
通过知识点的相互关联和渗透，形成了完整的知识体系和逻辑框架，有利于学生对生物学知识的系统掌握和运用。
五、教学方法与建议在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教学方法。
可以采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和实践创新能力。
六、实验教学设计本教材设计了丰富的实验教学活动，旨在通过实践操作来加深学生对生物学知识的理解和掌握。
实验内容涵盖了观察细胞结构、探究遗传规律、研究生物多样性等多个方面。
苏教版八年级生物上册的教案模板5篇
苏教版八年级生物上册的教案模板5篇苏教版八年级生物上册的教案模板5篇教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的苏教版八年级生物上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
苏教版八年级生物上册的教案一、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。
教学与育入相结合。
二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。
全班学生基础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。
在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。
三、教材分析：第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。
关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。
考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。
第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。
作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。
因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。
苏教版八年级生物上册《生命的诞生》说课稿
苏教版八年级生物上册《生命的诞生》说课稿一、教材分析《生命的诞生》是苏教版八年级生物上册的一章内容。
通过本章的学习，学生将了解到生物是如何诞生的，以及生物的繁殖方式和生殖器官的结构和功能。
二、学情分析本章是生物学的基础内容，对学生来说较为陌生。
但由于学生在生活中已经接触到了一些生物繁殖的现象，因此对于学生来说是具有一定的生活经验的。
大部分学生对此章节会表现出比较强烈的兴趣和好奇心。
三、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：•了解生物的诞生过程和生物的繁殖方式；•理解和掌握不同生物个体的生殖器官的结构和功能；•建立正确的生物繁殖的观念；•引导学生热爱生命、保护生命。
四、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•理解和掌握生物的诞生过程；•掌握常见的生物繁殖方式及其特点；•理解和掌握不同生物个体的生殖器官的结构和功能。
五、教学过程本节课的教学过程将分为以下几个环节：1. 课堂导入教师可以通过一些生物繁殖现象的图片或实物，引导学生进入本节课的话题，激发学生的兴趣，同时与学生进行互动，了解他们对生物繁殖的理解和认识。
2. 新课呈现第一部分：生物的诞生过程教师通过媒体或板书等方式呈现生物的诞生过程，可以通过文字描述或小动画等形式展示。
在呈现的过程中，教师要注意使用简单易懂的语言，让学生理解生物的诞生是一个繁琐而又神奇的过程。
第二部分：生物的繁殖方式教师介绍生物的繁殖方式，分别是有性生殖和无性生殖。
通过实例和生活中的案例，让学生理解不同繁殖方式的特点，并能区分它们之间的差异。
3. 学生探究活动教师组织学生进行小组活动，让学生根据所学的知识，选择不同的生物进行繁殖方式的研究。
学生可以通过查找资料、观察实物等方式，了解不同生物的繁殖方式、生殖器官的结构和功能，并将结果进行整理和分享。
4. 拓展延伸教师可以提供一些与本课相关的拓展资料，供感兴趣的学生阅读和深入研究。
同时，教师还可以组织学生参观动物园、植物园等场所，加深学生对生物繁殖的认识和理解。
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八年级生物上册教材分析铁岭县莲花中学孟淑云2012.8.28各位老师：大家好！我是一校区的孟淑云，我将和大家一起分析八年级生物上册的教材。
分为三个部分：一、本册教材与课程标准的关系苏教版初中《生物》共分四册，综合成26章、10个单元，八年级上册教材涉及到《课程标准》中三个一级主题：动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，健康地生活。
本册教材紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
本册共三个单元:第5单元生物的生殖、发育与遗传,第6单元动物的运动和行为,第7单元健康的生活。
分别对应《课标》中的三个一级主题。
教学内容的组织实现了学科内在逻辑与学生认知逻辑的统一。
学科逻辑与学生的认知逻辑是不尽一致的。
例如：形态结构是生理功能的基础，这是学科的内在逻辑，如果按照先结构后生理的顺序组织教学内容，学生固然能够接受，但是，不一定能够引起学生的学习兴趣。
从生理功能出发，提出有关形态结构的问题，再引导学生探究形态结构与生理功能的关系，学生的兴趣就会增加。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析在第五单元中共分14和15两章，第14章包括“生物的无性生殖”“植物的有性生殖”、“昆虫的生殖与发育”“两栖类的生殖与发育”“鸟类的生殖与发育”五节内容。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念，介绍了出芽生殖的特点、营养生殖中的嫁接原理和方法、植物组织培养技术及其在生产和生活上的意义；“植物的有性生殖”介绍了植物的传粉和传粉方式、植物的受精过程和发育特点、花的结构跟果实和种子的发育之间的关系、果实和种子适应传播的结构特点；“昆虫的生殖与发育”重点介绍了家蚕的生殖与发育过程、蝗虫的生殖发育过程、完全变态发育和不完全变态发育的特点；“两栖类的生殖与发育”重点介绍了蛙的生殖发育过程、蛙的变态发育特点；“鸟的生殖与发育”重点介绍了鸡卵的发育过程、鸟类的生殖与发育特点、早成鸟与晚成鸟的识别。
14章是在学习人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
学好动植物的生殖与发育的基本知识，对帮助学生正确认识生物生殖发育的多样性、生物的生殖与发育等生命现象和生命活动规律有较大的作用。
教科书为了让学生初步认识动物的生殖和发育，只介绍了一些典型类群动物的生殖发育过程及其主要特征。
植物的有性生殖只重点介绍了传粉、受精、果实和种子的形成，以及果实和种子的传播，教师可在学生已有知识的基础上引导学生主动学习这些知识。
通过本章内容的教学，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育来维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养珍爱生命热爱生物科学和科技强国的情感。
本章不仅重点介绍了生物的无性生殖、出芽生殖和嫁接，植物的有性生殖昆虫、两栖类、鸟类的生殖和发育，还简要介绍了营养生殖在生产上的应用、植物组织培养技术、体外受精和体内受精、果实和种子的传播、鸟类在农林中的作用等知识。
为培养学生的实践能力和创新意识，在本章8课时的教学内容中，学生活动就安排了9个，活动项目有观察、实习、实验、探究和讨论等。
我们可选适合的活动与学生互动，这对激发学生学习生物学知识的兴趣有一定作用。
由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，因此，我们不能抽象说教、空洞讲授。
为此，教科书选取了具有代表性的酵母菌的出芽生殖，植物的嫁接，被子植物、家蚕、蝗虫、青蛙、鸡卵的生殖与发育来说明不同生物生殖和发育的过程。
讲授时运用好书中的9个活动创造可以利用的条件，让学生亲自尝试和实践，培养学生科学探究的能力，理解和认识不同生物的生殖发育特点。
探究在重结果的基础上更加重过程，多表扬、少批评。
在活动中启发学生多思考多列举生活中见到的动、植物生殖与发育的实例。
15章包括“DNA是主要的遗传物质”、“人的性状和遗传”、“人的性别决定”、“遗传病和优生优育”、“生物的变异”5节内容。
在“DNA 是主要的遗传物质”中通过资料介绍了DNA是主要的遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者之间的关系；“人的性状和遗传”一节是在了解了DNA和基因的关系基础上，介绍一些人体常见的遗传性状，进一步说明人体性状是由基因控制的，且可以遗传的；“人的性别决定”一节主要介绍性染色体和常染色体，以及人的性别是如何决定的；“遗传病和优生优育”一节介绍了一些常见的遗传病、近亲结婚及其危害，认识优生优育的重要性，了解一些优生优育的措施；“生物的变异”一节介绍了一些生物的变异现象，在此基础上，区分可遗传的变异和不可遗传的变异，并从进化的角度阐述生物变异对生物生存和发展的意义，为进一步学习和解释生物多样性和生物进化提供理论依据。
遗传和变异是生物的基本特征之一。
在日常生活中，学生不乏感性的认识，但又常常会遇到一些困惑不解的问题。
特别是当今世界，生物科技领域飞速发展，学生通过报刊、电视、网络等多种媒体，经常接触到基因、DNA等名词术语。
因此，作为中学生知道一些遗传和变异的基础知识，对于其了解生物学的动向，关注生物学的发展，激发其对生物学强烈的研究兴趣，都具有非常重要的意义。
本节内容对于学生来说，既熟悉，又陌生。
熟悉，在于遗传和变异都是生物界的普遍现象，学生在生活中经常接触感受到；陌生，在于要从理论上阐述、分析这些现象，涉及到的名词术语较多，加上学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA基因等内容有困难，教师也不容易讲清楚。
因此，教学时，应更多地考虑从学生的已知入手，发动学生收集资料，经历从感性到理性的认识过程，以达到掌握这部分知识的目的。
第六单元包括16、17两章。
第16章包括“动物运动方式的多样性”、“动物运动的能量来源”两节内容。
第一节介绍了动物运动的各种方式，动物运动的意义；第二节介绍了动物的运动器官，脊椎动物运动系统的组成和动物运动的能量来源。
本章的动物运动知识对学生认识动物的本质特征非常重要。
动物的运动依赖于一定的结构，动物的结构和功能是统一的。
本章的活动在于立足课堂的同时，注意引导学生到大自然中去观察动物的运动，既满足了学生的好奇心，又培养了学生的观察能力、动手能力，更重要的是交给了学生探究生物世界的方法，同时增强了学生关爱生命、热爱大自然的意识。
这章内容与学生的生活联系较紧密，学生对动物的运动也非常感兴趣，让学生回忆以前看到的、见到的、体会到的经历，通过各种活动，激发学生的学习热情，让学生在亲身的实践中学到应有的知识，培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
第17章包括“动物行为的主要类型”和“动物行为的生理基础”两节内容，第一节介绍了动物行为的几种类型，动物行为对动物和人类的意义；第二节介绍了动物的本能行为和学习行为，以及学习行为对动物生活的意义。
动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，对于学生认识动物的本质特征非常重要。
动物行为的产生是在长期的物种演变过程中形成的，是动物进化的结果。
本章的活动安排注意引导学生到大自然中去观察动物的行为，这样既培养了学生的观察能力、动手能力，同时又增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生热爱动物热爱大自然的情操。
本章内容与学生的生活联系比较密切，学生对动物的行为、习性非常感兴趣；学生的学习与动物的学习行为又有一定的相似性，学生想迫切了解其中的奥秘，因此，教学时尽量结合学生以前的经验，以鲜活的例子、真实的感受来激发学生的学习热情，进而引导学生去热爱生命关注自然。
第七单元包括18、19两章，第18章包括“传染病”、“威胁健康的主要疾病”、“免疫”3节内容。
第一节简单介绍了传染病与非传染病的区别，传染病的特点、传播途径和预防措施；第二节介绍了心血管疾病的病因及预防措施，简述了癌症的危害；“免疫”一节介绍了非特异性免疫和特异性免疫的区别、人体的免疫功能和计划免疫的意义。
本章作为“健康的生活”单元的首要章节，地位十分突出，它不仅介绍了传染病的发生及预防措施，而且列举了艾滋病、蛔虫病的传播途径，不仅要求学生关注心血管疾病、癌症的危害，而且以白血病为例对学生进行了爱心教育，最后突出了计划免疫是预防和控制传染病的最经济最有效的措施。
这样的内容既让学生懂得了疾病和免疫的基本知识，又让学生了解了一定的急救常识，这为他们以后积极健康的生活，打下了良好的基础。
本章内容与学生自身和其周围人的生活联系密切，因此，我们在上课时要多联系常见的病例，通过讨论、游戏探究等多种活动，激发学生的学习热情，使学生在活动中获得疾病与免疫的基本知识，为他们日后珍惜健康、关爱生命、养成良好的生活习惯打下良好的基础。
第19章包括“远离烟酒”、“拒绝毒品”、“关爱健康”3节内容。
第一节介绍了酗酒、吸烟对人体健康的危害，教育青少年要从小养成不酗酒、不吸烟的良好生活习惯；第二节介绍了毒品的种类和危害以及毒品上瘾的机理，教育青少年要珍爱生命，终身拒绝毒品；最后一节介绍了常用药物的名称和作用，安全用药的常识，人工呼吸等常用的急救方法，健康新概念及健康与环境的关系，引导学生关注自身和他人的健康。
本章与人类健康的关系十分密切，有利于学生从小养成良好的生活习惯，乃至为一生的健康奠定基础。
同时本章也是生物学与医学、社会学、环境科学、法律有联系、有交叉知识的部分，对学生进一步认识学习生物学的重要性、养成自我保健的良好习惯、了解其他学科和社会生活知识具有十分重要的作用。
教学时紧密联系生活中的客观实际通过形式多样的活动，增强学生对酗酒、吸烟吸毒危害性的认识，使学生了解家庭用药和应急救治的常识及健康与环境之间的关系，养成关注健康、自我保健的良好习惯，培养学生珍爱生命、爱护环境、关心他人的情感。
三、几点建议中学生一般介于十一岁至十六岁之间，这个年龄段正是个体由儿童期向青年期过渡的一个时期，在认知思维及心理上都有一定的发展。
瑞士心理学家皮亚杰在其儿童认知发展阶段论中，认为中学生的认知发展正处于形式运算阶段。
这一阶段的学生思维能力得到迅速发展，已经初步摆脱对具体事物的依赖，抽象逻辑思维开始占优势。
具体可表现出以下几方面特征:1.能运用假设进行思维。
中学生在遇到问题时，能按照形式逻辑的法则思考问题，并能脱离具体事物的支持，按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程达到解决问题的目的。
2.思维具有预计性。
在进行复杂活动之前，头脑中会事先呈现诸如打算、计划方案和策略等预计性因素，并在其指导下采取一定的活动方式和手段。