咏柳教案5篇
大班语言咏柳教案（精选9篇）
大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。
引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。
2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
活动准备：1。
柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。
2．录音机、磁带、视频。
3．水袖若干条。
活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。
4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。
咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。
我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。
5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。
贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。
《咏柳》优秀教案
《咏柳》优秀教案《咏柳》优秀教案《咏柳》优秀教案1 教学目的：1、知识目的：会认生字。
2、才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：1、观察春天来了柳树的变化。
画一画。
2、学生借助拼音读准字音。
3、老师准备课件。
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课：俗话说：“一年之计在于春。
”春，就是清醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故土。
春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》等诗。
听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。
多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深化1、初读古诗，理解大意〔边读边出示ppt，边朗读〕碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、师范读古诗。
二、初读古诗，认读生字：1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、出示ppt，检查自读生字情况。
〔1〕、指名读。
读得好的当老师带读。
〔2〕、开火车读。
〔3〕、全班读。
4、认读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，理解诗意：1、指导学习第一、二句。
〔1〕、你看到了什么？〔柳树〕从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？〔学生自由发挥〕〔2〕、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
幼儿园咏柳古诗教案（通用6篇）
幼⼉园咏柳古诗教案（通⽤6篇）幼⼉园咏柳古诗教案1活动⽬标：1、体会诗⼈热爱春天⼤⾃然的感情，感悟⼤⾃然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧⽟”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。
练习发⾳咏、⾼、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动重点：理解古诗中“咏”“碧⽟”“妆”“丝绦”等词的含义。
活动难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
活动准备：柳树图画、教学课件。
活动过程：⼀、出⽰⼀幅柳树的图画。
起幼⼉兴趣。
——这是⼀棵什么树?它是什么样⼦的？⼆、欣赏教学课件。
了解⼀些关于柳树的知识。
1、教师⼩结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，⽣长很快，适合在⽔边⽣长，树⽪，树枝，树根都可⼊药。
2、让幼⼉⼩结柳树的特点。
——你觉得柳树美不美？什么地⽅美？三、欣赏古诗《咏柳》的教学课件。
让幼⼉欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
——在古代有个叫贺知章的诗⼈也觉得柳树很美，他写了⼀⾸诗来赞美它，让我们⼀起欣赏⼀下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
——诗歌⾥说了些什么？你记住了哪⼀句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
——哪些地⽅你听懂了，哪些字词你不明⽩?你可以举⼿问⽼师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，⼩结古诗的特点。
——你们来看⼀看这⾸古诗和我们平时所学的⼉歌有什么不⼀样？四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼⼉感受诗歌的韵律美.——这是⼀⾸很美的诗，⽼师也想念⼀念,你们来听⼀听好吗?2、师⽣⼀起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼⼉表演朗诵古诗。
幼⼉园咏柳古诗教案2活动⽬标：1、培养幼⼉听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的⼤意2、引导幼⼉按要求进⾏观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟⼤的诗⼈。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语⾔的优美，风趣。
5、萌发对⽂学作品的兴趣。
活动准备：幼⼉教材、⼤书、录⾳机，磁带柳树的图⽚活动过程：⼀、谈话：柳树1、提问：⼩朋友，春天来了，⾝边的景物发⽣了哪些变化，请幼⼉说出春天的美好景⾊。
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《咏柳》的教案模板（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
古诗《咏柳》教学设计(最新4篇)
古诗《咏柳》教学设计（最新4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了古诗《咏柳》教学设计（最新4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是三年级下册第二单元的第一课。
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。
大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。
所以，我除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学开始，我板书课题咏柳，问学生咏是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。
我在咏字后面加了一个柳字，问咏柳是什么意思？就是赞美柳树。
那快看图读古诗，说说诗人赞美了柳树什么？我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。
在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。
在本课的识字教学中，我充分发挥主人意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了积极倡导自主、合作、探究学习方式这一课标精神。
《咏柳》教学设计篇二活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
２、初步学习按古诗节律吟诵。
３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。
活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。
——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。
中班古诗《咏柳》教案
中班古诗《咏柳》教案【篇一：咏柳的优秀教案】篇一：咏柳优秀教学设计教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把三月春风比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。
《咏柳》教学设计5篇教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。
《咏柳》教学设计15篇
《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。
1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。
（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。
你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。
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《咏柳》教案1教学内容：《咏柳》是长春版小学语文三年级第六册第二单元的一首古诗。
教材分析：作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二、交流切磋，诵读求悟——品味美。
1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。
先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。
什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。
（鼓励展开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。
4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。
5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？（师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
）9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。
诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。
短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。
10、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。
三、分组活动，熟读成诵——抒发美。
师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。
根据自己的爱好自由选择小组。
2、学生分组讨论、创作表演。
（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3、分组展示表演。
(1）诗朗诵组；a、学生朗读几首有关柳树的诗歌。
b、全组一起配乐朗读《咏柳》。
师评：同学们有表情地朗诵《咏柳》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与春天与柳树有关的诗歌，让我们更多地了解和感受到春天的美。
大家表演得非常好。
（2）表演组：学生们发挥自己的想象，通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。
师评：这组同学用优美的动作来表现这首歌曲的意境，表现柳树的特点。
表现春天的勃勃生机。
他们的表演，使古诗变得更加生动起来。
真棒！（3）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。
师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了古诗的意境。
画得真漂亮。
（4）写作组：学生用自己生动的语言，表达对春天的喜爱。
师评：能写出柳树的'特点，能用上生动的比喻，写得好！4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？四、总结写法，网络拓展——延伸美。
1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。
希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。
3、作业：画一幅春景图。
五、板书设计《咏柳》教案2教学目标：1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。
教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。
教学准备：幻灯片。
教学时数：1课时教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。
（板书）二、解题知人，感受美。
出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。
（介绍作者）三、逐句解释，理解美。
1、师范读全诗。
2、学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。
3、师生共议。
4、析句。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。
用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。
三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。
“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。
”——自答。
这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。
说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。
它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、随诗学习生字。
咏：yǒng 左右结构词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：liǔ 左右结构词语：柳树、柳条、柳暗花明妆：zhuāng左右结构词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆绿：lǜ 左右结构词语：绿色、绿化、青山绿水绦：tāo 左右结构词语：丝绦、绦带裁：cái 半包围结构形近字：“栽”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。
剪：jiǎn 上下结构，下形上声，刀字旁。
词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。
1、展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。
2、熟读课后词语。
3、古诗积累。
①熟读《早春》。
②让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。
七、作业:1、背诵并默写古诗,书写一类生字。
2、为诗歌配画。
板书设计：碧玉咏柳绿丝绦赞美春天细叶《咏柳》教案3活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四，看动画，与老师一起欣赏古诗。
并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。
教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，5、再次欣赏古诗一遍。
小百科：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
《咏柳》教案4教材简说：本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题，解题。
3、全班齐读课题。
4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5、这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。