简笔画和板书设计
小学美术简笔画教案设计精选8篇
小学美术简笔画教案设计精选8篇一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第四章《简笔画创作与应用》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
重点讲解动物、植物、人物等常见主题的简笔画创作方法。
二、教学目标1. 了解简笔画的基本概念、特点、分类，掌握简笔画的基本绘画技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成动物、植物、人物等主题的简笔画创作。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
教学重点：简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画作品，引导学生关注并思考简笔画的特点和应用。
2. 讲解：讲解简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧，分析教材中的实例。
3. 实践：a. 动物简笔画：引导学生观察动物的特点，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
b. 植物简笔画：分析植物的生长规律，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
c. 人物简笔画：讲解人物的比例关系，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 动物、植物、人物简笔画绘制步骤。
3. 课堂练习：简笔画创作。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生需在画纸上绘制出家庭成员，人物形象生动，画面内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极完成课堂练习。
但在绘画技巧方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的各种事物，尝试用简笔画的形式记录下来，提高绘画水平。
同时，开展简笔画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
板书简笔画幼儿园教案
板书简笔画幼儿园教案一、教学目标1.学生能够在黑板或白板上，准确地画出基本简笔画；2.学生能够通过画板书简笔画的方式，提升自己的想象力和创造力；3.学生能够根据板书简笔画，结合自己的创造性，进行创意绘画。
二、教学重点1.通过板书简笔画，让孩子了解基本的简笔画构图；2.培养孩子良好的绘画习惯和绘画技巧；3.通过自由发挥，让孩子结合自身的想象力进行创意绘画。
三、教学难点1.了解孩子的绘画习惯和习惯性的绘画方式；2.相对复杂的能力培养，如空间想象能力和创造力。
四、教学方法1.呈现板书简笔画的方法；2.案例讲解和示范；3.学生自己画板书简笔画，并进行讲解；4.学生进行创意绘画。
五、教学流程1. 教学前期首先教师应该清楚本次课程要求学生达到的目标，并制定相应的教学计划。
在上课前，教师需要准备好白板、黑板、彩色粉笔等教具工具。
2. 课堂展示在课堂上，教师应该用大号的黑板或白板，让学生能够清楚地看到板书简笔画。
3. 学生自己画板书简笔画教师先对几个基本简笔画进行讲解，然后让学生一一上台自己画出来。
在这个过程中，教师需要注意学生的绘画技巧，为其提供必要的指导。
4. 学生进行创意绘画在学生学习完基本简笔画后，可以通过自由发挥，让学生结合自身的想象力，进行创意绘画。
5. 整个课程的总结在整个课程结束后，教师应该及时对学生的学习情况进行总结，并给予相应的评价和指导。
六、教学过程中的注意事项1.需要有足够的耐心和耐性，尽可能地调动学生的积极性和参与度；2.在整个过程中，教师需要注意自身的形象和言行举止，尽量做到言传身教；3.教师应该注重教学技巧和艺术表现力，以发挥自身的优势和经验；4.在整个学习过程中，需要严格按照时间进行规划，确保课程的顺利进行。
七、教学评价教师可以通过考试、测验、评分的方式对学生进行评价。
同时，也可以通过学生的表现，结合平时的学习情况，来综合评价学生的表现和进步情况。
八、教学反思教学反思是教学过程结束后必不可少的步骤，教师需要对自身的工作进行总结和反思，发现自身的不足之处，并在下次课程中进行改正和调整，以不断提高自身的教学质量和水平。
简笔画教案设计
简笔画教案设计【篇一：简笔画教案】教学设计课型:新课教授教学内容：简笔画---交通工具教学目标：知识目标：通过学习，了解交通工具的外型特征与绘画特点.技能目标：能够画出各种不同的交通工具情感目标：通过学习，了解交通工具的基本知识。
教学重点：1.交通工具绘画特征的掌握。
教学难点：1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。
2.基本形的熟练运用。
教学法：讲授法示范法练习法提问法等教学课时：一课时教学工具：多媒体课件黑板粉笔教学内容与步骤：一．组织教学时间：1分钟1.组织课堂纪律，师生问好。
二．复习旧知1.复习旧知，五个基本形的复习。
三．教学导入时间：4分301.问题导入：师：同学们，你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢？生：（引出多种回答）走路，坐车。
由坐车引出以下问题：师：那你是做什么车来的呢？为什么坐车？生：摩托车出租车公共汽车火车等，因为它们比走路快，可以节省时间。
师：那这些车都有一个显著的特征，请同学们想一想是什么呢？生：有大有小，有高有低，都可以坐，有轮子，有长有短等等师：那除了这些外部特征外，它们都有一个统一的名字，请大家想一想是什么呢？由此引出课题：交通工具四．讲授新课时间：20分钟师：那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。
板书：交通工具并出示图片（各种不同的交通工具）进一步加深学生对这些交通工具的印象。
（在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的，还有水里游的，空中飞的。
我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具，水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。
）师：同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识了解，那么现在老师需要大家思考一下，结合上节课我们学习的简笔画的基本形。
怎么样结合基本形画出这些交通工具？例如：画一个小轿车。
出示图片，让学生有可以想象的空间。
生：不同的回答找特征，然后再画出来。
照着样子，依葫芦画瓢。
先画……后画……在同学们回答完后，请一位同学上来根据自己的理解画出小轿车。
《简笔画》校本课程教案完整版
《简笔画》校本课程教案完整版一、教学内容本节课选自《简笔画》校本课程，涉及教材的第三章“动物篇”。
详细内容包括动物的基本形状构造、表情描绘、动态表现等，特别是以猫、狗、兔子等常见动物为例，让学生掌握简笔画的创作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握动物的基本形状构造，能运用简笔画技巧进行创作。
2. 培养学生观察力和想象力，提高绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学难点与重点教学难点：动物的表情描绘和动态表现。
教学重点：动物的基本形状构造和简笔画创作技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、教学课件。
学具：画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等展示生活中各种动物的可爱瞬间，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解动物的基本形状构造、表情描绘、动态表现等，结合教材第三章内容，以猫、狗、兔子为例，进行详细讲解。
3. 示范演示（15分钟）在黑板上现场示范猫、狗、兔子的简笔画创作过程，边画边讲解，让学生直观地了解创作方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据示范，自行选择一种动物进行简笔画创作练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，互相展示作品，讨论创作过程中的问题和心得。
六、板书设计1. 《简笔画——动物篇》2. 内容：（1）动物基本形状构造（2）表情描绘与动态表现（3）简笔画创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的宠物”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生需完成一幅以自己宠物为主角的简笔画作品，作品要求形象生动，具有表现力。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：动物的表情描绘和动态表现。
2. 教学重点：动物的基本形状构造和简笔画创作技巧。
3. 示范演示过程中的细节讲解。
4. 课后作业的设计与拓展延伸。
一、教学难点：动物的表情描绘和动态表现1. 引导学生观察动物的表情特点，如开心、生气、害怕等，分析不同表情的五官变化。
幼儿园简笔画教育教案
幼儿园简笔画教育教案指导一、教学内容本节课选自《幼儿绘画启蒙》教材的第二章第三节《认识简笔画》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及其在生活中的应用；通过观察周围环境，引导幼儿发现简笔画的趣味性，进而激发幼儿的绘画兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解简笔画的基本概念、特点及分类，培养幼儿对绘画的初步认识。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高幼儿绘画表现力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的热爱。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、特点、分类及应用。
难点：如何引导幼儿运用简笔画表现生活中的事物，培养幼儿的绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：简笔画教材、实物展示、PPT课件、绘画工具。
学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示简笔画在生活中的应用，如墙壁上的贴画、衣服上的图案等，引导幼儿观察并说出简笔画的特点。
2. 知识讲解（10分钟）讲解简笔画的基本概念、特点、分类，让幼儿对简笔画有初步的认识。
3. 例题讲解（10分钟）以简单的动物、植物、人物为例，现场演示绘画过程，让幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试绘制简笔画，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 绘画步骤及技巧。
3. 生活实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿绘制一幅简笔画，主题自选。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对绘画过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现简笔画的应用，培养幼儿的审美情趣；组织简笔画比赛，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰度与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的灵活性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定简笔画的教学难点在于如何引导幼儿运用简笔画表现生活中的事物，培养他们的绘画表现力。
简笔画在小学语文二年级板书设计中的应用研究
简笔画在小学语文二年级板书设计中的应用研究摘要：板书设计是教师在教育教学中的微型教案，折射出了教师对文本的解读结果。
好的板书既可以理清文章脉络，突出重点，又能揭示主旨，易于学生掌握课文内容。
而简笔画具有形象直观、生动鲜明的特点，是对教学语言的辅助和补充。
由于小学生上课注意力有限，他们的形象思维更占优势，而简笔画有利于帮助学生记忆重难点，因此在教学中教师可使用简单的文字、符号、图形线条、简笔画等来展示直观又优美的教学内容。
本文结合小学二年级学生的特点，结合简笔画在语文板书设计中的案例应用，充分展现图文结合的教学功能。
关键词：简笔画；二年级语文；板书设计一、迎创新艺术之风，开板书设计之花时代在发展，创新之风在盛行，因此板书设计也要跟上时代的步伐。
著名教育家加里宁说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。
”简笔画是以高度概括的线条，表现以平面形为主的趣味性线条造型的一种艺术形式[1]。
将简笔画艺术融入到语文板书设计之中，有利于教学趣味性的增加和学生学习兴趣的激发，也有利于二年级学生想象力、注意力和观察力的培养。
笔者认为小学部编版二年级语文板书设计要做到以下几点：（一）板书设计要体现创新“创新”即有特色，与众不同，教师在进行板书设计时，一定不能照搬别人的，而在领悟文本的基础上，要有自己的理解和设计。
在教学《朱德的扁担》时，我通过简笔画的形式，简单地勾勒了朱德去挑粮的过程，并用红色字体标注朱德的品质，解决了“为什么大家越发敬爱朱德同志”的难点内容。
在教学《难忘的泼水节》时，我用简笔画描绘人民为了欢迎周总理而做的一些事及周总理的行动来再现难忘的泼水节画面，强化学生理解课文内容。
（二）板书设计要体现灵活“灵活”即变通，板书设计要依据不同的文体，选择不同的设计方式进行板书。
设计板书时，一方面要体现出课文重难点，引导学生掌握主要内容，另一方面在板书中进行有意设计的构图和布局也能让学生在学习过程中得到思维的训练和艺术的熏陶。
简笔画教案 简笔画教案(优秀11篇)
简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、较后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。
好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这节课我们就来听半个蛋壳的故事。
在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。
教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。
下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
小学语文课堂中的简笔画板书优化设计
小学语文课堂中的简笔画板书优化设计摘要：近年来，科学技术的发展迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。
在小学学习过程中，学生不仅仅要学习专业知识，同时还应该全方面发展，提高自身的综合素质。
学生必须重视提高自身的文学素养，提高自己的语文水平。
随着时代发展和科技水平的进步，多媒体教学进一步普及，多媒体教学在提高教学水平，改进教学手段的同时，也带来了相应的弊端，多媒体教学法的盛行影响了学生上课注意力的集中，使教师工作量减少，专业能力下降，同时多媒体教学速度快，学生难以跟上老师的讲课速度。
由于小学生年纪比较小，学习兴趣不足，而利用多媒体的形式展现课堂内容更有趣，并且可以有效地减少教师的工作量，导致有一部分语文课堂中过度利用多媒体教学而忽视了传统的简笔画板书教学，教师减少了在小学语文课堂中简笔画板书的应用，导致简笔画板书在小学语文课堂中的生存地位岌岌可危。
关键词：小学语文课堂；简笔画板书；优化设计引言简笔画板书重要性毋庸置疑，它在学习的方方面面发挥着其他教具无法替代的作用。
但另一方面，我们也应该看到，今天在简笔画板书和设计方面还有很多问题需要引起重视。
1简笔画板书设计方面的问题“简笔画板书是浓缩的课堂之魂。
”简笔画板书设计的质量和质量体现了教师业务素质的优劣，是小学语文教师应具备的一项基本技能。
但是有的老师课前准备不足，不注意简笔画板书的设计，追求只在简笔画板书上写字，根本没有意识到简笔画板书设计的重要性，这可以只能考虑写作，离设计还很远。
简笔画板书设计教师要提倡简洁明了，既精彩又活泼；反对更大更乱，阻碍学生的思维。
简笔画板书是教师的基本技能，是一门教育艺术。
它不仅仅是给教师的一本简单的铅笔书，而是一个师生在学习过程中相互交流的平台，同时也可以为学生创造一个积极学习的平台。
因此，对于绘画和简笔画板书设计，教师必须在课堂实践教学中不断发现问题，排除问题，以优化教学。
2优化措施分析2.1巧妙设计简笔画板书，以适应教学简笔画板书的设计要言简意赅。
简笔画教案(5篇)
简笔画教案（5篇）简笔画教案篇一教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学准备：人物头像图片，绘画用具。
教学过程一、启发谈话引入新课大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，�三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。
对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
简笔画教案篇二绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、最后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇三【活动设计】大班的孩子探索欲X较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。
小学美术简笔画教案设计精选8篇
一、语言语调
1.讲解过程中，语言要简练、清晰，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，提醒学生关注。
二、时间分配
1.确保新课内容讲解、实践环节、总结与拓展等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在实践环节，给予学生足够的时间进行创作，同时预留一定时间进行个别指导。
七、作业设计
1.作业题目：创作一幅富有创意的简笔画作品。
2.答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生参与度高，实践环节效果较好，但部分学生对线条的使用和构图技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2.拓展延伸：引导学生关注生活中的简笔画元素，鼓励学生尝试用简笔画记录生活，提高学生的一、教学内容
本教案依据小学美术教材中“简笔画”章节进行设计，详细内容包括简笔画的基本概念、分类、线条的使用、构图技巧以及生活中的简笔画应用等。
二、教学目标
1.让学生了解和掌握简笔画的基本概念和分类，提高学生的美术素养。
2.培养学生运用线条、构图技巧创作简笔画的能力，提高学生的动手实践能力。
1.教师应关注学生的绘画过程，发现学生存在的问题，如线条不流畅、构图不合理等，并及时给予指导。
2.对于绘画能力较弱的学生，教师可以给予更多的鼓励和耐心，帮助他们逐步提高。
3.鼓励学生互相交流、学习，发挥集体智慧，提高整体绘画水平。
三、作业设计与课后拓展延伸
作业设计与课后拓展延伸是巩固课堂学习成果、提高学生美术素养的重要环节。
2.实践环节中，学生能够积极创作，发挥个性和想象。
3.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。
二、不足之处
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简笔画式(stick-figure)
简笔画式
• 1.一块黑板一般可以分成两大部分（有时也可分成三大部 分）——主体和辅助部分。主体部分为讲授教材内容的系 统板书用，是重要部分，一般不轻易擦换；辅助部分则常 常作为板书提示知识或与本课有联系的旧知识用，比较灵 活，可随时擦换。黑板上板书应横竖整齐，格式行款应讲 究。要充分利用黑板的有限天地，做到紧凑、匀称、协调、 美观。 • 2. 教师本人的书写应注意清晰、美观、规范，字体除斜体 外最好还能掌握印刷体和圆体的书写。 • Cursive style:
关键词式(key words)
Unit 8 How was the school trip?
Key sentences: Did…? What…? Were there…? Were…? How was…? Key words: aquarium shark souvenir visitor umbrella raincoat Trip activities:
对比式(comparison)
few a few many a large number of
some any a lot of plenty of
little a little much huge amounts of
流程图式(flow chart）
• Wang Ping 6:30 7:00
7:30
b)
c) Does Is
a photo.
a photo?
填充式(compliment)
• Planning a visit
• Where? • When? • What time to go there? • How? • Cost? • What time to come back?
对比式(comparison)
smile; laugh;sad;angry
happy;high
man,woman,an apple, light
pig,rat
Sunny,rainy,cloudy.windy, snowy
Blackboard layout
• • • • • • • • 关键词式(key words) 表格式(table/chart) 填充式(compliment) 对比式(comparison) 流程图式(flow chart） 提纲式(outline) 分析注解式(explaination) 简笔画式(stick-figure)
Unit 8 How was your school trip ? Vocabulary: drive, yard, umbrella, raincoat
The rules of the past form: 1. Play--played 2. carry--carried 3. stop--stopped 4. go--went
where when how long Recycling：where，when...
babysitting Tibet hike
What’s she /he doing for vacation? What are they doing for vacation?
fishing
camping
babysitting
Blackboard Layout
Unit 8 How was your school trip?
Target language --What did you do on your school trip? --Did you go to the zoo?
Target sentences: Where did you go?
Were you with your family? What did you do?
Blackboard
Vacation Activities
hiking
Design
Sentence pattern:
— What are you doing for vacation? — I ’m babysitting my sister.
the Nile Africa 6,670 kilometres From south to north
the Amazon South America
the Yangtze River China
6,480 kilometres
From west to east
6,300 kilometres
From west to east
• A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S TU V W X Y Z • abcdefghIjklmnopqrstuvwxyz
• 3. ห้องสมุดไป่ตู้美的板书设计还应注意彩色粉笔的使用，色彩感是一 种视觉感。西方有“着色的视觉”之说，并把这种现象称 为“视听通感”。板书最重要的词句可用热色（红、黄等） 粉笔书写，使其突出醒目，次要者可用冷色（蓝、绿等） 粉笔来书写陪衬。
Yes , I will./
No , I won’t.
What are you doing for vacation?
Where will you go?
Will be there any sharks? No, there won’t be any Sharks.
Will you see any …?
camped hiked rode swam walked… watched TV visited
表格式(table/chart)
Unit 3 What are you doing for vacation?
Sentence patterns: Name How Where activities
Will you see any tigers?
1:00
4:00
提纲式(outline)
• • • • • • • Review Unit1 Meeting New People I New Words II Introducing People III Greetings Ⅳ Word study－ness Ⅴ Pronunciation－[I：][I]/[p][b]
What else will you do?
Will there be any…?
表格式(table/chart)
• • • • • • • Aux a) S Peter A photo Jack A photo Jack a photo V takes is taken. doesn’t take isn’t taken. take taken? O a photo.
分析注解式(explaination)
• He did what he could (do) to calm her. • =He did all(or:everything) he could (do) to calm her.
简笔画式(stick-figure)
take bring
fetch
New words ate, took,hung, sleep late, yard sale…
Blackboard Design
Unit 3 What are you doing for vacation?
Language Goal：Talk about future plans Structures: Vocabulary: