教科版九年级物理上册7.1《磁现象》优秀学案
教科版九年级物理上册第七章第一节《磁现象》教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结磁现象的基本概念、磁极间相互作用规律、磁感线的分布和地磁场与地理两极的关系等。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。
4.教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，发现并解释身边的磁现象。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，通过展示生活中常见的磁现象，如磁铁吸附铁钉、磁悬浮列车等，激发学生对磁现象的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.利用实验、动画等教学资源，直观地展示磁场的分布和磁感线的特点，帮助学生形象地理解磁场概念，降低学习难度。
3.设计小组讨论、合作探究活动，让学生在交流互动中掌握磁极间相互作用规律，提高学生运用知识解决问题的能力。
4.学生在团队合作、交流表达方面有一定的基础，但部分学生可能存在依赖心理，独立思考能力有待提高。在教学过程中，需要关注这部分学生的引导和培养。
5.学生对科学技术的关注程度较高，将磁现象与生活实际、科技发展相结合，有利于激发学生的学习兴趣和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.磁场概念的理解：磁场是一种无形的物质，学生对磁场的认识存在一定的难度。如何让学生形象地理解磁场及其特性，是教学的重点和难点。
7.结合科技发展，介绍磁现象在高新技术领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新意识。
8.在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关注磁现象对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的磁现象图片，如磁铁吸附铁钉、磁悬浮列车、指南针等，引发学生思考：这些现象为什么会发生？它们之间有什么共同点？
7.1磁现象教案-2024-2025学年教科版九年级物理上册
7.1 磁现象教案 20242025学年教科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我一直在努力通过各种方式，让我的学生们能够在游戏中学习，在学习中游戏。
今天，我要分享的就是我设计的一节关于磁现象的幼儿园科学活动。
一、设计意图我设计的这节磁现象活动的初衷，是希望通过观察和学习磁铁的性质，让孩子们能够理解磁铁的基本概念，并能够运用磁铁解决实际问题。
我采用了探究式学习的方式，让孩子们在实际操作中感受磁铁的特性，从而达到学习的目的。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解磁铁的基本性质，如磁极、磁力等，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够在探究过程中，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解磁铁的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点则是如何让孩子们在探究过程中，理解磁铁的磁极和磁力。
四、教具与学具准备我准备了磁铁、铁钉、铁片等教具，以及画纸、彩笔等学具。
五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的小故事，引入了磁铁的概念，让孩子们对磁铁有了初步的认识。
2. 演示：我展示了磁铁的磁极和磁力，让孩子们直观地感受到了磁铁的特性。
3. 实践：孩子们在我的引导下，用磁铁去吸引铁钉、铁片，进一步理解了磁铁的磁力。
4. 创作：孩子们在理解了磁铁的特性后，用画纸和彩笔，创作出了自己心中的磁铁。
5. 分享：孩子们相互展示自己的作品，并分享了自己对磁铁的理解。
六、活动重难点重点是让孩子们理解磁铁的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点则是如何让孩子们在探究过程中，理解磁铁的磁极和磁力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的优点和不足。
优点是孩子们在实践中，对磁铁有了直观的认识，也能够在创作中，运用磁铁的特性。
不足则是有些孩子对磁铁的磁极和磁力的理解还不够深入。
在拓展延伸环节，我让孩子们在家中，找找看有没有磁铁，并试着用磁铁解决一些实际问题。
教科版九年级物理上册第七章1.磁现象教案
教科版九年级物理上册第七章1. 磁现象教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和发展为出发点，设计有趣且富有教育意义的课程。
本次课程的主题是“磁现象”，我将借助教科书和教具，引导幼儿探索磁铁的性质，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
一、设计意图本次课程的设计方式采用了实践性与启发性相结合的思路，通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解磁铁的性质，感受磁力的作用。
活动目的在于培养幼儿对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时提高他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁力的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对物理现象的兴趣，培养他们勇于探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁力的作用。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、钴钢珠、塑料板、教科书等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一些铁钉和钴钢珠。
五、活动过程1. 实践探索：让幼儿用磁铁去吸引铁钉和钴钢珠，观察并描述磁铁的性质。
2. 小组讨论：引导幼儿分享自己的观察结果，讨论磁铁的性质和磁力的作用。
3. 知识讲解：通过教科书，让幼儿了解磁铁的性质，知道磁力的作用。
4. 动手实践：让幼儿在塑料板上用磁铁搭建各种形状，培养他们的动手能力和创造力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁力的作用。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在实践探索环节，他们通过亲身体验，了解了磁铁的性质；在小组讨论环节，他们能够主动分享自己的观察结果，与同伴共同探讨；在动手实践环节，他们充分发挥创造力，搭建出各种形状。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标。
拓展延伸：在今后的工作中，我将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，设计更多富有教育意义的课程。
7.1磁现象教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于力的作用、电与磁的基础知识，对于磁现象的学习已经具备了一定的基础。他们还掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理学科具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来理解现象。在学习能力方面，他们能够理解和掌握较为复杂的物理概念和原理。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够参与到课堂讨论和实验活动中。
7.1磁现象教学设计- 2023--2024学年教科版九年级物理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年教科版九年级物理上册第七章第一节“磁现象”。教学内容主要包括：磁场的基本概念、磁体的性质、磁极间的相互作用以及地磁场等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于力的作用、电与磁的基础知识，对于磁现象的学习已经具备了一定的基础。通过本节课的学习，学生将能够对磁现象有更深入的理解，并且能够将磁现象与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
（三）改进措施
1.提高课堂组织能力：通过调整教学节奏、采用多种教学手段、加强课堂管理等方式，提高学生的课堂参与度，营造良好的学习氛围。
2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计(新版)教科版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《磁现象的应用》、《电磁感应的原理及其应用》等，让学生进一步了解磁现象和电磁感应的广泛应用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-学生可以在家中找一些磁铁物品，观察它们的性质，尝试用磁铁来解决一些实际问题，如用磁铁吸附小物品等。
-学生可以尝试自己设计一个简单的电磁感应实验，例如用导线、电池和磁铁制作一个简易的发电机。
-学生可以查阅一些科学杂志或互联网上的相关文章，了解最新的磁现象和电磁感应研究成果，以及它们在科技发展中的应用。
3.布置课后作业，让学生结合本节课的内容，思考磁现象和电磁感应在日常生活和工业中的应用，并写一篇短文进行阐述。
4.鼓励学生参与学校的科学俱乐部或科学竞赛，将所学的磁现象和电磁感应知识运用到实际项目中，培养他们的创新和实践能力。
内容逻辑关系
2.磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的线条，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线从N极出发回到S极。
3.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。
板书设计：
1.磁体的性质：
-两个极（N极和S极）
-磁性方向
-磁极间的相互作用
2.磁感线的概念：
-描述磁场分布的线条
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。
6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、教学课件、习题库等，以便学生进行自主学习和巩固知识。
7.安全措施：对于实验环节，制定安全操作规程，确保学生在实验过程中的安全。
教学流程
一、导入新课（用时分钟）
在讲授新课的过程中，我对于磁感线的绘制和电磁感应的原理进行了详细的解释，但发现部分学生在理解上还是有些困难。这说明我在讲解时的表达方式可能还需要更直观、更生动一些，比如可以通过更多的图示或实物演示来帮助学生理解。
教科版九年级物理上册第7章第1节磁现象教案(2)
教科版九年级物理上册第7章第1节磁现象教案 (2)作为幼儿教师，我深知游戏在儿童学习中的重要性。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我希望通过有趣的手工制作活动，让孩子们了解和感受磁铁的性质，培养他们的观察力、动手能力和科学探索精神。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性学习的方式，让孩子们在动手操作中了解磁铁的性质。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
3. 让孩子们在实践中感受科学的魅力，培养他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、手工纸、剪刀、胶水等。
学具：每个孩子准备一组磁铁、铁钉、镍片、钴片、手工纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于磁铁的故事，引发孩子们对磁铁的兴趣。
2. 讲解：向孩子们介绍磁铁的性质，让他们知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3. 动手操作：让孩子们自己动手制作一个磁铁手工制品，过程中观察磁铁的吸引现象。
4. 观察与讨论：让孩子们观察自己制作的手工制品，讨论磁铁的吸引现象。
六、活动重难点重点：让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的实施效果，观察孩子们对磁铁性质的理解程度，以及他们在动手操作中的表现。
如果发现有孩子们对磁铁的性质理解不深，我会考虑在下一节课中通过更多的实践环节来帮助他们理解和掌握。
拓展延伸：为了延伸孩子们对磁铁的了解，我会在课后安排一个家庭作业，让孩子们在家里找一找磁铁制品，并观察它们的吸引现象。
教科版九年级上册物理7.1磁现象教案
教科版九年级上册物理 7.1磁现象教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这篇教案的帮助下，我将以第一人称，我的口吻，详细介绍本次活动的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、互动探讨、实践操作相结合的方式，旨在激发孩子们对磁现象的兴趣，培养他们的观察、思考、动手能力。
活动围绕磁铁的性质展开，引导孩子们发现磁铁的吸引与排斥现象，进而探索磁铁的用途。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸引与排斥现象，知道磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、思考能力、动手能力，提高他们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的吸引与排斥现象、磁铁的用途。
难点：磁铁吸引与排斥的原理、磁铁在不同环境下的表现。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、钢珠、图纸、多媒体设备。
学具：磁铁、铁钉、钢珠、图纸。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于磁铁的故事，引发孩子们对磁铁的兴趣。
2. 观察与思考：分发磁铁、铁钉、钢珠等材料，让孩子们观察磁铁与这些物品的相互作用，引导他们发现磁铁的吸引与排斥现象。
3. 实践操作：让孩子们用磁铁去吸引铁钉、钢珠，观察在不同环境下磁铁的表现，探讨磁铁吸引与排斥的原理。
5. 知识拓展：通过多媒体展示磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等，激发孩子们对科学的热爱。
六、活动重难点1. 重点：磁铁的性质、磁铁的吸引与排斥现象、磁铁的用途。
2. 难点：磁铁吸引与排斥的原理、磁铁在不同环境下的表现。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与磁铁主题的亲子活动，让孩子们在家庭环境中进一步探索磁铁的奥秘。
同时，组织孩子们参观磁悬浮列车等现象，让他们亲身体验磁铁在生活中的应用，激发他们对科学的热爱。
7.1磁现象教学设计--2023-2024学年教科版物理九年级上学期
7.1磁现象教学设计——20232024学年教科版物理九年级上学期一、教学内容本节课的教学内容主要包括教科版物理九年级上学期第七章第一节磁现象。
具体内容包括：磁铁的性质、磁极间的相互作用、磁体的应用等。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁的性质，能够判断磁极，并学会用磁铁进行简单的应用。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质，知道磁极的判断方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁极间的相互作用。
难点：磁极的判断方法，磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、PPT等。
学具：磁铁、铁屑、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性黑板等，引导学生思考磁铁的性质和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示磁铁的性质，讲解磁铁的两极（N极和S极）以及磁极间的相互作用（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。
3. 例题讲解：利用磁铁和铁屑演示磁铁的吸引和排斥现象，让学生直观地感受磁铁的性质。
4. 随堂练习：让学生用磁铁进行实际操作，判断磁铁的N极和S 极，以及用磁铁进行简单的应用。
5. 知识拓展：介绍磁铁在生活中的应用，如磁性导航、磁性储存等。
六、板书设计板书内容主要包括磁铁的性质、磁极间的相互作用以及磁铁的应用。
通过板书，帮助学生梳理知识脉络。
七、作业设计1. 请用磁铁判断家里的铁器，并标注出磁铁的N极和S极。
答案：可用磁铁吸引铁器，根据吸引情况判断磁铁的N极和S极。
2. 思考磁铁在生活中的应用，下节课分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受磁铁的性质，课堂气氛活跃，学生参与度高。
在讲解磁极间的相互作用时，学生能够通过实际操作，更好地理解和掌握知识。
但在知识拓展部分，由于时间有限，未能充分展示磁铁在生活中的应用，后续可以进一步补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.1 磁现象导学案
【学习目标】
知识与技能
1、了解磁性、磁体、磁极、磁化等基本概念，知道磁极间相互作用的规律；
2、初步掌握描述磁场的工具——磁感线的基本特征，能根据磁感线的分布情况判断磁体周围不同位置的磁场方向与强弱。
过程与方法
1、通过小组研讨、教师演示、学生实验等方式引导学生学习“转换法”和“理想模型法”等科学研究方法；
2、在学生动手探究磁场分布、建构磁感线的过程中培养学生的观察能力和逻辑思维能力和归纳总结能力。
情感态度价值观
在探究活动中加强学生的交流与合作，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。
【学习重点】
1、磁极间相互作用的规律；
2、磁场的描述工具——磁感线。
【学习难点】用磁感线来描述磁场；
【前置任务】在小学科学课里我们已经学习过磁铁，关于磁铁你知道哪些知识？
1、；
2、；
3、；【新课学习】
一、认识磁体
器材：条形磁体1个、大头针若干、铁钉1颗、硬币1枚、小磁针1个。
任务1 小组合作，自选器材，完成下列实验：
1、怎么判断小磁针的红色端是N极还是S极？
2、能否用铁钉吸引硬币？
磁体周围有什么？
磁体周围有一种看不见的特殊物质：。
二、认识磁场
任务2 探究条形磁体的磁场
活动1 用小磁针研究条形磁体的磁场
操作要领：
①将塑料膜展开平放在白纸上（有字迹的一面朝上）；
②将条形磁体放在塑料膜上磁体位置；（注意磁极对应）
③把4个小磁针分别放在条形磁体周围A、B、C、D四个点；
④尝试在小磁针所在的位置用带箭头的线段”把小磁针北极的指向表
示出来。
观察并交流：
①当小磁针靠近磁体时，你观察到小磁针有什么变化？
②小磁针静止后他们的指向一致吗？这个现象说明了什么？
结论：1、磁场对放入其中的磁体有的作用；
2、在磁体周围不同的位置，磁场的方向是的（选填“相同”或“不同”）。
3、物理学中规定，小磁针静止时，极的指向为该点磁场的方向。
活动2 用演示板探究条形磁体的磁场
操作要领：
①将演示版放在白纸上；
②将塑料膜平放在演示版上；（有字迹的一面朝上）
③将条形磁体放在塑料膜的方框内；
④轻轻敲击演示版边缘。
观察并交流：
小铁棒的分布有什么样的规律？
活动3 用铁粉探究条形磁体的磁场
结论4、曲线分布的疏密代表了磁场的；
5、在磁体外部，磁场的方向是从极到极。
磁感线：根据铁粉在磁场中的排列情况画出的带箭头的曲线。
磁感线是一种理想模型，并不真实存在，真实存在的是磁场。
磁感线上，任意一点的切线方向表示该点的方向。
活动4 条形磁体的三维立体磁感线
拓展研究蹄形磁体的磁场分布
活动将蹄形磁体放在演示板上，轻轻
敲击演示版边缘，观察蹄形磁体磁场分布情况。
任务：根据小铁棒的排列情况，请在下图
中大致画出蹄形磁体磁感线的分布以及磁场
的方向。
【课堂小结】
这节课我收获了?
【学以致用】
1、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是()
A．磁感线是磁体周围真实存在的曲线
B．磁体间的相互作用是通过磁场发生的
C．磁场中某一点小磁针静止时N极所指的方向跟该点的磁场方向相反
D．在磁体外部，磁感线从磁体的南极出来回到磁体的北极
2、a、b两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示，则()
A．a是S极，b是N极B．a是N极，b是S极
C．a、b都是N极D．a、b都是S极
3、如图所示是条形磁体周围磁感线的分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是()
A．a点B．b点C．c点D．d点
4、如图所示，请在图中用箭头标出磁感线的方向。
5、如图13所示，a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据图示的磁感线方向，可以判断a 为________极，小磁针上端为________极。
【课后作业】
1、讨论交流，指南针为什么能够指南？
2、查阅资料，了解磁体在生活中的相关应用。