最新《第1课-春》教学讲义ppt课件
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第1课《春》课件(共24张PPT)
本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比，从不同角度形象地反映了春天的特征 ，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间， 给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满 活力，具有“力”的特征。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态，表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。
第1课《春》课件(共19张精品ppt)
春
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘，特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”，写景目的为表达自己
的情感，融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作：《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人，生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点？作者是从哪几个方面来描写春草图的？
钻：表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地：嫩嫩的
描 色泽：绿绿的
写
长势：满是的
侧面描写
孩子嬉戏（排比）
绘春——春花图
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感，写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突 出了花味之甜。
➢反复修辞，突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者
春天快到了？ ➢拟人修辞，生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象：一切，山，水，太阳。 ➢总写了春回大地，万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比，具体勾勒春日情态，使句子整齐和谐，有气势，表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘，特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”，写景目的为表达自己
的情感，融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作：《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人，生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点？作者是从哪几个方面来描写春草图的？
钻：表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地：嫩嫩的
描 色泽：绿绿的
写
长势：满是的
侧面描写
孩子嬉戏（排比）
绘春——春花图
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感，写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突 出了花味之甜。
➢反复修辞，突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者
春天快到了？ ➢拟人修辞，生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象：一切，山，水，太阳。 ➢总写了春回大地，万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比，具体勾勒春日情态，使句子整齐和谐，有气势，表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
第1课《春》课件(共25张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 我们上前去。 （1）三个比喻依次点明了春天的成长过程。 （2） 三个排比句独立成段，是为了强调春的不同成长过程，是一个动态的过程，
由小到大，对抽象的春天进行了比喻，非常生动形象。刚落地的娃娃，指希望在生长； 花枝招展，是指希望变美好；健壮的青年，是在召唤着我们向希望出发。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花
针，侧像面细描丝写，，密烘密托地出斜雨织的着润，泽人。家树屋叶顶、上小全草笼，着经一过层雨薄烟。树叶子 却绿得发亮，的小淋草洗也后青，得绿逼得你发的亮眼，。青傍得晚逼时眼候。，上灯了，一点点黄
晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，
特点：_暖__、__柔______ 简笔画：
名称：春雨图 特点：连绵、密、润 简笔画：
“偷偷地”写出小草不知不 觉间萌出，新鲜、可爱而又 胆怯、默默地生长过程。
“钻”本指穿孔，在文中指小草破土 而出，体现了新生小草的生机与活力。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔， 表达作者的喜悦之情。
8.鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
运用拟人，“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”将鸟儿拟人化， 形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景， 烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
时间，雨下得久，连绵 不断。
键词，如颜色词、动作、状态；关键句，如拟人句、比喻句、排
比句等）
2.小组同学一起补充春景图，给五幅图标上名称，概括景物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特点，如下：
第1课《春》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级上册
三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后， 表现了春天的动态进程，非常生动形象。
②结构上：
这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相
照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
学习写法
结合文本，探究如何准确形象描述景物?
(1)从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着笔调动多种感官，具体形象。
触觉 — → 嗅觉 — → 听觉
春风的柔和：引用南宋志南和尚的“吹面不 寒杨柳风”,将春风比喻成“母亲的手”, “抚摸”巧妙地写出了春风的柔和、温暖。
春风的芳香： “泥土的气息”“青草味儿” “花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”。
春风的悦耳：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声 的轻盈，笛声的嘹亮。
春雨图 5.结合课文第⑥段，说一说江南春雨之妙，妙 在
2、炼 字 美 关 键 词：选动词和形容词(叠词),(1)解释该字在句中
的含义(2)修辞+生动形象的写出了...的..特点。(3)点出该字烘托了怎样的
意境，或表达了怎样的感情。
第②段运用什么修辞手法?表达了怎样的感情?
拟人，化抽象为具体，生动形象。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用反复手法。连用两个 “盼望着”,表现出人们急 切欣喜的盼春之情。
运用拟人手法。用“脚步” 描述春天的来临，化抽象 为具体，传达一种欢快而 热烈的心情。
2.轻声诵读第①段，思考它在全文中起什么作用?
内容上： 突出人们盼春的急切心情，为全文 奠定欢快愉悦的感情基调。
结构上： 开篇点题，总领全文。
学习任务：
嘹亮 ( liáo ) 烘托 ( hōng )
风筝
抖擞 ( sǒu )
②结构上：
这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相
照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
学习写法
结合文本，探究如何准确形象描述景物?
(1)从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着笔调动多种感官，具体形象。
触觉 — → 嗅觉 — → 听觉
春风的柔和：引用南宋志南和尚的“吹面不 寒杨柳风”,将春风比喻成“母亲的手”, “抚摸”巧妙地写出了春风的柔和、温暖。
春风的芳香： “泥土的气息”“青草味儿” “花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”。
春风的悦耳：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声 的轻盈，笛声的嘹亮。
春雨图 5.结合课文第⑥段，说一说江南春雨之妙，妙 在
2、炼 字 美 关 键 词：选动词和形容词(叠词),(1)解释该字在句中
的含义(2)修辞+生动形象的写出了...的..特点。(3)点出该字烘托了怎样的
意境，或表达了怎样的感情。
第②段运用什么修辞手法?表达了怎样的感情?
拟人，化抽象为具体，生动形象。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用反复手法。连用两个 “盼望着”,表现出人们急 切欣喜的盼春之情。
运用拟人手法。用“脚步” 描述春天的来临，化抽象 为具体，传达一种欢快而 热烈的心情。
2.轻声诵读第①段，思考它在全文中起什么作用?
内容上： 突出人们盼春的急切心情，为全文 奠定欢快愉悦的感情基调。
结构上： 开篇点题，总领全文。
学习任务：
嘹亮 ( liáo ) 烘托 ( hōng )
风筝
抖擞 ( sǒu )
第1课《春》课件(共35张精品ppt)
哪方面来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 色彩明丽（繁花嫩叶）
触觉 嗅觉 听觉 视觉
春风图
比喻、拟人
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
春 雨 图
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的 眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
注意多音字
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
捉迷藏 cáng
宝藏
zàng
黄晕 yùn 头晕 yūn 似的 shì 相似 sì
字词积累
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 转”。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争 先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里 比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下
眼前花儿争春 想象结果实
由虚到实
花的色彩（红粉白） 花的味道
色味结合
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
最新统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共23张PPT)
运用反复手法，生动地表达 出向往春天的急切心情。
联系：写盼春， 为下文奠定了活泼、
轻快的抒情基调，营
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
造了一个如诗般的氛
运用拟人手法，表达了喜春的感情。
围，是绘春的依托。
任务探究
2.读第3段，思考：春草具有怎样的特点?文中运用了哪些修辞手法来 表现？（请用如下句式回答）
文段中“_____”处运用了____修辞手法，体现了春草____的特点。
春草图
• 文段中“钻”一词运用了 拟人 的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的 特点。
• 文段中“偷偷地”一词运用了 拟人的修辞手法，体现了春草 悄然破土而出 的 情态。
ห้องสมุดไป่ตู้
任务探究
还有哪些形容词能够体现小草的特点？
嫩嫩的 绿绿的 满是的
盼春 春草 图——草报春 春花 图——花争春
春 绘春 春风 图——风唱春 春雨 图——雨润春
赞春 迎春 图——人迎春
任务探究
任务二：分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及修辞手法 描写景物的方法，理解寓情于景的写法 1.轻声诵读第1段，思考该文段运用了哪些修辞手法？其与文章主 体绘春部分在内容上又有哪些联系？
春雨图
• 文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了 排比、比喻 的 修辞手法，生动形象写出了春雨 多、细、密 的特点。
• 文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 一句运用了比喻的修辞 手法，体现了春雨的 细、轻 。
本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”的颜色？
侧面描写。写出了春雨润物的情景。
任务探究
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
迷藏（ cáng ） 烘托（ hōng）
第1课《春》课件(共44张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
（ 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
二
△规律与方法：
）
切入点+分析+特点+情感
“春风”图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
语 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝
言 酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，
赏 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹
析 亮地响着。
（
三 △描写方法赏析：
）
切入点+分析+特点+情感
“春雨”图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细
语 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草
言 儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静
修辞手法
赏析语言：切入点 写作手法 +分析+特点+情感
梳
精妙词语
理
总
正面描写、侧面描写合写相结合
结
虚实结合
描写方法： 烘托渲染
动静结合
调动多感官描写（听、视、触、嗅）
“春”的成语和诗
诗？成语？
话 说 “
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
春
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
赏 而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有
析 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
（
五 △修辞角度：
）
切入点+分析+特点+情感
第1课《春》课件(共35张PPT) 统编版语文七年级上册
【示例】:一切v都像刚睡醒的样子，欣欣然v张开了眼。山^朗润起来了，水^涨 起来了，太阳的脸红v起来了。
【明确】: 重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。
听读课文，体会感情 基调的变化，领悟抑 扬顿挫、轻重缓急的 美感。
——朱自清
新鲜的格调和欢快的情绪
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
任务二
小草 √偷偷地从土里V钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风 √轻悄悄的，草 √软绵 绵的。
《春》的语言富有童趣， 并有诗意的美感。
①对需要的词语加以重读(·)
②应该停顿( A)、 连读(一)的地方 不要拖读
[停连
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声 音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情 发展变化的要求相适应，不是任意的。
学习“重音”“停连”
【明确】:设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习表示重音和 停连的符号： [重音]一般用着重号“.”标示在词语下面。 [停连]停顿，用“～”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也 有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需 要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了…… 有的是工夫，有的是希望。
上下
春草图
绘春 > 春花图 (2-7)
>春雨图
8 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 10 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
赞叹春天的美好与活力
【明确】: 重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。
听读课文，体会感情 基调的变化，领悟抑 扬顿挫、轻重缓急的 美感。
——朱自清
新鲜的格调和欢快的情绪
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
任务二
小草 √偷偷地从土里V钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风 √轻悄悄的，草 √软绵 绵的。
《春》的语言富有童趣， 并有诗意的美感。
①对需要的词语加以重读(·)
②应该停顿( A)、 连读(一)的地方 不要拖读
[停连
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声 音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情 发展变化的要求相适应，不是任意的。
学习“重音”“停连”
【明确】:设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习表示重音和 停连的符号： [重音]一般用着重号“.”标示在词语下面。 [停连]停顿，用“～”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也 有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需 要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了…… 有的是工夫，有的是希望。
上下
春草图
绘春 > 春花图 (2-7)
>春雨图
8 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 10 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
赞叹春天的美好与活力
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28
⑵《山海经》：“高氏之山……其下多箴 石。”郭璞注说“砭针，治痈肿者。”砭针是切 开排脓的工具，也是最早的外科手术器械
⑶ 《周礼》中有疡医的记载，主治肿疡、 溃疡、金创和折疡。如说：“疡医下士八人，掌 肿疡、溃疡之祝药劀杀之齐。”（祝药即敷药， 劀是刮去脓血，杀是腐蚀剂去恶肉或剪去恶肉， 齐是疮面平复）
• 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
• 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
• 黄晕（yùn） 烘托
静默
• 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
• 花枝招展
抖擞（dǒu sǒu）精神
2021/2/10
3
总绘春
总绘春天
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
2021/2/10
8
春草图
《第1课-春》
作者简介：
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主 战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧 游杂记》、《背影》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》 、《荷塘月色》、《背影》等。
2021/2/10
2
读一读，写一写
创造发明。 3.重点介绍陈实功、王洪绪、高锦庭三大
流派的主要学术思想和代表著作。 4.近40年来中医外科学的发展和成就。
27
一、中医外科学发展的起源阶段
⒈时间 在原始社会，外科成为独立的专科在
周代。 ⒉主要成就
⑴ 公元前1324年左右，甲骨文上有 “疾自（鼻病）、疾耳、疾齿、疾舌、疾 足、疾止（指或趾）疥、等记载。
2021/2/10
14
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
希望。
人 迎 春
范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写
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赞春
春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。
2021/2/10
21
小结：
2021/2/10
22
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。
2021/2/10
17
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝
绵长 细密
……一层薄烟
轻盈
返回
抓住特点描绘
春雨的“润”
春早人勤
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（高兴）
人与自然的和谐
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
29
⑷ 1973年出土的马王堆文物《五十二 病方》，是我国目前发现最早的一部医学 文献。
30
二、中医外科学发展的形成阶段
⒈时间 中医外科初具规模，形成一个学科是
在汉朝。 ⒉主要成就
⑴ 那时已经有了医学理论著作《内 经》，其中《灵枢·痈疽》所载外科病有 17种，对痈疽病因病理有一定认识。
31
⑵ 号称外科鼻祖的华佗，第一个应用麻 沸散，作为全身麻醉剂，进行剖腹术，是世界 上最早的剖腹手术。
春本来是自然界的一个季节，本文 用了多种修辞手法赋予它以感情和 生命。作者抓住春的主要特征，虚 实结合，动静结合，从不同角度， 用极富表现力的语言，描绘了大地 回春、万物复苏、生机勃发、草木 争荣的景象，抒写出作者热爱春天、 憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒 情诗，一幅风景画，更是一曲春的 赞歌。
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“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
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品味语言
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的 明丽色彩。
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想一想：作者在描写无形无味
的春风时，调动了人体的哪些
春
感官？
风
图 触觉（抚摸）
嗅觉（各种气息）
运用各种感觉 描绘春风柔、
听觉（鸟鸣笛声） 暖
运用了哪些修辞手法？
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雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶 儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们 的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
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中医外科学 发展概况
【教学目的】
1.了解中医外科学在我国历史上对人类健 康事业所作出的伟大贡献，为学生树立 学习中医外科学的专业思想。 2.了解中医外科学在世界领域中的成就和 近40年的发展，诱导学生为创建中医外 科学的新成就去探索。
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【教学内容】
1.中医外科学的起源、形成、发展、成熟。 2.历代外科医学的主要学术成就、著述和
讨论：抓住了春花的什么特点？
静：1、花朵多 2、花色艳 3、花味甜
动：蜂飞蝶舞
春 花 图
采用了哪些修辞手法？
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品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”
⑵《山海经》：“高氏之山……其下多箴 石。”郭璞注说“砭针，治痈肿者。”砭针是切 开排脓的工具，也是最早的外科手术器械
⑶ 《周礼》中有疡医的记载，主治肿疡、 溃疡、金创和折疡。如说：“疡医下士八人，掌 肿疡、溃疡之祝药劀杀之齐。”（祝药即敷药， 劀是刮去脓血，杀是腐蚀剂去恶肉或剪去恶肉， 齐是疮面平复）
• 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
• 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
• 黄晕（yùn） 烘托
静默
• 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
• 花枝招展
抖擞（dǒu sǒu）精神
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总绘春
总绘春天
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
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春草图
《第1课-春》
作者简介：
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主 战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧 游杂记》、《背影》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》 、《荷塘月色》、《背影》等。
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读一读，写一写
创造发明。 3.重点介绍陈实功、王洪绪、高锦庭三大
流派的主要学术思想和代表著作。 4.近40年来中医外科学的发展和成就。
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一、中医外科学发展的起源阶段
⒈时间 在原始社会，外科成为独立的专科在
周代。 ⒉主要成就
⑴ 公元前1324年左右，甲骨文上有 “疾自（鼻病）、疾耳、疾齿、疾舌、疾 足、疾止（指或趾）疥、等记载。
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春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
希望。
人 迎 春
范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写
返回
赞春
春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。
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小结：
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《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。
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作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝
绵长 细密
……一层薄烟
轻盈
返回
抓住特点描绘
春雨的“润”
春早人勤
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（高兴）
人与自然的和谐
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
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⑷ 1973年出土的马王堆文物《五十二 病方》，是我国目前发现最早的一部医学 文献。
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二、中医外科学发展的形成阶段
⒈时间 中医外科初具规模，形成一个学科是
在汉朝。 ⒉主要成就
⑴ 那时已经有了医学理论著作《内 经》，其中《灵枢·痈疽》所载外科病有 17种，对痈疽病因病理有一定认识。
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⑵ 号称外科鼻祖的华佗，第一个应用麻 沸散，作为全身麻醉剂，进行剖腹术，是世界 上最早的剖腹手术。
春本来是自然界的一个季节，本文 用了多种修辞手法赋予它以感情和 生命。作者抓住春的主要特征，虚 实结合，动静结合，从不同角度， 用极富表现力的语言，描绘了大地 回春、万物复苏、生机勃发、草木 争荣的景象，抒写出作者热爱春天、 憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒 情诗，一幅风景画，更是一曲春的 赞歌。
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“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
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品味语言
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的 明丽色彩。
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想一想：作者在描写无形无味
的春风时，调动了人体的哪些
春
感官？
风
图 触觉（抚摸）
嗅觉（各种气息）
运用各种感觉 描绘春风柔、
听觉（鸟鸣笛声） 暖
运用了哪些修辞手法？
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雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶 儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们 的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
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中医外科学 发展概况
【教学目的】
1.了解中医外科学在我国历史上对人类健 康事业所作出的伟大贡献，为学生树立 学习中医外科学的专业思想。 2.了解中医外科学在世界领域中的成就和 近40年的发展，诱导学生为创建中医外 科学的新成就去探索。
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【教学内容】
1.中医外科学的起源、形成、发展、成熟。 2.历代外科医学的主要学术成就、著述和
讨论：抓住了春花的什么特点？
静：1、花朵多 2、花色艳 3、花味甜
动：蜂飞蝶舞
春 花 图
采用了哪些修辞手法？
2021/2/10
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品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”