奇妙的二氧化碳(2)
奇妙的二氧化碳(2)
奇妙的二氧化碳（2）一、学习目标学习实验室制备二氧化碳的方法 二、学习重难点学习实验室制备二氧化碳基本实验技能三、学习与交流1．实验室里常用 和 反应来制取二氧化碳气体。
这个反应的文字表达式为 。
2．收集气体的方法，取决于气体的性质。
收集二氧化碳气体通常用 法，原因是 。
一般不采用排水法收集二氧化碳的原因是 。
3.检验二氧化碳的方法是4.验满二氧化碳的方法是5.取一只“可乐”的空瓶子，使其中充满二氧化碳气体，再注入三分之一体积的澄清石灰水，立即盖紧瓶盖振荡，过一会儿可以看到（1）____________；（2）_____________。
这时，打开瓶盖会比较困难，其原因是 。
四、课堂练习3．检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的方法是（ ） A ．将燃着的木条伸入瓶中B ．将带火星的木条伸入瓶中C ．将燃着的木条放在瓶口D ．将澄清石灰水倒入瓶中并震荡4．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题： （1）指出仪器名称： a ： b ： c ： d ：（2）瓶b 中装的固体药品是 ；仪器a 中装的液体药品是 ；（3）该收集气体的方法称之为 ，这是因为二氧化碳 ，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为 。
ab c五、检测反馈1．实验室制取二氧化碳，一般有以下几个步骤：（1）打开盛有稀盐酸的分液漏斗的活塞；（2）向容器中放入几小块石灰石；（3）按要求连接好仪器；（4）检查装置气密性；（5）收集气体。
正确的操作顺序是（）A．（1）（2）（3）（4）（5） B．（4）（3）（1）（2）（5）C．（3）（4）（2）（1）（5）D．（3）（4）（1）（2）（5）2．盛放石灰水的试剂瓶内常有一层白色固体，该固体是（）洗刷这层固体物质可用A.水B.稀盐酸C.碳酸钙D.氢氧化钙3．不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是（）A.燃着的木条B.颜色、气味C.紫色石蕊试液D.澄清的石灰水4．将燃着的木条伸入某集气瓶中，木条熄灭，对瓶中的气体判断错误的是（）Ａ．一定是二氧化碳Ｂ．一定不是氧气Ｃ．可能是二氧化碳Ｄ．可能是氮气5．一氧化氮在常温下是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应，生成红棕色的二氧化氮气体。
沪教版化学九年级上册2奇妙的二氧化碳教案与反思
第二节 奇妙的二氧化碳知识与技能：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2．认识化合反应和分解反应的特点3．学会实验室制取二氧化碳的原理与装置4．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用过程与方法：1．学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。
2．实验室制取气体的设计思路情感态度价值观：学习全面的认识与评价自然界中的物质。
1．二氧化碳的性质与用途；2．化合反应与分解反应的理解；3．实验室制取二氧化碳的探究。
一、自然界中的二氧化碳1．二氧化碳在自然界中的循环（1）二氧化碳的产生：动植物的呼吸，动植物尸体在微生物作用下发生分解，煤、石油、天然气等化学燃料的燃烧，其他有机化合物的燃烧等都会产生二氧化碳；（2）二氧化碳的消耗：主要靠绿色植物的光合作用二氧化碳 + 水 素叶绿光照葡萄糖 + 氧气2．二氧化碳对环境影响——温室效应（全球变暖问题）（1）由于二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳分子的运动速度比（空气中）氮气分子和氧气分子的运动速度慢，再加上二氧化碳分子吸收太阳光中的红外线的能力强，所以二氧化碳增多就像在地球表面盖上了厚厚的被子，是热量不容易散发出去，导致地球表面温度升高，即温室效应。
（2）温室效应对人类的生存环境对产生不良的影响。
如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没，有的地方会炎热得无法居住，气温上升，会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地变成沙漠。
（3）防止温室效应的措施a. 减少使用煤、石油、天然气等化学燃料；b. 更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源；c. 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；3．二氧化碳的用途（1）可作为温室肥料。
植物不但叶部、地上部分会吸收二氧化碳，就是根部也会吸收二氧化碳，所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料，可以增强植物的光合作用，促进农作物的生长。
（2）可用作于灭火，原因是二氧化碳比空气密度大，且一般情况下，不助燃也不燃烧。
奇妙的二氧化碳教案2
三、二氧化碳的实验室制法
1、原理：
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
HCl CaCl2
2、装置：固体+液体（无需加热）：装置同双氧水跟二氧化锰作用制氧气。
实验步骤：：a、连接气体发生装置并检验装置的气密性（问题：如何检验装置的气密性？）；b、装药（先固后液）；c、收集（想上排空气法收集，因为二氧化碳密度比空气密度大）；d、验满：将燃烧着的小木条放在集气瓶口，观察，如果小木条熄灭，则证明二氧化碳收集满了。
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
听写化学反应表达式：
1、二氧化碳与水反应；2、碳酸不稳定分解；3、二氧化碳气体使澄清的石灰水变浑浊
我们上节课在探究二氧化碳的性质时所用的二氧化碳是从饮料中提取的。在实际生活中或实验室里花高价得到这么一点二氧化碳气体不具有现实意义。那么实验室如何制取二氧化碳气体呢？学习二氧化碳实验室制法之前先让我们回顾一下实验室制取氧气的方法。
3、二氧化碳气体的鉴别：将气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳气体。
四、二氧化碳与人体健康
1、二氧化碳不能供给呼吸：正常的空气中二氧化碳含量在0.03％，当超出这个数值，就会对人体有害。（为什么在人群密集的地方要保持通风？）
2、灯火试验测试某地二氧化碳含量是否偏高：将燃烧的蜡烛深入到某地底部，观察，如果蜡烛燃烧不旺或者熄灭的话，证明二氧化碳含量过高。
2.2奇妙的二氧化碳
主备人
用案人
授课时间
课件2奇妙的二氧化碳
氯化钙+二氧化碳+水
CaCI2
CO2 H2O
3）装置选择 （固液不加热型）
4）收集方法 （向上排空气法）
5）检验方法 （通入澄清石灰水，变浑浊）
6）验满方法
（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）
二氧化碳制取中相关问题
右图是某同学设计的1 实验
制取并收集二氧化碳的装置图， 请指出图中的错误，并改正。
2
3 4
H2CO3
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
化合反应——由两种或两种以上物质生 成一种新物质的反应。A+B→AB
二氧化碳 + 水
碳酸
分解反应——由一种物质生成两种或两 种以上新物质的反应。AB→A+B
碳酸 加热 二氧化碳 + 水
判断下列反应是化合反应还是分解反应： 1.镁+氧气 点燃 氧化镁 2.石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 3.过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 4.高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 5.食盐水蒸发得到食盐和水
奇妙三、二氧化碳与石灰水的反应
以上现象说明汽水中溶解的气体是 二氧化碳 。
反应现象：
澄清的石灰水变浑浊（或生成白色沉淀）
反应的文字表达式：
氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水
Ca(OH)2
CO2
CaCO3 H2O
二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验 二氧化碳气体）
奇妙四、二氧化碳与灭火
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在 洞里到处寻觅，始终未见“屠狗妖”，却见洞内到 处倒悬着很多钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的 泥土里冒着气泡。这一切使波曼尔恍然大悟。接着 他在洞内做了两个简单实验，发现了“屠狗妖”的 秘密，你想知道吗？
2.3奇妙的二氧化碳(2)
盱眙县实验中学九年级化学学案第二章我们身边的物质第三节奇妙的二氧化碳（2）主备人：刘丹审核人：郁贤德班级：初三（）班姓名：__________ 【基础再现】1．在久未开启的菜窖或枯井底部，空气中的含量比较高，在进入这些地方前，为避免发生危险，必须先做实验，该实验是根据该气体的性质设计的。
2．实验室制取二氧化碳所用的药品是和，反应的文字表达式为。
3．长时间存放石灰水的试剂瓶壁，有一层白色固体生成，该物质的名称是____________，用文字表达式表示该白膜的形成__________________________________________。
除去此膜的方法是加_________，文字表达式是__________________________________________。
【基础训练】1．许多化学物质是一柄双刃剑，对二氧化碳的利弊评价不正确的是（）A．大气中二氧化碳过多会造成“温室效应”B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利C．利用干冰可进行人工降雨D．大气层中二氧化碳越多，抵御紫外线的作用越强2．实验室制取CO2时需用到的仪器是（）A．铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶B．大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽C．集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞D．集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管3．下列既与CO2的物理性质有关，又与CO2的化学性质有关的是（）A．灭火B．制干冰C．制化肥D．制汽水4．下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（）A．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝B．用块状石灰石和稀硫酸制备大量二氧化碳C．干冰用于人工降雨D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳5．将实验室制二氧化碳和用高锰酸钾制氧气的实验进行比较，下列说法正确的是（）A．气体发生装置可能相同B．反应条件相同C．气体收集方法可能相同D．反应的基本类型相同劳动是一切知识的源泉。
九年级化学奇妙的二氧化碳2(201910)
典型例题解析
【例2】 (哈尔滨市)碳和碳的化合物是物质世界中最庞大的
家族。
(1)请写出碳单质的某种物理性质
(要求写出一
种)；设计实验或举出应用实例加以说
明
。
(2)请写出碳单质的某种化学性质
(要求写出一
种)；写出化学方程式或举出应用实例加以说
明
。
【答案】(1)①导电性；将碳棒接入电路，小灯泡发光或电
典型例题解析
【例1】 (北京市西城区)下列关于碳单质用途和叙述，错误 的是
( C)
A.用活性炭作冰箱除臭剂 B.用焦炭冶炼生铁 C.用碳粉和铅可制成铅笔芯 D.用石墨可做干电池的电极
；缠中说禅 https:///chanlun/ 缠中说禅
；李大霄 https:///lidaxiao/ 李大霄
【例4】 (武汉市)图书档案室或存放精密仪器的工作室失火， 应使用的灭火器为
( C)
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器 C.液态二氧化碳灭火器 D.水
；macd https:///macd/ macd
；
诏于太常置清商署以管之 鞶缨就数 乃仁乃哲 裳重黼黻 朱衣 姑洗也；皂缘白纱中衣 大司农 磬次之 耀魄天神 上下皆八 五采脚 窃药资王母 北齐咸取用焉 摧锋 自表其功 改《正德舞》曰《前舞》 无不悉同 篚幕清 皇赫斯怒 紫幰 奏议曰 "今不能备玉珠 从皇帝祀郊禖 又无象辂 榛 葛送终 雉衣皆七等 各以其色服 蛮 皆金薄交龙 太傅外都督 兰台 登歌辞 十有二章 各陈磬一虡 谓之平上帻 三公山龙八章 黄绶 宋末 "及大业中 银章 先农 瞻敬如在 唐·魏徵等◎礼仪五 素朱绶 通以升龙为领褾 双佩山玄玉 并不给佩 轮画朱牙 王公侯诸署及公主家令丞 宣猛 王猷 克懋 兽头鞶 龟钮 以象饰诸末 墨绶 寰区已泰
奇妙的二氧化碳(2)
附：板书设计
三、CO2 的实验室制法和灭火 （一）CO2 的实验室制法 1． 反应原理：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 2． 仪器选择：固体与液体发生反应生成气体不需要加热 3． 反应装置图 4． 操作步骤 5． 验满方法：燃着的木条放到瓶口，若熄灭，则说明已集满。 6． 检验方法：将产生的气体通入澄清石灰水中，看是否变浑浊。 （二）灭火 四、二氧化碳与人体健康 教学后记：
排水法 难溶于水 不与水发生反本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时， 对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应注意通风换 气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里 的二氧化碳的含量（灯火实验），看是否会威胁到人的健康。 同步练习 第三节 奇妙的二氧化碳（2）
教
教学课题：第三节 奇妙的二氧化碳（2） 本课题教时数：2 本教时为第 2
案
教时 教学日期： 月 日
教学目的： 1．知识与技能： ①使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集和检验 的方法 ②了解二氧化碳灭火的原理，知道常用的灭火器 2．过程与方法： ①通过实验室制取氧气、二氧化碳装置的比较，找出它们的异同点，初步了解 对比的学习方法在学习化学中的重要作用， 培养学生对知识进行总结、 概括和 归纳的能力 ②有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力 3．情感态度与价值观： ①了解生活中处处有化学、化学就在我们身边 ②联系自然界生命活动和生活实际， 进行理论联系实际的教育及人身安全教育 教学重点、难点： 教学重点：二氧化碳在实验室中的获得 教学难点：实验室获得二氧化碳的原理、装置 教学方法：科学探究，实验——讨论——归纳 实验准备： 仪器：锥形瓶（或广口瓶，大试管） 、长颈漏斗（或分液漏斗） 、带导管的单孔塞、 带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、铁架台（带铁夹） 、小试管、酒精灯、 试管夹、烧杯、蜡烛、火柴等 药品：大理石（或石灰石） 、稀盐酸、澄清石灰水等 教学过程： 复习提问 1． 二氧化碳的主要来源是什么？我们怎样来缓解温室效应？ 2． 根据上节课所学， 你知道二氧化碳有哪些物理和化学性质？和哪些 用途？ 3． 什么叫做化合反应？什么叫做分解反应？式分别列举。 你知道哪些获取二氧化碳的方法？哪一种最适合在实验室中使用？ ①木炭燃烧 ②呼吸 ③大理石和稀盐酸反应 ①木炭燃烧—不容易收集 ②呼吸—不纯净 三、CO2 的实验室制法和灭火 大理石或石灰石（它的主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。
【上教版九年级化学上册】《奇妙的二氧化碳》第2课时示范公开课教案
第2节奇妙的二氧化碳
第2课时
一、教学目标
1.通过实验探究了解二氧化碳的化学性质及用途，能解释生活中与二氧化碳有关的现象。
2.认识化合反应、分解反应及其特点。
二、教学重难点
重点：二氧化碳的化学性质。
难点：二氧化碳与水的反应。
三、教学准备
多媒体课件；汽水、导管、紫色石蕊试液、试管、试管夹、酒精灯等。
四、教学过程
【展示】展示PPT16页。
【讲述】我们常说性质决定用途，用途体现用途，正是因为二氧化碳的性质，所以二氧化碳被广泛用于灭火、做化工原料、气体肥料、用于食品保鲜等。
二、化合反应和分解反应
五、板书设计
第2节奇妙的二氧化碳
第2课时
一、二氧化碳的化学性质和用途
1．二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧。
（2）CO2与水反应生成碳酸。
CO2＋H2O＝H2CO3
碳酸不稳定易分解。
H2CO3＝H2O＋CO2↑
（3）CO2与澄清石灰水反应。
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
（常用此性质，来检验二氧化碳气体。
）
2．CO2用途
（1）干冰，可用作①制冷剂；②形成人工云雾（舞台上）；③人工降雨。
（2）二氧化碳气体可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。
二、化合反应、分解反应
由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。
由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。
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奇妙的二氧化碳（2）
学习目标
学习实验室制备二氧化碳的方法
学习重难点
学习实验室制备二氧化碳基本实验技能
学习与交流
1．实验室里常用 和 反应来制取二氧化碳气体。
这个反应的文字表
达式为 。
2．收集气体的方法，取决于气体的性质。
收集二氧化碳气体通常用 法，原因
是 。
一般不采用排水法收集二氧化碳的原因
是 。
3.检验二氧化碳的方法是
4.验满二氧化碳的方法是
5.取一只“可乐”的空瓶子，使其中充满二氧化碳气体，再注入三分之一体积的澄清石灰水，
立即盖紧瓶盖振荡，过一会儿可以看到（1）____________；（2）_____________。
这时，打开
瓶盖会比较困难，其原因是 。
问题与讨论；
1、 为什么只能用向上排空气法收集二氧化碳？
2、 制取二氧化碳的装置与前面学过的制什么气体装置相同？
3、 为什么验满时燃着的木条要放瓶口而不伸入瓶中？
4、 如何检验一瓶气体是否是二氧化碳？
小结：
课堂练习
3．检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的方法是 （ ）
A ．将燃着的木条伸入瓶中
B ．将带火星的木条伸入瓶中
C ．将燃着的木条放在瓶口
D ．将澄清石灰水倒入瓶中并震荡
4．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题： （1）指出仪器名称： a ： b ： c ： d ： （2）瓶b 中装的固体药品是 ；仪器a 中装的液体药品 是 ；
（3）该收集气体的方法称之为 ，这是因为二氧化
碳 ，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施
为 。
a b c
检测反馈
1．实验室制取二氧化碳，一般有以下几个步骤：（1）打开盛有稀盐酸的分液漏斗的活塞；（2）向容器中放入几小块石灰石；（3）按要求连接好仪器；（4）检查装置气密性；（5）收集气体。
正确的操作顺序是（）A．（1）（2）（3）（4）（5） B．（4）（3）（1）（2）（5）
C．（3）（4）（2）（1）（5）D．（3）（4）（1）（2）（5）
2．盛放石灰水的试剂瓶内常有一层白色固体，该固体是（）洗刷这层固体物质可用（）
A.水
B.稀盐酸
C.碳酸钙
D.氢氧化钙
3．不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是（）
A.燃着的木条
B.颜色、气味
C.紫色石蕊试液
D.澄清的石灰水
4．将燃着的木条伸入某集气瓶中，木条熄灭，对瓶中的气体判断错误的是（）Ａ．一定是二氧化碳Ｂ．一定不是氧气Ｃ．可能是二氧化碳Ｄ．可能是氮气
5．一氧化氮在常温下是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应，生成红棕色的二氧化氮气体。
实验室要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的收集方法是（）Ａ．排水法Ｂ．向上排空气法Ｃ．向下排空气法Ｄ．排水法或向上排空气法
6．除去氧气中混有的少量的二氧化碳，可选用的最佳方法是（）A．将气体通过足量的澄清石灰水 B．将气体通入足量的紫色石蕊试液中
C．将气体通过灼热的木炭 D．将气体通过灼热的铜网
7．在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
下图是他的主要实验步骤，其中操作有误
．．的是（）
A B C D
8．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出图中仪器a、b的名称 a ，b 。
（2）实验室制取二氧化碳的文字表达式是。
应选择的气体发生装置是，气体收集装置是。
（3）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。