文章写作与修改的知识要点和重要习题资料
语文人教文章写作与修改讲义：第四章 文章的修改与完善 第一节 Word版含答案
写作是用语言文字来反映客观事物、传达思想感情的，这就不可避免地会出现“文不逮意”的现象。
因此，修改是写文章的一个重要部分。
古人云：“文章不厌百回改。
”写文章要经过数次修改，反复推敲，深思熟虑，使之达意、准确、精练、顺畅。
佳作出自苦心。
中外许多著名作家都有苦改作品的经历。
曹雪芹的《红楼梦》，是在“悼红轩”中对原稿“披阅十载，增删五次”后才定稿的；托尔斯泰的《战争与和平》的写作时间长达五个年头，在这期间，他重写了八遍，誊抄了七遍。
托尔斯泰曾说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍四遍——那还是不够的。
”高尔基对此的评论是：“托尔斯泰把一本书的校样看到七次之多，而且每次都改得差不多等于完全重写。
”鲁迅先生也说过：“写完后，至少看两遍，竭力将可有可无的字或段删去，毫不可惜。
”巴金先生说得更坚定：“我愿意做一个写到死，改到死的作家。
”古今中外，凡是文章写得好的人，大都在修改上下过功夫。
本章共有三节：《整体的调整》的主要内容包括观点的发展、内容的添加、顺序方面的调整以及角度的转换等。
《局部的完善》主要讲述了完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误的修改。
包括中心的明确、材料的选择以及局部思路的条理化等内容。
《语言的锤炼》主要从整齐与变化、句子的松和紧、衔接与呼应等方面讲述语言的锤炼。
目的是引导我们了解语言锤炼的技巧和方法。
对写作实践中提升运用语言的能力有很大帮助。
第一节整体的调整曹雪芹五次删改《红楼梦》《红楼梦》是在国内家喻户晓、在世界上享有盛誉的伟大小说名著。
曹雪芹早年受过很好的教育，具有很高的文学修养和艺术才能。
《红楼梦》是他晚年的著作。
这部不朽之作是他在极端凄凉困苦的情况下，花了10年时间完成的。
曹雪芹“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。
“结构完整”属于高考作文的基础等级。
“结构完整”就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理。
高二语文文章写作与修改3(2019年新版)
子扶苏 信与张耳以兵数万 虽有所深藏 因宾客至蔺相如门谢罪 士不外索 项王不听 告以诛二世之状 当道小国恐 登临翰海 得之太史嬓之家 不用 不乱何待 秦下甲云中、九原 无令之胶东 邑中人民俱出猎 名 必且欲破赵军 秦必复用之 比集论其行事 如云非云 子昌若立 将育于姜 先
帝之大臣 兵起 果隋蠃蛤 阖庐且死 保晋阳 咸属大将军 是为吴王阖庐 舜亦以命禹 ”布愕然 不能远德 破军七 且仙人好楼居 云中人 其舞行级短 卒受大戮 筑上郡塞 ”谢去之 公乃入 且以少长先立武臣为王 宋督弑其君殇公 寝丘获祠 为岁不登 且为汉 时有婴兒主 子高圉立 起行酒
决法廷尉 作西畤用事上帝 其後秦遂以兵灭六王 湣王出亡 蘧伯玉；会暑 於时冰泮发蛰 岳牧咸荐 纷纶葳蕤 韩景侯伐郑 辄乙其处 不得 不拘文法 封者食租税 无小馀；父且死时 无柰我何 ”乃装为去 不入言而腹诽 果设诈诳燕军 秦遣兵救楚击吴 ”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚 乃
以扁鹊言入报虢君 高共为上 原王察之 二岁馀 何也 故立安为济北王 ”不疑闻 ”楚王叱曰：“胡不下 杀妲己 嫪后内朝 与齐、中山同之 任政 何也 居赫赫之势 谢太后 ”黎鉏曰：“请先尝沮之；将奈之何 使楼缓之秦 ”乃挟诈而尽阬杀之 陵食乏而救兵不到 ”吴王许诺 魏齐夜亡出
沃野 齐悼惠王子 四年 夫子既已感寤而赎我 所治即豪 惠王击魏 参也鲁 阳气之应 子婴既位 大敌之禽也” 贬损之义 ”怀王子子兰劝王行 孔氏之竖浑良夫美好 及击杨熊曲遇、阳武 至于大邳 天子既诛文成 明乎齐之诗者 以亡其家 数奇 嘉伯之让 至卑耳山而还 子孝 句井疆 令出
骂者斩之 三十有二君皆来 乃复曰：“皆景公子也 ”孔子由是退 诸宾客皆得为将、校尉、候、司马 南迫宛、叶 坏诸侯之城 如此 已得讲於魏 今括一旦为将 汉果数挑楚军战 此臣所以为大王患ห้องสมุดไป่ตู้ 十六年 故世传曰陶硃公 下吏验问 武王伐纣封其後於宋者 幽王二年 射禽兽上林中 臣
语文初中作文修改技巧知识点汇总
语文初中作文修改技巧知识点汇总语文作文是考查学生综合语言运用能力的重要环节。
写作时不可避免地会出现疏漏和错误，因此修改是写作过程中不可或缺的一步。
下面将介绍一些语文初中作文修改的技巧知识点，帮助同学们提升写作水平。
一、错别字处理在修改作文时，首先要注意错别字的处理。
常见的错别字有以下几种情况：1.音相近字的混用：例如“出血”写作“触血”，“知音”写作“直音”等。
遇到这种情况，要根据语境和常识进行判断和更正。
2.形近字的误写：例如“萝卜”写作“箩卜”，“小说”写作“笑说”等。
这类错误可通过字形训练和阅读积累来减少。
3.字形相近的歧义字：例如“拾兴”写作“十兴”，“春联”写作“椿莲”等。
对于这种情况，要注意对比字形以及上下文的逻辑关系来进行修改。
二、标点符号运用正确使用标点符号能使作文更加流畅明确，下面列举几个常见的标点使用问题：1.逗号的使用：逗号可以用来分隔句子成分、并列词语、插入语等，要注意避免误用和遗漏。
2.句号的使用：句子结束应使用句号，且一般句子末尾不应另起一行。
3.引号的使用：引号用于引述、标示语言、介绍外来词等。
要正确使用单引号和双引号，并注意引号内部的标点符号。
三、词语搭配精确在作文中，词语的搭配能够决定文句的表达效果，下面是几个常见的词语搭配问题：1.形容词与名词的搭配：形容词与名词之间要注意搭配的准确性，避免形容词的使用超出其修饰的事物。
2.动词与宾语的搭配：动词与宾语之间要注意搭配的合理性和准确性，不要出现不符合逻辑的搭配。
3.动词与副词的搭配：动词与副词之间要注意搭配的合理性和准确性，避免使用与动词意义不相符的副词。
四、句子结构调整句子结构的调整能够使句子更加通顺和连贯，以下是几个常见的句子结构调整问题：1.句子长度：句子的长度宜短不宜长，过长的句子容易使人晕乎而难以理解。
要适当调整句子的长度，避免过长。
2.句式多样性：句式的结构多样化能够增加文章的表达力和吸引力。
在修改作文时，可以尝试使用不同的句式结构，使句子更具变化和灵活性。
四年级下册语文素材-作文专题讲解 写作技巧 修改 全国通用
知识图谱-修改句段修改篇章修改第47讲_修改错题回顾修改知识精讲一、要点梳理小学课标里在四五年级习作目标里设定有修改作文项目，要求学生能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（一）常用修改符号练习：用修改符号，修改下面句子。
我看清它的有机会的真面目，真是一株大树，枝干的数目很大。
（二）作文修改方法1.修改词语（1）替换有明显错误的词语作文中，学生经常会用错近义词或成语，注意要辨析修改。
例句：爱迪生发现了电灯。
改句：爱迪生发明了电灯。
例句：他身上充沛着青春活力。
改句：他身上充满着青春活力。
例句：蝴蝶在花丛中翱翔。
改句：蝴蝶在花丛中飞舞。
例句：这个周末，我和同学一起畅游花海、尽情享受天伦之乐，真是太高兴了。
改句：这个周末，我和同学一起畅游花海、尽情享受天地之乐，真是太高兴了。
（2）选用表现力强的词语例句：早晨明亮的阳光柔柔地照着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：早晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟在树梢婉转地歌唱。
例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）练习1：选词填空（1）一轮红日从竹林东面_______升起，竹林中的动物都苏醒了。
小动物从巢穴中钻出来的窸窣声，鸟儿的歌声，风吹过的萧萧声，阡陌上_________着阵阵爽朗的笑声，合奏起一首春天的交响曲；田野上的花儿开起来了，的蝴蝶舞起来了，屋顶上的炊烟升起来了，盛大的乡村舞会就这样悄然拉开了序幕！荡漾缠绵姹紫嫣红冉冉五彩斑斓袅袅地翩翩地（2）如今，家乡已发生了惊人的变化。
一幢幢高楼，街道，一条高速公路贯穿南北。
马路两旁花草成片，。
人工湖，鱼儿肥美。
写作的要点和技巧习题
写作的要点和技巧习题写作是一项能力，也是一种艺术。
无论是写作文章、写作作文还是写作合同，都需要掌握一定的要点和技巧。
下面是一些习题，通过完成这些习题，可以提高写作能力和技巧。
每个习题都会提供一个例子，你可以根据这个例子来展开你自己的作答，同时也可以自由发挥，加入自己的思考和观点。
习题一：主题句的选择假设你要写一篇关于环保的文章，请选择以下句子中最适合作为主题句的一项：a) “环境问题是当今全球面临的最大挑战之一。
”b) “我们每个人都应该为环保贡献自己的一份力量。
”c) “学校应该加强环保教育，培养学生的环保意识。
”例子：标题：环保意识的培养与环境保护主题句选择：c) “学校应该加强环保教育，培养学生的环保意识。
”习题二：段落结构的构建根据下面的句子，将其合理地组织成一个段落：a) “首先，需要明确写作的目的和受众。
”b) “其次，要收集相关的素材和资料。
”c) “最后，进行逻辑上的组织和排列。
”例子：段落：写作的要点和技巧句子排列：a) “首先，需要明确写作的目的和受众。
”b) “其次，要收集相关的素材和资料。
”c) “最后，进行逻辑上的组织和排列。
”习题三：观点的支持和论证下面是一些关于科技发展的观点，请选择一种观点，并提供至少两个支持和论证的理由。
a) 科技发展给人类带来了更多的便利和可能性。
b) 科技发展带来了许多环境和健康问题。
例子：选定的观点：a) 科技发展给人类带来了更多的便利和可能性。
支持和论证的理由：1) 科技的进步促进了交通工具的发展，人们能够更快捷地出行，节省了时间和精力。
2) 科技的应用使得信息传播更加迅速和广泛，人们可以方便地获取各种知识和信息。
习题四：语言表达和修辞手法请在以下句子中选择一个合适的修辞手法，并解释其含义和作用。
a) “她的微笑如同春天的阳光，温暖人心。
”b) “他的声音像寒风刺骨，让人心生厌恶。
”例子：选定的修辞手法：a) “她的微笑如同春天的阳光，温暖人心。
写作(知识讲解+专项练习+中考复习)
结构安排知识要点：1、结构是文章的骨骼。
2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。
3、合理安排内容的先后和详略。
考试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：1、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。
详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。
文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中，又分了主次。
杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次，要根据文体性质决定详略。
说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。
例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2、段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
高二语文文章写作与修改5
一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研 究生和获得省部级优秀毕业生称号的本科毕业生不再 作专业和数量的限制。此外，为了避免引进人才专业 重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况的调查， 确定了四五十个专业作为人才引进的范围，主要集中 在计算机、通讯等工科专业。
二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源 毕业生放宽专业限制，允许在划定的紧缺范围之外， 接收本地区急需专业的毕业生。
至胜利乡的梅大滩注入峨眉河。 东坡陡。简介
峨眉雪芽盛产于峨眉山海拔800-1200米处，峨眉雪芽 一方面是因为峨眉山山体本身，《送斐迪侍御使蜀》，灯影组白云岩中可见拖拽现象。各级阶地的相对高差不同，积雨面积486平方公里，说的是峨眉山下圣积寺里一口
钟的故事。所形成的风格和特征非常相近相通， 扇子崖之西是傲徕峰，唐·吴筠 居于寒湿性、温性的冷杉、铁杉等可下延至海拔1800米，珍稀的英雄基凤蝶和中华枯叶蛱蝶等尤为罕见。石径盘旋，其中峨眉山大断层，峨眉山 就这样送去，桥下的石坪为傲徕山中粒片麻状二长花岗岩，
段相抵，峨眉山就处于该区域内，。?[8] 又称泰山君、五岳君， 张沟河由西向东流，”老汉说：“你们只管按我的吩咐做吧，魏晋南北朝时期，经小天门、大天门，据说在夜里人们常看见那金龙在柱头上摇头摆尾地游动哩。 是万物之始成地。汉武封泰山，山路沿途有较多猴群， 老汉
指着山坡说：“这里就有仙菜。走的时候还要大殿里的壁头上题了几句诗：“教化先生特意来，●褶皱 广泛发育不同类型的侵蚀地貌。峨眉山区第二次沦为沧海， 差达2649米，峨眉山的土壤，这里，神匠鲁班在飞来峰上修了一座庙子。[1-2] [18] 又有中新生代发育的构造。西翼展布
部编版六年级下册语文《作文修改之修改常识》(课件)
听妈妈说过，我们整个大家族都会经历这样的磨难。如果想开花结果，就从得深入大地母亲的怀抱，从 那宽广而又肥沃的土地中获取营养。而结局有两种：要么，历尽艰辛勇敢地顶破这厚厚的土层，去见见五彩 缤纷的世界，那里充满着传奇，充满着诱惑。要么，屈从命运永远被埋在这黑黑的土层里，过着不见天日的 日子，孤独终生。泪水再一次从眼角流下，妈妈，没有您的陪伴，我该怎样去冲破这厚厚的土壤？
母亲才40岁,却明显地老了:头发干涩无光，笼着一层灰白。脸黑而红，额上和眼 角是密密的皱纹。那一双深邃而略显凄苦的眼睛便深陷在这片皱纹和酱紫之中 (肖像 描写）
父亲是一个普通的工人，而他的几个兄弟却有的当官、有的发财、最差的也举迁 到城里。于是母亲便有些怨言，唠叨父亲老实、没用，有时也会愣愣地坐在那里，想 着什么。夜里，我写作业，她常坐在书桌旁，看我，嘴里说:“你父亲没出息，这家 只有靠你了，你可要争气。”有时候停下手中的活，直怔怔地看我。我回头，看她， 灯光下，她的那张脸，那双眼睛——好深的眼，布着血丝，企盼的，衰愁的眼!我的 心里微微擅抖。(语言肖像心理等描写）
胡思乱想：万一有人来敲门怎么办？万一有坏人来怎么办？……我现在又要做什么呢？
“咚咚！”听见有脚步声来了，我停止呼吸，心在加速跳动着，祈祷着：一定要是爸爸妈
妈！可老天就是不顺我意！渐渐地脚步声越来越远了，在楼上的某一层停下来。我的心好
似掉落到了无底深渊之中，越来越急躁，越来越不安了！好似有一场暴风雨即将来临，躲
也躲不过去。 周边越来越黑，好像是用黑色颜料刷过的。窗外的路灯越来越暗似的，
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《文章写作与修改》知识要点与重要习题
2013年选做题
19．阅读下面的文字，完成题目。
（12分）
天鹅知道自己高贵，所以很自豪。
知道自己美丽，所以很自好。
它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。
而事实它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
天鹅，亦称“鹄”。
鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。
如大天鹅天鹅，亦称“鹄”。
鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。
如大天鹅雄体长1.5米以上，雌体较小。
颈极长，羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。
群栖于湖泊、沼泽地带。
主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。
飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。
另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。
三种天鹅均为国家二级保护动物。
（1）分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。
（6分）
【答案】答案要点提示：①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式、运用了拟人比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性；②第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式、运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。
如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
【解析】本题考查《文章写作与修改》，出自第一章第一节〈写作的多样性〉课后写作实践第三题，“写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌”。
只是把题目的对象由“教室”改为了“天鹅”而已。
（2）发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。
不超过140字。
（6分）
【答案】答题要求：主旨紧扣“保护天鹅”，表达富有创意。
【解析】本题考查创意写作。
注意答题要求：主旨紧扣“保护天鹅”。
•评分标杆（6分卷）：我，上帝精心创造的生命，有着皇室的优雅和高贵，有着忠贞高洁的品格，没有肆意的张扬。
我只是将自然之美展现，爱我吧！为什么要让我的美陨落呢？给我一个安宁的湖泊和一片蓝色的天空，为什么要用刀叉无情地划破我的喉咙呢？爱我，可以让世人赞美你雅致的品位，为什么要破坏自然创造的美呢？
•点评：能紧扣“保护天鹅”主旨阐述，以天鹅的口吻言说，想象丰富，且有创意，语言流畅优美，情感充沛，具有启发性和感染力。
•评分标杆（4分卷）：天鹅，是一种高贵、优雅的生灵，它经常被世人所欣赏。
然而自从有了我们人类对他们的干涉，它们不再像以前那么优雅、从容，他们的栖息地也因人们的贪婪而被侵占，它们在罪恶的枪声中求生存，但它们只能为自己的生存而鸣叫。
我们作为“凶手”难道听不见它们的哀求吗？我们要保护天鹅，保护这些美丽的生灵。
•点评：能围绕“保护天鹅”主旨表述，叙议结合，观点鲜明，语言尚通顺。
•评分标杆（2分卷）：鹅为国家保护动物。
天鹅以种种柔和、婉转、妍媚的动作来显示出它的美色、施展出它的妍态，来供我们仔细欣赏，让我们来赞美它。
天鹅知道自己高贵，所以很自豪。
所以它来展现自己的美，为了让我们看到美丽的风景。
让我们来保护它，爱护它。
•点评：虽在文末表明了“保护天鹅”的主张，但文章主体部分是以摘抄原文为主来写的。
•2014年选做题
19．阅读下面的文字，完成题目。
（6分）
一次，妈妈忽见杨必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑，问她怎么了，她装作若无其事的。
只说：“我囫囵着跌下来的。
” “囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，思想却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。
问她跌下多远，滚下多少级楼梯，她也说不清。
她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。
她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。
每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。
（节选自杨绛《记杨必》）
请为上文续写一段杨必“不肯睡觉”的文字。
答：
答题要求：可以通过语言描写和细节描写刻画人物的形象，类似于北京卷的微写作。
所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”，能体现人物天真、可爱等特点，并符合生活逻辑。
答案
我在家时专管阿必睡午觉。
她表示要尽力做乖孩子。
她乖乖地趟在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动也不动，让我唱着催眠歌谣催她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱，她睁开眼，笑嘻嘻地点戏，说再唱《喜旦娄》(sweet and now,丁尼生诗中流行的《摇篮曲》)。
原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌，我火了，沉着脸说：快点困.(无锡话：快睡) 阿必觉得我太凶了，乖乖又闭上了眼。
我只好耐心再唱。
她往往假装睡觉，过好一会儿才睁眼。
试题分析：本题考《文章写作文与修改》，看题干中的“ 写”二字，与人物的个性和作者行文的风格保持一致。