教科版五年级英语下册教案Module 1 Unit 2 It's the middle of winter教案
Module 1 Seasons
Unit 2 It's the middle of winter
教案
教学内容：
教育科学出版社英语（三起）五年级下册Unit 2 It's the middle of winter部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
1.词汇
Australia，middle，holiday，China，
2..课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- When is summer in…?
-- From…to…
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解询问的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，
对于三年级上学期学生的要求重点是会读并且会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越对多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词以及短语，如Australia，middle，holiday，China 等。
2)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2. Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
-- When is summer in…?
-- From…to…
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3.Conversation Part!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
-- When is summer in…?
-- From…to…
4.Short Article Learning!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
5.Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。
最后根据学生表现进行指导或表扬。
Step5.Homework!
1.课后与同学练习本课对话及句型！
-- When is summer in…?
-- From…to…
2.抄写新学的单词和字母。
Australia，middle，holiday，China。
新标准英语五年级下册Module1unit2教案及反思
新标准英语五年级下册Module1 unit2教案及反思新标准英语五年级下册Module1 unit2教案及反思教学目标：知识与技能：Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television.Grammar: Talk about the life of past and now.过程与方法：信的内容、chant部分情感、态度和价值观：通过看这种节目引发思乡之情德育目标：加深学生的爱国之情重点：Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television.难点：Grammar: Talk about the life of past and now.教学方法：巩固游戏教学过程：（一）导入：．Warming up.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ‘Old China and New China.’（二）探究新知Lead inYesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter forDaming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.Show some questions.What programme did Lingling watch last night?What was the old lady’s life like many years ago?Who does Lingling miss?Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.（三）巩固新知PractisePlay a game.Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …Do A B Unit 2 exercise1.Listen to the tape.Understand generalization.Choose right answer.（四）作业布置HomeworkIntroduce the great changes of our hometown/school/home.（五）小结：掌握动词过去时的否定用法教学反思：用一般过去式描写经历和看到的事情。
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 2 It’s the middle
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 2 It’s themiddle of winter课时1教学目标1.学生能够听、说、读、写四季、中秋节、春节、国庆节等汉字，掌握相应的生词；2.能够用英语描述不同季节的特征，以及中秋节、春节、国庆节的一些习俗；3.能够听懂、理解、使用“Summer, winter, spring and autumn”等季节单词；4.学生掌握“middle of”这个短语的用法，并能够用英语描述某个季节的中间时期；教学重点1.听、说、读、写四季、中秋节、春节、国庆节等汉字，并掌握相应的生词；2.描述不同季节的特征以及中秋节、春节、国庆节的一些习俗；3.掌握季节单词的拼写及用法；4.掌握“middle of”用法及描述季节的中间时期。
教学难点1.描述季节特征及节日习俗时的表达方式；2.用英语描述某个季节的中间时期时“middle of”短语的使用。
教学过程活动1：导入•教师提问：What season is it now?（现在是什么季节？）•学生回答：It’s winter.（是冬季。
）活动2：呈现新词•教师出示季节图片，提到各个季节的名称，并在黑板上展示季节名称的汉字。
引导学生重点掌握四个季节的英文单词（春、夏、秋、冬）的拼写和发音。
活动3：展示生词•教师出示图片和单词卡片，让学生学习以下词汇：–mooncakes 中秋月饼–dragon dance 舞龙–red envelopes 红包–firework 烟花–cherry blossom 樱花活动4：听力训练•教师播放季节音乐，让学生感受季节变化。
然后播放节日音乐，引导学生感受到中秋节、春节、国庆节的气氛。
•教师播放对话录音，让学生进行跟读，同时感受、理解对话内容。
活动5：课堂互动•小组讨论：探究四季的特征及中秋节、春节、国庆节的一些习俗。
•学生自选一季，用英语叙述该季节的特征及该季节的一些活动/节日。
五年级下册英语教学设计-Module 1 Unit 2第1课时-教科版(广州深圳)
五年级下册英语教学设计-Module 1 Unit 2第1课时-教科版（广州深圳）教学目标知识目标•能够用英语词汇描述出租车的颜色、形状和功能；•了解乘坐出租车的常见场景及礼仪。
能力目标•学会运用所学单词和句型，进行基础的英语口语表达；•能够通过角色扮演等活动，提高英语口语表达和听力能力。
情感目标•培养学生的英语学习兴趣，增强自信心和语言表达能力；•培养学生的社交意识和礼仪意识，增加对生活中的细节的关注度。
教学内容1.用英语词汇描述出租车的颜色、形状和功能；2.学习用英语口语表达个人乘坐出租车的常见场景及礼仪；3.进行角色扮演等活动，提高英语口语表达和听力能力。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师张贴一张出租车图片，让学生识别出租车的颜色和形状；2.教师引导学生谈论出租车的功能并提出问题，如“你知道出租车的主要作用是什么吗？”，“你曾经坐过出租车吗？”；3.学生交流讨论，教师引导学生用英语表达自己的想法和观点。
步骤二：学习1.学生跟读教材中的单词和句型，包括“taxi”、“yellow”、“shape”、“take a taxi”、“get in”、“get out”等；2.教师讲解生词及词汇用法，培养学生的词汇积累意识；3.学生模仿教师朗读句子，以培养发音和语调。
步骤三：活动1.学生分组角色扮演乘坐出租车的场景，如从机场到酒店、从家里到电影院等；2.学生互换角色，相互提问，在交流中提高英语口语表达和听力能力；3.教师在活动结束时给所有学生适当的表扬，并提出需要改进的地方。
步骤四：作业布置1.学生完成教材中的练习题；2.学生根据自身经历，写一篇短文介绍自己乘坐出租车的经历。
教学重点和难点教学重点•培养学生英语口语表达能力；•学习用英语表达出租车的颜色、形状和功能；•培养学生礼仪意识以及乘坐出租车常见场景中的语言表达能力。
教学难点•学生在使用英语表达“乘坐出租车”的场景时，词汇和语法的正确运用；•学生在真实场景下运用英语口语表达。
五年级下册英语教案-Module1第二课时Unit13~4外研版(三起)
五年级下册英语教案－Module 1第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语Module 1第二课时Unit 1 3~4的内容。
本课继续围绕“学校生活”这一主题，通过对话和阅读活动，教授学生如何描述学校环境和日常活动。
教学内容包括学校设施和日常活动的英语表达，以及相关的语法知识。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子。
2. 能用英语简单描述学校环境和日常活动。
3. 能理解并运用一般现在时来描述日常习惯和活动。
4. 培养学生的观察能力和团队合作能力。
教学难点1. 一般现在时的运用，特别是在描述日常活动时的动词形式变化。
2. 学校设施和日常活动相关词汇的正确发音和记忆。
3. 对话中的连读、弱读等语音现象的理解和模仿。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括学校设施和日常活动的图片。
3. 学生工作单，用于课堂活动和练习。
4. 彩色笔和黑板，用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过图片和视频展示学校环境和日常活动，引导学生复习相关词汇，激发学习兴趣。
2. 新授：展示本课的主要句型和词汇，通过例句和情景模拟，让学生理解和学习新知识。
3. 实践：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新知识点的掌握。
板书设计板书设计将包括本课的主要词汇、句型、语法点以及相关的例句。
通过清晰的布局和颜色区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固语法和词汇。
2. 口头作业：模仿课文录音，练习发音和语调。
3. 拓展作业：学生用自己的话描述学校的一天，录制视频分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和学习效果进行评估。
教师将根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。
教学难点一般现在时的运用，特别是在描述日常活动时的动词形式变化。
M1U1第二课时教案英语五年级下册(三起)
Module1 Unit1 We lived in a small house.（第二课时）教学目标1.使学生掌握句型“There weren’t any buses. We lived in a small house.”和“There are lots of buses and cars.. We live in a big house.”的正确表达。
2.培养学生听、说、读、写的能力。
3.在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。
教学重点新单词和新句型的复习和巩固。
教学难点能正确的用英语表达过去和现在的状况和变化。
教学方法游戏法、小组合作探究法教学准备录音机，图片，卡片教学过程Step 1:Warmup1.Greetings.2.Talk about the dialogue in Activity 2.Ask the students to talk about it. Then act it out.Step 2 PreviewT:Life is different in China.There weren't many buses many years ago and we lived in a small house. But now there are lots of buses and cars and we live in a big house. Watch the video carefully(观看带字幕动画)and try to act out the dialogue.Step 3:Presentation1.Look and write. Then say.1)Ask the students to write the sentences.E. g. There was a small house four years ago. He lived in it. Now there is a big house.2)T:How about the life now?pare with the life many years ago,and ask the students to try to describe the life now.3)Ask the students to scan the third paragraph and ask: How is the lifenow? Lead in the answers:(1)We live in a big house.(2)We have got lots of food.(3)There are lots of buses and cars(4)I watch TV every day.Ask the students to retell the four sentences.Step 4:practiceAsk the students to talk about the changes of their family life.1. The teacher demonstrates instructions first.ten years ago nowThere was a bike. There is a car.There weren't any puters. There are two puters.We lived in a small house. We live in a big house.... ...2.Students finish their tasks.3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what they've heard.Step 5:SummaryWhat have you learned?引导学生学会对课堂重点内容把握，做好课堂小结。
小学英语五年级下册第1单元第2课教案
小学英语五年级下册第1单元第2课教案一、教学目的及要求：2. 能较好地掌握本课句型What's this in English ? ? It's a horse .并能用Let's practise .的词做替换练习。
3. 能听说读写单词horse ,foal,cow,calf和句子What's this in English ?4. 学唱英文小歌谣二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.三、教学重点：熟练运用句型What's this （in English）? What's that（in English）?及答语It's a /an ----.四、教学难点：this，that和It's的发音，及this 和that的不同的指代用法。
五、教学过程：六、I. 问候1. 师生问候T:Glad to meet you , again . / How are you ?2. 介绍客人老师，并问候。
T: Please say "Glad to meet you" to the teachers .3. 师生自由对话：How are you ? /What's your name ?(出示头饰机器猫让学生这样回答：My name is Mr / Miss Cat .)II. 复习1.复习句型：Is that a ---?What's that ? 及有关动物的单T:Look , Mr / Miss Cat .What's that ?S1 :It's a ship.T:Can you spell the word "horse" ?S1: Yes . h-o-r-s-e, horse. T:Is that a horse , too ?S1: No , it isn't . It's a foal.T:Oh! It's a foal. Can you spell it please? S1 :Yes. F-o-a-l, foal . (让部分学生扮演机器猫，操练其他动物单词)T:Is that a cow ?Ss: No, it isn't . It's a calf.III. 新授1.呈现句型What's that in English ?T:And what's this in English ?Ss: It's a monkey.跟读单词desk：T:monkey, monkey , monkey. M-o-n-k-e-y, monkey.. （二遍并将卡片粘在黑板上）2.巩固操练句型What's that in English ?1) T:Let's look at the picture .(放幻灯) What's that in English ? Ss:It's a ---. T:Now , please talk like this .(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。
五年级下册英语教案-Module1Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第二单元。
这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括词汇学习，如“classroom”、“library”、“playground”等与学校场所相关的单词；以及句型练习，如“Where is the ?”和“It's on thefirst/second floor.”，用于询问和描述物品的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词，理解并运用询问和描述物品位置的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述学校环境和位置方面的表达能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的意识和团队精神。
教学难点本节课的教学难点在于正确使用楼层介词“on”和基数词来描述物品的具体位置。
学生需要理解并能够在实际情景中正确运用这些词汇和句型。
教具学具准备教材：外研社五年级下册英语课本。
多媒体：PPT展示单词和句型，以及与学校相关的图片和视频。
实物：学校模型或平面图，用于模拟真实场景。
练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过展示学校的图片和视频，引导学生复习之前学过的与学校相关的词汇。
提问：“Where is your classroom?”来激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课内容展示利用PPT展示新单词，如“classroom”、“library”等，并引导学生跟读。
通过角色扮演活动，练习句型“Where is the ? It's on the first/second floor.”3. 小组活动学生分组，每组分配一个学校场所的模型或平面图。
每组需用英语讨论并描述各个场所的位置，如“Where is the library? It's on the second floor.”4. 巩固练习进行课堂练习，包括填空、选择正确答案等，以巩固新学的词汇和句型。
教科版(广州)五年级英语下册Module 1 Seasons Unit 2 第1课时 教案
学生看图片,读单词,两遍英文,两遍中文。
锻炼认读能力,巩固单词。
Task 5：Let’s play
教师播放课件,呈现任务要求、鱼和单词,要求学生看课件,捉鱼,说出消失的单词。
学生看课件,捉鱼,说出消失的单词。
见词能读,进一步巩固单词,锻炼反应能力。
2．能够完成课本P8-9的阅读任务。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Let’s know
教师播放课件,呈现任务要求和文字内容,要求学生看课件,了解本节课的学习任务。
学生看课件,了解本节课的学习任务。
了解学习任务,为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Watch andenjoy
教师播放课件,呈现任务要求和歌谣视频,点击播放视频,要求学生看视频,欣赏歌谣。
He’s / She’s myclassmate.
Reg is Ben’scousin.
Reg is fromAustralia.
In Australia,summeris from December to February.
When it’s summer in Australia,it iswinterin China.
能够在语境中学习三个单词：China, Australia, classmate。
Task 3：Listen and repeat
教师播放课件,呈现任务要求、图片和音频,点击播放音频,要求学生听音频,跟读单词,每个单词读两遍。
学生听音频,跟读单词,每个单词读两遍。
锻炼听与说的能力,巩固单词。
Task 4：Let’s read
五年级下册英语教案二：Module1Unit2Ournewhome,学习家具的英语词汇
Module 1 Unit 2: Our New Home - Learning Furniture VocabularyAs we start learning English, one of the essential things we need to do is to enhance our vocabulary. We need to learn many words that we use daily in our daily life. One of the exciting places where we can learn a lot of vocabulary is our own home. We have different things in our house that we use daily, and it's essential to learn the English words for them. Today, we're going to be learning about furniture, the things we sit on, sleep on, eat on, and store things in.1.Bed: A bed is the piece of furniture on which wesleep. A bed usually consists of a mattress, a bed frame,a headboard, a footboard, slats, and support rails. Somecommon types of beds are a single bed, a double bed, atwin bed, a bunk bed, and a canopy bed.2.Sofa: A sofa is a piece of furniture that we sit orlounge on. It's usually more extensive than a chair, andit can seat more than one person. There are many types of sofas, such as a sectional sofa, a loveseat, a reclinersofa, and a Chesterfield sofa.3.Chair: A chair is a piece of furniture with a seat and a backrest that's designed for one person to sit on. Some common types of chairs are a dining chair, an armchair, a rocking chair, and an office chair.4.Table: A table is a piece of furniture with a flat top and one or more legs that's used for eating, working, or placing things on. Some common types of tables are a dining table, a coffee table, an end table, and a nightstand.5.Cabinet: A cabinet is a piece of furniture with doors or drawers that's used for storing things in. Some common types of cabinets are a kitchen cabinet, a bathroom cabinet, and a file cabinet.6.Bookshelf: A bookshelf is a piece of furniture with shelves that are used for storing books on. It can bewall-mounted or freestanding. There are many types of bookshelves, such as a corner bookshelf, a ladder bookshelf, and a cube bookshelf.7.Wardrobe: A wardrobe is a piece of furniture with doors and hanging space that's used for storing clothes in. It's also called a closet. Some common types of wardrobesare a walk-in wardrobe, a sliding door wardrobe, and abuilt-in wardrobe.8.Desk: A desk is a piece of furniture with a flattop and drawers that's used for working on. Some common types of desks are a computer desk, a writing desk, and a standing desk.Learning English vocabulary is an essential part of language learning, and learning about house furniture is an effective way to start. By learning these words, we can now communicate better with native English speakers and understand them better. We can also describe our surroundings and express our ideas more effectively. Let's keep practicing and exploring more words related to the things we use daily.。
(小学教育)五年级英语下册Module1Unit2Heworkedinanoffice教学设计外研版
德育教学目标
积极培养学生的职业价值观。
教学重点
掌握句型What are you?和What do you do?的用法。并能做相应的对划线部分提问的题目。
教学难点
正确运用句型What are you?和What do you do?
教学准备
Cards , CD-ROM , tape, book
T: Where does she work?
3.用过去时形式询问孩子祖父母的情况。引导学生回答：He/She worked in….
4.请学生打开书，告诉学生：“图中几个孩子正在介绍家人的工作，让我们看看他们是如何提问和回答的，并找出有关职业和处所的名词。”
StepⅢ:Prepare for the task
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
圈出含有where的卷子，翻译这些句子。
试着根据课文内容回答
听录音学唱歌曲
教学过程
课前3分钟内容：
背诵Unit1课文
StepⅠ:Warming-up
1.Sing a song.
2.Daily talk.
StepⅡ:Leading-in
1.Look at the pictures to guess:
1. Let the students read and say .
2. Follow the teacher to understand the text and read freely.
3. Listen and answer the question:
(课堂活动用书P4-1)
5.Listen and read follow the tape.