高考单选英语陷阱-思维定势型
高考英语定势思维(单选)
2012高考模拟测试卷（二）21
It was pretty cold last Thursday when we were taking the final exam . But I was dressed ____ it, so I didn’t mind. （误 A 正 C） A. in B. with C. for D. on
3、标点符号干扰
标点符号是一个我们 注意标点符号。最常见的问题是“问 号”，这是过去高考中常考的。而现 在高考中会出现越来越多的题目与标 点符号有关，不光出现在单项选择中， 其他题型中也会出现。今年全国卷一 被认为最难的一个题目，就是由标点 符号导致的。
2012高考模拟测试卷（二）34
—What were you saying just now ? —_____. Let’s get down to the English speaking contest tomorrow . (误 A 正 D) A. Don’t mention it B. Take it easy C. That ‘s all right D. Forget it
学生熟悉的句型结构， 或 固定搭配
固定思路——
从原有的知识经验出发 机械地套用老方法 正确答案—— 轻而易举地得出
误入陷阱——
安乐死
理性思考
所谓陷阱题，顾名思义，即是命题人 制造的陷阱，也是我们同学最容易出 错的题。随着高考英语单项选择题部 分越来越向考查学生英语能力发展， 高考英语试卷中的陷阱题也越来越多。 这些陷阱题常常利用学生熟悉的句型 结构，或者一些固定的搭配等来迷惑 大家，使考生不知不觉中选错了答案。 笔者经过对近几年全国高考18套试卷 分析，基本上每一套试卷都有1~2个陷 阱题。根据笔者的研究，将英语单项 选择中的陷阱题分为以下的6种。
单项选择题的十种命题“陷阱”及解题对策
单项选择题的十种命题“陷阱”及解题对策高考英语单项选择题是由题干和选项组成的。
主要考查学生对英语语法、词汇和交际功能的掌握情况。
近年来单项选择试题呈现出语境理解要求高、选项干扰性强、题干迷惑度高等特点，给考生正确解题带来很大难度。
命题者经常精心、巧妙地设置若干“陷阱”。
笔者在平时的备考复习中，在着力对学生进行思维能力培养的同时，抓紧引导学生去识别这些“陷阱”，并进一步逐个击破，以提高学生的解题效率。
下面笔者结合高考试题就英语单项选择题的十种“陷阱”及解题对策作一下介绍。
一、定势陷阱思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
通俗—点讲就是学生根据已有的感性认识去解答既定命题。
这种心理状态往往“先入为主”，它未能有效地培养和调控综合信息，从而对考生产生消极的影响，会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
对策：解题时应排除思维定势干扰，仔细分析每个被自己排除的答案的理由，同时认真分析似曾相识的题干并尽可能弄清来龙去脉，从而成功破题。
例如：Although ____my opinion, the old professor didn't come up with his own.A. againstB. onC. forD. in分析：不少考生可能抓住空格后面的my opinion 而选择D .因为在他们的记忆中，能和my opinion构成短语的只有in my opinion (依我看)。
其实本题句意是：“虽然反对我的意见，但是老教授也提不出他自己的观点”。
因此只能选A，表示“反对”。
试一试：1、It was a pity that the great writer died _ _his works unfinished.A. forB. withC. fromD. of2、 I saw a woman running towards me in the dark．Before I could recognize whoshe was，she had run back in the direction she had come．A．of which B．by which C．in which D．from which 分析：1、习惯上die后面常接of或from，表示“因……而死亡”。
09高考英语技巧传递：跳出单选中的陷阱题
09高考英语技巧传递：跳出单选中的陷阱题
所谓陷阱题，顾名思义，即是命题人制造的陷阱，也是我们同学最容易出错的题。
随着高考英语单项选择题部分越来越向考查学生英语能力发展，高考英语试卷中的陷阱题也越来越多。
这些陷阱题常常利用学生熟悉的句型结构，或者一些固定的搭配等来迷惑大家，使考生不知不觉中选错了答案。
笔者经过对今年全国高考18套试卷分析，基本上每一套试卷都有
1~2个陷阱题。
根据笔者的研究，将英语单项选择中的陷阱题分为以下的6种。
在平时做题的过程中常常有这样的现象：有些题目看起来似曾相识，他们从原有的知识经验出发，机械地套用老方法，按某种固定的思路去思考问题，轻而易举地得出正确答案，结果往往发现自己错了。
误入了命题者所设置的陷阱中。
1、定向思维干扰
定向思维是指的人们在长期的思维过程中，所形成的一种固定的思维习惯和模式。
高中三年，大家都做了不计其数的练习题，特别是单项选择题。
所以，很多同学都形成了对于题目的思维定势。
而命题人却恰恰运用了这一点命出一些题目了，
致使很多考生落入陷阱中。
今年高考中重庆卷26题，江苏卷34题，辽宁卷29题，安徽卷22题，山东卷26均是此类题。
英语53天复习全规划
听力是第一项
[标签：高考,英语]。
单项选择题中几种常见陷阱类型及其解题策略
单项选择题中几种常见陷阱类型及其解题策略陷阱类型1：思维定势，硬套规则1.We keep in touch ______ writing often.A. withB. ofC. onD. by2.He made up his mind to devote his life _____ pollution ______ happily.A. to prevent; to liveB. to preventing; from livingC. to preventing; to liveD. to preventing; living3. It was 10 o’clock ______ the front doorbell rang.A. whereB. whenC. thatD. whichIt was at 10 o’clock ______ the front doorbell rang.4. The lawyer listened with full attention,_________ to miss any point.A. not tryingB. trying notC. to try notD. not to try5. I’m sorry. I can’t help ____ the floor of the classroom, as I am busy now.A. sweepingB. sweptC. to sweepD. to sweeping6. We are going to ______ with some friends for a picnic. Would you like to join us?A. get inB. get overC. get alongD. get together7. --- Where did you get to know her?--- It was on the farm ______ we worked.A.thatB. thereC. whichD. where8. We are going to ______ with some friends for a picnic. Would you like to join us?A. get inB. get overC. get alongD. get together9. ---Would you like some tea? --- Yes, I preper tea____ sugar.A toB forC withD of特征：在长期的解题过程中会形成一种固定的思维模式。
高中英语单项填空陷阱题分类透析与演练和情态动词用法
高中英语单项填空陷阱题分类透析与演练和情态动词用法高考命题者常常利用熟悉的句型结构，或者一些固定搭配来制造陷阱，让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案。
针对这种情况，笔者粗略归纳了常见陷阱题的类型并加以分析，希望能对同学们在解题过程中巧识陷阱有所帮助。
英语单项填空陷阱题分类透析与演练思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
它是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并很快得出正确的结论;但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
例1Inordernottobedisturbed,Isetoseeyouif______解析：答案为B，但易误选A或C，因为按汉语意思，如果你方便的话，易直译为ifyouareconvenient或ifyoufeelconvenient。
但事实上，英语中表示如果你方便的话，通常说ifitisconvenientfortoyou。
有时一个本来很简单的句子，在其中置入一个插入成分，或将某些成分从正常位置调入一个在同学们看来属非正常的位置，则很有可能给同学们的理解带来困难。
例4Heranasfastashecould______thebus解析:答案为B，但易选A，以为情态动词could后要接动词原形。
其实，这里的情态动词could后已省略了一个动词原形run 了，后面应用动词不定式表示目的。
英语句子的一般语序为主语部分谓语部分，如果把谓语或谓语的一部分放到主语前面，我们称之为倒装。
命题者就利用这种不正常的句式跟你绕弯子。
解决类似的题目，关键是要熟悉倒装规则，学会识别倒装句。
例5_______hefollowedmyadvice,hewouldhavesucceeded解析：答案为C，但易误选B。
若选B，主句和从句的时态就会矛盾了，根据后面的谓语的形式，前面要用过去完成式hadfollowed才对。
高考英语单项选择填空八大陷阱.doc
单项选择填空八大陷阱透析与演练八种常见陷阱1. 思维定势型2. 规则硬套型3. 母语干扰型4. 插入隔离型5. 借用倒装型6. 结构误配型7. 词义误解型8. 词性误用型1. 思维定势思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
如果运用得当，会使我们很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
1).In order not to be disturbed, I spent three hours ______ in my study.A. lockingB. lockedC. to lockD. to be locked2).It was 10 o’clock ______ the front doorbell rang.A. whereB. whenC. thatD. which2 规则硬套型就是指不从语言实际出发，不考虑特定的语言环境，而是机械地套用语法规则，生搬硬套语法的条条框框，从而错误地作出选择。
1) He made up his mind to devote his life _____ pollution ______ happily.A. to prevent, to liveB. to prevent, from livingC. to preventing, to liveD. to preventing, living2)The “Two Cities” referred _____ London and Paris.A. is toB. to beC. to areD. to going to be3. 母语干扰型学外语最忌母语干扰，但由于母语在大脑中根深蒂固，所以常常会对外语学习者大脑中尚不牢固的外语知识产生负面影响。
命题者也往往利用这一点，制造陷阱。
1）I’ll come to see you if______.A. you’re convenientB. it is convenient for youC. you feel convenientD. it is convenient with you2) If a northerner lives in south, he will probably feel that ______.A. he doesn’t agree to the climate there.B. the climate doesn’t agree with him.C. he can’t agree with the climate thereD. the climate doesn’t agree to him.4. 插入隔离型有时一个本来很简单的句子，在其中置入一个插入成分，或将某些成分从正常位置调入一个在同学们看来属“非正常”的位置，则很有可能给同学们的理解带来困难。
高考十大陷阱题
热点必备——高考十大陷阱题高考命题者常常利用熟悉的句型结构，或者一些固定搭配来制造陷阱，让考生在不知不觉中选错答案。
常见陷阱题的类型分析如下：1．思维定势干扰思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。
如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并得出正确的答案；但若运用不当，便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的答案。
［典例1］Isn’t it time you got down to _______ the papers?（06年重庆卷）A. markB. be markedC. being markedD. marking［解析］答案为D。
考生易误选A，以为考查动词不定式结构。
其实本题考查短语“get down to doing sth.”的用法，意思是：开始认真对待某事。
这里to是介词，后面跟动名词或名词作宾语。
2．“冗余信息”干扰命题者有时在题干中插入了一些次要信息，或称“冗余信息”，用来干扰作答者的正常思维，通常把简单题干复杂化，以分散考生注意力。
常见的“冗余信息”有插入语、后置定语和前置状语、从句等。
对于此类题目，考生可以反其道而行之，去掉冗余部分。
这样，答案就会一目了然。
例如：［典例2］Attention, coffee lovers! We have for you, the best coffee machine ________ invented.（06年江西卷）A. everB. alreadyC. evenD. nowadays［解析］正确答案为A。
本题的主体句是We have the best coffee machine _________ invented，分词短语ever invented=which have ever been invented是定语修饰语。
高考英语单项填空典型陷阱题透析
高考英语单项填空典型陷阱题透析高考命题者常常改用熟悉的句型结构，利用一些词或短语搭配来制造陷阱，误导考生掉入所设陷阱，从而让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案。
针对这种情况，同学们平时应学会深入分析句式结构及成分(尤其是长句难句)，认真分析语境，找出其特殊性。
要时刻记住：语意第一，语法第二的解题原则。
高考试题万变不离其宗，只要同学们有扎实的语言基础知识，把握住命题者的思路，就能在高考中立于不败之地。
以下是笔者整理的一些典型易错题，同学们试着识别一下其中的“陷阱”，如若掉进去了，那就好好反思一下，并希望你能从中获得一些启发。
1．思维定势型思维定势是指思维在形式上常常采用的、比较固定的甚或是相对凝固的一种思维逻辑、思维推理、思维内容，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。
思维定势是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮****生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
例1. It was a pity that the great writer died________ his works unfinished.（2004福建）A. forB. withC. fromD. of解析：答案为B。
此题容易误选答案C 或D。
die 后接不同的介词,表示不同的意思。
die for 表示死的目的，die of/from 表示死的原因。
但是根据句子的意思此题并不是考查此用法，而是考查独立主格结构的一种形式，即with + 名词+动词的过去分词。
此处的his work 与unfinish为被动关系，故用过去分词unfinished。
故选答案B。
例2. In order not to be disturbed, I spent three hours _______ in my study.A. lockingB. lockedC. to lockD. to be locked解析：答案为B。
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高考单选英语陷阱－思维定势型Trap 1 思维定势型Trap 1思维定势型所谓思维定势，指的就是人们的一种思维倾向，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。
英语学习中的思维定势，对于同学们有利也有弊。
其利在于：它可以帮助同学们利用以前所学知识迅速联系所接触的语言现象，从而解决具体的语言实际问题；其弊在于，有时它会误导同学们对于一些比较特殊的句子或语言现象,想当然地套用已形成的思维定势，从而得出错误的结论。
事实说明，各级各类考试的命题者常常利用考生思维定势这一特点,有意编拟一些比较特殊的句子或结构来测试考生对某一知识点的灵活处理技巧和深层理解能力。
比如：同学们都知道，像can, may, mus t, could, might, should等情态动词，其后要接动词原形（即不带to的不定式），但是请看以下试题，这些情态动词后要用动词原形吗？1. He ran as fast as he could _____ the bus.B. to catchC. catching此题答案选A吗？错了，正确答案为B。
你知道为什么吗？A. hopeB. to hopeC. hopingD. hoped此题答案选A还是B？你若选A，错了；于是你就选B，同样也错了。
此题最佳答案是C。
你觉得奇怪吗？为什么前一句的He ran as fast as he could后接带to不定式to catch，而后一句的He ran as fas t as he could后要接现在分词hoping呢？你想弄懂以上问题吗？你还想做做类似的一些陷阱题吗？请往下看。
1.这个such...that中的that引导的是结果状语从句吗C. so, thatD. so, as此题容易误选A，一方面是因为such ... that ...是同学们很熟悉的一个句式，一看就可能选中了；另一方面，将such ... that ...的意思“如此……以至……”代入句中，也完全通顺，即“史密斯先生是一位如此优秀的教师，以至我们大家都尊敬他”。
从表面上看，以上分析很有道理，但其实错了。
因为在such ... t hat ...结构中，that引导的是结果状语从句，并且that在从句中不充当句子成分，若在上句填入such ... that ...，句末的respect显然缺少宾语(注意：respect是及物动词)。
正确的答案应是B，as用做关系代词，用以引导定语从句，修饰其前的名词teacher，同时as在定语从句中用做动词respect的宾语，句意为“史密斯先生是我们大家都尊敬的一位好老师”。
有的同学可能还会问，假若选A，能否将其后的that视为引导定语从句的关系代词呢？不能，因为当先行词受到such的修饰时，其后的定语从句应用关系代词as来引导，而不用that。
顺便说一句，假若在原句的respect后加上him一词，则应选A，即He is such a good teacher tha t we all respect him，他是如此好的一位老师，我们大家都尊敬他。
2. can't help后一定要接动名词吗She can't help _____ the house because she's busy making a cake.A. to cleanB. cleaningC. cleanedD. being cleaned此题容易误选B，简单地套用can't help doing sth这一结构。
其实此题应选A，注意以下两个结构均可用，但是含义不同：can't help doing sth =禁不住做某事，情不自禁地做某事；can't help to do sth =不能帮助做某事。
前者为引申用法，一般辞书均将其作为固定搭配列出来，许多老师对此也比较强调，从而就使同学们形成了思维定势；而后者为help表示“帮助”时的本义用法，因同学们平时对此不大注意，一看到上面的试题马上就联想到can't help doing sth 这一结构，从而误选了B 。
eed.A. to persuadeB. persuadingC. being persuadedD. be persuaded此题应选C ，句中的can't help 意为“禁不住”（注意根据句意用被动形式）。
3.该选whoever 还是anyone_____ with the right knowledge can give first aid.B. Whoever D. Who ever此题容易误选B ，主要受以下这类句子的影响而形成思维定势：at is lying.谁那样说，谁就是在说谎。
违反本法者应予以罚款。
omes first can get a ticket free.谁先来谁就可以免费得到一张票。
以上各例中的whoever 引导的均为主语从句，它们均可换成anyone who ，但不能换成anyone 。
上面的试题从表面上看，与以上各例很相似，其实有本质的不同，即with the right knowledge 中没有谓语动词，所以我们不能选whoever 。
此题的正确答案为C ，anyone 为句子主语，with the right knowledge 为修饰anyone 的定语。
A. WhoB. WhoeverC. AnyoneD. Who everA. WhoB. WhoeverC. Anyone(3) _____ having a good education can apply for the job. A. Who B. Whoever C. Anyone D. Who everA. WhoB. WhoeverA. WhoB. WhoeverC. AnyoneA. WhoB. WhoeverC. AnyoneA. WhoB. WhoeverC. AnyoneD. Who ever第(1)题选C ，介词短语with a good education 为修饰anyone 的定语；第(2)题选B ，whoever has a good education 为主语从句；第(3)题选C ，现在分词短语having a good education 为修饰anyone 的定语；第(4)题选C ，过去分词短语seen smoking here 为修饰anyone 的定语(可视为anyone who is se en smoking here 之省略)；第(5)题选B ，whoever is seen smoking here 为主语从句；第(6)题选C ，现在分词短语smoking here 为修饰anyone 的定语；第(7)题选B ，whoever smokes here 为主语从句。
4. devote...to 与He made up his mind to devote his life _____ pollution _____ happily.A. to prevent, to liveB. to prevent, from livingD. to preven此题容易误选B ，认为第一空应填to prevent(即认为其中的to 为不定式符号)，第二空应填from livi ng ，因为prevent ... from doing sth 是一个常用句型。
其实错了，正确的答案是C 。
第一空涉及的结构是devote ... to ... (把……奉献给……)，其中的to 是介词，而不是不定式符号；第二空从表面上看涉及的是prevent ... from ...结构，但其实不是。
因为在prevent sb/sth from doing sth 阻止某人/某事做某事)这一句型中，prevent 后的宾语(sb/sth)应与其后动名词有逻辑上的主谓关系，如：We can't prevent him from leaving. (我们无法阻止他离开)，此句中“他”与“离开”有逻辑上的主谓关系(即“他离开”)。
而上面例句中的“污染”与“生活愉快”没有逻辑上的主谓关系，所以不适宜用prevent ... from ...结构。
选项C中的不定式to live happily在句中用做目的状语。
5.是around which还是around whereA. thatB. which D. what此题很容易误选B，认为around是介词，选which用以代替前面的名词shop，在此用做介词around 的宾语。
此分析语法上并不算错，但问题是，照此分析，此句的意思即为：有没有这样一个商店，在它的附近我们可以买到梳妆用品。
这样的句意显然不合事理，因为人们通常总是在商店里面买东西，而不是在商店附近买东西。
其实此题的最佳选项应是C，其中的around是副词(意为“在附近”)，而不是介词，其后where引导的定语从句修饰其前的地点名词shop，句意为：附近有没有我们可以买到梳妆用品的商店？6.这是现在分词表结果吗The purpose of new technologies is to make life easier, _____ it more difficult.A. not makeB. not to makeC. not makingD. do not make许多同学一看到题干中的逗号，便断定此题应选C，属现在分词表结果的用法。
其实此题应选B，句中的逗号相当于连词and或but，not to make it more difficult是对逗号前的不定式to make life easier 的补充说明。
全句句意为“新技术的目的是为了使生活变得更容易，不是使生活变得更困难”。
两个不定式虽在句中用做表语，但它们是用以说明句子主语purpose的内容的。
(1) The purpose of the scheme is not to help the employers but _____ work for young people.A. provideB. to provideC. providing(2) The purpose of the scheme _____ the employers but to provide work for young people.A. is not to helpB. does not help第(1)题选B，第(2)题选A，注意两句中的not ... but ...结构，它连接两个平行的不定式结构。
7.是after which还是after whatAfter ____ seemed like hours he came out with a bitter smile.A. which C. what此题应选C，其余三项都很容易误选。