德育(二)经济与政治常识PPT课件

（2）、流通手段
直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
商品流通：以货币为媒介的商品交换 商品――货币――商品
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间 上都可以分开。
货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
思考题:P5
马克思说:“金银天然不是货 币，但货币天然是金银。” 谈谈你对这句话的理解。
第三课 发展中的我国经济
第一节：社会主义初级阶段的经济制度 第二节：转变经济发展方式 第三节：经济全球化与对外开放
第四课 走进公民的政治生活
第一节：了解我国政治制度 第二节：行使公民政治权利
第五课 构建社会主义和谐社会
第一节：全面建设小康社会 第二节：加快构建和谐社会
第 一 课
课 堂 小 结
货币知识结构图
需要
本质
基本职能
商品交换 ――→货币――→ 一般等价物――→价值尺 度和流通手段
纸币―→含义、产生、发行规律、正确 对待使用纸币
练习
1、 下列说法正确的是 （ ）
A． 有了商品就有了货币 B． 先有商品后有货币
C． 先有货币后有商品 D． 商品货币同时存在， 同时产生
引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣 食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就 是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本 质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而 揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知 生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
进行新课
参考答案：
1、此观点正确。
2、金和银是自然界早已存 在的，而货币是商品经济发 展到一定阶段的产物，是商 品内在矛盾发展的必然结果， 所以金银天然不是货币。
但是由于金银体积小、价值 大、便于携带、质地均匀、 易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、 容易保存等自然属性，使它 们天然适合充当货币材料。 所以货币天然是金银。
德育（二）：经济与政治常识
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学习经济与政治常识的必要性
前言
一、经济与我们生活息息相关 二、政治生活就在我们身边
目 录
第一课 学会理财和消费
第一节：聚集货币 第二节：商品价格的奥秘 第三节：认识个人投资
第二课 走近经济圈
第一节：了解市场经济 第二节：做现代企业人 第三节：了解税收与劳动权利义务
劳动产品 不用于交换
物品
非商品
非劳动产品
（2）、货币的产生与本质
教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一 起产生的？
产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展 到一定阶段的产物。
本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等 价物的商品。
2、货币的基本职能
（商品
3、货币的演变
（1）实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或 人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
（2）金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货 币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但 货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理 解。
答案：B
2、 货币的本质是（ ）
A．一种商品 B．纸币
C．一般等价物 D．流通手段
答案：C
3、 某商店一件上衣标价150元，货币在这 里执行的职能是 （ ）
A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 答案：A 4、 下列对纸币的认识正确地有（ ） A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发
的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的 价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需 要观念上的货币即可。
行数量 B、纸币发行量过少会引起物价上涨 C、制造假币是违法的，持有、使用假币不
学 会 理 财 和 消 费
第一节：聚焦货币
★学习目标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商
品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质
一、货币
1、货币的本质
要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值
商品：是指用来交换的劳动产品。
问题：是不是一切物品都是商品？什么样 的东西才能成为商品？
商品的定义：
（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；
（2）劳动产品只有用来交换才是商品。
问题：物品、劳动产品、商品的关系？
用于交换
贪 贼 贫
（3）信用货币 信用货币：是以信用活动为基础产生的，能
够发挥货币作用的信用工具。 优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成
本低、比金属货币更易保管、携带和运输。 如：商业票据、纸币、银行券等 （4）电子货币 如：银行卡等 特点：方便、安全、快捷、节约等
4、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买 卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，
正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
（1）纸币的产生
纸币：是由国家发行的，强制使用的货币 符号。
（2）纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。发行过多会引起物价上涨，； 发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货 膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行 违反发行规律有重要关系。
（3）制造假币是违法行为
制造假币是一种违法行为，应受到法律制 裁；人民币在我国经济和人民生活中有十 分重要的作用，爱护人民币是每个公民的 责任；要提高鉴别假币的能力。