线上线下教学调查问卷
中小学“线上、线下混合式教学”的实践报告——以成都市武侯区“
中小学“线上、线下混合式教学”的实践报告——以成都市武侯区“停课不停学”为例张军【编辑提示】新冠肺炎疫情的突发给学校教育教学带来了莫大的挑战与压力：教师的教育教学观念、多媒体技术掌握、课程资源的开发利用、教学过程管理、师生互动以及区域“三通两平台”的建设等都面临着“大考”。
下面刊发的四篇文章，以调研报告的形式，从城市、农村、学校、心理健康四个不同角度来呈现各地区、各学校面对新冠肺炎疫情所做的调查分析与探索反思。
面对新冠肺炎疫情肆虐导致延迟开学之“危”，作为首批全国智慧教育建设示范区的成都市武侯区，在全区所有中小学大规模开展“线上、线下混合式教学”实践，确保“停课不停学”。
一、科学诊断，优选教学模式在长期的教学改革与实践中，武侯区已形成基于“课前——课中——课后”的常规课堂教学基本范式；绝大多数学生已具备在线学习的条件——全区24169名初中学生，只有1.35%的学生不具备在线学习条件。
经过比较研究，我们选择“资源包+直播”作为全区的主要教学方式。
全区全面开展“线上、线下混合式教学”实践。
在实践中，我们把在线课堂划分为课时前、中、后三个时段，探索形成了“三时段”的课堂结构（见表1），切实做到“从单一场景向多场景转变、从教师主讲向学生主动学习转变、从以教材为主要内容向以教学资源为主要内容转变”的“三转变”；坚持“学的要求不变、教的任务不变、管的过程不变”的“三不变”；抓好“教师备课落实、班级常规落实、学校管理落实、家长参与落实、区域指导落实”的“五落实”，借助“在线教学”确保“停课不停学”。
表1：“三时段”课堂结构时段教学场景教师行为学生活动课时前段线下或线上呈现学习任务，提供学习资源感知信息，自主学习课时中段线上根据预设和生成情况，进行在线直播讲授结合自主学习状况，根据教师讲授同步认知加工，深度学习课时后段线下或线上互动答疑，个别辅导提问、练习，整合输出二、深入调查，进行问卷分析2月12日，我们对全区高三年级学生进行了“线上、线下混合式教学”全员问卷调查。
线下上课调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了更好地了解我校线下课堂的教学质量、学生学习情况以及课堂管理效果，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们改进教学工作、提高教学质量起到重要作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级及以上3. 您的专业：（请填写具体专业名称）二、教学方面4. 您认为教师授课的总体质量如何？A. 非常好B. 较好C. 一般D. 较差E. 非常差5. 教师在课堂上的讲解是否清晰、易懂？A. 非常清晰易懂B. 较为清晰易懂C. 一般D. 较为晦涩难懂E. 非常晦涩难懂6. 教师是否能够针对学生的疑问进行解答？A. 非常及时B. 较为及时C. 一般D. 较为不及时E. 非常不及时7. 教师是否注重课堂互动，鼓励学生提问和发言？A. 非常注重B. 较为注重C. 一般D. 较为不注重E. 非常不注重8. 教师是否在课堂上运用多媒体等教学手段？A. 经常使用B. 偶尔使用C. 很少使用D. 从不使用9. 您认为教师的课堂管理效果如何？A. 非常好B. 较好C. 一般D. 较差E. 非常差三、学习方面10. 您认为线下课堂的学习氛围如何？A. 非常好B. 较好C. 一般D. 较差E. 非常差11. 您在课堂上是否能够集中注意力？A. 非常集中B. 较为集中C. 一般D. 较为分散E. 非常分散12. 您认为课堂笔记对您的学习有帮助吗？A. 非常有帮助B. 较有帮助C. 一般D. 较少帮助E. 没有帮助13. 您是否在课堂上积极参与讨论？A. 经常参与B. 偶尔参与C. 很少参与D. 从不参与四、其他14. 您认为线下课堂存在哪些不足？（请简要描述）15. 您对改进线下课堂教学有哪些建议？（请简要描述）感谢您的参与！祝您学习进步！问卷填写截止日期：____年__月__日（请在截止日期前完成问卷并提交，逾期将不再统计。
浅谈学生视角看线上教学--学生疫情期间网课学习效果问卷调查
浅谈学生视角看线上教学—学生疫情期间网课学习效果问卷调查—李露蓉摘要：疫情期间，针对新冠肺炎疫情对我国高校正常课堂教学造成的巨大影响，为响应国家“停课不停学”的号召，贵州大学组织全体教师实施并保障疫情防控期间的在线教学，开展以雨课堂、学习通等作为主要教学工具的线上教学，实现“人人皆学，处处能学，时时可学”的目的，积极推进“互联网+教育”在学校的发展。
关键词：线上教学；自主管理；MOOC；教学效果；在疫情特殊时期，全校师生开展的线上教学叫对不少教师来说是一条探索并不断前进的教学之路，对学生们来说也是一个全新而又具有挑战性的学习过程。
我们针对疫情期间12周《大学计算机》课程的线上教学，对3000多名大一学生开展学习效果问卷调查。
通过问卷调查的方式，收集并分析学生的学习反馈，探究对教学效果的主要影响因素，透析学生在疫情期间的学习效果，以期在今后的线上教学环节，有更好的对策能有效地调动学生学习积极性及提升其自主学习能力，有利于我们针对知识实践性非常突出的大学计算机课程，去探索出一种最优教学模式，并能有效优化教学效果,更好顺应时代发展。
本文就这次调研的结果，分析影响学生线上学习效果的一些因素,有助于疫情结束之后的在线教学功能和品质的提升，更好实现“教学相长”。
一、疫情期间网课教学存在的问题由于学校没有要求统一线上教学工具，线上教学工具多样化让学生应接不暇，学生上课使用过的软件有：雨课堂、学习通、QQ直播、QQ电话、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等，一方面占用很多手机内存，另一方面有的交互平台容易掉线或卡住，导致有基金项目：教育部“卓越计划”贵州大学建设专项-计算机科学与技术(ZYJ2014007)。
作者简介：李露蓉,女,贵州印江人,贵州大学计算机科学与技术学院副教授。
的学生会焦躁，影响学习积极性。
网课教学极大考验学生自律性，对于大部分自主管理能力强的学生，会制定合理的时间规划，让学生们即使在家都可以接受老师的授课,也可以让大学生腾出更多的时间，去学习自己更感兴趣的知识，同时也多了和家人相处的时间，家庭关系更和谐；但是对于自律性不是很强的学生，每天作息时间不规律,导致上课注意力难以集中，学习效率不高；更有甚者会阳奉阴违的学习，签到后开着学习平台，根本没有听老师上课，要么玩游戏，要么继续睡觉，所以因为学生自律性的区别，会出现学习效果两极分化严重。
线上课线下课调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解线上教学与线下教学对学生学习效果、教学体验以及心理状态的影响，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们优化教学方法和提高教学质量。
本问卷采用匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级3. 您所在的班级：二、线上教学体验4. 您对线上教学的总体满意度：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意5. 您认为线上教学的优势有哪些？（可多选）A. 课堂互动性强B. 教学资源丰富C. 学习时间灵活D. 教学进度适中E. 其他（请注明：_______）6. 您认为线上教学的劣势有哪些？（可多选）A. 课堂氛围较差B. 互动性不足C. 学习效果不佳D. 教学资源有限E. 其他（请注明：_______）7. 您在参与线上教学过程中遇到的最大困难是什么？（可多选）A. 网络不稳定B. 设备故障C. 学习环境嘈杂D. 时间管理困难E. 其他（请注明：_______）三、线下教学体验8. 您对线下教学的总体满意度：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意9. 您认为线下教学的优势有哪些？（可多选）A. 课堂氛围活跃B. 互动性强C. 学习效果较好D. 教学资源丰富E. 其他（请注明：_______）10. 您认为线下教学的劣势有哪些？（可多选）A. 学习时间受限B. 教学进度较快C. 教学资源有限D. 课堂氛围压抑E. 其他（请注明：_______）四、教学效果11. 您认为线上教学与线下教学在教学质量上是否存在差异？A. 是B. 否12. 您认为线上教学与线下教学在学生成绩上是否存在差异？A. 是B. 否五、心理状态13. 在线上教学过程中，您是否感到焦虑、紧张？A. 经常感到B. 偶尔感到C. 很少感到D. 从未感到14. 在线下教学过程中，您是否感到焦虑、紧张？A. 经常感到B. 偶尔感到C. 很少感到D. 从未感到15. 您认为线上教学与线下教学对您的心理状态有何影响？（可多选）A. 线上教学使您更放松B. 线上教学使您更焦虑C. 线下教学使您更放松D. 线下教学使您更焦虑E. 没有影响感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！祝您生活愉快！。
中小学线上教学的成效和问题调查研究报告
中小学线上教学的成效和问题调查研究报告摘要：中小学教育中线上教学崭露头角，受技术和疫情影响。
调查张家港市学生和教师发现，学生在线上学习时的注意力短暂，更多认为线下更好。
家长和学生在线学习监督存在差异。
教师普遍认为线上教学积极，工具易用。
研究提出政策建议，以优化线上教学。
关键词：线上教学、教学效果、调查研究随着疫情，线上教学兴起。
学校、教师、学生需适应新方式。
针对张家港市调查学生和老师，探讨线上教学效果和问题，这数据有助于未来教育改革。
一、调研设计本研究包括学生问卷和教师问卷，共收集6066份在线问卷，覆盖张家港市不同地区和学校类型。
调查内容涵盖教师教学信息、线上教学使用、复课后反思，学生信息化情况、线上学习，以及学生对线上与线下教学的看法，数据分析严谨客观。
（一）问卷设置及框架我们采用了李克特五级量表形式设计线上教学问卷，以测量受访者的态度强度。
使用问卷星平台发布问卷，确保师生匿名回答以提高结果真实性。
通过6066份问卷，调查了教师的教学情况、线上教学实施、复课后评价和观点，以及学生的信息化学习和线上学习经验。
同时，研究还涵盖了学生对线上与线下学习方式的比较和看法。
（二）调研对象为全面客观地研究线上教学，我们选择张家港市不同类型中小学为调研对象。
市区学校代表城市中心，资源充足但面对多样需求。
乡村学校在偏远地区，资源有限但线上教学经验有价值。
城乡结合部学校融合城乡特点，提供独特视角。
私立学校与公立学校不同，数据丰富。
九年一贯制学校涵盖小学至初中，提供跨年级视角。
这多样化选择确保广泛覆盖，深刻理解线上教学。
二、结果分析1、学生在线学习的挑战与偏好疫情下，线上学习广泛使用，学生看法不一。
数据反映学生体验，为未来教育改革提供建议，见图1-3。
图1：疫情期间的线上课堂我能高度集中注意力大多数学生同意或非常同意在线学习期间能够维持较长的注意力，这是积极的结果，表明线上学习对一部分学生来说是有效的学习方式。
约14.33%的学生表示在线学习期间无法维持较长的注意力，这需要学校采取措施来帮助这些学生更好地应对在线学习的挑战，例如提供更多的互动和多样性的教学方法。
线上线下相结合的调查方法
线上线下相结合的调查方法在信息时代的今天，线上线下相结合的调查方法成为了一种趋势。
传统的线下调查被认为效率低下、成本高昂，而在线调查则便捷、快速且成本较低。
通过将线上线下相结合，可以充分发挥两种调查方式的优势，提高调查的准确性和有效性。
本文将探讨线上线下相结合的调查方法，并分析其优势和局限性。
然而，线上调查也存在一定的局限性。
首先，由于受调查者无法面对面与调查者沟通，可能会导致信息理解的偏差和回答的得体性。
其次，线上调查依赖于互联网和电子设备的支持，可能会受到网络连接和技术问题的影响，出现数据丢失或不完整的情况。
另外，由于线上调查的匿名性，可能会出现虚假回答或重复回答等问题，降低了数据的准确性。
因此，线上调查可以与线下调查相结合，充分利用两者的优势。
具体而言，可以采取以下的调查方法：首先，可以通过线上方式发放调查问卷并收集数据。
利用在线调查平台，如问卷星、腾讯问卷等，设计调查问卷并发送给目标受调查者，通过网络收集数据。
线上调查的高效性可以大大提高调查的速度和覆盖面。
其次，可以选择部分受调查者进行线下面对面的深度访谈。
通过面对面的交流，可以更好地理解受调查者的观点和态度。
深度访谈可以帮助调查者获取更多的细节信息，并且在交流过程中可以对受调查者的表情和语气进行观察，进一步提高数据的准确性和可信度。
另外，可以选择通过线下的实地调研进行实地观察。
通过实地调研，调查者可以直接观察到受调查对象的行为和环境，获取更真实的数据。
例如，对一些活动或产品的评价可以通过实地参观和使用来获取更客观的数据。
最后，可以结合线上线下的方法进行数据分析和结果汇总。
线上调查可以提供大量的数据，线下调查可以提供更丰富的细节和信息。
将两者的数据进行整合分析，可以得到更全面的调查结果。
总之，线上线下相结合的调查方法能够充分发挥两种调查方式的优势，提高调查的准确性和有效性。
通过合理的调查方式的选择和整合，可以分析和解决调查中的问题，为决策提供有效的数据支持。
学生上网课学习情况调查问卷
学生上网课学习情况调查问卷1.您的性别A.男B.女2.您的年级A.一年级至三年级C.四年级至六年级B.七年级至九年级D.高一年级至高三年级3.疫情期间线上学习使用情况A.从未B.经常4.在网课期间，您的学习成绩是否提高或下降?A.成绩提高B.成绩下降C.与之前无差别5.您认为成绩提高与哪些因素有关？A.喜欢网课B.学习氛围好网课可以重复播放C.知识更牢固网课老师讲的很D.其他6.您认为成绩下降与哪些因素有关？A.网课没意思，不能够吸引我网课进度快B.跟不上授课老师不认识C.不习惯她的教学方法很少按时上课网络差，经常中断D.其他7.疫情期间您是否按时上课？A.每天按时上课8.不能按时上课8.您不能按时上课的原因是？A.网课太早，起不来9.忘记上课时间C.不想上网课，没意思D.其他10上网课时，您能否认真听讲？A.能保持一直认真听讲B.偶尔走神C.不能认真听讲10.请问干扰您认真听讲的因素有哪些？A.电子产品吸引我注意B.家庭环境嘈杂C.网课不吸引我D.自制力差E.其他I1上网课或在校学习时，您是否有差别，学习效率如何?A.学习效率变快B.学习效率变慢C.无差别12.导致您学习效率变快的因素有哪些？A.网课可以选择学习板块，效率提高B.在家上课环境舒适，心情好C.其他13.影响您学习效率变慢的因素有哪些？A.无人监督，自制力差B,网课的操作复杂，影响学习速度C.网络差D.其他14.网课与在校上课，您哪个回答问题更积极？A.网课时回答问题更积极B.无差别C,在校上课回答问题更积极15.使您更加积极回答问题的原因有哪些？A.匿名回答更舒服B.同学们的学习氛围更浓C.其他16.为何在校上课时您会更加积极回答问题？A.音欢展不自己B.学习氛围浓重C.听讲更加认真D.其他17.上网课时，您是否会记笔记？A.会记，老师要求记笔记B.自己主动记笔记C.想记就记，不想记就不记D.从来不记笔记18.网课一天大概多长时间？A.1-3小时B.3-5小时C.5小时以上19.网课这段时间对您的视力是否有影响？A.视力没变B,视力降低C.不知道20.网课期间，您几点睡觉？A.8-9点左右B.9-10点左右C.10-∏点左右D.12点后21.在睡觉前，您会干些什么？A.复习、预习B.写作业C.玩电子产品D.其他22.网课期间，作业量如何？A.作业量比在校上课多B.作业量比在校上课少C.无差别D.没有作业23.您更喜欢上网课还是在校上课？A.更喜欢上网课B.更喜欢在校上课24.线上学习自我评价A.差B.较差C.一般D.较好25.对线上老师授课情况的满意程度A.很不满意B.不满意C.一般D.满意E.很满意26.对线上教学时的学习氛围的满意程度A.很不满意B.不满意C.一般D.满意E.很满意27.对线上教学活动的满意程度A.很不满意B.不满意C.一般D.满意E.很满意28.您的线上上课后成绩是否高于线下上课时的A.是B.否29.线上教学的成绩更差，您认为是哪些原因导致的呢A.线上缺少同伴共同学习B.缺失学习氛围线上和老师面对面交流机会少C.部分学习问题没能及时解决D.线上缺少老师的督促与同学间互相监督E.容易分心，学习效果不佳R线上缺少直接可见的竞争与对比，学习动力不足30.有的人对于网课的抵触情绪很大，也有的人持乐观态度,对于你来说是怎么样的呢？A.我很喜欢网课，B,无所谓，我都可以C.我不接受网课31.在家上网课的过程中是否出现过生理上心理上的不良状况？如果有，那么是？A.没有B.头疼，头晕C.眼花，视力下降D.总是觉得自己跟不上，出现焦虑不安E.精神状态不好，每天无精打采F.其他。
线上线下工作调查问卷
线上线下工作调查问卷背景本问卷旨在了解员工对线上线下工作模式的看法和经验，以评估当前的工作环境和探索可能的改进措施。
我们诚挚地邀请您参与此次调查，并分享您的观点和建议。
调查问题请您回答以下问题，根据您的实际经验选择最适合的答案。
请在每个问题后的空白处提供额外说明（如果需要）。
1.您目前的工作模式是线上工作、线下工作还是兼而有之？线上工作线下工作兼而有之2.您认为线上工作相比线下工作有哪些优势？（请选择所有适用的选项）灵活性更高，可以更好地平衡工作和生活节省了通勤时间和成本更容易组织和参加远程会议更好地适应个人工作惯和节奏其他，请具体说明：__________3.您认为线下工作相比线上工作有哪些优势？（请选择所有适用的选项）更好的团队沟通与协作更直接的反馈和沟通方式更容易维护和建立人际关系更容易控制和管理工作进度其他，请具体说明：__________4.您是否对当前的工作模式感到满意？非常满意比较满意一般满意不太满意非常不满意5.如果您对当前的工作模式不满意，请具体说明原因。
6.您是否认为可以改进当前的工作模式？如果是，请提供您的建议。
7.您认为应该如何平衡线上工作和线下工作的比例？请提供您的看法。
隐私保护您的回答将被严格保密，仅用于本次调查的统计分析和研究用途。
请放心回答，谢谢您的配合！提交调查请您在完成答题后点击提交按钮，感谢您的参与！附注。
如您在填写问卷过程中遇到任何问题，请联系我们的人力资源部门，谢谢。
附注。
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线上线下混合教学学生问卷调查报告
线上线下教学开展一周以来，广大师生积极进取，努力学习，取得了一定成绩，也存在一定问题，为及时了解教学中存在的问题，促进教学水平不断提升，特开展本次调研活动，望广大同学本着客观负责的态度，认真作答：
1、每天用在在线学习的时间为（）
A 2小时以内
B 2~4小时
C 4~6小时
D 6小时以上
2、开展在线学习后，你的学习态度有没有发生变化（）
A没有，一直都很积极 B 没有，一直都很厌学
C有，比以前积极了 D 有，比以前懒散了
3、对于你了解在线学习的含义吗？（）
A 完全了
B 基本了解
C 了解一点
D 完全不了解
4、你对网络学习这种方式是否感兴趣？（）
A 非常感兴趣
B 较为感兴趣
C 一般
D 不感兴趣
5、你认为在线学习会改变学生的学习方式吗？（）
A 不会影响
B 积极地改变
C 消极的改变
6、你认为在线学习会提高你的学习成绩吗？（）
A会提升明显B与传统教学没区别
C 不会学习成绩会下降
7、在学习过程中，比较喜欢哪一类的资源：（可多选）（）
A 文本资料
B 教师的视频影像
C 与课程内容相关的视音频资料
D 图表
E 其他
8、在学习过程中，更多的精力用在哪些方面（可多选）（）
A 做作业B看视频C看文本资料
D 查阅相关资料E参与讨论交流
9、学习过程中，你一般的学习进程是（）
A 单元导学—教材—文本资料—视频资料—课堂讨论—完成作业
B 视频资料—文本资料—教材—完成作业—其他
C文本资料—视频资料—完成作业—其他
D 完成作业—文本资料—视频资料—其他
10、在学习过程中，平时多关注和参与课堂讨论区话题吗？（）
A 经常B偶尔C无
11、如果你在网络学习过程中，出现了注意力不集中、做一些与学习无关的事情的情况，你认为出现这种情况的主要原因是：（可多选）（）
A 学习没有必要那么刻苦
B 网络学习能力、操作水平不高
C 比较枯燥乏味，影响学习兴趣
D 缺少交互性
E 受其他同学影响
F 自我控制能力不够强
G 课程内容有点难，不想学
H 其他
12、与传统教学相比，在线学习对你最大的挑战是什么？（可多选）（）
A自主学习意识 B 自主学习能力
C占用大量时间D电脑操作水平
13、你认为教学平台上，教学资源哪些需要提升与改进？（）（可多选）
A视频资源B教学设计/PPT
C单元导学 D 课后作业
E其他（请填写）_________________
14、在线学习过程中，你每天大约学习几门课程（）
A 1~2门B3~4门C5~6门D7门及以上
15、在线学习过程中，你会自主学习其他网络课程资源吗？（）
A 经常会
B 偶尔会
C 还没有
16、在线学习过程中，你经常查阅学习教材吗？（）
A经常会B偶尔会C还没有
17、你认为随数字化时代的变迁与发展，社会对于在线学习具有怎样的需求？
A 不需要
B 可有可无
C 非常需要
18、在课程考核方案中，你认为以下各项所占分值由高到低应该如何排序？
A 在线时长B登录课程次数C参与课堂讨论情况D课后作业完成情况
E 单元测试F期末测试G 其他
请排序_________________________________________________________
19、你对任课教师有什么好的建议吗？
请写下来：______________________________________________________
20、你对在线教学管理与服务有什么好的建议吗？
请写下来：
__________________________________________________________。