杜甫_登高_课件
古今律诗之冠
登
高
杜 甫
知诗人（知人论世）
温故知新 字（ 子美 ） 诗圣 ）” 后人称之为“（ 诗史 ）” 他的诗歌被称为“（ 《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 “三吏” 《新婚别》《垂老别》《无家别》 （ ） “三别” （ ）
解诗题
借助诗题 把握内容
登高
登高所见
登高所感
你了解“登高”这一习俗吗？
秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马 致远的《天净沙 秋思》给我们呈现的是深秋 一位沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影；而 毛泽东的《沁园春 长沙》同样是在深秋， 呈现的却是一幅绚烂多彩，生气盎然的湘江 秋景图，可见，不同的诗人面对同样的秋天 却有不同的情感体验，那么伟大诗人杜甫笔 下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀 着仰慕的心情一起去走进杜甫的内心世界， 去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。
不尽长江滚滚来。
流——张载
达标检测
下列说法不正确的一项是（ D ）
A《登高》中“风急”二字一开头就以猎猎秋风，把 读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。 B 《登高》八句四联皆对仗，很好地表现了诗人 “尽善尽工”的艺术风格。 C《登高》的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗 人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 D 尾联中的“艰难”就是指作者的自身命运，并非 兼指国家的命运。
诗歌鉴赏口诀 从题目认识对象；从字面读出感觉； 从注释破解难点；从作者了解背景； 从原作找到根据；从题干得到启示； 从首联找到特点；从尾句参透主旨；
从景物把握情感；从意境洞察心胸。
沉郁顿挫
以天下国家为己任的广阔胸襟 丰富的阅历和博大精深的知识 流离漂泊、孤独寂寞的生活
雄浑壮阔的境界 忧愤深广的心境
自古逢秋悲寂寥 秋风起兮白云飞，草本黄落兮雁南归。 …… 少壮几时兮奈老何？——刘彻 《秋风辞》 人生苦短 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》 离仇别恨
尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国 家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表 现了作者怎样的思想境界？
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与 “家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民， 为国家破亡忧心如焚。 从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相 对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨” 是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不 能多为国家出力。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其 身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界 之高，不愧被称为“诗圣”。
“登高”为我国传统节日重阳节的 风俗，苏东坡曾在诗歌《九月九日忆 山东兄弟》中写到“遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。”就是对这一习俗 的描述，古人在重阳节这天有亲人团 聚，登高饮酒的习俗。
整体把握
自读诗歌联系诗人此刻所处环境， 说说诗人此刻登高望远心情怎样？
孤独、悲凉
找诗眼
提炼关键字 把握感情基调
探究：
说说诗人是如何写 悲的?
抓意象品意境 既感到人生短 身冷心更凉 渺小、孤独 暂而渺小，历 史悠远而不可 风急天高猿啸哀， 逆转，因壮志 渚清沙白鸟飞回。 心 眼 未酬而产生惆 无家可归 冷色调 怅；也会感到 中 中 草木凋零 凄清 豁达、坦荡、 象 景 无边落木萧萧下， 胸襟开阔。 融情入景
把握题旨入诗情
诗人到底悲什么？请大家在诗句 中找找？
南宋诗人罗大经就颈联分析出的八层 意思，你能分析出几点？
他乡作客； 经常作客； 离家万里； 八 凄凉秋日； 悲 登台无酒； 登台无友； 带病登台； 时世艰难，年过半百。
“盖‘万里’，地之远也； ‘秋’，时之凄惨也；‘作客’， 羁旅也；‘常作客’，久旅也； ‘百年’，齿暮也；‘多病’，衰 疾也；‘台’，高迥处也；‘独登 台’，无亲朋也。十四字之间含八 意，而对偶又精确。” 罗大经《鹤林玉露》
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《登高》ppt课件30张
伍
抬头望明月
比
安史之乱
较
鉴
盛
衰
赏 李白
低头看现实
杜甫
《梦游天姥吟留别》与《登高》，一古体诗，一近体 诗，诗体不同，表达的效果也不相同。对照《梦游天姥 吟留别》的相关信息，完成下表。
体裁
Байду номын сангаас题材 押韵
句式
对仗
《梦游天姥 乐府歌行杂 吟留别》 言古诗
记梦诗
押韵灵活 多次换韵
七言为主 灵活变化
对仗不严
《登高》
节度参谋
765年， 严武去 世，杜 甫失去 凭依， 举家离 开成都。
生活的最后二 年，居无定所。 飘泊于岳阳、 长沙、衡阳、 耒阳之间，时 间多在船上度
过。
770年 冬，杜 甫死于 长沙到 岳阳的
船上
这十年是杜甫诗歌艺术成就的最高峰， 是他的创作最为成熟的时期。
文体知识——律诗
定义
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范 畴，因格律要求非常严格而得名。
诗人的“悲” 不仅是悲自然、悲 个人，更深层的是 悲社会、悲国家， 相对于国家的风雨 飘摇，诗人自己的 生活困顿、年老多 病，大自然的秋风 萧瑟，只不过是文 本的表层罢了。
杜诗风格：
——沉郁顿挫 “沉郁”：诗歌情感深沉蕴藉（含蓄）、忧愤； “顿挫”∶诗歌语势有停顿转折，抑扬跌宕。
精神气度：
一种在忧国忧民的思绪之下，将社会历史感、宏大空间感 和悠远时间感三位一体构成的这一宏大深沉的艺术风格。
“悲”在何处？ “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
“艰难”形容的是国家还是个人？ “苦恨”二字如何理解？尾联表现了作者怎样的思想境界？
兼指国家命运和自身命 运。国家动乱，诗人年 事已高，漂泊在外，生 活艰难，壮志难酬。
《登高》ppt课件20张
登 高杜
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
《登高》ppt课件
②就写景而言,通过工笔细描,写出风、天、猿、 渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态,生动形 象,精练传神。
③抒情则有纵的时间的着笔,写“常作客”的追 忆；也有横的空间的落墨,写“万里”行程后的 “独登台”。这些错综复杂手法的运用,把诗人 忧国伤时、老病孤愁的苍凉,表现得沉郁而悲壮。
3.古人把“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”二句 誉为“古今独步”的“句中化境”，请简要赏析。
参考:这两句集中表现了夔州秋天的典型特征。①诗 人仰望茫无边际、萧萧而下的落叶，俯视奔流不息、 滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己 的情怀。
②“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象 化，不仅使人联想到落叶窸窣之声、长江汹涌之状， 也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
③沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建 瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。因此，前人把它 誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
古
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白
哀 情
的河洲上有鸟儿在急风中飞舞盘旋。
，
悲
秋
绝
唱
文白对译
千
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
古
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头
哀 情
的长江水滚滚奔腾而来。
，
悲
秋
绝
唱
文白对译
千
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
古
悲对秋景感慨远离故乡长期漂泊，晚年疾病
哀 情
审美鉴赏
沉郁顿挫的诗风
沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格，包括思想感情
和表现方式两个方面:“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、
ห้องสมุดไป่ตู้抑塞之意，主要指感情的力度和深度，侧重于思想情
《登高》ppt课件24张
思考探究 （三）诗人登高所感？
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》中所言“十四字之间含八意” 指哪“八意”？ （同桌合作）
八意：八悲、八难
思考探究 （三）诗人登高所感？
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》 “万里，地辽远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久 旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无 亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”
思考探究 （二）诗人登高所见？
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
1.将 “无边落木萧萧下 ” 中的“落木”换成“落叶” 好不好？为什么？
思考探究 （二）诗人登高所见？
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
林庚《说木叶》 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说 不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的……而“木” 的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整个舒朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木 叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛 听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
思考探究 （三）诗人登高所感？
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
尾联中呈现了一位怎样的诗人形象？（同桌相互交流）
诗句
行为
“艰难苦
恨繁霜鬓，
潦倒新停
浊酒杯。
”
心理
肖像
神态
思考探究 （三）诗人登高所感？
《登高》ppt课件23张
苦难对人的影响，无非三种：最下者埋怨命运不公，由怨天尤人而到仇 恨外物，于是堕入魔道；中者以此为动力，改变自己命运；最上者，因其对 苦难体会良深，于是更能理解别人之苦难，甚至在面对别人苦难的时候，忘 记了自己的苦难，这样的人，命运依旧坎坷，身份依旧卑微，但是灵魂却因 此而不朽。杜甫就是这样的人。
凡俗人如我辈，能做到中者已属上乘。于是，现在依稀明白，杜甫为何 被称为“圣”了：因为他对自然、对万物、对人，有一种近乎执迷不悟的爱， 无视自己的命运和苦难，无视自己的颠沛流离。
2、用诗中的一个字来概括（诗眼）
悲
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如 此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感!
——王国维
品味鉴赏
这首诗写了什么，请同学们划分层次？
《
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
登
登高所见
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
高
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
》
登高所感
·
登 高
杜 甫
学习目标
1.了解杜甫生平及其生平对其诗歌创作的影响。 2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，鉴赏情景交融的艺术特色。 3.走进诗人情感世界，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
知人论世
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老 ，后世也称其杜拾遗、杜工部、杜少陵等 。出生于河南巩县(今河南巩义西南)。唐 代伟大的现实主义诗人。与李白并称为“ 李杜”，也被后人称为“诗圣”。他的诗 称为“诗史”。 代表作品有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所 破歌》《秋兴八首》及“三吏”“三别” 等。
鸟（飞回）：诗人处境与急风中徘徊的鸟相似，孤独无依
意境：肃杀凄凉 雄浑高远
鉴赏首联
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
凡俗人如我辈，能做到中者已属上乘。于是，现在依稀明白，杜甫为何 被称为“圣”了：因为他对自然、对万物、对人，有一种近乎执迷不悟的爱， 无视自己的命运和苦难，无视自己的颠沛流离。
2、用诗中的一个字来概括（诗眼）
悲
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如 此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感!
——王国维
品味鉴赏
这首诗写了什么，请同学们划分层次？
《
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
登
登高所见
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
高
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
》
登高所感
·
登 高
杜 甫
学习目标
1.了解杜甫生平及其生平对其诗歌创作的影响。 2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，鉴赏情景交融的艺术特色。 3.走进诗人情感世界，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
知人论世
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老 ，后世也称其杜拾遗、杜工部、杜少陵等 。出生于河南巩县(今河南巩义西南)。唐 代伟大的现实主义诗人。与李白并称为“ 李杜”，也被后人称为“诗圣”。他的诗 称为“诗史”。 代表作品有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所 破歌》《秋兴八首》及“三吏”“三别” 等。
鸟（飞回）：诗人处境与急风中徘徊的鸟相似，孤独无依
意境：肃杀凄凉 雄浑高远
鉴赏首联
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川在成都郊外建草堂定居，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，58岁时贫病而卒。
文有文眼，诗有诗眼，你认——登高所感（颈联尾联）
本诗写登高，可以划分成哪几个层次？
思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物？营造了怎样的意境？
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象？
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
《登高》ppt课件23张
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，如“三吏”（ 《石壕吏》 《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂 老别》 ）。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗 圣” 。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁 政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生 活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、 社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想
诗人从哪些角度写自己的“可悲”？
诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲 秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交 融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。并对自己一生颠沛流离 生活的高度概括。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因 是什么呢？
三读: 读出情感
前半首写登高所闻所见情景，是写景； • 后半首写登高时的内心感触，是抒情。
• 全诗八句都对仗，句句押韵；情景交 融，气韵沉雄。金性尧以为“杜诗中 最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。
总结全诗
纵观整首诗，布局极为严谨，前半部分的四句，重在 写景；后半部分的四句，重在抒情，但无论是写景还是抒 情，都是情景交融，景中含情；每一句各有偏重，在写法 上又有错综之妙。首联着重刻画眼前的具体景物，好比画 家的工笔技法，形、声、色、态：逐一得到表现。颌联着 重渲染秋天的气氛，好比画家的写意技法，传神会意，含 蓄深刻，让人用自己的想象去补充。颈联表现情感，从纵 （时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病 残生。尾联又从白发日添、抑病断饮，归结到时世艰难、 潦倒不堪。这样的写法和布局，使诗人忧国伤时的情操， 艺术地跃然纸上。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁 政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生 活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、 社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想
诗人从哪些角度写自己的“可悲”？
诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲 秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交 融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。并对自己一生颠沛流离 生活的高度概括。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因 是什么呢？
三读: 读出情感
前半首写登高所闻所见情景，是写景； • 后半首写登高时的内心感触，是抒情。
• 全诗八句都对仗，句句押韵；情景交 融，气韵沉雄。金性尧以为“杜诗中 最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。
总结全诗
纵观整首诗，布局极为严谨，前半部分的四句，重在 写景；后半部分的四句，重在抒情，但无论是写景还是抒 情，都是情景交融，景中含情；每一句各有偏重，在写法 上又有错综之妙。首联着重刻画眼前的具体景物，好比画 家的工笔技法，形、声、色、态：逐一得到表现。颌联着 重渲染秋天的气氛，好比画家的写意技法，传神会意，含 蓄深刻，让人用自己的想象去补充。颈联表现情感，从纵 （时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病 残生。尾联又从白发日添、抑病断饮，归结到时世艰难、 潦倒不堪。这样的写法和布局，使诗人忧国伤时的情操， 艺术地跃然纸上。
《登高》课件(20张PPT)
这首诗 以“悲”字为核心，贯穿全 诗。前两联写登高闻见之景，后两联抒 登高感触之情。寓情于景，情景交融， 充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、 老病孤愁的复杂感情。而格调却雄壮高 爽，慷慨激越，尽显杜甫沉郁顿挫的诗 风。
所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情 深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕， 音调声情起伏迭变。
明确：迅疾的秋风、高远的天空、哀 鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的 白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔 州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗， 不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且 所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
赏析颔联
1：颔联写了几种景物？ 落木、长江。
无边落木萧萧下，
生命短暂 反 衬
2：“萧萧”写出落叶之声态，肃 杀可闻； “滚滚”写出大江东去的声势，雄 迈可见。 “无边”和“不尽”给人以境界开 阔、辽远之感
宇宙永恒
3：颔联的意象组合在一起，营
不尽长江滚滚来。
造了一种怎样的意境？体现了诗 人怎样的心情？
意境： 苍凉、雄浑 感情： 沉郁而悲壮
从景与情的角度赏析，此联为何能成为千古名句？ 1.颔联写出了秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景色。 2.这两句一句仰视，一句俯视，有起伏之变，跌宕之气。 3.这句在写景的同时，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
杜甫现存诗一千四百多首。诗
“三吏”“三别”皆被传诵，作品
汇为《杜工部集》。 在艺术上，善于运用各种诗歌形
式，风格多样，而以沉郁顿挫为主； 语言精练，具有高度的表达能力。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历 史时期，其诗多涉笔社会动荡、政 治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗 史」。其人忧国忧民，人格高尚， 诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
《登高》ppt课件24张
无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。其思想境界之高，不愧被称为
“诗圣”。
悲 悲自然之秋 秋 悲人生之秋 之 作 悲国家之秋
（四）全诗总结
齐诵：诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮 阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合， 抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之 哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表 现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之 感! 在无穷、永恒的时间面前，更显得诗人的渺小!
意 境 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉。
诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而 不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。
你认为诗眼是哪个字？
悲
这首诗给你的整体感受是怎样的？ 凄楚 悲伤 痛苦 孤独
合作探究一：
可 百年，暮齿（晚年）也；
悲
多病，衰疾（体弱多病）也； 台，高迥（高远）处也；
独登台，无亲朋也 。
① 思乡怀人 ② 感时伤怀 ③ 流寓他乡 ④ 羁旅行役 ⑤ 人生迟暮 ⑥ 体衰多病 ⑦ 望远寄怀 ⑧ 孤苦无依
南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之 间含有八意，即八可悲。
抒 合：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人如何写悲？从诗中体 现“悲愁”的意象加以分析。
齐诵：小结前四句 首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成 一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉 凄凉的基调。 颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹 涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生 命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。
杜甫生平
少年：出身名 门，裘马轻狂
中年：困顿十 年，入仕无门
晚年：忧国忧 民，贫困交加 评：杜甫一生大起大落、落、落、落、落、落……
《登高》ppt课件
颔联
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
寓
自然界已进入了秋天
逝者如斯夫，不舍昼夜。
情
诗人也已进入了人生的秋天 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 于
有生命短暂之意，
是时间无穷之意，
景
传达出韶光易逝的感慨 （悲之广）
对时光流逝的悲愁
历史和时间越悠久，
，
人的生命就越显得短暂。 （悲之多）
情
年暮苍老，
景
理想难以实现的悲愁
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀， 写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
文体知识
古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格 律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。 律诗：一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。 每联的上句叫出句，下句叫对句。
注意 杜甫诗歌并不是所有作品都是沉郁顿挫的风格。
江畔独步寻花·其六 杜甫〔唐代〕
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【译文】黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。 嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。 【注释】 黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 蹊（xī）：小路。 留连：即留恋，舍不得离去。 娇：可爱的样子。 恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。一说“恰恰”为唐时方言，恰好之 意。
译 水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 面对秋景感慨万里漂泊常年为客，
文 一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓， 衰颓满心刚刚暂停了浇愁的酒杯。