广东顺德城西小学陈笔锐-美术水乡画特色教学介绍共40页文档
小学美术《彩墨水乡情》教案
然而，我也注意到，有些学生在创作过程中，对于画面构图的处理和意境表达还不够到位。为了帮助学生突破这个难点，我计划在接下来的课程中，增加一些关于构图和意境的讲解和练习，让学生在反复实践中提高自己的审美能力和创作水平。
（2）理解彩墨画的表现特点，如色彩、构图、意境等，并能运用到自己的作品中。
-例如：学生能够通过分析教材中的作品，了解彩墨画的色彩搭配、构图规律以及如何表达画面的意境，进而在自己的作品中加以运用。
（3）培养观察力和创造力，学会从生活中发现美，并用自己的绘画语言表达出来。
-例如：学生能够观察家乡的自然景色，提炼出绘画元素，结合自己的想象力，创作出具有个性的彩墨画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩墨画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表现美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在《彩墨水乡情》这一课中，一起探索了彩墨画的魅力，学习了如何运用彩墨技法描绘家乡的美景。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
小学美术《彩墨水乡情》教案
一、教学内容
小学美术《彩墨水乡情》教案，选自人美版小学美术四年级下册第五课《画家笔下的家乡》。本节课主要内容为引导学生通过欣赏画家笔下的水乡风景，了解彩墨画的表现特点，学习运用彩墨技法描绘家乡的美景。教学内容包括：
1.欣赏分析：引导学生欣赏教材中的《水乡》作品，了解画家如何运用彩墨表现水乡风景，感受彩墨画的韵味。
水乡主题绘画教案大班下册
水乡主题绘画教案大班下册教案标题：水乡主题绘画教案（大班下册）教学目标：1. 培养学生对水乡主题的认知和理解。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示水乡景观。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 绘画纸、画板或画布。
4. 水盆、水杯和毛巾等。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频素材向学生展示水乡的景观，引发学生对水乡主题的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的交流，询问他们对水乡的印象和想象。
绘画技巧教学：1. 介绍绘画所需的基本工具和材料，并向学生展示如何正确使用彩色铅笔和水彩颜料。
2. 引导学生学习不同的绘画技巧，如线条、填充、晕染等，以帮助他们表达水乡景观的特点和氛围。
创作活动：1. 给每个学生发放绘画纸、彩色铅笔和水彩颜料等绘画工具。
2. 指导学生根据自己对水乡的印象和想象，自由绘制水乡主题的画作。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的颜色和纹理，以展现水乡景观的美丽和独特之处。
分享和展示：1. 鼓励学生在完成绘画后，与同学分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 选取几幅优秀的作品，进行展示，并向学生解读其中的绘画技巧和创意。
总结和评价：1. 与学生一起回顾整个绘画活动，让他们分享自己在绘画过程中的收获和体会。
2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力，并提供个别指导和建议。
拓展活动：1. 邀请一位有绘画经验的家长或专业画家来班级进行绘画示范和指导。
2. 组织学生参观当地的水乡景观，以进一步丰富他们对水乡主题的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生在绘画活动中的参与程度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的创意和技巧运用。
3. 学生对水乡主题的理解和表达能力的提高。
注意事项：1. 在绘画活动中，确保学生的安全，避免使用有毒的颜料或过于尖锐的工具。
2. 鼓励学生尝试和探索，不要限制他们的创意和想象力。
3. 绘画活动可以结合其他学科，如语言艺术、社会科学等，以提供更多的学习机会和综合能力的培养。
大班美术优秀教案《美丽的水乡》
大班美术优秀教案《美丽的水乡》一、教学目标1.能够简单地了解和认知水乡的特点和文化传统。
2.能够描述水乡的美丽景色，并表达对水乡的喜爱之情。
3.能够运用绘画工具和材料，表现水乡的景色和特点。
4.能够欣赏他人作品，用简单的语言表达对作品的赞美和欣赏之情。
二、教学重难点1.教学重点：培养大班学生对美丽水乡的感知和表达能力。
2.教学难点：引导学生用绘画表达自己对水乡的理解和喜爱。
三、教学准备1.教具准备：彩色纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2.教学环境：面向河湖、公园或其他水乡地区。
3.学生准备：学生们穿着舒适、方便活动的服装，并准备好画纸和颜料盒。
四、教学过程第一步：导入（约10分钟）老师带领学生们坐在美丽的水乡环境中，向学生们展示一张描述水乡美丽景色的图片。
然后，老师借助图片引导学生们进行讨论，了解和认知水乡的特点和文化传统。
第二步：学习（约20分钟）1.老师给学生们介绍绘画工具和材料的使用方法，并简要介绍一些绘画技巧。
2.老师示范如何用画笔和颜料来表现水乡的景色和特点，引导学生们观察和模仿。
3.学生们根据老师的示范和引导，运用绘画工具和材料，自由创作表现水乡的景色和特点。
第三步：创作（约30分钟）学生们用画笔和颜料表现自己眼中的水乡美景，可以根据自己的想象和感受自由发挥。
老师在旁边进行指导和帮助，鼓励学生们用心去表达。
第四步：欣赏和分享（约20分钟）学生们完成作品后，老师将作品集中展示于教室墙壁上，并要求学生们分别介绍自己的作品，并表达对他人作品的赞美和欣赏之情。
第五步：总结（约10分钟）老师对本节课进行总结，回顾学习目标，并展示学生们的优秀作品。
鼓励学生们分享在创作过程中的收获和感受，并提问学生们对水乡主题创作的体验和理解。
五、教学延伸为了进一步加深学生们对水乡的理解和认知，可以组织学生们到实地参观水乡地区，并携带绘画工具进行户外创作，将他们对水乡的感知和表达升华到更高的层次。
六、教学评估1.观察学生在创作过程中的表现和参与度。
以画建队,以美育人——浅谈红领巾“水墨画”动感中队建设策略
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第26期（总第302期）▲课程教学以画建队，以美育人——浅谈红领巾“水墨画”动感中队建设策略广东省佛山市顺德区容桂城西小学 梁秋然【摘要】作为基层的小学辅导员如何发挥中队集体活力，改革创新少先队教育和活动的方式，成为每一个少先队工作者的时代课题。
笔者借助全国少工委积极开展“动感中队”创建活动的通知之东风，充分利用本校水墨画的特色优势，积极进行了“以画建队”的动感主题中队创建活动，产生以美育人的效果。
本文就有关策略，撰文与大家交流。
【关键词】以美育人；以画建队；动感中队；策略在落实全国《少先队改革方案》背景下，作为基层的小学辅导员如何发挥中队集体活力，改革创新少先队教育和活动的方式，成为每一个少先队工作者的时代课题。
本人结合学校水墨画的特色优势，以画之美育人之美，以水墨之特建动感中队，创新少先队中队组织建设，将学校水墨画特色项目融通为少先队活动，增强了少先队集体的吸引力、凝聚力，引领广大少先队员快乐生活，健康成长，激发广大少先队员自信自强和创新创造的精神，培养集体主义精神和小主人意识，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
一、紧扣动感创新中队全国少工委在解读“动感中队”时指出，动感中队要具备“时尚、活力、自主、常态”等鲜明特征。
这就要求辅导员要紧扣时代脉搏，把握动感中队内涵，从理念上、组织上、文化上等方面来创建具有特色阵地意义的动感中队。
1.用理念引领建设为了把握动感中队创建要求，本人在对全国少工委关于创建动感中队的通知研读的基础上，通过网络对兄弟学校创建的动感中队进行了学习，加强对《通知》精神的深度理解。
在这同时，还聘请了本土少先队工作专家、佛山市少先队工作学会曾宪松副会长为自己创建动感中队的顾问，从而在理念高度把握动感中队“时尚、活力、自主、常态”的要求。
于是，我们基于本校水墨国画的特色优势，创建了“水墨画中队”，以水墨画为时尚，以绘画活动为活力，推进中队自主、常态的建设，将动感中队建设与学校办学特色融通，为队员健康成长创设了“美育”的环境。
第2课《美丽的水乡》教案
课题：美丽的水乡课时：1—2课时课型：绘画年级：五年级教材：上教版美术教材五年级第二学期教材分析：本节课是以江南水乡为题材的风景绘画学习内容，是在前一课《有层次的风景》中学习风景画的近景、中景、远景基础上的深入学习，本课教材学习要求主要突出真实场景中的景物取舍和添加的表现方法，学习在画面中舍去繁琐的景物，添加凸显画面主题氛围的情景，使作品生动有趣。
学情分析：现有基础：由于本单元的第一课学生已经学习了风景画的近景、中景、远景层次表现，知道哪些部分需要详细刻画，哪些部分需要简单概括或者淡化。
因此对于本课的学习，形成了良好的铺垫作用。
这时候与学生一起交流景物的取舍和添加方法，学生学习更容易理解和把握。
学习动力：大部分学生都生活在江南，熟知江南水乡风景，甚至对江南水乡有一定情感认识，通过风景绘画学习美丽的江南水乡，学生应该比较感兴趣，尤其是在美丽的江南水乡古镇的美景欣赏和我国著名画家陈逸飞先生的油画作品赏析下，更能激发学生的学习热情。
教学目标：知识与技能：了解江南水乡的风景层次，学习运用取舍和添加的方法表现画面。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、绘画等方法，学习江南水乡风景绘画的取舍和添加景物、人物的方法。
情感态度与价值观：欣赏我国江南水乡美景和水乡风景绘画作品，感受水乡的美丽情怀，进而增进热爱家乡的情感。
教学重点和难点：重点：江南水乡风景的景物取舍和添加。
难点：景物取舍与添加的部位。
教学材料准备：学生：铅画纸、记号笔、小图片等教师：（水粉、油画、素描、速写）风景画范画、江南水乡风景照片、长直尺、铅画纸、记号笔、课件等教学设计思路：1．欣赏与交流——通过欣赏名画家作品，感受江南水乡的美。
2．观察与发现——通过观察江南水乡风景，发现哪些景物需要取舍和添加。
3．尝试与绘画——通过尝试江南水乡风景的景物取舍和添加，用线描表现江南水乡的生动画面。
4．欣赏与评议——通过欣赏、评价师生之间交流江南水乡风景绘画的心得。
大班美术教案美丽的水乡
大班美术教案：美丽的水乡简介大班美术教案：美丽的水乡，是一篇关于大班幼儿开展美术课程的教案。
本教案以水乡为主题，通过制作贴纸画的方式，引导幼儿感受水乡的美丽。
教学目标•帮助幼儿了解水乡文化，培养对美的感受和欣赏能力。
•指导幼儿学习贴纸画的基本技巧，提高手工创造能力。
•培养幼儿的集体合作意识和口头表达能力。
教学准备•教案PPT•展示图片：水乡、贴纸画•班级制作贴纸所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等工具材料•幼儿参考资料：《万家灯火——潮汕水乡风貌录》等教学过程第一步：导入•导入课程主题：美丽的水乡。
通过展示图片，向幼儿介绍水乡的概念和特点，引导幼儿参与讨论，培养幼儿感受美的能力。
第二步：学习贴纸画基本技巧•教师示范、幼儿跟随制作。
让幼儿了解贴纸画的基本流程和技巧，包括挑选颜色、剪纸张、完成背景等。
第三步：制作贴纸画•集体合作、小组活动。
设计贴纸画主题，让幼儿在小组合作中完成作品创作，提高幼儿的手工创造能力和集体合作意识。
第四步：展示作品，分享心得•小组展示、幼儿分享。
让幼儿逐一介绍自己的贴纸画作品，并分享创作过程中的经验和感受，培养幼儿的口头表达能力。
教学效果分析通过本次课程，孩子们了解了水乡的文化和特色，并学习制作贴纸画的基本技巧。
在小组中，孩子们互相合作，通过分享讨论等互动，提高了手工创造能力和集体合作意识。
在展示和分享环节中，孩子们更进一步加深了对水乡文化的理解和感受。
总结通过本次教学，幼儿们不仅通过图画的方式了解了水乡的特色和文化，同时提高了手工创造能力、集体合作意识和口头表达能力。
在接下来的教学中，我们将进一步加强幼儿的美术思维培养、扩展幼儿的美术领域知识和技能。
大班美术优秀教案《美丽的水乡》
大班美术优秀教案《美丽的水乡》教学目标1.培养幼儿对水乡的认知和情感的表达能力，让幼儿爱上水乡生活。
2.提高幼儿的颜色辨别和涂色技巧。
3.提高幼儿的手工制作和粘贴能力。
教学内容1.学习垂钓、摆渔等不同的水乡休闲活动。
2.学习水乡中特有的建筑物和风景，如水镇、小桥、流水等。
3.学习水乡中的人物形象。
教学准备1.彩色纸张、蜡笔、彩笔等美术工具。
2.模板纸、剪刀、胶水等制作工具。
3.PPT或图片等资料介绍。
教学过程一、引入1.讲解水乡的含义和特征。
2.播放PPT或图片介绍水乡的景色和活动。
3.引导幼儿认识水乡中的建筑物、人物形象等。
二、实践教学1.涂色绘画：老师提供一些水乡景色和人物形象的彩色模板，让幼儿根据模板进行涂色，培养幼儿的颜色辨别和涂色技巧。
2.拼贴工艺：给幼儿提供模板纸、蜡笔、剪刀和胶水等制作工具，让幼儿根据自己喜好、创意和想象，制作出水乡风景和人物形象，培养幼儿的手工制作和粘贴能力。
三、巩固1.带领幼儿回顾当天所学内容，检查幼儿对于水乡的认知和情感表达能力。
2.与幼儿一起回味美丽水乡，提高幼儿对水乡的喜爱和向往。
教学特色1.通过PPT或图片介绍，让幼儿更直观地了解水乡的风貌。
2.通过涂色绘画和拼贴工艺等手工制作方式，引导幼儿对水乡的色彩和构图等方面进行创意和想象。
3.采用启发式教学，让幼儿从自我认知出发，逐渐认识和喜爱水乡生活。
教学反思1.目标不明确：在教学内容中应该更具体地规划实现目标的步骤和方法，使目标指向更加明确化。
2.缺乏互动：教学中可以增加互动环节，让幼儿更积极地参与到教学过程中。
3.形式单一：教学中可以增加多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
顺德水乡儿童版画教学中存在的问题及策略
顺德水乡儿童版画教学中存在的问题及策略版画教学，是我校践行学校核心价值观追求——“红棉树下全人教育”的其中一个特色品牌，学校旨在培养全面发展的学生，为版画教育教学工作提供优质的资源和平台。
《小学美术课程标准》总目标里明确指出：“小学生通过多样的美术学习方式（其中包括自己独立的学习、小组团队的合作学习）中，学习掌握美术根据、体验和感知不同的材料，在课堂教育与学中体会了解美术基础知识和掌握美术基本技能，并能够在学习中感受到美术带来的心理上的愉悦、身体上的放松，从而达到美术教育提升人整体素质的要求。
”1儿童版画是少儿美术教育中占据着重要地位，由于版画所需材料以及表现技法与其他画种相比更具有制作性；该阶段的学生天性带有稚趣、无拘无束和随心的特性与版画本身朴素、自然相结合，决定了儿童版画语言的独特性。
版画的教学使得学生的手得到充分的锻炼，通过手指的训练能促进大脑发育，让学生动手能力、创造能力和实践能力得到综合发展。
挖掘本土水乡特色融入版画教学，让儿童在有趣的学习活动中体验，从玩中学，感受版画艺术的魅力。
【关键词】顺德水乡版画教学问题策略一、顺德水乡儿童版画教学中存在的问题（一）国内儿童版画教学开展情况儿童版画教育在世界各地得到儿童美术教育家的重视，我国在推行素质教育理念的影响下，在小学美术教育中加入版画教学，并逐渐取得有一定影响力的成果。
但在推广的过程中地方学校开设版画课程普及程度不高，没有形成地方特色教学和系统的版画教学体系。
1.顺德水乡版画校本课程开发实施中存在的问题顺德水乡儿童版画校本课程是在全面铺开版画教学的基础，课程是教学的核心，是学校形成特色教学的基础和保障，同时地方特色课程的开发是对国家课程的补充。
我校在校本教材的开发过程中存在内容单一，实际操作难度与学生现有的绘画水平有一定的差距。
在与佛山冯氏木板年画联合教学在融合和创新上处于简单阶段，未能很好的体现出传统木板年画与现代版画相结合的艺术魅力。