苏科版2016四年级信息技术教案解析
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教案
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教案一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解并掌握WPS演示的基本功能，能够制作简单的演示文稿。
教材内容主要包括WPS演示的界面介绍、新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学会了使用计算机、键盘和鼠标等基本操作。
然而，对于WPS演示这样一个专业的演示软件，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们掌握WPS演示的基本功能。
三. 教学目标1.了解并认识WPS演示的界面及基本功能。
2.学会新建演示文稿，添加和删除幻灯片。
3.掌握编辑幻灯片的方法，插入文本和图片。
4.培养学生的信息技术素养，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等。
2.难点：编辑幻灯片的方法，尤其是对文本和图片的编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师通过布置具体的任务，引导学生学会WPS演示的基本操作。
2.示范教学法：教师以身示范，边讲解边操作，让学生直观地了解和掌握WPS演示的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践操作，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.计算机及投影仪等教学设备。
2.WPS演示软件。
3.教学课件。
4.练习素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇精美的演示文稿，引发他们的兴趣，进而引入本节课的主题——《初识“WPS演示”》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍WPS演示的界面及基本功能，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，分组进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际操作题，检查学生对WPS演示基本功能的掌握情况。
苏教版小学四年级全年信息技术教案全册
第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第1课，它是整个“W PS文字”单元的起始课。
“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。
掌握和应用“WPS 文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。
【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。
在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用WPS编辑的文档，对“WPS文字”不算陌生，只是还没有进行系统、深刻地学习。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”的相关知识。
（2）掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。
（3）了解“WPS文字”中窗口的组成。
2. 过程与方法（1）通过自主探究，知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成；（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。
3. 情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。
（2）通过了解认识“WPS文字”，增强对国产软件的热爱，进而增强热爱祖国的情感。
【教学重点与难点】重点：1.“WPS文字”程序的启动、退出。
2.“WPS文字”窗口的组成。
3.“WPS文字”文件的保存。
难点：1.“WPS文字”窗口的组成。
2.“WPS文字”文件不同的保存方法。
【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】“WPS文字”软件、教师课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. “六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕宝宝的心得体会与大家一起分享。
苏教版小学四年级上册信息技术全册教案
苏教版小学四年级上册信息技术全册教案第一课：认识计算机教学目标学生能够：- 认识计算机及其重要性；- 理解计算机的不同部分和其功能；- 了解计算机的基本操作。
教学内容1. 什么是计算机？- 计算机是一种能够进行数据处理和储存的电子设备。
- 计算机在日常生活中的应用。
2. 计算机的不同部分和其功能- 主机：负责进行数据处理和计算。
- 显示器：用于显示计算机处理的结果。
- 键盘：输入数据和命令。
- 鼠标：控制计算机操作。
3. 计算机的基本操作- 开机和关机。
- 用鼠标点击和拖拽。
- 打开和关闭应用程序。
教学步骤1. 导入教学内容- 利用日常生活场景引入计算机的概念。
2. 讲解计算机的不同部分和其功能- 通过图片和示意图展示计算机的各个组成部分。
3. 练识别计算机的不同部分- 学生自愿举手识别计算机的不同部分，并讲解其功能。
4. 讲解计算机的基本操作- 指导学生研究如何开机和关机。
- 指导学生研究如何用鼠标点击和拖拽。
- 指导学生研究如何打开和关闭应用程序。
5. 练计算机的基本操作- 学生自行操作计算机进行开关机、点击和拖拽、打开和关闭应用程序的练。
6. 总结和反馈- 回顾今天的教学内容并征求学生的反馈。
教学评价通过本课的教学，希望学生能够熟悉计算机的基本知识和基本操作。
可以通过观察学生的操作和回答问题的表现来评价他们对本课程的理解和掌握程度。
参考资源1. 苏教版小学四年级上册信息技术教材2. 计算机图片和示意图。
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。
教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。
2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。
2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS演示”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS演示” 》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS演示”》是苏科版四年级全一册信息技术课程的第一课，主要让学生初步认识并了解WPS演示软件的基本功能和操作方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握WPS演示软件的界面布局、文件操作、文本输入、图片插入等基本操作，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对于WPS演示软件还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生软件操作能力的培养，同时激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术课程的重视程度。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识WPS演示软件的界面布局。
（2）掌握WPS演示软件的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
（3）学会在WPS演示中输入文本、插入图片等。
2.过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作的方式，学会WPS演示软件的基本操作。
（2）培养学生动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术课程的兴趣。
（2）培养学生自主学习、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）WPS演示软件的基本操作。
（2）在WPS演示中插入图片、输入文本等。
2.教学难点：（1）图片插入后的基本操作，如调整大小、位置等。
（2）文本输入时的格式设置，如字体、颜色等。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性和实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4.反馈评价法：及时了解学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六. 教学准备1.硬件准备：教室内的计算机、投影仪等设备。
2.软件准备：WPS演示软件、教学素材等。
3.教学资源：教学PPT、教案、学生作业等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个精美的WPS演示文件，引发学生的兴趣，激发他们学习WPS演示软件的欲望。
苏科版信息技术四年级上册第7课《手写语音更智能》教案
苏科版信息技术四年级上册第7课《手写语音更智能》教案一. 教材分析《手写语音更智能》这一课的主要内容是让学生了解和掌握手写输入法和语音输入法的使用。
通过这一课的学习，让学生能够熟练地使用手写输入法和语音输入法进行文字输入，提高他们的信息技术操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用电脑，对于新的软件和功能有一定的接受能力。
但是，对于手写输入法和语音输入法的使用，他们可能还比较陌生，需要通过实践来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解手写输入法和语音输入法的概念和作用。
2.让学生能够熟练地使用手写输入法和语音输入法进行文字输入。
3.提高学生运用信息技术进行学习和生活的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握手写输入法和语音输入法的使用方法。
2.教学难点：让学生能够熟练地运用手写输入法和语音输入法进行文字输入。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过实践操作让学生掌握手写输入法和语音输入法的使用。
六. 教学准备1.准备电脑和投影仪，用于展示和讲解。
2.准备手写输入法和语音输入法的软件，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些使用手写输入法和语音输入法的场景，引发学生对于这两种输入方式的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍手写输入法和语音输入法的概念和作用，并通过演示让学生了解这两种输入方式的基本操作。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行手写输入法和语音输入法的实际操作，让学生在实践中掌握这两种输入方式的用法。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生对手写输入法和语音输入法进行巩固，确保他们能够熟练地使用这两种输入方式。
5.拓展（10分钟）教师向学生介绍一些手写输入法和语音输入法的进阶用法，让学生能够更加深入地了解这两种输入方式。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调手写输入法和语音输入法的的重要性和使用方法。
新版苏教版小学4四年级上册信息技术(全册)优秀教案
新版苏教版小学4四年级上册信息技术(全册)优秀教案简介本文档是关于新版苏教版小学四年级上册信息技术全册的优秀教案的介绍。
该教案适用于小学四年级学生，旨在帮助他们研究和掌握信息技术的基础知识和技能。
教案一：认识计算机- 授课内容：- 介绍计算机的基本概念和结构- 认识计算机的输入、处理和输出功能- 了解计算机硬件和软件的区别- 教学目标：- 学生能够理解计算机的基本概念和结构- 学生能够认识计算机的输入、处理和输出功能- 学生能够区分计算机硬件和软件- 教学方法：- 利用图片和实物示范，生动形象地介绍计算机的基本概念和结构- 利用多媒体课件展示计算机的输入、处理和输出功能- 运用比较法帮助学生理解计算机硬件和软件的不同- 教学评价：- 准备小组讨论的题目，让学生讨论计算机的应用场景以及输入、处理和输出的关系- 给学生出示计算机图表，让他们标注出硬件和软件的区别教案二：键盘操作- 授课内容：- 认识计算机键盘的布局和基本按键- 研究键盘上字母、数字和符号的输入方法- 教学目标：- 学生能够熟悉计算机键盘的布局和基本按键- 学生能够准确地输入字母、数字和符号- 教学方法：- 利用键盘模型，向学生展示键盘的布局和基本按键- 给学生提供练材料，让他们通过输入字母、数字和符号来熟悉键盘操作- 教学评价：- 教师给学生出示键盘图表，让他们标注出字母、数字和符号的位置- 教师组织键盘打字比赛，评选出最快、最准确的学生教案三：多媒体应用- 授课内容：- 介绍多媒体的概念和种类- 研究常见的多媒体应用软件- 教学目标：- 学生能够理解多媒体的概念和种类- 学生能够熟悉常见的多媒体应用软件- 教学方法：- 利用多媒体展示不同种类的多媒体，如图片、音频和视频- 给学生演示常见的多媒体应用软件的使用方法- 教学评价：- 学生用自己喜欢的多媒体应用软件制作一个简单的多媒体作品- 学生在班级展示自己制作的多媒体作品，并分享制作过程中遇到的困难和解决办法结论以上是关于新版苏教版小学四年级上册信息技术全册的优秀教案的简要介绍。
苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案
苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案一. 教材分析《插入表格》是苏科版信息技术四年级上册第4课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。
通过学习，学生能够了解表格的基本功能，提高文档的排版效果。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word文档的基本操作有一定的了解。
但是，对于插入表格和表格操作的掌握程度不一，部分学生可能还没有接触过表格的制作。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解表格的基本功能。
–学会在Word文档中插入表格。
–学会对表格进行基本的操作。
2.过程与方法：–培养学生的动手实践能力。
–培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。
–培养学生自主学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点•学会在Word文档中插入表格。
•学会对表格进行基本的操作。
•表格的插入和操作方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
2.合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学PPT。
2.准备Word文档。
3.准备学生分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或者展示实例，引出本节课的主题——插入表格。
激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示表格的基本功能和插入表格的方法。
引导学生了解表格的作用，并学会如何在Word文档中插入表格。
3.操练（15分钟）教师设置任务，让学生分组进行实践。
学生动手操作，尝试在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行操作展示，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对表格插入和操作的掌握。
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始业课Array（课型：新授设计：授课时间：月日）教学内容：信息课的常规要求教学目标：1．通过课堂常规教育，使学生养成良好的行为习惯。
2．通过始业课，了解学生情况，老师向学生提出本学期基本的常规要求。
教学过程：一、组织教学1．师生问好师：快乐的暑假已经结束，我们又迎来了新的学期，老师这学期担任大家的信息技术老师，希望能和大家一起共同学习！也希望和大家成为好朋友！2．互相说一说暑假里有趣的事。
二、提出本学期的常规要求1．排好队伍上计算机教室，并要做到：（1）能静静的起立后把凳子轻轻的放好位置。
（2）能安静快速的在教室门口站好队伍。
（3）能整齐的排好队伍随老师走进计算机教室。
2．途中要做到：（1）不说话（2）不追逐、不打闹3．时间要求：（1）请学生提前两分钟进教室安静的等待老师。
（2）课堂上不随便插嘴，不做小动作！三、学科考查学科考查以星作标准四、引导学生复述基本的常规要求五、教师小结第1课 初识“WPS 文字” （课型：新授 设计： 授课时间： 月 日）教学内容： 初识wps 文字教学目标：1．知识与技能（1）了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP 平台下常用的文字处理软件（Wps 2003、WPS2003）。
（2）掌握启动和退出wps 文字的方法。
（3）了解wps 文字的窗口组成及其主要功能。
2．过程与方法掌握菜单栏、工具栏的使用方法3．情感态度与价值观感受wps 文字软件的强大功能，培养用wps 文字软件进行文字处理的兴趣。
教学重点：使学生学会进入与退出wps 文字的方法。
教学难点：认识wps 文字的窗口功能区及其主要功能。
教学过程：一、 激趣引入演示：出示图文并茂的wps 文字制作的各种作品。
（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。
二、新授：1．启动wps 文字 （教师讲解、演示）方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“wps 文字”，即能进入wps 文字窗口。
方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的wps文字的快捷图标。
用鼠标左键双击该图标，出现wps文字窗口。
让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。
2．wps文字窗口的结构（教师讲解）典型的wps文字窗口由以下几部分组成：（1）标题栏——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和wps 文字的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
（2）菜单栏——位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。
每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了wps文字所有可用的菜单命令。
（3）工具栏——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
（4）文档窗口——位于wps文字窗口的中央，用于文档的输入和编排。
其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。
文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。
文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
(5)状态栏——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
（出示）请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能。
三、退出wps文字（教师讲解、演示）方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ×”；方法三：使用快捷键：Alt+F4；方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；四、学生练习：wps文字的启动、wps文字的退出、熟悉wps文字的窗口组成。
五、小结巩固：（由学生回答）1．本课学习了哪些内容？2．典型的wps文字窗口由哪几部分组成？讨论提高：（教师引导，学生完成）1．启动wps文字除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？2．wps文字窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）第2课输入文字Array（课型：新授设计：授课时间：月日）教学内容：输入文字教学目标：1．知识与技能(1)认识“智能ABC输入法”工具条(2)学会使用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号(3)学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字2．过程与方法在使用“智能ABC输入法”的过程中，了解拼音输入法的一般规律3．情感态度与价值观感受词组输入法的速度优势，从被动接受到理性认知，培养效率意识4．行为与创新能根据自身的拼音输入水平合理分配词组与单字的使用，切实有效地提高输入速度教学重点与难点：教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号；添加、删除文字教学难点：标点符号的输入课时安排：1课时。
教学过程：一、导入上节课我们学习了“WPS文字”的启动与退出，保存了“生字”文件，请同学们打开“wps文字”窗口，再打开“生字”文件巡视指导今天我们继续学习在“wps文字”中输入文字揭示课题：输入文字二、新授1．词组的输入讲解指导。
（1）观察大小写字母锁定键指示灯，若灯亮将其关闭（2）选择智能ABC输入法（3）依次输入词语中每个汉字的拼音后敲定空格键（4）按提示框编号选词，若当前页没有通过+后翻、-前翻进行查找比较：词组输入和单字输入有什么不同总结：减少选字次数，提高输入速度出示词语：西安，如果词语中的第二个字没有声母怎么办提示隔音符在键盘上的位置2．标点符号的输入介绍输入法工具条中的中、英文状态和全角、半角状态出示键盘式标点符号分布图根据图示区分直接输入标点和借助于Shift输入的标点怎样能更好地记住标点符号的位置还有什么方法能输入特殊符号3．添加、删除文字游戏：文字去哪儿了出示退格键和删除键这两个键有什么作用？你有好的区分方法吗？三、练习1、输入词语2、输入标点3、课后实践园四、小结总结练习中出现的代表性问题第3课编辑文档（课型：新授设计：授课时间：月日）教学目标与要求：1．知识与技能(1)掌握文字的复制与粘贴命令(2)掌握文字修饰、段落修饰的方法2．过程与方法掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法3．情感态度与价值观（1）培养良好的审美能力，提高文字处理能力（2）培养发现问题，解决问题的能力4．行为与创新在学习中培养自主探究能力、小组学习与团队合作精神教学重点与难点：教学重点：文字的复制与修饰教学难点：段落的修饰课时安排：1课时。
教学过程：一、导入：1、课前听歌曲《捉泥鳅》。
这首歌大家都很熟悉，老师听说这首歌大家音乐课上刚学过，这就是它的歌词。
（出示：）2、（师把后三段删掉）哎呀，不好了，老师不小心把前面删了，怎么办？（学生：撤消）对了，遇到错误不要慌张，我们要沉着冷静，想办法改正。
在wps中误操作了，我们可以使用“撤消”按钮，恢复到之前的状态。
（师演示“撤消”的效果）这真是一个好办法。
那还有没有其他办法呢？前两节课我们学习了在wps中输入汉字的方法，我们一起把这些字输进去，练习一下，好不好？二、文字的复制找到桌面上“捉泥鳅”这个wps文档，双击打开，请同学们快速地把歌词补充完整。
（学生输入，师巡视，追问“有没有完成？”）找到第一个输完的同学，表扬：你真厉害！你是怎么输的这么快的？（学生：我用了复制粘贴的方法）师：复制粘贴？好像我们在三年级学习画图的时候也用到过的吧？有谁记得当时是怎么操作的？（先“选定”要复制的地方，单击“编辑”菜单下的“复制”命令，再单击“粘贴”命令。
）那么现在在wps中我们要怎么操作呢？（也要先“选中”，再“复制”“粘贴”）师小结：同学们会用以前学到的知识学习新知识，太棒了！在wps中输入汉字时，出现相同词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字以节省时间，加快打字的速度。
下面请同学们用复制粘贴的方法继续输完这段歌词。
阿（生输入，师巡视，发现大多数完成时）师：有些同学已经完成了，那就请你轻声的哼一哼这首歌吧，我们一起再等一等其他还没有完成的同学。
三、文字、段落的修饰这首歌真好听，也很美，大家都喜欢唱，可是大家看看，这歌词一点也不美呢。
你能想办法让它美一些，漂亮一些么？你想做哪些修改？（学生说一说，师相机板书，列出修饰的建议。
适时提出“行距”的概念，行与行之间的距离）（板书中的目标内容）：文字大小文字颜色字体居中行距（在目标内容后打勾）师：因为时间有限，今天我们先来学习从这些方面美化文字，其他的我们在以后的课堂中再学习。
下面请同学们自己去做一做，看你能不能找到修改的方法呢？老师提示你一下，重点是wps的工具栏和菜单栏中的“格式”菜单。
（学生操作，师巡视）这些方法，你都会了吗？你可以身边的同学交流一下，有困难还可以求助一下书本。
（设置行距，书P16）指名演示，总结出各种文字、段落修饰的方法。
修饰好的同学，打开桌面上的《春天在哪里》文档进行文字、段落的修饰，还没有完成的同学继续完成。
四、课堂小结这节课我们学习了在wps中用复制粘贴的方法节省汉字输入的时间，还学习了各种文字、段落修饰的方法，这就是我们的第3课《编辑文档》（板书：3编辑文档）。
在以后的课中我们将学习如何在wps中插入漂亮的图片、艺术字等等，继续美化我们的文档。
第4课插入表格教学目的与要求1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2．学会制作简单的课程表。
3．激发学生的求知欲，培养创新意识。
教学重点与难点1．重点：表格插入。
2．难点：在单元格中输入文字。
课时安排1课时。
教学过程：表格的作用同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下，（有）题目是在这样的，请大家看屏幕（课件出示：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：小明的前面是小红，小明的左边是小圆，小明的右边是小芳，小明的后面是小虎，小红的右边是小华，小芳的后面是小乐，小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴）（课件：问：小芳的前面站的是谁？（小华））（课件：出示表格）这个表格所表达的内容跟上面的文字是一样的，那么这时候请大家来看一下：小芳的前面站的是谁（小华）？谁站在小圆的后面？（小龙）？你能得出一个什么结论，由此可见：使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关的内容今天这节课我们就一同来学习（板书）插入表格。
在我们的周围有哪些常见的表格呢？（……）与我们的生活最息息相关的是哪一个？看屏幕，读文字，思考问题集体生答：课程表、值日生表、座位表、成绩表等。
回答下面我们就一起来学习制作空白的课程表表格。
请大家打开书，浏览一下本课的内容。
看屏幕生看书，简单了解制作表格行、列、单元格的概念介绍从刚才看书的过程中，得知：表格是由行（演示）和列（演示）组成的，这个表格有几行几列？是一个9行6列的表格，行和列相交形成的方格称为“单元格”（课件，边敲边问：）这个是不是单元格，这个呢？（是），对这些都是单元格（课件：课程表），请我们同学一起来看一下我们需要制作的这张课程表，有几行几列？在wps中制作初步的课程表我们先来插入一个9行6列的表格，有哪个勇敢的同学敢上来演示一下，边演示边讲述操作方法，（单击工具栏的插入表格按钮，然后拖动鼠标，这时有文字和方框提醒你此时所建的表格是几行几列）下面请大家一起来做一做学生操作调整表格的基本操作方法这张表格是不是我们需要制作的那张课程表呢？（课件：出示课程表）请你比较一下，有什么不同？能跟我们大家边说边演示一下吗？谁还有不同的吗？（课件演示）在这么多的发现中，你发觉有哪个发现可以解决我们刚才遗留下的问题？其它的三个问题能不能解决？小组讨论：下表第1行的行高比上表高下表第1个单元格比上表格多一条斜线。