人教版语文五年级上册--口语交际·习作六
人教版小学五年级上册
口语交际·习作六
教学目标
1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
教学重点
围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。
教学难点
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
教学准备
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
（口语交际）
一、谈话导入
我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）
【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。
】
二、引出话题
1、让学生自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。
2、小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说
自己的理由。
3、组织全班交流。
（在交流中引导学生明确第一个小故事，
妈妈的包办，使
刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。
）
三、联系实际，畅所欲言
1．联系实际。
你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲
你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
（先小组讨论，
然后全班交流。
）
2、讲述故事。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。
】
四、拓展延伸
回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈
谈看法。
第二课时
（习作指导）
一、谈话导入
在这一单元的学习中，我们同文章的作者一起体验着伟大、无私的父母之爱，上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。
世界上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？
二、选择话题
1、读一读书中的习作内容。
（通过具体的事，从对父母的不理
解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
）
2、选择自己的习作话题。
3、交流自己选择的话题。
三、教师示范
1、教师以具体事例讲述自己的故事，述说父母之爱。
2、引导学生评价。
听了这个故事你有什么感受？老师这
个故事讲得怎样？
3、读诗歌，感受母爱。
一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正在给我
扇扇子 / 汗水湿透了她的衣衫 / 啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把雨伞遮
在我的头顶 / 雨水打在妈妈身上 / 啊，妈妈的爱是遮雨的
伞
有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 / 摸着我很烫很烫的额头 / 她着急地哭了 / 啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天 / 我给妈妈献上一束鲜花 / 妈妈把我抱在怀里 / 轻轻地亲吻我的脸颊 / 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 / 我在妈妈的爱里一天天长大
4、每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父
母爱自己的故事。
5、教师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？
四、明确要求
1、读一读书中的习作要求。
（选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
）
2、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
五、动笔写作
第三课时
一、回顾习作要求
学生回顾，师板书习作要求。
二、作品赏析
选取内容不同的习作让学生赏析、评价。
三、例文评改
学生读例文，集体评改。
四、修改习作
1、小组交流，互相评改。
2、自己修改习作。
五、佳作赏析
1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3、朗读作品。
【习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。
教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。
】
回顾·拓展一
教学目标：
1．交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这
些语句的好处，发
现描写人物的方法。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。
教学重点：
交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些
语句的好处，发
现描写人物的方法。
教学难点：
读懂漫画内容，并试着讲一讲。
教学准备：
1．准备自己的习作本或读过的课外书。
2．了解“日积月累”中全诗的内容。
3、准备自己喜欢的漫画书。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
词语盘点
1、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢
的词语写一句或几
句话。
2、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的
词语口头说一句话
或几句完整话。
交流平台
1、谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。
2、朗读体会。
朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。
3、拓展练习。
在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。
第二课时
日积月累
1、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。
想一想这
些句子的意思和小
组同学交流，提出自己不懂的问题。
2、全班交流诗句的意思，教师适当讲解。
诗句解释如下：
兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。
意思是兄弟之间要崇尚和
睦，朋友之间要注重诚信。
孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而
不只在于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。
要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。
意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、练习背诵。
4、拓展。
把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。
课外书屋
1、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。
2、和小组同学交流漫画的大意。
3、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语
言、动作和神态。
4、拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的
内容。
人教版五年级语文上册第六单元《口语交际·习作》课件
父母的爱
执教老师:宣世霞
讲讲父母的爱的小故事
父母在生活中是如何关心我们的？点点滴滴的关爱你体会 到过吗？选一些父母关心我们的具有代表性的事例来写。 表达出父母对我们的关爱和我们对父母的感恩。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
父爱如山
题目 开头 事例一
根据内容自拟（要表现主题） 歌曲、诗句、名言、俗语…
具体描写（通过环境烘托、 人物的外貌、语言、动作、 事例二 神态、心理活动等描写）
结尾 总结全文、点明中心、呼应 开头
相对于妈妈的慈爱，父亲总是比较严厉的。在我的印象中，父亲就是 一个地道的严父。看，我的同学小玉又来找我了，“你是来学习的还是 来玩的？如果是来学习的就和他们一起学吧，”爸爸不禁皱起了眉头， 深沉地说，“要是来玩的就赶紧走，不要耽误他们学习。”爸爸说着用 手指了指我们。小玉乖乖地拿出书本坐在我旁边和我们一起学习。我看 着她连一句话也不敢说。在父亲的谆谆教导下，我们五个兄弟姐妹还没 到上学的年龄就学会了很多天文地理的知识，在班级学习成绩各个名列 前茅，在家里各个乖巧孝顺，勤俭节约。如今，虽已步入中年，但是父 亲的教诲我们是一刻也不能忘的。 我从没对爸爸妈妈说过“我爱你”。我觉得爱不是说出来的，而是真 真实实做出来的。树欲静而风不止，子欲养而亲不在。父母已不再年轻， 也是我加倍还给他们，一个人的一生真的很短暂，你们 为我付出的太多了，我做什么都无法偿还，我只能用我的一辈子好好的 爱你们，照顾你们，疼惜你们。爸妈我真的很爱你们。因为有了父爱的 靠山和母爱的源泉，我们的生活才有了温暖的港湾。
母爱如海
到了做母亲的年龄，才更加深刻地领悟到父母之爱的伟大。
新人教部编版五年级语文上册第六单元教案 口语交际六、习作六、语文园地六
总第课时课题口语交际(第六单元)主备教师：杨鸿雁修改教师：教学目标：1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3．表达有条理，语气语调适当。
4．倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重点难点：1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
教学准备：1．师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：一课文导入，激发交际兴趣同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱，是早晨阳光拂面，他们的爱时刻感动着我们。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
（板书课题：父母的爱）二、讲事例，感悟父母深情1．古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。
那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？2．教师提出口语交际的要求。
（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。
）3．指名讲述。
引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
4．学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。
5．教师点评。
教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
6．教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。
为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。
（课件展示《游子吟》）三、阅读故事，说说自己的见解1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
人教版五年级语文上册第六单元《口语交际·习作》课件
•
有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”， 老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了， 老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：“幺儿，作 业做起了没有？咦？手上怎么划了一到道口子，是哪个欺 负你的？在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲 哟……”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下， 早就不疼了，我在学校也很乖。我站起来对爸爸狠狠的 说:“知道了,知道了.你真讨厌!”然后回到自己的房间里, 就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心， 我还听见了一声叹息。我从书架上抓出最爱看的《水浒 传》，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我总是 静不下心来。我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿 看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多 种方法，想让自己静心读小说，
结果交代法
看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下 头认真地做起作业来……
结 尾
首尾呼应法
享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！
感叹法
父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在 真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！
启发激励法
我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤 奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力 所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸 爸，就让他为你感到骄傲。
晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：“爸爸，对
不起！”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说：“心肝儿，你说什么对不起 ？我不记得了。”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？我的不愉快一下
子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和
我格外兴奋，玩到很晚，很晚。
人教版小学五年级上册语文《语文园地l六》
习作要求：
习作要求： ★你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； ★你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； ★你想和父母说的其他心里话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
爸爸的爱
爸爸的爱 人们都说母爱是伟大而无私的,但我却发现父爱是深藏不露的。 记得有一次，放学了，天空突然间阴沉沉的，天空乌云密布，时不时还传来隆隆的巨响,看样子快要下大雨了。我心想：呀！这下可麻烦了，我出门前忘带伞了。妈妈在上班，爸爸也在上班。但我转念一想：爸爸会不会来接我呢？ 突然，一道刺眼的亮光划破了天空，随后一阵惊天动地的隆隆声。把我吓了一跳。随即而来一阵又一阵的“哗哗哗”的巨响。天空立刻下起了无数条粗粗的水柱，我看着我们班的同学一个一的都被父母接走了。这时，我心急如焚，像热锅上的蚂蚁—急得团团转。这时,一位同学走了过来，对我说：“一起走吧！”我正想回答的时候，有一个熟悉的身影映入我的眼帘。我定晴一看，原来是我爸爸，我高兴万分。爸爸飞快的向我跑来，我连忙也向爸爸跑去，我看这爸爸满头大汗，鞋子已经湿透了。在回家的路上，我老感觉伞往我这边斜过来。回到家一看，爸爸的衣服一半都打湿了。当时一股暖流从心底冒出，眼泪在眼框里打转…… 在我们周围的生活中，其实有很多不同形式的父爱存在着。有的是直接的爱，有的是深藏在内心深处的爱，父母的爱，会让孩子们活泼可爱。父爱母爱是世界上最无私的爱，我认为所有的父母亲都深爱着自己的孩子。当然，孩子也不需要溺爱。 “啊！我们就是春天里的一根小草，父母就是春天里的花！”
妈妈的爱
妈妈，我想对您说
写作提纲 开门见山，表达父母爱（略写） 记述父母关爱的事例。（详写） 父母关心我的学习。 父母关心我的生活。 表达我的感想。(略写）
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
人教版小学五年级语文上册第六单元口语交际习作教案
口语交际六学习目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.在交流与沟通中理解什么是真正意义上的父爱，母爱。
（重点）2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.(难点）3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系. 课前准备1、多媒体课件2、让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.课时安排一课时教学过程课前积累：（出示课件）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
（英国）游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
一、复习导入。
1、复习第六组课文。
每篇课文让你感受到什么？2、（课件出示）师：父母的爱可能是和风细雨温暖我们的心田，也可能是疾风暴雨鞭策我们的行为。
父爱如山，母爱如海。
今天，我们就要把自己感受的爱说出来，与老师，同学、父母一起分享。
板书课题——父母的爱二、出示目标：（课件出示）1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2、在交流与沟通中理解什么是真正意义上的父爱，母爱。
三、自学、交流。
1、出示自学指导一。
（5分钟）你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？（说说你的理由）小组交流。
指名说。
师归纳：大家都很喜欢第三个爸爸的教育方式，但是父母对孩子的爱是不可否认的。
2、出示自学指导二（5分钟）读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。
想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？（8分钟）小组交流。
全班交流。
（注意对人物语言、动作、表情等的观察。
）四、总结师：打骂是爱，溺爱也是爱，只是每个父母教育孩子的方式不同。
(赛课教案)人教版五年级上册语文《口语交际.习作六》第1课时
口语交际·习作六这次“口语交际·习作”是让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,让学生加强与父母的沟通,增进了解,融洽关系,形成良好的家庭氛围。
口语交际先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段,引出话题,让学生评说,提出自己的看法。
接着是让学生把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听,并谈谈看法。
这是前一个话题的拓展,加强了与生活的联系。
最后是给爸爸妈妈讲三个小故事,请父母谈看法,促使父母正确教育孩子。
习作训练则在口语交际的基础上,设置了三个角度:一是写父母爱自己的事情,二是给父母提建议,三是和父母说心里话。
要求是选择最想说给爸爸妈妈听的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当;听他人说话时,认真耐心,能抓住要点,敢于发表自己的意见。
2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
3.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,培养学生的口头表达能力。
【重点】围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。
【难点】在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
1.口语交际活动中,要让学生打开思路,充分交流。
教学中,对于三个小故事的看法,要广开言路,畅所欲言。
如果有不同的观点,可以让学生辩论,最后归纳总结。
2.习作教学中,首先要引导学生打开思路,选好写作内容,这是习作能否做到内容具体、言之有物的关键。
第二是沟通要真诚,只有真诚,才能做到表达真情实感。
把习作读给爸爸妈妈听,这个环节一定要做好,目的是让孩子加强与父母的沟通,增进了解,融洽关系,形成良好的家庭育人氛围,这也是语文学习与生活紧密联系、为生活服务的最直接体现。
【教师准备】PPT教学课件,阎维文的歌曲《父亲》。
【学生准备】回忆生活中父母对自己关爱的事例。
3课时第课时口语交际1.在创设情境、联系生活的交流沟通中,懂得在感受、理解父母的爱的同时,学习坦诚地与父母交流、沟通。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作六 ：习作》 公开课获奖教案_1
《父母的爱》习作教学设计一、教材分析《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
此次单元的四篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等对孩子们的习作是很好的范例。
这次习作，就引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会细节描写的方法，在具体的故事讲述中来表达真情。
习作练习也贯穿“细节描写展现爱”这一话题重点，让习作指导与点评，围绕一个核心话题来展开。
学生在精彩片段赏析，在片段练习中，获得写作与修改的方法。
二、教学目标1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法等，表达真情实感。
2.从生活中截取画面，选定素材运用方法修改习作。
习作的练习中做到“细节描写见真情，并能让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。
三、教学准备1．学生准备：认真阅读本单元四篇课文，想想课文中的父母之爱表现在哪些方面？是通过一件怎样的事情来表达的？作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意？收集生活中的父母之爱的素材。
课前完成一篇习作，写父母的爱2.教师准备：多媒体课件、学生课文纸、习作提纲3. 教学环境：多媒体教学环境、实物投影四、教学过程一课时（习作指导）一、歌曲引入，渲染亲情1.今天，老师给同学们带来了一首感人至深的歌曲《母亲》让同学欣赏。
2.师：同学们，你们喜欢这首歌吗？你从这首歌曲中感受到了什么呢？师：是呀！，父爱如山,母爱如海!这节课我们就来讲述父母的爱的。
（板书：父母的爱）二、谈话引入习作内容，明确习作要求师：现在，请同学们打开书本111页，默读书中的习作内容。
不动笔墨不读书，拿起笔画一画习作的相关要求。
师：通过阅读习作内容，大家知道了本次习作的范围是什么吗？谁能说说？（学生自由发言）师：本次习作选材的范围比较广泛，但无论写什么都要围绕一个字而展开的，那就是爱（板书：爱）这节课，我们重点围绕这个话题，通过具体事例表达父母的爱。
人教版五年级语文上册口语交际·习作六教案
口语交际·习作六习作指导一谈话导入,揭示内容1、导语:我们在父母的爱中长大。
父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。
从这一单元课文的学习中,我们看到了父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
2、你们是否感受到过父母给予自己的爱呢?今天我们的习作内容,就要与父母进行一次发自真心的交流、沟通。
二阅读要求,引发思索1、读习作内容,说说可以从哪几个方面与父母交流、沟通。
(①你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,你体会到了父母的爱。
②你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。
③你想和父母说的其他心里话。
)2、教师点拨:选择最想对爸爸妈妈说的话,通过书信形式表现出来,不论写什么,都要敞开心扉,写出自己的心里话。
3、出示思考题,引发思索。
出示句子:(1)那天我生病了,但妈妈……(2)您的一句“不行!”使我……(3)我最想说:“我爱您们……”(4)周日,我把收音机修坏了,可您……(5)我手里握着“优秀学员”的证书,眼睛湿润了……三敞开心扉,同学互议1、请同学们结合自己的实际情况选择材料,想清楚自己要沟通什么内容,采用什么方式沟通。
(可以采用记叙文、书信等方式沟通。
)2、以小组为单位,同学之间相互说说心里话。
3、组内同学认真评议、提建议。
4、小组选派代表汇报交流。
5、教师:我们与父母的沟通应该是真诚的,我们此次习作就是要增进与父母的了解,使我们的家庭生活更为和睦。
写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们交换意见。
6、请家长与你进行书面沟通,附在你的习作后面。
四学生自主习作交流习作、进行修改。
例文赏析:爸爸,我想对您说现在是晚上九点多了,月亮早已爬上了天空,星星正调皮地眨着眼睛,此时此刻我想对您说说我的心里话。
您很疼我,但我不知道您什么时候学会了抽烟,如果我知道一定不会让您抽。
爸爸您知道吗?现在您抽得实在太凶了,一天就能抽四包。
唉,爸爸您知道吗?报纸上说过,烟中有尼古丁,它是一种毒药,您抽烟就等于慢性自杀,据说抽一支烟会少活5分钟啊!还有书上说外国人做了一个实验,把三滴尼古丁注射入马的躯体,那马不过几分钟就死了。
人教五年级上册语文第六组口语交际习作六 ppt课件
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冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结 束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸 爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才 会这样严格要求你。”
爸爸的教育方式不对，使冯刚畏惧考试。
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李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试 一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了， 却再也装不好了。
的表扬。结果爸爸看了试卷后还批评了我，说我有一些不该错的地方。当时 我很生气，后来妈妈说爸爸是因为我太骄傲了，才故意批评我的，我才明白 爸爸的良苦用心。
2、你想对父母提出哪些建议： 妈妈在我犯错时，总是把老久以前我的错误又翻出来一并再讲一次，希
望妈妈您少唠叨一些，讲一次就可以了。
3、你想对父母说的其他心里话： 我从出生那日起，父母就为我操劳着。小时候，为我的生活自理操心，
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每位父母都爱自己的孩子，爱的 方式却不尽相同，今天老师和同学们 一起来阅读几则发生在生活中的小故 事。与同学们谈谈自己的看法。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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你在生活中也有类似的经历吗？你当时 是怎么想的，现在又有什么新的想法？
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1、生活上照顾
我
与 2、学习上关心