五年级上册口语交际
五年级上册语文第三单元口语交际
五年级上册语文第三单元口语交际一、话题分析。
1. 主题明确。
- 这个话题要求学生说出自己最喜欢的一部动画片，重点在于阐述喜欢的原因。
这就需要学生对动画片有一定的了解，包括动画片的情节、人物、画面、主题等方面。
2. 表达要求。
- 要能够有条理地表达自己的观点。
可以先说出动画片的名字，然后从不同角度说明喜欢它的理由。
例如，可以从动画的趣味性、教育意义、独特的画风等方面入手。
- 在表达过程中，要注意语言的生动性。
可以运用一些描述性的词语，如“精彩绝伦”“扣人心弦”“富有想象力”等，让自己的表达更吸引人。
二、素材积累。
1. 经典动画片举例及理由。
- 情节方面：这部动画片讲述了失去法力的孙悟空与小唐僧江流儿相互陪伴、共同成长的故事。
情节跌宕起伏，从江流儿误打误撞放出孙悟空，到他们一起面对山妖的追捕，再到最后孙悟空恢复法力大战妖王混沌，每一个情节都扣人心弦。
- 人物方面：孙悟空的形象非常经典，他虽然一开始法力被封印，但依然有着骨子里的桀骜不驯和正义勇敢。
江流儿是个天真可爱、充满好奇心的孩子，他对孙悟空的崇拜以及在危险面前的勇敢表现都让人印象深刻。
- 主题方面：影片传达了勇敢、成长、救赎等主题。
孙悟空在江流儿的影响下重新找回自我，而江流儿也在冒险中变得更加坚强，这种相互影响的成长故事很有教育意义。
- 画面方面：画面制作精良，孙悟空的毛发、打斗场景中的特效都栩栩如生，山水景色也富有中国传统水墨画的韵味。
- 情节方面：大雄总是遇到各种各样的麻烦，然后向哆啦A梦求助，哆啦A梦就会从他的神奇口袋里拿出各种神奇的道具来解决问题。
每一集都是一个新的冒险故事，充满了无限的想象力。
- 人物方面：哆啦A梦这个角色非常可爱，他圆滚滚的身体，短手短脚，还有那总是担心大雄的善良性格。
大雄虽然有些胆小、懒惰，但也有着善良的本质。
他们之间的友情令人感动。
- 主题方面：这部动画片主要传达了友情、乐观和想象力的重要性。
哆啦A梦总是无条件地帮助大雄，无论大雄闯了多少祸，他们的友情始终不变。
五年级上册第一单元口语交际
五年级上册第一单元口语交际
同学们，今天咱们来聊聊自己最喜欢的季节。
我呢，最喜欢秋天啦。
秋天就像是大自然这个大画家最得意的一幅油画。
你们看啊，天空湛蓝湛蓝的，就像被水洗过一样干净，那一朵朵洁白的云，就像是在蓝色绸缎上随意绣上去的棉花糖，看着就让人心里软软的。
秋天的树林可美啦。
树叶变得五颜六色的，红的像火，黄的像金，还有那半红半黄的，就像被哪个调皮的小精灵打翻了颜料盒染出来的。
风一吹，树叶就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后慢慢地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的彩色地毯。
我特别喜欢在这个时候去树林里散步，脚下的树叶发出“沙沙”的响声，就像是在演奏一首美妙的音乐。
秋天还是个丰收的季节呢。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
农民伯伯们脸上都洋溢着幸福的笑容，他们辛苦一年的劳动成果就在这个季节得到了回报。
我每次去乡下的亲戚家，都能吃到最新鲜的水果，那味道可甜啦。
而且啊，秋天的气温刚刚好，不冷不热的。
不像夏天那么炎热，热得人只想躲在空调屋里；也不像冬天那么寒冷，冻得人缩手缩脚的。
在秋天，我可以穿上我最喜欢的长袖衬衫和牛仔裤，既舒服又时尚，还可以尽情地在户外玩耍。
那你们呢？你们最喜欢哪个季节呀？是充满生机的春天，还是热情似火的夏天，或者是白雪皑皑的冬天呢？。
五年级上册语文第一单元口语交际
五年级上册语文第一单元口语交际
一、引言
在学习语文的过程中，口语交际是非常重要的一环。
通过口语交际，学生可以提高自己的表达能力和语言运用能力，同时也能够培养孩子们的社交技能。
本文将围绕五年级上册语文第一单元的口语交际内容展开讨论，帮助学生在日常生活中更好地应用所学语言，提高口语表达能力。
二、日常交际用语
1.问候与答复
•问候：你好！早上好！
•答复：你好！早上好！
2.自我介绍
•你叫什么名字？我叫小明。
3.提出要求
•请问，你能帮我一下吗？
•当然可以。
4.请求帮助
•能请你告诉我这个字的读音吗？•当然可以，它的读音是。
五年级上册语文书第一单元口语交际
五年级上册语文书第一单元口语交际一、话题理解。
1. 含义。
- “我的心爱之物”就是要讲述自己非常喜爱、珍视的东西。
这个东西可以是自己购买的、他人赠送的，也可以是自己亲手制作的。
2. 选材范围。
- 可以是生活用品，像自己的小闹钟，每天早上叫自己起床，陪伴自己度过每个上学的日子；也可以是学习用品，例如一支用了很久的钢笔，它书写流畅，陪着自己写过无数的作业和作文；还可以是自己珍藏的小饰品，如外婆送的小手链，看到它就会想起外婆的爱；小动物也可以是心爱之物，像自己养的小猫咪，它给自己带来很多欢乐。
二、讲述思路。
1. 开头。
- 可以直接点明心爱之物是什么，例如“我最心爱的东西是我的小熊玩偶，它是我三岁生日时妈妈送给我的。
”或者用一个悬念来引起听众的兴趣，“在我的小房间里，有一个东西对我来说无比珍贵，它总是在我孤单的时候给我安慰，你们猜猜是什么？”2. 中间。
- 外形描写。
- 要细致地描写心爱之物的样子。
如果是小熊玩偶，可以说“它浑身毛茸茸的，雪白雪白的毛摸起来特别柔软，就像云朵一样。
它的耳朵小小的，圆圆的，总是竖着，好像在倾听周围的动静。
一双黑宝石般的眼睛，亮晶晶的，下面是一个小巧玲珑的鼻子，还有一张总是带着微笑的嘴巴。
它穿着一件红色的小背心，上面还有一颗金色的星星图案。
”- 来历叙述。
- 讲述这个东西是怎么得到的。
“这只小熊玩偶是妈妈在商场里精心挑选的。
那天，妈妈带我去商场，我在玩具区一眼就看中了它。
妈妈看到我这么喜欢，就毫不犹豫地买下来送给我作为生日礼物。
从那以后，它就成了我最亲密的伙伴。
”- 故事分享。
- 说说和心爱之物之间发生的难忘故事。
“有一次我生病住院了，身边没有小伙伴，心里很害怕。
但是当我看到妈妈带来的小熊玩偶时，心里一下子就踏实了。
我抱着它，跟它说话，就像它能听懂一样。
晚上睡觉的时候，我紧紧地搂着它，它的温暖让我感觉病痛都减轻了许多。
”3. 结尾。
- 表达自己对心爱之物的喜爱之情。
“这只小熊玩偶对我来说是独一无二的，它不仅仅是一个玩具，更是我的好朋友，我会永远珍惜它。
五年级语文(上册)“口语交际” 大汇总及范文示例
五
上
第1 单元：制定班级公约
俗话说: “ 没有规矩，不成方圆。
” 班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
【考试分析】
制定班级公约重在实用价值，开学初师生共同完成，是为了应用，而不是为了考试。
第3 单元：讲民间故事
除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？
【考试分析】★ ★ ★ ★ ★
这种和读书有关的内容，变成（2 -3 ）小题目的可能性很大。
第 6 单元：父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地地那天起，他们就倾注了自己无私的爱。
但父母表达爱的方式不尽相同。
你怎么看待日常生活中爸爸妈妈的某些做法？选择
恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
【考试分析】
这次口语交际关键是要解决现实生活中的真实问题，而非变成考题考学生。
范文示例：
第8 单元：我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观察影评作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力、让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“ 我最喜欢的人物形象” 交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍
给大家。
【考试分析】★ ★ ★ ★ ★
这道题目特别适合放在试卷上，以检查了解学生课外阅读的广度和深度。
一般都是小分题（2 -3 分）
范文示例：。
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
五年级上册语文第八单元口语交际
五年级上册语文第八单元口语交际示例文章篇一：《推荐一本好书》嗨，小伙伴们！今天我要给你们推荐一本超级棒的书，这本书就像一个魔法盒子，一旦打开，就会把你带到一个奇妙无比的世界里去。
我要推荐的这本书叫《夏洛的网》。
这是一个关于友谊的故事，哎呀，这友谊可真不是一般的友谊，就像一颗最最闪亮的星星，在故事的天空里闪闪发光。
书里有个叫弗恩的小女孩，她特别善良。
有一天，她爸爸要杀掉一只小猪，因为这只小猪是一只落脚猪，身体很弱小。
弗恩听到这个消息后，那眼泪就像断了线的珠子一样，噼里啪啦地往下掉。
她大声地对爸爸说：“爸爸，这只小猪也是一个生命啊，你怎么能杀掉它呢？它那么小，那么可怜。
”弗恩的爸爸看着弗恩哭得那么伤心，就把小猪送给了弗恩。
弗恩高兴得一蹦三尺高，就像得到了世界上最珍贵的宝贝一样。
她给小猪取了个名字叫威尔伯。
威尔伯在弗恩的精心照顾下慢慢长大了，可是弗恩家的农场太小了，养不了它了。
于是，威尔伯就被送到了朱克曼先生的谷仓里。
在谷仓里，威尔伯可孤单了，周围都是陌生的动物，它感觉自己就像一个被抛弃的小娃娃。
这时候，一只叫夏洛的蜘蛛出现了。
夏洛可真是一个聪明的家伙，它就像一个智慧的小天使。
有一天，威尔伯听到一个坏消息，它在圣诞节的时候会被做成熏肉火腿。
威尔伯害怕极了，它呜呜地哭着说：“我不想死，我还想活着看这个世界呢。
”夏洛看到威尔伯这么伤心，就对威尔伯说：“你不要哭，我会想办法救你的。
”夏洛想了一个什么办法呢？它呀，开始在自己的网上织字。
它织了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”这些字。
谷仓里的人们看到了这些字，都惊讶极了，他们觉得威尔伯是一只特别神奇的猪。
你说夏洛厉害不厉害？就像一个神奇的魔法师，用自己的网编织出了威尔伯的生机。
随着时间的推移，夏洛因为织网太劳累了，它的身体越来越虚弱。
威尔伯可担心夏洛了，它总是对夏洛说：“夏洛，你休息休息吧，你为我做了太多了。
”夏洛却摇着头说：“不行啊，威尔伯，如果我不继续织网，你就会有危险的。
五年级上册口语交际课堂笔记
五年级上册口语交际课堂笔记一、口语交际的类型及要求。
（一）制定班级公约。
1. 交际内容。
- 班级是大家共同学习和生活的地方，需要制定一些规则来保障大家的学习和生活秩序。
同学们要共同讨论，制定出符合班级实际情况的班级公约。
2. 要求。
- 提出的公约内容要有针对性，例如针对课堂纪律（如按时上课、认真听讲、积极发言等）、环境卫生（如保持教室整洁、不乱扔垃圾、定期打扫等）、同学关系（如互相尊重、团结友爱、不欺负同学等）等方面。
- 表达要简洁明了，每条公约用简短的话语表述清楚。
例如“按时到校，不迟到早退。
”- 要通过充分的讨论来确定公约内容，尊重每个同学的意见。
（二）父母之爱。
1. 交际内容。
- 谈谈自己对父母之爱的理解，可以分享父母关爱自己的事例，也可以讨论父母的爱有时候可能存在的问题（如过度保护等），并且交流如何正确对待父母的爱。
2. 要求。
- 讲述事例要具体生动，能够体现父母爱的特点。
例如“有一次我生病发烧，妈妈一夜没睡，不停地给我换湿毛巾，量体温，还轻声安慰我。
”- 在表达自己的观点时，要条理清晰。
如果认为父母的爱存在问题，要以尊重和理解的态度去阐述，如“我知道爸爸妈妈是为我好，但是他们对我管得太严，不让我参加一些同学聚会，我觉得这样会让我失去和朋友交往的机会。
我希望他们能给我一点自由空间，我也会保证自己的安全和健康成长。
”（三）我最喜欢的人物形象。
1. 交际内容。
- 从文学作品、影视作品等中选择自己最喜欢的人物形象，介绍这个人物形象的特点、事迹以及自己喜欢他/她的原因。
2. 要求。
- 对人物形象的介绍要全面准确。
如果是文学作品中的人物，要提到他/她的外貌、性格、主要经历等。
例如介绍孙悟空，“孙悟空是一只从石头里蹦出来的猴子，他长得尖嘴猴腮，火眼金睛。
他的性格非常勇敢、机智，本领高强，会七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里。
他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，三打白骨精的故事非常精彩。
”- 阐述喜欢的原因要有说服力，可以从人物的品质（如勇敢、善良、智慧等）、对自己的影响（如激励自己克服困难等）等方面来说明。
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五年级上册口语交际Prepared on 21 November 2021
一.复习导入揭课题
1.复习旧知
三年级时我们练习过“转述”，同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的同学听。
（请一名学生在教室外等候）
2.教师深情叙述：
亲情是什么亲情就是寒风瑟瑟，雪花飘飞，心系游子的母亲送你一件厚厚的棉衣；亲情就是成长路上，过年时节，朴实的爷爷送你一份特殊的压岁钱；亲情就是轻轻捏在水饺上的漂亮花边；亲情就是露天电影场里父亲特殊的高度。
3.指名转述给刚才在教室外等候的同学听。
4.评议、点拨教师提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。
5.揭题
刚才我们倾听一段话并进行了转述。
这节课我们要听一个故事，并讲给别人听。
（板书课题）
二、读要求、明方法
1.在听故事前请同学们打开课本第13页默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么
2.学生交流，教师板书
听明白记清楚：时间地点、人物、事件（起因，经过，结果），整体把握，记住要点。
说准确：正确流利、注意人称转换。
三、反复练习
1.教师朗读短文《父亲》
2.学生交流故事大意（同学们，故事我们先听到这儿，现在请同学们小组内交流一下故事大意是什么）
3.学生汇报
4.教师第二遍朗读短文《父亲》
5.学生交流印象深刻且对突出文章中心有关系的重点词语。
6.学生尝试用第一人称和第三人称练习说给同桌听，同桌按训练要求评议。
四、运用方法在实践
1.学生拿出自己准备的文章，四人一小组进行练习，一人读，一人听并转述，两人评议，教师巡视指导，并提示学生的在刚才的练习中提炼的方法技巧，要灵活恰当地运用.
2.指名汇报小组练习情况，对表现突出的小组给予表扬。
3.各小组选代表上台转述，注意人称的转换。
4.学生评议，老师点拨。
5.交流个性经验，：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来，与同学分享，尤其是，听较长故事时，该怎么记住，说清。
（同学们“学无定法”，无论什么方法，只要我们运用得当，那么就是最好的学习方法）
五、总结
同学们，本次的口语交际，“先倾听，再转述”，是我们对听、记、说能力的再一次锻炼，同学们通过亲身体验、实践出色的完成了本次学习内容，希望同学们再接再励！。