五年级上册第六单元口语交际
五年级上册语文第六单元口语交际笔记
第一节口语交际的基本技巧1.1 语音语调语音语调是口语表达的基础，我们要注意吐字清晰、声音洪亮，同时还要注意语调的抑扬顿挫，使得语言表达更加生动有力。
1.2 表情神态在口语交际中，我们不能只注重语言的表达，还要注重表情神态的配合。
微笑、眼神交流等都是非常有效的交际方式。
1.3 沟通技巧了解对方的情况，善于倾听并给予回应，善于表达自己的观点，是进行口语交际必备的沟通技巧。
第二节口语交际的场景应用2.1 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际无处不在。
比如问候、表达感谢、请求帮助等，都是我们需要用到口语交际技巧的场景。
2.2 学习上的口语交际在学习中，口语交际也是非常重要的。
比如上课提问、与同学讨论问题、向老师请教等，都需要我们有良好的口语交际能力。
2.3 社交场合的口语交际在社交场合，口语交际更是至关重要。
比如与陌生人交谈、参加活动演讲、与领导进行沟通协调等，都需要我们有高水平的口语交际能力。
第三节提高口语交际能力的方法3.1 多加练习提高口语交际能力最重要的方法就是多加练习。
可以多和同学、老师进行口语交际练习，也可以多参加一些演讲、辩论等活动，锻炼自己的口语表达能力。
3.2 善于模仿可以学习一些口语交际高手的表达方式和技巧，不断模仿他们的语音语调、表情神态，逐渐提高自己的口语交际能力。
3.3 多接触外语环境如果条件允许，可以多接触一些外语环境，锻炼自己的外语口语交际能力，提高自己的综合语言能力。
第四节口语交际中需要注意的礼仪4.1 尊重对方在口语交际中，我们要尊重对方的意见和观点。
不论是与同学交流还是与长辈交流，都要保持一种礼貌的态度。
4.2 注意言辞在口语交际中，我们要注意用词得体、措辞得当。
不使用粗鲁的语言，不使用侮辱性的语言，让口语交际变得更加和谐。
4.3 注意身体语言在口语交际中，身体语言同样重要。
要保持良好的坐姿、站姿，不要有不雅的动作，让自己的形象更加亲和有礼。
第五节口语交际能力的重要性口语交际能力的重要性不言而喻。
部编版五年级语文上册六单元《口语交际：父母之爱》教案(统编本)
口语交际父母之爱【教学目标】1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真，有耐心，与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，把要讲的话说得清楚、明白，认真听别人讲话，同时了解讲话的主要内容，与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱，建议父母改进方法，提高口语交际的能力。
地朗诵《游子吟》吧。
（课件展示《游子吟》）（二）阅读故事，交流见解。
1.谈话引导：同学们，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
说说你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？2.课件出示三个小故事：（1）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”（2）王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
（3）陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时
语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时一. 教材分析《语文五年级上册第六单元》的口语交际话题是“学会待客”。
本节课通过一个生活化的场景，让学生学会如何热情、得体地待客。
教材中提供了丰富的交际素材，让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时，可能会显得拘谨、不善于表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆发言，提高他们的口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解交际话题，掌握待客的基本礼仪和表达方法。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生与人交往的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热情、礼貌地待客意识，提高他们的交际素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识，真实、流畅地参与交际活动。
2.教学难点：学生在交际过程中，能够灵活运用交际策略，表达自己的想法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活化的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.角色扮演法：让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲解日常生活中待客的场景，引发学生对交际话题的兴趣。
2.学习交际内容：学生自主阅读教材，了解交际话题及相关知识点。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践待客礼仪及表达方法。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在交际过程中的心得体会。
5.总结提升：教师针对学生的表现，进行点评，引导学生掌握交际技巧。
6.课堂练习：学生自由组合，进行实际交际练习。
7.课后作业：学生回家后，与家人进行一次待客实践，明日分享心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.热情迎接2.礼貌询问3.主动服务4.注意事项八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价他们的参与度。
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。
孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。
我们就来回顾一下这个单元的主要内容。
1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。
我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。
1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。
孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。
1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。
仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。
例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。
仿写：我发现________在________，仿佛在________。
二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。
2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。
2.2.2写作指导1）观察要细致。
要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。
2）表达要清晰。
用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。
3）结构要合理。
日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。
4）情感要真挚。
在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。
三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。
3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。
3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。
3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
五年级上册第六单元口语交际
五年级上册第六单元口语交际一、导入大家好，今天我们将讨论一个非常有趣的主题——口语交际。
在我们的日常生活中，口语交际是非常重要的一部分，它不仅是我们与他人交流的方式，也是我们表达自己、理解他人的重要手段。
在五年级上册第六单元，我们将通过一系列的口语交际活动，进一步了解和掌握口语交际的技巧和方法。
二、主题讨论1.自我介绍首先，我们来讨论一下如何做一个好的自我介绍。
在自我介绍中，我们需要向别人展示自己的基本信息，如姓名、年龄、学校等，但更重要的是要展示自己的特点、兴趣爱好和个性。
通过口语交际，让别人更好地了解你，这是非常重要的一步。
给大家一些建议：*明确说出自己的基本信息，但不要过于冗长。
*突出自己的特点，让别人记住你。
*表达自己的兴趣爱好和个性，让别人了解你的内心世界。
示例：大家好，我叫李明，今年十岁，我在XX小学五年级上学。
我非常喜欢阅读和绘画，我的梦想是成为一名作家。
希望大家能够喜欢我，我们一起努力学习。
2.倾听与表达口语交际不仅仅是说话，更是倾听与表达的结合。
在与人交流时，我们要学会倾听别人的观点，理解他们的想法，同时也要学会表达自己的意见和想法。
如何做一个好的倾听者？首先，我们要保持专注，不要打断别人说话；其次，我们要理解别人的意思，不要误解别人的意思；最后，我们要给予反馈，让别人知道我们听懂了他们的意思。
给大家一些建议：*保持专注，不要分心。
*理解别人的意思，不要误解别人的意思。
*给予反馈，让别人知道我们听懂了他们的意思。
*在表达自己的意见和想法时，要尊重别人的观点，不要攻击或批评别人。
示例：当别人说话时，我们要认真倾听。
如果我们对别人的观点有疑问或不同的看法，我们可以礼貌地提出自己的意见或想法。
例如：“我觉得你的观点有点不同，我有一些不同的看法……”这样的表达方式既能尊重别人，又能表达自己的想法。
3.讨论与辩论讨论和辩论是口语交际中比较高级的形式，它需要我们有足够的思考能力和表达能力。
五年级上册第六单元口语交际与习作
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也 能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙 上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种 默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才 能体会。
父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵; 父爱如路,伴你走完人生。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高 尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美英 国） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是 真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
冯刚的学习成绩一直不太好， 每次考试结束，是他最害怕的时候， 因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说： “我爱你，才会这样严格要求你。”
读了这些，你想到了 谁？爸爸还是妈妈？你想 跟他们说点什么？是否有 那么一件事或几件事让你 至今难忘？请别出声，默 默地回忆吧。想想：爸爸 或妈妈的一举手一投足是 不是都充满了对你的爱呢？
引用材料法
唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子 身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸
草心，报得三春晖。 ”每当读到这首诗，我就想起…
抒发情感开头法
父爱,如大海般深沉而宽广。
爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的
喜、怒、哀、乐. 世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人
最值得我们回报，那就是妈妈！
李路杰对什么东西都很好奇，喜 欢动手试一试。有一次，李路杰把家 里的电话机拆了，却再也装不好了。
爸爸知道了，没有批评他，而是 亲切地说：“既然你能拆开，就一定 能把它装起来。”在父亲的鼓励下， 李路杰终于把电话机装好了。
妈妈很爱刘明明，在家里什 么事也不让他做，连书包也都是 妈妈帮助整理。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教案（集体备课）教学目标1.通过本单元的学习，让学生了解父母之爱的伟大、无私和深厚。
2.培养学生尊重父母、关爱父母的情感。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生合作意识。
教学重点1.掌握父母之爱的含义和表达方式。
2.掌握运用正确的语气、节奏和语调进行口语表达。
教学难点1.理解并表达父母之爱的深刻含义。
2.能用适当的语言表达自己对父母的感激之情。
教学准备1.教师准备课件，包括父母之爱的相关图片或文字素材。
2.学生准备自己对父母的感激之情的口头表达。
教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过介绍一个温馨感人的故事或者播放一段相关视频来引出本节课的话题，激发学生对父母之爱的思考和感慨。
第二步：学习与理解（15分钟）1.介绍“父母之爱” 这个概念的含义，让学生讨论他们理解的父母之爱是什么。
2.分组讨论，让学生展示对父母之爱的理解，互相交流。
第三步：口语练习（20分钟）1.设计一些口语练习题目，引导学生用简短的语言表达自己对父母的感激之情。
2.学生进行角色扮演，模拟对父母表达感谢的场景。
第四步：集体讨论（10分钟）1.学生展示他们在口语表达中的收获和体会，其他同学进行点评和补充。
2.教师引导学生总结口语表达的要点和技巧。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇感谢父母的短文，并准备下节课一分钟的口头表达稿。
总结反思通过这堂集体备课，学生不仅增进了对父母之爱的理解，也提高了口语表达能力。
希望学生能够在日常生活中更多的表达对父母的感恩之情，并能够用心去体会和明白父母之爱的伟大和深刻。
参考资料无以上是本次集体备课的教案内容，希本对父母之爱有更深入的了解，勇于表达对父母的爱和感恩。
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五年级上册第六单元口语交际《放鞭炮》教学设计
迁安市第三实验小学王乃侠教学目标：
1、能够为口语交际提前做准备，有效地收集对自己观点有利的资料。
2、能够独立思考，确定自己的观点，燃放鞭炮好亦或不好，并能选择具体事例支持自己的观点，加以论证。
3、认真倾听，有序表达，举止文雅，注意礼貌，运用有效的态势语，能与和自己观点相反的同学进行辩论。
4、学会一分为二地看待事物，在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法。
教学准备：
搜集有关春节燃放鞭炮的资料，如习俗的由来，造成的浪费，危害的事例，带来的感受，其中的乐趣等，并组建正方、反方小组。
教学过程：
一、诗歌引入，激发兴趣
1、背诵《元日》
师：春节是中华民族的传统节日，在节日里燃放鞭炮，辞旧岁迎新春是一种风俗习惯。
许多人认为应该禁止燃放烟花爆竹，也有一些人认为不放烟花爆竹就淡化了年味，没有了喜庆之感，今天我们班就要以“过春节是否应该燃放鞭炮”为主题展开一场辩论。
2、梳理条理，打好腹稿。
正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。
反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。
请你选择一方观点：____________
你来陈述理由：首先_____________________
其次____________________________________
最后____________________________________
二、辩论交流，各抒己见
1、回顾辩论方法
①观点鲜明，论证充分，引证恰当，分析透彻、严密。
②表达流畅，发音准确，用词得当，层次清楚，逻辑严密，用有力的证据证明自己的观点。
③反应灵敏，回击有力，配合默契，表情丰富，仪态端庄，风度优雅。
④可以运用态势语来辅助表达。
2、出示交流要求：首先要认真倾听，观点相同同学可以互相支援，比如观点相同，但理由不同，可以补充；理由相同，但事例不同，也可以补充。
观点不同的同学可以质疑，可以提出反对意见，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的观点。
其次要注意礼貌，有理不在声高，音量要适度，不随便打断别人的发言，听人家说完再发表自己的意见。
3、交流辩论
正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。
反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。
4、教师小结：是啊，公说公有理，婆说婆有理，放鞭炮好处与坏处同时存在，那我们到底是该放还是不该放呢？我们要想办法避免它的坏处，也就是想办法扬长避短。
（评选智多星，文明小观众，智慧点评家）
三、辩证认识，扬长避短
1、讨论：如何扬“放鞭炮”的长避它的短？
2、交流预设：在指定时间燃放，在指定地点燃放（规定中有说法），在远离易燃物的地方燃放，小孩子在大人的带领下放（放儿童专用的，不玩儿新奇危险的），在老人和幼小的孩子有心理准备的情况下放，买指定营销商的合格产品燃放，设计无污染的烟花爆竹，开发冷烟花或电子烟花爆竹等产品，朝着无公害无污染的方向努力，力争把燃放烟花爆竹的危害降到最小。
附材料：
正方观点：首先放鞭炮是中国的传统，有悠久的历史和美丽的传说，不应该摒弃，有中国特色；能够营造喜庆的节日气氛，特别是在美食新衣都过于平常的情况下，更应该用震天的鞭炮，绚丽的烟花使年味儿突出，缺之不可；其次春节和生日一样一年一次，但是是个普天同庆的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更让小孩子盼望，能够给小孩子带来无限乐趣，给童年留下美好回忆，一定要放。
反方观点：首先浪费钱财，有钱应该用在刀刃上，比如资助失学儿童，不应该砰砰几下就烧没了；其次破坏环境卫生，污染大气，容易造成呼吸道疾病；再其次危险系数高，每年炸伤炸残的大人孩子都
很多，还容易引发火灾，给很多家庭造成损失，带来伤痛；最后影响收看春晚，巨大的声音会吓着孩子、老人或是宠物，引发意外或者纠纷，影响和谐。
口语交际《放鞭炮》学案
一、关于春节燃放烟花爆竹调查问卷
1、对于燃放烟花爆竹的规定，您的态度是:
A、反对，燃放烟花爆竹是个人自由
B、支持，避免事故，安全第一
C、支持，保护环境，人人有责
D、无所谓
2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？
A是B不是C不知道
3、您对春节放鞭炮的行为认为怎样？
A非常危险B危险C无意见D非常安全
4、您认为春节放鞭炮是否可以增加节日的喜气？
A可以B不可以C不知道
5、您对如何正确使用放鞭炮的安全知识了解过吗？
A没有B了解过C不清楚
6、您购买烟花爆竹一般注重？
A、价钱，越便宜越好
B、只要质量过关，价钱无所谓
C、质量要合格，但价钱也会考虑
D、烟花的好看与否
7、以下哪个原因让您选择购买烟花爆竹？
A、个人喜好
B、家里有小孩喜欢玩
C、邻居都买了，所以自己也买
D、节日传统，凑个热闹
8、以下哪个原因让您选择不购买烟花爆竹: A、个人喜好
B、仅仅喜欢欣赏，不想亲自动手
C、政府禁止，想燃放但没有机会
D、烟花爆竹污染大，噪音大，对环境不好
9、您认为，燃放烟花爆竹一直是我们的传统的原因:
A、一家人团聚，其乐融融
B、鞭炮噼里啪啦在耳边响起，感觉很热闹
C、驱魔，避邪气
D、除旧迎新
二、搜集材料,梳理观点
正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。
反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。
请你选择一方观点：____________
你来陈述理由：首先_____________________
其次____________________________________
最后____________________________________。